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第七课 个人收入的分配 复习学案(学生版)
第七课个人收入的分配复习学案【基础知识梳理】一、我国的收入分配制度1.内容：2.地位：我国的重要组成部分3.原因：生产分配，生产资料所有制分配方式。
我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了我国的收入分配制度。
二、按劳分配1.地位：社会主义经济中个人消费品分配的原则，我国所有分配方式中占地位。
2.基本内容和要求：在经济中，在对社会总产品做出了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的（包括劳动数量和质量）为尺度分配，多劳多得，少劳少得。
（注意：没有）3.原因：实行按劳分配，是由我国的经济条件决定的。
生产资料公有制是实行按劳分配的（不能按资分配）；社会主义公有制条件下的发展水平，是实行按劳分配的（不能按需分配）；社会主义条件下人们劳动的和，是实行按劳分配的直接原因（不能平均分配）。
4.意义：实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于调动劳动者的性和性，激发劳动者努力学习科学技术，提高劳动，从而促进社会的发展。
按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的否定，是剥削和两极分化的重要条件，体现了劳动者劳动、分配的社会地位。
三、按生产要素分配1.劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素由评价贡献、按贡献报酬2.意义：有利于让一切的活力竞相迸发，让创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源配置，促进经济。
四、收入分配公平1.地位：社会公平的内容，中国特色社会主义的要求，是实现共同富裕的。
2.要求：要求收入分配平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。
五、促进社会公平的措施1.从根本上说要大力发展，增加社会财富。
2.坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。
3.增加居民收入，要坚持多劳多得，着重保护所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在分配中的比重，在经济增长的同时实现居民收入增长，在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬提高。
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案一、教学目标1. 让学生了解个人收入的含义及其在国民经济中的地位。
2. 使学生掌握个人收入分配的原理和方式。
3. 培养学生分析与解决收入分配问题的能力。
4. 提高学生对我国个人收入分配制度的认识。
二、教学内容1. 个人收入的含义与分类工资性收入非工资性收入合法收入与非法收入2. 个人收入分配的原理劳动报酬原理生产要素分配原理3. 个人收入分配的方式按劳分配按资分配混合分配4. 我国个人收入分配制度及改革我国个人收入分配制度的发展历程当前我国个人收入分配制度的特点我国个人收入分配制度的改革方向三、教学重点与难点1. 教学重点：个人收入的含义、分类及其在国民经济中的地位；个人收入分配的原理和方式；我国个人收入分配制度及改革。
2. 教学难点：个人收入分配原理和方式的理解与应用；我国个人收入分配制度的改革。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解个人收入分配的基本概念、原理和方式。
2. 运用案例分析法，分析我国个人收入分配制度的实际问题。
3. 开展课堂讨论，引导学生思考和探讨收入分配改革的途径。
五、教学过程1. 引入新课：通过介绍国民经济中的个人收入分配现象，引发学生对个人收入分配问题的关注。
2. 讲解与讨论：讲解个人收入的含义、分类及在国民经济中的地位，引导学生了解个人收入分配的原理和方式。
3. 案例分析：分析我国个人收入分配制度的实际问题，让学生了解我国个人收入分配制度的现状。
4. 课堂讨论：组织学生就我国个人收入分配制度的改革进行讨论，引导学生思考和探讨改革途径。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。
六、教学评价1. 评价内容：学生对个人收入分配基本概念的理解、对个人收入分配原理和方式的认识，以及对我国个人收入分配制度的了解。
2. 评价方式：课堂提问、小组讨论、课后作业、案例分析报告。
3. 评价标准：能准确理解并运用基本概念；能分析并解释个人收入分配原理和方式；能了解并评价我国个人收入分配制度的现状及改革。
(定稿)第七课《个人收入的分配》复习课
命题探究 命题角度1 按生产要素分配的具体形式。
【例1】（2009·安徽）为了“扩内需、保增长”，2009年国
务院同意地方发行2 000亿元债券，由财政部代理发行，列入
省注级意预：算管理。居民购买地方政府债券所获得的利息收入属于
农而A.村农债集民务收体流入经转济土B.红中地利，所收得农入的民收承C.入包劳土，动收地是入经以营土D.所地资得要本素是收入所按（得劳的分D收配）入，，
2.按生产要素分配 ——资本、技 术、土地、劳动力 等要素
3、生产要素参与社会分配的意义
①对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的 合理性、合法性的确认
②体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、 人才、创造的尊重。
