中班语言游戏教案《小蜗牛去旅行》
中班语言游戏教案《小蜗牛去旅行》
中班语言游戏教案《小蜗牛去旅行》教学目标：1.学习动物的名称和外貌特征。
2.学习描述动物的形状和颜色。
3.培养孩子观察和表达的能力。
4.提高孩子合作交流的能力。
教学准备：1.包含各种动物的卡片。
2.画纸和蜡笔。
3.一个大花圃或草地图案的地毯。
4.喇叭或扩音器。
教学过程：引入：1.学生坐成一个大圆圈，教师拿出一张动物的卡片，问学生这是什么动物，让学生回答。
2.提问学生动物的特征，例如：颜色、形状、特点等。
3.老师总结，说出动物的特征。
例如：狗有四条腿、尾巴，牛有两只大角等。
游戏：1.将地毯分成几个部分，每个部分都用不同的颜色填充，并贴上动物卡片。
每个动物都有一个同样颜色的形状，类似于动物生活的环境。
2.学生们依次做蜗牛，他们必须蹲下来，并用一个绳子勾画出蜗牛的形状，继续用不同颜色的蜡笔勾画出蜗牛的身体。
3.老师示范游戏的规则，首先自带一个学生装扮成小蜗牛，其他学生坐在地毯上。
4.小蜗牛通过花圃中不同颜色的区域行走，同时学生们轮流说出小蜗牛经过的动物和描述动物的颜色和形状。
5.当学生说出正确的答案时，小蜗牛前进一步。
当学生说出错误的答案时，小蜗牛停止，在出错的地方说出正确的答案，并让其他学生给予鼓励。
6.当小蜗牛到达目标后，学生可以换一个人扮演小蜗牛。
总结：1.教师总结本节课的内容，并进行复习。
2.老师可以提问学生，回顾他们所学的动物名称和外貌特征。
3.教师可以分享一些有趣的动物事实，或带学生观察真实的动物。
拓展活动：1.让学生在画纸上画自己心中的虚构动物，并给其命名。
2.学生们分小组，每个小组设计一个动物形状游戏。
其他小组的学生通过观察形状和特征来猜测动物是什么。
幼儿园中班《小蜗牛去旅行》教案
幼儿园中班《小蜗牛去旅行》教案一、教学目标：1. 了解小蜗牛的外形特征和生活习性，培养幼儿对小动物的关爱之情。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力、语言表达能力和倾听能力。
3. 学习小蜗牛爬行的动作，发展幼儿的肢体协调能力。
二、教学重点与难点：重点：了解小蜗牛的外形特征和生活习性，培养幼儿对小动物的关爱之情。
难点：学习小蜗牛爬行的动作，发展幼儿的肢体协调能力。
三、教学准备：1. 小蜗牛图片若干、小蜗牛手工材料包、小蜗牛视频素材。
2. 故事课件《小蜗牛去旅行》。
3. 音乐《小蜗牛爬爬爬》。
4. 活动场地布置。
四、教学过程：1. 主题导入：教师向幼儿展示小蜗牛的图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，如壳、触角等，并邀请幼儿分享他们对小蜗牛的了解。
2. 故事分享：教师讲述故事《小蜗牛去旅行》，引导幼儿关注故事情节，如小蜗牛为什么去旅行、它在旅行中遇到了哪些朋友、学到了什么等。
3. 手工制作：教师分发小蜗牛手工材料包，指导幼儿动手制作小蜗牛，培养幼儿的动手能力。
4. 歌曲学唱：教师教唱音乐《小蜗牛爬爬爬》，引导幼儿学习小蜗牛爬行的动作，发展幼儿的肢体协调能力。
5. 活动总结：教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获，如小蜗牛的外形特征、生活习性等，并进行总结。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与、乐于表达，对小蜗牛有了更深入的了解。
在手工制作环节，大部分幼儿能独立完成小蜗牛的制作，锻炼了他们的动手能力。
在歌曲学唱环节，幼儿学会了小蜗牛爬行的动作，培养了他们的肢体协调能力。
整体来看，本次活动达到了预期的教学目标。
但在活动过程中，部分幼儿对小蜗牛的生活习性了解不足，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学延伸活动1. 自然探索：带幼儿去户外寻找小蜗牛，观察它们的生活环境，了解小蜗牛的生活习性。
2. 艺术创作：邀请幼儿用彩泥或画笔创作小蜗牛的家庭和朋友，展示他们的想象力。
3. 家园共育：请家长协助，在家中放置小蜗牛喜欢的食物，观察小蜗牛的生活状态，与幼儿共同关爱小动物。
中班语言《小蜗牛去旅行》
中班语言《小蜗牛去旅行》活动目标1、学会倾听，感受故事的情节变化。
2、能使用完整、连接的语言讲述故事。
3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点会使用恰当的语言完整讲述故事活动准备教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等活动过程一、日常行为导入“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，不过画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）教师：小朋友说的都很好，不过你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》二、欣赏理解体验故事1、音乐起，教师有表情地讲读故事。
2、根据故事内容请幼儿回答以下问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？3、出示图片（打乱顺序）。
师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照表达的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）4、幼儿看图讲述。
用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。
5、角色表演。
先请接受快，表现水平强的幼儿做示范表演。
音乐适时进入。
6、续编故事。
“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，不过小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”三、良好行为习惯教育小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的小明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？四、活动延伸小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，不过你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。
