音乐游戏：找小猫
音乐游戏：找小猫（精选5篇）
音乐游戏：找小猫（精选5篇）音乐游戏：找小猫篇1音乐游戏：找小猫——小班音乐活动计划时间：2005.11.17上午地点：小（3）班活动目的：1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。
2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。
活动准备：猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机；活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。
活动过程：一、律动《小猫小猫》进场。
师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧！二、复习歌曲《找小猫》，引导幼儿创编动作。
1、播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。
2、师总结幼儿创编的动作，并请幼儿能跟随音乐表演。
三、音乐游戏《找小猫》。
1、第一段音乐响起时，请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。
当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请幼儿找个地方躲起来。
2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫请到一边休息，不能参加游戏了。
3、第二段音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。
四、待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏，以提高幼儿参与游戏的积极性。
五、活动结束。
师：天黑了，小猫要回家了。
律动出场。
音乐游戏：找小猫篇2音乐游戏：找小猫——小班音乐活动计划时间：.11.17上午地点：小（3）班活动目的：1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。
2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。
活动准备：猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机；活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。
活动过程：一、律动《小猫小猫》进场。
师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧！二、复习歌曲《找小猫》，引导幼儿创编动作。
1、播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。
2、师总结幼儿创编的动作，并请幼儿能跟随音乐表演。
三、音乐游戏《找小猫》。
1、第一段音乐响起时，请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。
幼儿园小班音乐游戏教案《找小猫》含反思
幼儿园小班音乐游戏教案《找小猫》一、教学目标1.培养幼儿的音乐耳感，感受音乐的节奏感；2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对事物的观察能力和发现问题的能力；3.复习并巩固幼儿的数数和记数的能力；4.培养合作意识，锻炼幼儿的团队意识和协作能力；5.增加幼儿的乐趣感和集体荣誉感。
二、教学材料1.音乐：《小猫迷路了》；2.画面：制作一组由 10 张卡片组成的小猫图案。
三、教学过程1. 导入环节在音乐教室中放置教具，并播放《小猫迷路了》。
为了让幼儿欣赏音乐，教师可以先让幼儿坐下，停笔止语，听音乐，感受音乐的韵律美。
2. 游戏开始1.教师将 10 张卡片分别随意地放置在教室周围或者音乐区域内；2.教师介绍游戏规则，让幼儿知道他们需要找到那只迷路的小猫，告诉幼儿他们需要按照从 1 到 10 的顺序找到卡片上的小猫；3.每个幼儿排成一排，手拉手，依次穿过图案，小班学生可以原地等待，等到所有学生都过去后，再由大家战术性地选择卡片，找到小猫。