③有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本 的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充 分涌流，以造福于人民
-----3、意义
1、有利于充分调动劳动者的积极性和创造性， 激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技 能，从而促进社会主义社会生产力的发展。
2、体现了劳动—者—共对同劳劳动动者﹑的平积等极分意配义的社会 地位。
——对社会的积极意义
(二)其他分配方式
1.按个体劳动者的劳动成果分配 其劳动成果直接归劳动者所有
【答案】 C
2．(2009年天津高考文综·1)2009年初，我国政 府推出新医改方案。该方案的目标是建立覆盖城乡居民 的基本医疗卫生制度，为群众提供安全、有效、方便、 价廉的医疗卫生服务，实现人人享有基本医疗卫生服务。 这项改革有利于( )
A．提高收入水平，改善人民生活 B．完善分配制度，调节过高收入 C．实现社会公平，构建和谐社会 D．统筹城乡发展，实现优势互补 【解析】 审题时抓住题干中“实现人人享有基本医疗 卫生服务”等有效信息，体现了这一项改革有利于实现 社会公平，构建和谐社会。C是正确的。A、B、D都是 正确的，但与题干中人人享有基本医疗这一主题不相吻 合，不选。
个人收入的分配教学设计复习10页word
“个人收入的分配”复习教学设计高一《经济生活》必修1考纲呈现一、分配制度生产决定分配按劳分配及其作用我国多种分配方式并存二、效率与公平收入分配方式对效率、公平的影响提高效率、促进公平基础知识扫描一、分配制度1.生产决定分配2.按劳分配及其作用3.多种分配方式并存（1）按个体劳动者劳动成果分配。
特征：个体劳动者既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。
（2）按生产要素分配。
意义：有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。
二、效率与公平1.收入分配公平（1）表现：①合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。
②收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
（2）意义：收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。
（3）实现社会公平的措施（一个“保证”，两项“举措”）。
①制度保证：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
②重要举措之一：增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。
③重要举措之二：再分配更加注重公平。
要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。
要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。
2.提高效率、促进公平（1）效率与公平的关系：①二者具有一致性。
一方面，效率是公平的物质前提；另一方面，公平是提高经济效率的保证。
②二者分别强调不同的方面，又存在着矛盾。
（2）如何正确处理效率与公平的关系：①发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。
高一政治个人收入的分配教案
高一政治个人收入的分配教案一、教学目标1.了解个人收入的概念和来源；2.理解个人收入的分配原则和现状；3.掌握个人收入分配对社会经济发展的影响；4.培养学生的收入观念和合理的消费理念。
二、教学内容1.个人收入的概念和来源；2.个人收入的分配原则；3.个人收入的现状和影响。
三、教学重点1.个人收入的分配原则；2.个人收入的现状和影响。
四、教学难点个人收入分配对社会经济发展的影响。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.引入个人收入的概念，解释个人收入是指个人在一段时间内从各种经济活动中获得的经济收益。
2.提问学生个人收入的来源，引导他们思考个人收入的多样性。
第二步：学习个人收入的分配原则（30分钟）1.介绍个人收入的分配原则：–劳动创造收入原则：个人收入与个人的劳动量和劳动质量成正比。
–能力报酬原则：个人收入与个人的工作技能和专业水平成正比。
–贡献报酬原则：个人收入与个人对社会经济发展的贡献成正比。
–福利原则：个人收入与社会福利的分配成正比。
2.通过案例分析和讨论，让学生理解各个原则在个人收入分配中的作用。
第三步：了解个人收入的现状和影响（45分钟）1.分析当前我国个人收入分配的现状，包括收入差距的存在和社会阶层的形成。
2.探讨不同收入分配模式对经济发展的影响，引导学生思考合理的个人收入分配模式对社会经济发展的重要性。
3.分组讨论和小组展示各自对个人收入分配现状和影响的认识，展开学生之间的互动交流。
第四步：总结与拓展（15分钟）1.对本节课的内容进行简要总结，强调个人收入分配对社会经济发展的重要性。
2.鼓励学生对自己的收入观念和消费观念进行反思和调整，培养理性消费的意识。
3.提供有关个人收入分配和消费理财的相关阅读材料，拓展学生对该领域的进一步了解。
六、教学评价1.对学生的课堂表现进行评价，包括对问题的回答、讨论的参与度等。
2.收集和评估学生撰写的小组讨论总结和个人思考反馈。
3.定期进行小测验，检测学生对个人收入分配知识的掌握情况。
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案一、教学目标1. 让学生了解个人收入的含义及其在不同国家的分配方式。
