高中生物必修二第二章 XYY2.1.2受精作用
C.减数第一次分裂中
D.减数第二次分裂中
5.减数第一次分裂发生的主要特点是 ( B )
A.染色体复制
B.同源染色体分离
C.姐妹染色单体分离
D. 染色质变成染色体
卵细胞的类型
4 2n
一个卵原细胞，不管它含有几对同源染色体，产生 的卵细胞种类为一种；而一个个体产生的卵细胞种类为 2n种(n为等位基因的对数）。
结论1：非同源染色体的自由组合导致配子 染色体组合多样性。
配子中染色体组合的多样性
1.减数分裂过程中非同源染色体的自由组合
(1)1个含n对同源染色体的精原细胞，形成的雄配子有 4 个，2 种； 1个含n对同源染色体的雄性个体，形成的雄配子有 多 个，2n种；
（3个不同的极体）
思考：受精作用对后代染色体数目有什么影响？
(母本)高等动物(2N)(父本)
减 数 分 裂
有丝分裂
减
受精卵(2N)
数 分
受精作用
裂
卵细胞
精子
(N)
(N)
人有23对同源染色体，雌雄配子的结合方式
有多少种？ 246
结论3：配子的随机结合导致后代染色体组 合多样性。
小结：后代多样性的原因
第二章 第1节 受精作用
问题探讨
母本 卵细胞
父本 精子
受精卵
后代
“一母生九子，九子各不同”，为什么？ 相同的亲代会形成不同的配子
一、配子中染色体组合多样性的原因
或
一、配子中染色体组合多样性的原因
BC
AD
思考：
或
1个精原细胞形成几种精细胞？
1个生物体形成几种精细胞？
AC
BD
个体精原细胞所含同 源染色体对数
）
A.精子和卵细胞接触 B.精子头部进入卵细胞内
C.卵细胞形成受精膜 D.精子和卵细胞核的融合
3.发生联会的染色体是 ( A )
A.一个来自父方一个来自母方的染色体
B.经过复制形成的完全相同的染色体
C.全都来自父方(或母方)的染色体
D.一对姐妹染色单体
4.四分体可出现在 ( C )
A.无丝分裂中
B.有丝分裂中
精子核
受精作用
卵细胞核
受精卵
(2) 实质： 精子的细胞核和卵细胞的细胞核相互融合。 即同源染色体会合 基础是细胞膜有一定的流动性
受作用
受精卵
受精卵的遗传物质(DNA)=
核DNA（
1 2
父方+
1 2
母方）+
质DNA
(几乎都来自母方)
受精卵
细胞核：精子的核+卵细胞核 细胞质：几乎全由卵细胞提供
受精卵的核基因：父母各给一半。 受精卵的质基因：几乎全来自于母亲。
(2)1个含n对同源染色体的卵原细胞，形成的雌配子有 1 个，1 种； 1个含n对同源染色体的雌性个体，形成的雌配子有 多个，2n种；
结论2：同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换导致 配子配子多种多样。
1个精原细胞在减数分裂中有交叉互换,形成的雄配子 4 个，4 种； 1个卵原细胞…………………………………… 雌配子 1 个，1 种；
1对 2对 3对 n对
精子的类型
2 4 8 2n
一个精原细胞，不管它含有几对同源染色体，产生 的精细胞种类为2种，且这2种精细胞中的基因互补（不 考虑交叉互换）；而一个个体产生的精细胞种类为2n种 (n为同源染色体的对数）。
思考：1个卵原细胞形成几种卵细胞？ 1个生物体形成几种卵细胞？
个体卵原细胞所含 同源染色体对数 2对 n对
课堂练习：
1.人的体细胞中有46条染色体,在四分体时期,每个细 胞内有同源染色体、四分体、姐妹染色单体的数目,依
B 次为 ( )
A.23对、46条、92条
B. 23对、23个、92条
C.46个、46个、92个
D. 46个、23个、46个
D 2.精子与卵细胞按受精过程可分为下列步骤，其中体现受
精作用实质的是（
学以致用：拓展题
21三体综合症
23
“21三体综合症”病因
1.减数第一次分裂时两条21号同源染色体没有分离而是 进入了同一个次级精（卵）母细胞，再经过正常的减数 第二次分裂，就会形成含有2条21号染色体的配子； 2.减数第一次分裂正常，减数第二次分裂时2条21号姐妹 染色单体没有分离，而是进入了同一个配子中。
有性 生殖
减数 分裂
受精 作用
１. 交叉互换 ２. 自由组合
配子多样性
配子的随机结合 后代多样性
染色体 数目恒 定，后 代产生 变异， 利于生 物进化
(1) 概念： 卵细胞与精子相互识别，融合成受精卵的 过程叫受精作用。
精子
卵 细 胞
基本过程： 精子头部进入卵细胞；精子的细胞核和卵 细胞的细胞核融合。