3. 游戏结束1.当幼儿找到第一只小猫时，老师放下音乐，认真地观察小猫卡片上的数字并纪录下来；2.幼儿将找到的小猫牌交给管理人员，管理人员统计数目，第一个找到所有小猫的小朋友将获得小奖品；3.在游戏结束后，老师应该与幼儿一起回忆游戏过程中的细节，纪录活动的完整过程，并对本次活动的开展情况提出反思和建议。
四、教学反思1.教学成果不错，幼儿们对本次游戏教育活动兴趣盎然，带动了全体幼儿的参与热情；2.学生个体和团体表现良好，他们热情洋溢，积极参与协作，增加了幼儿的合作意识；3.游戏过程中，出现了幼儿们的焦虑情绪，教师应对此给予耐心的引导和安慰，并关注幼儿是否产生情绪波动，以及他们对游戏中的细节是否有意见或建议的发表和活动反思。
总的来说，本次教学活动取得了良好的效果，相信通过这样的活动教育，不仅有效地提高了幼儿的音乐和观察能力，也为他们注入了活泼而有意义的童趣。
小班音乐活动教案《找小猫》 (2)6篇
小班音乐活动教案《找小猫》 (2)小班音乐活动教案《找小猫》 (2)精选6篇（一）活动名称：找小猫活动目标：通过音乐活动帮助幼儿培养对音乐的兴趣，提升动手能力和观察力，加强幼儿对动物的认识，培养合作意识和团队合作能力。
活动材料：音乐播放设备、音乐《小猫找妈妈》、小猫图片、幼儿园环境中隐藏的小猫图片活动过程：1. 制作音乐背景：准备音乐设备，播放歌曲《小猫找妈妈》，确保音量合适。
2. 引导讨论：先与幼儿放声音乐，然后跟幼儿讨论，问他们是否知道小猫，是否喜欢小猫。
3. 介绍游戏规则：告诉幼儿们有一只小猫在我们幼儿园的某个地方迷路了，需要幼儿们的帮助来找到它，可以让家长们在幼儿园的地方藏上小猫图片。
4. 游戏开始：把幼儿分成若干小组，让每个小组在指导老师的带领下寻找小猫图片。
在寻找过程中，老师可以配合音乐，为幼儿们提供积极的指示和鼓励。
5. 找到小猫：当一个小组找到一张小猫图片时，其他小组应该停止寻找，围观并给予找到小猫的小组表扬和鼓励。
6. 共同评价：找到小猫后，教师带领幼儿一起评价这个活动，问幼儿们你们找小猫开心吗？找小猫的时候，有没有什么困难？对于找到小猫有什么感受？7. 总结：通过找小猫的游戏，幼儿们不仅锻炼了自己的观察力和动手能力，还培养了合作意识和团队合作能力。
同时，通过音乐的配合，加强了幼儿对音乐的感知和对动物的认知。
拓展活动：1. 小猫手工制作：让幼儿们用纸板、颜料、剪刀等制作小猫画，并展示给大家。
2. 谈论小猫：让幼儿们围坐在一起，展示他们对小猫的认识和感受，可以引导幼儿们谈论自己家里是否有宠物猫，与小猫的欢乐时光。
3. 联想游戏：让幼儿们联想与小猫相似的事物，可以带领他们想象小猫的表演、小猫的生活等等。
注意事项：1. 确保活动场地的安全，移除任何可能造成幼儿受伤的物品。
2. 指导幼儿尊重他人，不要抢夺或争执寻找小猫图片的权利。
3. 需要提前告知家长们关于活动的内容和要求，确保家长们配合活动的开展。
小班音乐游戏教案《找小猫》
小班音乐游戏教案《找小猫》一、教学目标1.学习歌曲《找小猫》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.通过游戏活动，提高幼儿的音乐表现力和合作意识。
3.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学内容1.歌曲《找小猫》2.音乐游戏三、教学重点与难点1.重点：学会歌曲《找小猫》，掌握歌曲的节奏和韵律。
2.难点：在游戏中运用歌曲，提高音乐表现力和合作意识。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的音乐游戏，如《丢手绢》等，活跃课堂氛围。
（2）引导幼儿跟随音乐做简单的动作，如拍手、跺脚等。
2.歌曲学习（1）教师播放歌曲《找小猫》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
（2）教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
（3）全体幼儿跟随教师唱歌曲，直至熟练。
3.音乐游戏（1）教师介绍游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组排成一列，代表“小猫”。
（2）教师扮演“大猫”，站在队伍前端，手持“小猫”图片。
（3）游戏开始，教师唱歌曲，幼儿跟随歌曲节奏向前走。
（4）当教师唱到“小猫”时，手持图片的幼儿要迅速蹲下，表示“找到小猫”。
（5）游戏进行几轮后，交换角色，让幼儿扮演“大猫”，教师扮演“小猫”。
4.情境表演（1）教师组织幼儿进行情境表演，扮演歌曲中的角色。
（2）教师引导幼儿用动作表现歌曲中的情感，如快乐、紧张等。