2. 使学生掌握个人收入分配的公平与效率原则。
3. 培养学生分析与评价个人收入分配问题的能力。
二、教学内容1. 个人收入的含义与来源2. 个人收入分配的方式3. 个人收入分配的公平与效率原则4. 我国个人收入分配的现状与改革5. 收入分配与社会公平的政策建议三、教学重点与难点1. 教学重点：个人收入的含义及其在不同国家的分配方式；个人收入分配的公平与效率原则；我国个人收入分配的现状与改革；收入分配与社会公平的政策建议。
2. 教学难点：个人收入分配的公平与效率原则的平衡；我国个人收入分配改革的举措及效果分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解个人收入的含义、分配方式、公平与效率原则等基本概念。
2. 案例分析法：分析我国个人收入分配的现状与改革案例，让学生更好地理解相关知识。
3. 小组讨论法：分组讨论收入分配公平与效率的问题，培养学生的批判性思维能力。
4. 政策分析法：让学生了解我国收入分配政策及其对社会公平的影响。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示我国个人收入分配的统计数据，引发学生对个人收入分配问题的关注。
2. 讲解基本概念：讲解个人收入的含义、来源及不同国家的分配方式。
3. 分析公平与效率原则：阐述个人收入分配的公平与效率原则，并结合案例进行说明。
4. 讨论我国个人收入分配现状与改革：让学生分组讨论我国个人收入分配的现状、问题及改革措施。
5. 总结与建议：总结本节课的主要内容，并提出收入分配与社会公平的政策建议。
6. 课堂作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
教学评价：通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式评价学生对个人收入分配知识的理解和运用能力。
六、教学内容6. 收入分配不平等与社会问题：分析收入分配不平等可能带来的社会问题，如社会分层、教育不平等、健康差异等。
7. 国际比较：通过比较不同国家的个人收入分配情况，了解不同经济体制下的分配特点和差异。
必修一 7课 个人收入的分配 复习课 教案
课堂小结：
期末考试即将来临，同学们学习要主动，多思考，善于总结，多看书，争取在期中考试中取得好的成绩。
作 业
抄写课堂笔记。
课
前
5
分
钟
提
纲
板
书
设
计
一、效率与公平的关系
(1)效率与公平具有一致性: 一方面,效率是公平的物质前提。另一方面，公平是提高经济效率的保证。
(2)两个同步:增加居民收入，着重保护劳动所得,鼓励勤芳守法致富,坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高,是实现社会公平的重要举措。
(3)要促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。要履行好政府再分配调节职能,加快推进基本公共服务均等化;缩小收入分配差距。
自主学习法、探究学习法、合作学习法
教学过程
个别化教案
1、导入新课
我们已经学习完，必修二的所有内容，今天对这本书的主要知识点进行复习。
2、复习课
1.收入分配公平的意义:收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。
2.实现收入分配的社会公平
(1)制度保证:坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。
练习：
1、践行“共享发展”理念，让人民共享改革发展成果，就要从人民群众最为关心的、最直接、最现实的利益出发，着力构建公平公正、共建共享的发展新机制。从分配角度看，下列有助于公平公正的有(B)
A.改革分配制度,实现收入分配平均化
B.精准扶贫，让贫困人口共享改革发展成果
个人收入的分配教案学案全面版
个⼈收⼊的分配教案学案全⾯版第七课个⼈收⼊的分配教案（复习课）李洪丽⼀、新课标要求与教学⽬标新课标基本要求：阐述我国实⾏以按劳分配为主体、多种分配⽅式并存的分配制度⼀、教学⽬标：知识⽬标1、识记按劳分配、按⽣产要素分配的含义。
2、理解现阶段实⾏按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确⽴按⽣产要素分配的意义。
3、联系经济⽣活中的实际，初步认识我国⽬前存在的多种分配⽅式，并确认按⽣产要素分配的必要性和必然性。
4、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
5、理解为什么要坚持效率优先；效率优先，兼顾公平原则的涵义；如何坚持效率优先，兼顾公平原则。
6、结合现实⽣活中存在的收⼊分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。
能⼒⽬标1、培养学⽣全⾯系统地看问题，正确认识现实⽣活中的收⼊分配差距，提⾼综合分析问题的能⼒。
2、培养学⽣全⾯系统地看问题，正确认识现实⽣活中的收⼊分配差距，提⾼综合分析问题的能⼒。
情感、态度与价值观⽬标通过本框学习，使学⽣感受到我国现阶段的收⼊分配制度有利于充分调动各⽅⾯的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会⽣产的发展。
⼆、教学重难点1、我国实⾏这种分配制度的客观必然性2、合理的收⼊分配制度是社会公平的重要体现3、效率与公平的关系三、教法设计讲授法合作探究归纳法四、两情分析教材分析本单元主要介绍我国的分配制度，解决为谁“⽣产的问题”⼀个⼈消费⽔平的⾼低在很⼤程度上取决与收⼊⽔平，⽽收⼊主要是劳动创造的、“分配”⽽来的。
“怎样分配”是每个劳动者息息相关的事情。