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2018学年高一生物必修二课件：2-1-2受精作用
[经典例题] [例1] 图甲是某生物的一个精细胞，根据染色体的类型和 数目，判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有( )
A．①② B．①④ C．①③ D．②④
解析：减数第一次分裂的特点：同源染色体分离；减数第 二次分裂的特点：次级精母细胞内由同一着丝点相连的两条姐 妹染色单体分开成为两条子染色体分别进入两个精细胞中，所 以由同一精原细胞最终分裂形成的精细胞中，染色体组成基本 相同或恰好“互补”。根据图乙中各细胞内染色体特点分析， ①图与图甲的染色体组成互补，③图与图甲的染色体组成基本 相同，由此可判断出①③与图甲精细胞可能来自同一精原细 胞。
4．某高等动物的卵原细胞内有12对同源染色体，在不发生
非姐妹染色单体交叉互换的情况下，该动物产生的卵细胞内染
色体的组合方式有( )
A．212种
B.1212种
C．122种
1
D．12 2 种
答案：A 解析：在减数第一次分裂后期，同源染色体分离 的同时，非同源染色体之间自由组合。卵原细胞内有12对同源染 色体，在减数第一次分裂时有212种组合，即最终产生的卵细胞内 染色体组合方式就有212种。
答案：A 解析：精子和卵细胞都是经减数分裂产生的， 减数第一次分裂有同源染色体的联会、四分体形成、同源染色 体分离，非同源染色体自由组合，A项正确；精子和卵细胞的 细胞核中的遗传物质均是正常体细胞的一半，而卵细胞在形成 过程中细胞质不均等分裂，细胞质中的遗传物质多于正常体细 胞细胞质中遗传物质的一半，精子则几乎不含细胞质，B项错 误；精子与卵细胞形成中除精子需变形外还有细胞质的分配情 况不同、分裂结果不同等，C项错误；1个精原细胞产生4个精 子，只需25个精原细胞就能产生100个精子，D项错误。
[网络构建]
【人教版】高中生物必修二《 2.1.2 受精作用》课件
胞中以后，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起，形成受精卵 的细胞核，所以受精卵中的染色体一半来自父方（精子），一半来自 母方（卵细胞），从而使受精卵中的染色体恢复到体细胞的数目。因
为遗传物质并不是全部存在于染色体上（即细胞核中），在细胞质内 的线粒体和叶绿体中也有少量的遗传物质（ＤＮＡ），而受精卵的细 胞质几乎全部来自卵细胞，所以受精卵中的全部遗传物质就不是一半
A.遗传和变异
B.无丝分裂和有丝分裂
C.减•.C精on子ten和t 卵细胞完 成受精时，精子的 头部进入卵细胞， 而尾部留在外面， 那么，是不是受精 卵的细胞质全部来 自卵细胞呢？
受精卵由精子和卵细胞发生受精作用而形成。 在受精过程中，当精子与卵细胞相遇后，精子的头 部进入卵细胞，尾部断裂并留在卵细胞膜外水解消 失。卵细胞的表面有放射冠、透明带等结构，这些 结构给精子头部的进入设置了障碍。所以，精子头 部进入卵细胞是一个消耗能量的过程。为了能与卵 细胞接触并与之受精，精子必须具有高度的活动能 力和相应的结构（即顶体），因此精细胞要通过变 形成为精子才具有受精能力。在精细胞变形时，失 去大部分的细胞质，保留少量细胞质供能，细胞体 积减小，以利于精子的活动和保护在完成受精过程 中染色体免受损害。精子内的少量细胞质在头部进 入卵细胞时转移到卵细胞内。所以，受精卵的细胞 质大部分来自卵细胞，但不是全部来自卵细胞。
1.图中甲是某生物的一个精细胞，根据染色体的类型和数目可判断图
•Content
乙中与其来自同一个精原细胞的有
(C)
A.①②
B.①④
C.①③
D.②④
学点二 受精作用
概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 过程：精子的头部进入卵细胞，精子和卵细胞的细胞核相互 •Content 融合，使彼此的染色体会合在一起，受精卵中的染色体又恢复到 体细胞的数目，其中一半染色体来自精子（父方），一半染色体 来自卵细胞（母方）。 意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞 中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的 （如图所示）。