（3）全体幼儿一起表演，感受音乐带来的快乐。
（1）教师引导幼儿谈谈在游戏中的感受，如学会了什么、收获了什么。
五、教学反思1.本节课通过歌曲学习和音乐游戏，让幼儿在愉快的氛围中掌握歌曲，提高了音乐素养。
2.游戏环节设计合理，既锻炼了幼儿的团队协作能力，又培养了音乐表现力。
3.教师在活动中关注到每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高了教学效果。
4.在今后的教学中，可以尝试更多有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
六、教学延伸1.邀请家长参与课堂，与幼儿一起进行音乐游戏，增进亲子关系。
2.组织幼儿参加学校音乐比赛，展示他们的音乐才华。
小班音乐找小猫教案
小班音乐找小猫教案小班音乐找小猫教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小班音乐找小猫教案，欢迎大家分享。
小班音乐找小猫教案篇1教学目的：1、学唱歌曲，能随着歌词内容进行角色游戏。
2、培养幼儿有一定的自制力。
活动准备：猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干，音乐。
活动内容：一、行进律动虫儿飞二、安静律动两只小鸟三、发声练习小动物们好。
唱到小猫时结束四、学唱歌曲1、教师带上猫妈妈头饰“小朋友们，你们看看我是谁呀？”（猫妈妈）“今天猫妈妈要和小猫玩游戏，谁是我的小猫呀？2、教师表演歌曲第一段，并激发幼儿一起表演的兴趣。
3、教师和幼儿一起唱。
4、教师和幼儿边唱边一起表演。
5、唱到最后一句时请幼儿找一个地方躲起来，老师来找。
并让幼儿说一说自己藏在了哪里。
五、游戏教师强调游戏规则并扮演猫妈妈进行游戏（播放音乐）。
六、教师讲评结束。
小班音乐找小猫教案篇2一、教材分析：小花猫是幼儿最常见的一种动物，小班的孩子又特别爱玩躲猫猫的游戏，通过《找小猫》的音乐游戏让幼儿既模仿了小猫的动作又在游戏中体验到了快乐。
选择《快乐星猫》歌曲导入，让我们的孩子能够大胆创作自己眼中的小猫形象，充分体现了幼儿的自主性。
整个游戏幼儿和老师共同参与，共同探索，体现了师幼的平等和浓浓的亲情。
二、目标预设：1.模仿小猫的动作，敢于大胆表演自己喜欢的动作。
2.乐于参加音乐游戏活动，体验集体游戏的快乐。
三、重点与难点：敢于大胆表演自己喜欢的动作，积极参加集体活动。
四、设计理念：《3-6岁儿童学习与发展指南》提到要充分尊重幼儿的学习兴趣，帮助幼儿养成敢于尝试、乐于创造的学习品质。
艺术领域建议尊重幼儿在欣赏艺术作品时的即兴模仿，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿。
所以在《找小猫》的音乐游戏中，没有固定的动作要求，没有一层不变的行为方式，强调了幼儿的自主性。
小班音乐游戏教案及教学反思《找小猫》
小班音乐游戏教案及教学反思《找小猫》一、游戏介绍《找小猫》是一款适合小班幼儿的音乐游戏。
游戏中，老师将一只纸制小猫藏在教室某个角落，要求孩子们通过游戏中的提示音乐寻找这只小猫。
寻找小猫的过程中，孩子们不仅能够沉浸在音乐的乐趣中，同时也促进了孩子们的注意力、团队合作、寻找能力等方面的发展。
二、游戏教学目标1.培养学生的团队合作精神；2.培养学生的注意力和观察力；3.提高学生的音乐鉴赏能力；4.提高学生的寻找能力。
三、游戏操作方法1.游戏开始前，将一只纸制的小猫藏在教室某个角落。
同时为每位学生分配一个编号或颜色。
2.老师放一段适合小班幼儿的音乐，孩子们根据音乐的指令进行游戏。
例如，声音变小的时候表示离小猫越来越远，声音变大的时候表示小猫离孩子越来越近。
3.当声音达到最大时，对应颜色或编号的孩子可以去寻找小猫。
其他学生则继续留在原地等待下一次机会。
4.找到小猫的学生将小猫交给老师，游戏结束。
四、反思及教学改进在本次游戏教学过程中，发现了以下问题：问题一：音乐过于单一本次教学采用了一段音乐，但发现这段音乐过于单一，无法让孩子们保持持续的兴奋。
因此，建议在下一次教学过程中采用多段风格不同的音乐进行游戏。
问题二：游戏规则不够明确本次游戏在规则上存在一定的问题，导致一些孩子可能无法理解游戏规则，进而无法有效参与游戏。
因此，建议在下一次教学过程中增加游戏规则的讲解，并奖励那些能够按照规则参与游戏的孩子。
问题三：对于学生的反馈不够关注本次教学中，老师关注的主要是游戏过程是否遵循规则，而对于孩子们的反馈关注不够。
因此，建议在下一次教学过程中更多地关注孩子们的反馈，以便能够更好地把握学生的学习情况。