第⼀节“按劳分配为主体，多种分配⽅式并存”分析了“按劳分配”的必要性，多种⽅式并存及社会意义。
第⼆节“兼顾效率与公平”，解析了效率、公平的含义，提出坚持这⼀原则的基本要求学情分析学⽣的总体⽔平不⾼，多知识掌握和获取的能⼒较差，缺乏⾃主学习和探究学习的能⼒，对于学习的⽬标不明确，学习积极性不⾼。
再加上本课设计的社会主义分配制度分配原则的相关知识点较抽象枯燥，离现实⽣活相差太远，学⽣理解和把握起来有⼀定的难度。
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“个人收入的分配”复习教学设计高一《经济生活》必修1考纲呈现一、分配制度生产决定分配按劳分配及其作用我国多种分配方式并存二、效率与公平收入分配方式对效率、公平的影响提高效率、促进公平基础知识扫描一、分配制度1.生产决定分配2 •按劳分配及其作用菁容按劳分配为主体E费济分消经劳人制按中公存制4第经以注的主会原俭>社本诂武是基有方配的么配芳刽者的按品或配3 •多种分配方式并存(1)按个体劳动者劳动成果分配。
特征：个体劳动者既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。
(2)按生产要素分配。
意义：有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。
二、效率与公平1・收入分配公平(1)表现：①合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。
②收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要。
(2)意义：收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求,是实现共同富裕的体现。
(3)实现社会公平的措施(一个“保证”，两项“举措”)。
①制度保证：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
②重要举措之一：增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提髙同步。
③重要举措之二：再分配更加注重公平。
要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。
要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。
2•提高效率、促进公平(1)效率与公平的关系：①二者具有一致性。
一方面，效率是公平的物质前提;另一方面，公平是提高经济效率的保证。
②二者分别强调不同的方面，又存在着矛盾。
(2)如何正确处理效率与公平的关系：要提高效率, 又要促进公平。
①发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既②处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策,又要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
核心知识点归纳、我国的分配制度1.生产决定分配(1)生产决定分配，生产资料所有制形式决定分配方式。
(2)在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2.按劳分配及其作用(1)含义：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
(2)原因：生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点, 是实行按劳分配的直接原因。
(3)意义：有利于充分调动劳动者的积极性与创造性，从而促进生产力的发展；按劳分配作为社会主义性质的分配制度，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
(4)地位：按劳分配在所有分配方式中占主体地位。
因为公有制是我国经济的主体,在公有制经济中就业的劳动者占多数。
易错易混点精析1.按劳分配只能存在于公有制经济中，但公有制经济范围内的分配不一定都是按劳分配，在公有制经济中除了按劳分配以外，还存在其他分配方式，如福利性分配、按生产要素分配等。
2.我国的分配制度的根本原因是现阶段的生产力状况，直接原因是基本经济制度。
3.按劳分配并不意味着等量劳动必然获得等量报酬。
在社会主义市场经济条件下, 作为市场主体的企业都是自主经营、自负盈亏的，每个企业的经营状况不可能完全一样，营利状况也不会相同，所以消费品的分配必然存在差异。
核心知识点归纳一、我国的分配制度3・我国多种分配方式并存按生产要素分配①具体形式：主要有劳动.资本、技术、管理等。
②意义：健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
有利于让让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发展。
易错易混点精析区分按生产要素分配的具体形式科技人员的分配形式关于科技人员的分配方式应作具体分析，一般来说，科技人员的分配方式主要有以下几种情况：(1)公有制企业中科技人员的分配方式主要是按劳分配、非按劳分配的福利性分配及社会保障收入。
(2)股份制企业中，科技人员凭技术向企业投资入股，获得相应的股份，从股份制企业获取收入，属于按技术要素分配。
(3)私营企业或外资企业中，科技人员的工资所得属于按劳动要素分配，入股所得属于按生产要素分配。
(4)科技人员自办实业或转让技术成果、专利所得属于按个体劳动者劳动成果分配。
劳动收入不一定是按劳分配收入，按劳分配收入一定是劳动收入。
个体劳动收入或非公有制企业中的劳动收入不属于按劳分配收入。