最新人教版高中生物必修二同步教学课件2.1.2受精作用
二、建立减数分裂中染色体变化的模型 ❖模拟减数分裂过程中染色体数目及主要行为的变化。 ❖模拟减数分裂过程中非同源染色体自由组合。
配子中染色体组合的多样性
来自同一个精原细胞的精子，它们的遗传物质是否完全相同？为什么？
• 有两对同源染色体的精原细胞可能产生几种 类型的精子？
针对特定的生物学现象 ，进行观察、提问、实 验设计、方案实施以及 对结果的交流与讨论的 能力。体现了科学探究
【例2】如图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确 的是（ B ） A．三个细胞均处于减数分裂中 B．三个细胞有可能来自同一生物个体的同一器官 C．甲、乙、丙三个细胞染色体数均不相同 D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体
乙细胞处于有丝分裂中；三个细胞所在生物的体细胞的染色体数目相同，因 此三个细胞有可能来自同一生物个体的同一器官（睾丸）；甲和丙细胞中的 染色体数目相同，都是4条；甲细胞不含同源染色体。故选B。
①中染色体与DNA比例为1:1；②、③细胞中染色体与DNA比例为1:2；细胞②处于减 数第一次分裂后期，发生同源染色体的分离，其产生的子细胞中不含同源染色体；图 中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是⑤→③→①；④细胞处于减数第二次分裂后期， 前一个时期的细胞中着丝粒还未分裂，染色体与DNA分子数目比例为1：2。故选D。
三、受精作用 1.概念：
精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 2.过程：
（1）精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。 （2）卵细胞细胞膜会发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入。 （3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合。
精子
（来自父方）
受精
有丝分裂
卵细胞
（来自母方）
受精卵
体细胞
壶腹部
高中生物必修2第2章第1节减数分裂与受精作用教学课件 (共42张PPT)[优秀课件][优秀课件]
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同源染色体分离 着丝点分裂
减数第一次分裂 减数第二次分裂
精原细胞
减数第一次分裂 同源染色体分离
初级精母细胞
次级精母细胞
推测：减一后期移到细胞两极的是什么染色体， 有无染色单体？
减数第一次分裂后期
减数第一次分裂后期
减数第一次分裂后期
减数第一次分裂后期
减数第一次分裂后期
减数第一次分裂后期
减数第一次分裂后期
弗莱明是一个脚踏实地的人。他不尚空谈，默默 无言地工作。
1887年，魏斯曼根据对大眼 水溞的观察提出了减数分裂 的概念。
亨金于1890，1891年发表 文章分别对蝽的卵子和精子 形成的研究成果进行阐述， 首次提出了成熟生殖细胞形 成过程，经历了两次分裂， 第一次是魏斯曼式的减数分 裂，第二次是有丝分裂。
次级精母细胞
减数第二次分裂（着丝点分裂）
精细胞 变形 精子
当堂巩固
1、 用自己的方法理解减数分裂过 程中各时期的特点
2、总结出减数第一次分裂和减数 第二次分裂的主要特征。
思考：各时期DNA和染色体数目是如何变化， 相互之间有什么关系？
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人
人教新课标高中生物必修二 2.1.2受精作用 一等奖优秀课件
受精卵
2 1´
1 2´
二、受精作用
父本
2N
减数分裂
精子
N
受精作用
受精卵
2N
有丝分裂 细胞分化
个体
2N
母本
2N
减数分裂
卵细胞
N
意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前 后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗 传和变异，都是十分重要的。
笔 记
受精卵