《小蜗牛去旅行》中班语言教案
《小蜗牛去旅行》中班语言教案教案概述：一、教学目标：1.能够理解绘本《小蜗牛去旅行》的故事内容。
2.能够认读绘本中的生字词。
3.能够用简单的语句描绘绘本中的场景。
4.培养幼儿的阅读兴趣和学习能力。
二、教学准备：1.绘本《小蜗牛去旅行》。
2.教学用具：图片、幼儿字卡、彩笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示绘本《小蜗牛去旅行》的封面图片，带领幼儿观察图片内容，问：“你们看见了什么？这本书叫什么？今天我们要一起来看这个故事。
”2.故事讲述（10分钟）教师边讲故事，边翻动图书，生动地介绍故事情节。
讲完故事后，提问：“故事中，蜗牛做了一个很有趣的事情，你们知道他去了哪里旅行吗？”3.生字词认读（10分钟）教师找到绘本中的生字词，出示图片并读出来，然后教幼儿一起跟读。
教师可利用字卡、图片等教具引导幼儿逐一读出生字词，并进行游戏，比如：找相同的字卡、按顺序排列等。
4.对话练习（15分钟）教师以幼儿为主角，模拟对话情境。
教师：“小蜗牛去了海边，看见了什么？”幼儿：“小蜗牛看见了蓝色的海水和沙滩。
”教师：“小蜗牛还去了哪里？”幼儿：“小蜗牛还去了森林，看见了高高的树和小动物。
”通过训练，让幼儿能够用简单的语句描述绘本中的场景。
5.绘本配套活动（15分钟）教师准备一份简单的活动任务，并给每个幼儿发放一份。
活动内容可以包括绘制蜗牛的家、画出旅行中遇见的动物、填充主要情节等。
完成后，让幼儿向大家展示自己的作品，并分享自己对故事的理解。
6.教学延伸（15分钟）教师引导幼儿通过创意开展相关活动，如制作小蜗牛的帽子、用泥巴做小蜗牛、做蜗牛模型等。
在活动中让幼儿继续思考故事的情节以及有关小蜗牛的更多信息。
7.课堂总结（5分钟）教师总结本节课的内容，提醒幼儿今后继续阅读、学习，回家可以和家人一起讲故事。
四、教学反思：通过进行《小蜗牛去旅行》教学活动，幼儿能够进一步理解故事内容，认识生字词，锻炼语言表达能力。
同时，课堂中的互动活动和延伸活动能够激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班《小蜗牛去旅行》教案
幼儿园中班《小蜗牛去旅行》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小蜗牛的外形特征和生活习性，知道小蜗牛去旅行的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解小蜗牛的外形特征和生活习性，知道小蜗牛去旅行的故事情节。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学准备1. 教具准备：小蜗牛图片、视频、故事课件、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程1. 导入：通过出示小蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，引发幼儿对小蜗牛的兴趣。
2. 基本环节：a. 观看小蜗牛去旅行的视频，让幼儿了解小蜗牛的故事情节。
b. 教师讲解小蜗牛的外形特征和生活习性，帮助幼儿加深对小蜗牛的认识。
c. 小组讨论：让幼儿谈谈自己对小蜗牛去旅行的看法，引导幼儿发挥想象力和表达能力。
d. 手工操作：指导幼儿制作小蜗牛手工作品，提高幼儿的动手操作能力。
3. 总结环节：让幼儿展示自己的手工作品，分享制作过程中的趣事，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、作业设计1. 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的小蜗牛，了解小蜗牛的生活习性，并记录下来。
2. 作业目的：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，增进亲子关系。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、手工操作等，评价幼儿对小蜗牛知识的学习程度。
2. 手工制作：评价幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力，以及作品的完成度。
3. 家园互动：通过家长反馈，了解幼儿在家中观察小蜗牛的情况，以及家长对教学活动的评价。
七、教学反思在课后，教师应反思教学活动的效果，包括幼儿的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便于调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园中班教案《小蜗牛去旅行》含反思
幼儿园中班教案《小蜗牛去旅行》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言游戏教案《小蜗牛去旅行》含反思
【活动设计】
幼儿持续注意时间短，往往一件事情没做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一点困难就会放弃，为了培养幼儿做事的专注，不怕困难的品质，设计了这一课。
同时也想通过这一课让幼儿了解大森林，了解自己的家乡。
【活动目标】
1、学会倾听，感受故事的情节变化。
2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。
3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。
【活动过程】
一、日常行为导入。
“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）。
中班语言《小蜗牛去旅行》优质公开课获奖教案教学设计及反思
中班语言《小蜗牛去旅行》优质公开课获奖教案教学设计及反思一、教学目标通过本节课的设计，学生应达到以下目标：1.认识和掌握故事中的基本词汇和句式。