劳动收入：劳动收入即劳动所得，是相对于不劳而获的剥削收入和资本收入而言的。
形式多样，如按劳分配收入、个体劳动者的劳动收入、按劳动要素分配的工资收入等。
非劳动收入：按资本要素分配的收入，如利息、股息。
风险收入，如红利。
按土地要素分配的收入，如出租土地、房屋等收入。
转移性收入，如养老金等。
剥削收入：私营企业主和外资经济中的资本家获取的剩余价值。
判断分配方式的标准(1)依据范围：一般情况下在公有制经济范围内属于按劳分配；非公有制经济范围内属于其他分配方式。
(2)依据分配尺度：凭借劳动获得的收入是劳动所得；凭借资本、房屋等获得的收入为财产性收入；凭借管理、技术、信息等获得的收入是按生产要素分配所得。
(3)依据形式判断：工资、奖金等是劳动收入；利息、股息、红利等是资本要素收入。
易错易混点精析1.农村集体经济中，农民承包土地经营权所得属于按劳分配所得，而农民通过流转土地所得是以土地要素获得的收入，属于按土地要素分配。
2.个体劳动者的分配方式，既不属于按劳分配，也不属于按生产要素分配，而是属于按个体劳动成果分配。
3.私营企业中工人获得的工资属于按劳动要素分配，而私营企业主的收入属于按资本要素分配。
核心知识点归纳二、效率与公平1.收入分配方式对效率、公平的影响(1)收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，收入分配公平与平均主义有着根本的区别。
(2)收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。
(3)措施：①制度保证：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
②重要举措之一：增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步.劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。
③重要举措之二：再分配更加注重公平。
要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。
要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。
关于“收入分配公平”存在下列认识误区(1)收入分配公平就是坚持平均主义。
平均主义不问劳动和付出的多少，一味强调报酬的均等，这实际上背离了公平原则。
(2)收入分配的公平就是要消除收入差距。
分配公平是要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，将收入差距控制在合理的范围之内，并不是要消除收入差距。
借收入分配公平而消除收入差距，必然陷入平均主义。
2.提高效率、促进公平(1)效率，指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。
(2)效率与公平的关系：在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。
一方面，效率是公平的物质前提。
另一方面，公平是提高效率的保证。
效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。
(3)措施：①发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。
②处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
易错易混点精析初次分配和再分配(1)初次分配是指企业单位内部的分配。
在市场经济条件下，初次分配关系主要由市场机制形成，政府通过法律法规和税收进行调节和规范，不直接干预。
(2)再分配是指在初次分配的基础上，政府通过税收、政策、法律等对收入要素进行再次调节的过程。
主要通过税收、财政提供社会保障和社会福利、转移支付等调节手段进行。
(3)初次分配收入存在一定差距是不可避免的，也有助于提高效率，但如果分配中存在的问题过多，再分配很难纠正过来。
因此在初次分配中处理好效率和公平的关系十分重要。
(4)再分配具有社会公平功能。
当然，再分配也要注意促进效率。
如果把再分配调节力度搞得过大，出现奖懒罚勤效应，就会既损害初次分配的公平性，从而也会损害效率，反过来也会影响再分配。
只有初次分配和再分配都处理好效率与公平的关系，才能促进国民收入合理分配，最终既有利于生产力发展，又有利于促进社会和谐。
[2014 -海南卷]党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出赋予农民更多的财产权利。
下列举措中能够通过扩大财产A.推进农民住房财产权的抵押、担保和转让权利而使农民增收的是C.改革农业补贴制度，完善粮食生产区的利益补偿机制D.对农村集体土地所有权进行确权登记稳定农村土地承包关系，发展多种形式规模经营解析:本题考査个人收入的分配。
推进农民住房财产权的抵押、担保和转让，既扩大了农民的财产权，又能够增加收入，A项符合题意。
稳定农村土地承包关系, 土地仍然归集体所有，并没有扩大财产权，B项不符合题意。
改革农业补贴制度, 完善粮食生产区的利益补偿机制，能够增加农民收入，但没有扩大财产权，C项不符合题意。
对农村集体土地所有权进行确权登记，不会改变土地所有权，更不会增加农民收入，D项不符合题意。
2> [2014 •广东卷]国家统计局数据显示，2013年平均工资保持较快增长，但工资水平的地区差距、行业差距、岗位差距仍然较大。
针对这一问题，可采取的合理措施有①提高劳动报酬在再分配中的比重②创新扶贫方式，推进特殊困难地区的发展③禁止非法垄断及非法竞争行为④逐步实现城乡基本公共服务平均化A.①③B.①④C.②③D.②④解析：本题考查社会收入分配公平、推动城乡一体化等知识点。