细胞核： 精子的核+卵细胞核 几乎全由卵细胞提供 细胞质：
染色体： 父母各给一半 受精卵 DNA母亲＞父亲 ：
减数分裂和受精作用的意义
有丝分裂、细胞分化
成体（2N）
有丝分裂 细胞 由于受精作用，子 物种的染色体 “交叉互换”“自由 代获得双亲的遗传 数目保持不变 组合”使生物发生可
物质，具有更大的 遗传的变异 生活力。
2．多个性原细胞（每个细胞中有n对同源染色体） 进行减数分裂： 则可产生2n种配子。
二、受精作用
1.概念：是精子和卵子识别、结合形成 合子（即受精卵）的过程。 2.场所：输卵管 3.过程：
准备阶段1 精子获能 准备阶段2 卵子的准备
即精子必须在 雌性动物生殖 道内发生相应 生理变化后， 才能获得受精 能力的现象。
C．图丙为次级卵母细胞或极体
D．图丙中的M、m为一对同源染色体
【典例精析】 【例 4】下列关于受精作用及结果的叙述，正确 的是( C ) A． 精卵相互识别的物质基础是细胞膜的流动性 B． 精卵细胞融合的实质是两细胞质的合二为一 C．使后代产生不同于双亲的基因组合 D．后代继承了双亲的全部遗传性状
必修2 遗传与进化 第2章 基因和染色体的关系
第 1节 减数分裂和受精作用
高中生物人教版必修二教案 第二章《2.1.2 受精作用》教案
减数分裂教材分析本章以染色体为知识链，以配子生成和融合为核心，提示染色体与遗传的内在联系。
而本节课主要就是讲述配子的融合过程及其多样性，既是对前面有丝分裂、减数分裂基础知识的巩固，也为遗传与变异的学习打下基础。
一、学情分析本节课授课对象是高中二年级下的学生。
初中时已经学习了两年的生物，但随着时间的流逝，知识也随之淡忘；高二上学期的学习唤起学生们的部分记忆，也丰富了学生们的知识储备。
所以，此时的学生具备了一定的生物学基础。
另外，此阶段的学生基本完成了由形象思维向抽象思维的转变，有一定的空间想象能力，也有一定的创新力。
加之学生们对有丝分裂、减数分裂基础知识的学习及同学们对生殖这方面的知识有着较为浓厚的兴趣，可以利用探究的方式学习，以便习得学生的科学探究的基本方法。
二、设计思想设计思路1、将课本上的模型构建放到课后，以小组的形式合作建构模型，不限材料，但要求能在规定时间内演示完减数分裂的大致过程。
通过课后的合作探究和制作，一方面可以加强学生对上节课内容的理解，也有助于团队精神的培养。
2、以诱思探究学科教学论为指导，以模型建构理论为辅助，边教边学，边演示边学习，提高集体授课各环节效率。
3、通过生动地动画，让学生自主总结受精的过程和主要变化，培养学生的自主学习能力。
教师再进行总结和深化，让学生构建更完整的知识体系。
三、落实新课程标准1、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2、举例说明配子的形成过程。
3、举例说明受精过程。
四、教学目标1.知识与技能目标（1）能说出配子中染色体组成的多样性原理。
（2）举例说明受精作用。
2.过程与方法目标（1）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目的行为的变化。
（2）学生自主合作探究，感受理解知识的产生和发展。
（3）学生自主归纳整理知识，构建系统知识结构。
3.情感态度与价值观目标（1）感受生命的来之不易，珍惜生命。
（2）体验合作创新建模过程，感受合作、创新及成功的喜悦。
人教版必修二受精作用共优秀ppt课件
注意：一个个体经过减数分裂能产生2n种配子。
n代表同源染色体对数。
注意：一个性原细胞经过减数分裂能产生？
4个精子，2种类型。 1个卵细胞，1种类型。
人教版必修二受精作用共35张PPT)
人教版必修修二二受受精精作作用用共共3优5张秀PpPpTt)课件
（一）、配子中染色体组合的多性
１、减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。 ２、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换。
5、受精作用依赖的细胞学原理
▪ 细胞膜等的识别功能 ▪ 生物膜的流动性
人教版必修二受精作用共35张PPT)
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有丝分裂 精
生
成体（2N）
（
物 体
卵
）
有丝分裂