2.提高学生的语言表达能力和听说能力。
3.激发学生学习语言的兴趣，培养学生学习语言的自信心。
二、教学准备1.教师准备故事《小蜗牛去旅行》的教材。
2.教师准备与故事相关的图片或道具。
3.教师准备相关的教具和游戏。
4.教师准备教学设计和教案。
三、教学过程第一步：导入教师可利用图片或道具向学生展示小蜗牛，并提问引入故事内容。
第二步：故事讲解教师向学生讲解故事《小蜗牛去旅行》，并重点讲解故事中的关键词汇和句式。
第三步：语言游戏教师设计相关的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的词汇和句式。
第四步：分组表演让学生分组进行《小蜗牛去旅行》的故事表演，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
第五步：教师总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点内容，鼓励学生继续学习。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，包括讲解、游戏和表演等，激发了学生学习语言的兴趣，提高了学生的语言表达能力。
然而，教师在教学过程中还需注意引导学生的情感体验，让学生更加身临其境地体验故事的情节，从而更好地吸收语言知识。
五、总结通过《小蜗牛去旅行》的教学设计和反思，我们可以看到，教师在教学中的角色至关重要，教师需要关注学生的学习情况，灵活运用各种教学方法，让学生主动参与教学过程，从而达到教学目标。
希望在今后的教学中，我们可以不断探索创新，提高教学质量，给学生带来更好的学习体验。
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中班语言游戏教案《小蜗牛去旅行》Middle class language game lesson plan "little snail to travel"
中班语言游戏教案《小蜗牛去旅行》
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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【教学设计】
幼儿持续注意时间短，往往一件事情没做完，就去做另
一件事，或者一件事中遇到一点困难就会放弃，为了培养幼儿做事的专注，不怕困难的品质，设计了这一课。
同时也想通过这一课让幼儿了解大森林，了解自己的家乡。
【教学目标】
1、学会倾听，感受故事的情节变化。
2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。
（重难点）
3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。
【教学准备】
教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。
【教学过程】
一、日常行为导入。
“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好
纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢?还是不画了?（幼儿讨论）师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一
件事，它做成了吗?请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。
二、欣赏理解体验故事。
1、音乐起，教师有表情地讲读故事。
2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么?
小蜗牛为什么想去大森林?在路上小蜗牛遇到了谁?他们说了什么?小蜗牛去没去大森林?
3、出示图片（打乱顺序）。
师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据
老师说的话把这幅图找到好吗?（按照叙述的内容，请幼儿逐
一将图找到，教师按顺序贴好）
4、幼儿看图讲述。
用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。
5、角色表演。
先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。
音乐适时进入。
6、续编故事。
“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢?谁能说一说?”
三、良好行为习惯教育。
小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗?
四、教学延伸。
小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗?我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗?有的小朋友是不是都爬上去了?下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。
可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧!
附故事《小蜗牛去旅行》
小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。
一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。
路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧!”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊?这怎么可能，没等你爬到那就累死了。
”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。
说完头也不回继续向前走去。
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