同时，也可以通过定期进行问卷调查或器材感受，了解孩子们对游戏的喜爱程度，以便改进游戏和教学。
五、总结《找小猫》这个小班幼儿音乐游戏，不仅能够让孩子们沉浸在音乐的乐趣中，同时也能够促进孩子们的团队合作、注意力、观察力和寻找能力等方面的发展。
小班音乐游戏活动《找小猫》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出歌曲《找小猫》，理解歌曲中角色之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《找小猫》，能够参与音乐游戏。
2. 教学难点：音准、节奏感的培养，以及集体合作表演的能力。
三、教学方法：1. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在实践中掌握歌曲。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受音乐，理解歌曲。
3. 分组教学法：分组进行练习，培养幼儿的集体合作意识。
四、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、小猫头饰、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身运动，激发幼儿的活动兴趣。
2. 基本教学：a. 教师向幼儿介绍歌曲《找小猫》，播放歌曲，让幼儿听懂歌曲内容。
b. 教师教唱歌曲，重点教授歌词中的难点，如音准、节奏等。
c. 教师带领幼儿进行歌曲练习，直至幼儿能够独立演唱。
3. 音乐游戏：a. 教师创设情境，引导幼儿参与音乐游戏《找小猫》。
b. 游戏过程中，教师指导幼儿掌握歌曲节奏，培养幼儿的集体合作表演能力。
4. 课堂小结：教师引导幼儿回顾课堂所学，让幼儿分享自己的收获。
5. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后练习歌曲，巩固所学。
六、教学评价：1. 过程性评价：在教学过程中，教师应关注幼儿的学习态度、参与程度、进步情况等，及时给予指导和鼓励。
2. 结果性评价：通过课后作业、课堂表现、音乐游戏等方式，评价幼儿对歌曲的掌握程度和表演能力。
3. 综合性评价：结合幼儿的认知、技能、情感等方面的表现，进行全面评价。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师应与家长保持沟通，让家长了解幼儿在学校的音乐学习情况，鼓励家长在家中陪伴幼儿练习歌曲，提高幼儿的音乐素养。
2. 学科融合：结合绘画、舞蹈等其他艺术形式，让幼儿充分感受音乐的魅力。
幼儿园音乐游戏：找小猫教案
幼儿园音乐游戏：找小猫教案一、教学目标：1. 让幼儿通过音乐游戏，体验音乐带来的乐趣。
2. 培养幼儿的听觉、动作协调能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
二、教学内容：1. 歌曲：《找小猫》2. 游戏：找小猫三、教学重点与难点：重点：学会歌曲《找小猫》并进行游戏。
难点：幼儿在游戏中能够准确地找到小猫的位置。
四、教学准备：1. 教具准备：小猫头饰、音乐播放设备、图画纸、彩笔。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 歌曲学习（5分钟）：教师向幼儿展示歌曲《找小猫》，教幼儿学会歌曲并能够跟着音乐唱出来。
3. 游戏环节（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组派一名代表扮演小猫。
其他幼儿闭上眼睛，听扮演小猫的幼儿走动。
当教师播放音乐时，扮演小猫的幼儿要找到一个安静的地方躲起来。
音乐停止后，其他幼儿要尽快找到扮演小猫的幼儿。
找到的小组获胜。
5. 课后作业：教师让幼儿回家后，向家人分享学到的歌曲和游戏，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其听觉、动作协调能力和团队合作意识。
2. 收集幼儿在活动中的作品，评价其创造力和绘画能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动的效果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，增进亲子关系。
2. 组织类似的音乐游戏活动，让幼儿体验不同类型的音乐游戏。