原
有
细
减
性
受精卵(2N)
胞
数 分
生
受精作用
裂
殖
过 程
精子 (N) 卵细胞
(N)
人教版必修二受精作用共35张PPT)
(二)
受精作用
1、受精定义
卵细胞与精子相互识别，融合成受精卵的 过程叫受精作用。
人教版必修修二二受受精精作作用用共共3优5张秀PpPpTt)课件
人教版必修修二二受受精精作作用用共共3优5张秀PpPpTt)课件 人教版必修修二二受受精精作作用用共共3优5张秀PpPpTt)课件
2、过程：
精子
卵细胞
卵细胞
受精卵
2 1´ 1 2´
4、结果：受精卵中的 染色体数目又恢复到 体细胞的数目，其中 有一半的染色体来自 精子，另一半来之卵 细胞。
判断对错：受精卵中遗传物质，一半来自父 方，一半来之母方。（ ）
人教版必修二受精作用共35张PPT) 人教版必修二受精作用共35张PPT)
n代表同源染色体对数。
注意：一个性原细胞经过减数分裂能产生？
4个精子，2种类型。 1个卵细胞，1种类型。
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（一）、配子中染色体组合的多性
１、减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。 ２、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换。
5、受精作用依赖的细胞学原理
▪ 细胞膜等的识别功能 ▪ 生物膜的流动性
人教版必修二受精作用共35张PPT)
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有丝分裂 精
生
成体（2N）
（
物 体
卵
）
有丝分裂
原
有
细
减
性
受精卵(2N)
胞
数 分
生
受精作用
裂
殖
过 程
精子 (N) 卵细胞
(N)
人教版必修二受精作用共35张PPT)
(二)
受精作用
1、受精定义
卵细胞与精子相互识别，融合成受精卵的 过程叫受精作用。
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2、过程：
精子
卵细胞
卵细胞
受精卵
2 1´ 1 2´
4、结果：受精卵中的 染色体数目又恢复到 体细胞的数目，其中 有一半的染色体来自 精子，另一半来之卵 细胞。
判断对错：受精卵中遗传物质，一半来自父 方，一半来之母方。（ ）
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生物：212《受精作用》新人教版-必修2ppt课件
分裂次数 不 染色体复制时期 同 点 联会、四分体
同源染色体分离
1次 间期 无
无
2次 第I次间期
有 减I后期
子细胞中染色体数目
不变
减半
相 细胞分裂过程中都有纺锤体出现 同 点 染色体都只复制一次
课本P22 一、基础题 1.（1）√（2）×（3）×（4）×
2.B
3.D
4. （1） ①这个细胞正在进行减数分裂。因为该细胞中出现了四分体。 ②该细胞有4条染色体，8条染色单体。 ③该细胞有2对同源染色体。其中A与C，A与D，B与C，B与 D是非同源染色体。 ④细胞中a与a’，b与b ’ ，c与c ’ ，d与d ’是姐妹染色单体 ⑤该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体 ⑥ （2） ①4 ②2个 ③2个
4.意义： 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对 于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
高等动物的有性生殖细胞形成与受精作用：
高等动物(2N)
() ()
母 本
有丝分裂
父
本
减 数 分 裂
受精卵(2N)
减
数
受精作用
分 裂
卵细胞(N)
精子(N)
意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前 后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗 传和变异，都是十分重要的。
(4)在此细胞分裂后的一个子细胞中,含有同源染 色 体 _______ 对 。 子 细 胞 染 色 体 的 组 合 为 _______.