3. 结合主题活动，如动物保护，让幼儿深入了解动物，培养其保护意识。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的情绪，确保他们在活动中都能积极参与。
3. 在游戏中，教师应适时给予幼儿指导和鼓励，提高他们的自信心。
九、教学反馈：1. 活动结束后，教师应主动收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动的优点和不足。
2. 根据反馈意见，调整教学方法和要求，提高教学质量。
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中班音乐活动设计方案
活动内容：音乐游戏：找小猫
执教者:李晓霞
活动目标：
1〃学会听音乐，合拍地做猫走路的动作，能根据歌词内容做相应的动作，懂得要遵守游戏规则。
2〃幼儿能正确运用方位词，学说短句“我躲在……”。
3〃乐意参与集体活动，体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
1〃幼儿已学会猫走路，会唱“找小猫”的歌曲。
2〃小猫头饰、猫妈妈头饰。
3〃场景布置
活动过程：
一、幼儿听音乐学“猫走”进入活动室。
１〃师：小朋友们会学小猫走路吗？那我们学着小猫轻轻的走进教室里。
２〃幼儿听音乐学“猫走”进入活动室。
二、音乐游戏：找小猫。
1.发声练习。
老师唱着问：“小猫怎样叫？”幼儿唱着回答：“喵呜，喵呜叫。
”老师音低孩子低，老师音高孩子高。
2〃幼儿复习歌曲《找小猫》。
（1）鼓励幼儿根据歌词内容做相应的动作。
（2）分小组边唱边做动作。
叫个别幼儿唱。
3〃幼儿创编歌曲动作。
（1）播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。
（2）教师总结幼儿创编动作，并请幼儿跟随音乐表演。
4〃学习游戏《找小猫》第一段。
（1）教师表演歌曲第一段，并用表情激发幼儿一起表演的兴趣。
（2）幼儿练习第一段的动作。
（3）当幼儿唱到“找个地方躲躲好时”，幼儿要找个地方躲起来。
（4）提醒幼儿躲好后不能乱
5〃游戏：《找小猫》。
（1）教师扮演猫妈妈进行游戏，要求幼儿遵守游戏规则.
（2）幼儿熟悉游戏后教师可请幼儿做猫妈妈，多次进行游戏。
6〃教师讲评幼儿游戏的情况，活动结束。
7〃幼儿运用方位词说出自己躲藏的位置。
师：小猫们刚刚躲在哪儿的？
幼儿大胆说出自己躲藏的位置，提醒幼儿正确运用方位词，学说短句：“我躲在……”。
8〃听音乐完整进行游戏。
要求幼儿更换躲藏地点。
音乐游戏找小猫说课稿
《找小猫》这个音乐游戏是中班的教材，中班的孩子喜欢音乐游戏，特别是躲猫猫的游戏，有神秘感。
在这个活动还可以充分体现良好的师幼互动。
首先说一下活动目标：第一、让幼儿学会听音乐，合拍地做猫走路的动作，能根据歌词内容做相应的动作，懂得要遵守游戏规则。
第二、让幼儿能正确运用方位词，学说短句“我躲在……”。
第三、乐意参与集体活动，体验游戏带来的乐趣。
音乐是兴奋的语言，对孩子们有极大的感染力，音乐的动感节奏和游戏动作的结合，使幼儿感受到最强烈的审美享乐。
本次音乐游戏我还为孩子们提供了一次创造的机会，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，展开想象，大胆、自信的表现自我。
在这次活动中，幼儿的兴趣非常浓厚，表现得很活跃，主要体现在以下几个方面：
一、幼儿在教师鼓舞下能大胆、自信的表达自己的想法。
二、幼儿能根据已有经验形象的学习猫叫和猫走路的动作，充分发挥想象力和创造力。
猫是幼儿都认识的小动物，当他们在做猫走路的动作时，有些小朋友趴在地板上，手脚并用的努力向前爬行，看起来虽有点可笑，却是幼儿最直接的表现。
幼儿能分享自己创造的成果并积极参与到游戏当中，与同伴一起玩耍。
当他们向我或同伴展示自己创编的动作并得到认同时，脸上都会流露出甜甜的笑容。
在师幼互动中，幼儿的自主地位和主体性发挥都发挥的很好。
在活动过程中，许多幼儿在发表个人见解、与我共同游戏、主动帮助其他幼儿等方面均表现得很好。
这样的交流、互动，是完成活动的一个主要环节。
在活动中，孩子们的音乐节奏感和动作协调能力都得到提升，他们在玩中乐，玩中学。
在轻松愉快的氛围中，在孩子们积极的参与中，在动作发展和快乐情绪的培养中，音乐游戏顺利结束。
不足：由于本人不是专业幼儿教师，自己也是在边学边教，总觉得不敢放手让孩子自己表现，生怕孩子做不好，创编动作环节急于求成就带孩子做了，总之还有不到的地方希望大家开诚布公的提出来便于我今后能更好的做好幼儿教育教学工作。