子房的结构 补充：被子植物的双受精作用
子房壁 珠被 胚 胚囊 珠 极核（2个） 卵细胞（1个）
双受精
子
房 壁 2N
珠
子
被
房
2N
(新教材)2020-2021学年高中人教版生物必修第二册课件：2.1.2 受精作用
【方法规律】根据染色体组成判断配子来源的方法 (1)若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自同一个次级精母细胞。 简记为“同为同一‘次’”。 (2)若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们可能来自同一个初级精母细 胞分裂产生的两个次级精母细胞。简记为“补为同一‘初’”。 (3)若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，只能判定可能来自同一个 生物不同精原细胞的减数分裂过程。简记为“同、补同一‘体’”。
【补偿训练】
人类有一种常见的遗传病21三体综合征，病人细胞中有3条21号染色体(正常人
2条)。下列对于可能的原因分析错误的是
()
A.父方减数分裂Ⅰ两条同源染色体未分离
B.母方减数分裂Ⅰ两条同源染色体未分离
C.父方减数分裂Ⅱ两条姐妹染色单体形成的子染色体移向同一极
D.父方、母方产生的配子都减数分裂出现异常
【问·答】 双胞胎有同卵双胞胎和异卵双胞胎两种类型，同卵双胞胎是由同一个受精卵发 育而来，异卵双胞胎是由两个不同的受精卵发育而来，那么“龙凤胎”属于何 种双胞胎？ 提示：异卵双胞胎。
关键能力·合作学习
知识点一 配子中染色体组合的多样性 1.配子中染色体的组合方式及种类： (1)一个个体的体细胞中若有1对同源染色体，则可产生2种配子；一个个体的 体细胞中若有2对同源染色体，则可产生22种配子；一个个体的体细胞中若有n 对同源染色体，则可产生2n种配子。 (2)一个性原细胞中有n对同源染色体，则一个卵原细胞产生1个(种)卵细胞； 一个精原细胞产生4个(2种)精细胞，如图所示。(图示只表示染色体的组成情 况)
【问·答】 人体细胞中含有46条染色体，在形成精子时，从染色体组合的角度分析能产生 多少种精子。 提示：人体细胞中有23对染色体，能产生精子223种。
高一下学期生物必修二 2.1.2受精作用
2 4 8 2n
一个精原细胞，不管它含有几对同源染色体，产生 的精细胞种类为2种,且这2种精细胞中的基因互补（不 考虑交叉互换）；
而一个雄性个体产生的精细胞种类为2n种(n为同源染色 体的对数）。
思考：1个卵原细胞形成几种卵细胞？ 1个生物体形成几种卵细胞？
个体卵原细胞所含 同源染色体对数 2对 n对
C.减数第一次分裂中
D.减数第二次分裂中
5.减数第一次分裂发生的主要特点是 ( B )
A.染色体复制
B.同源染色体分离
C.姐妹染色单体分离
D. 染色质变成染色体
【典例1】
(2012·江苏单科，8)观察到的某生物(2n＝6)减数第二次分裂后期
细胞如图所示。下列解释合理的是 ( A )。
A．减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离 B．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离 C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次 D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次
• A和A′，B和B′分别代表细胞中的两对同源 染色体，下列来自同一个精原细胞的一组 精子是( B )
• A．AB、A′B、AB′、A′B′ • B．AB、A′B′、AB、A′B′ • C．A′B′、A′B、A′B、A′B′ • D．A′B、A′B、AB、A′B′
• 基因型为AaBb(两对等位基因位于两对同源 染色体上)的一个精原细胞经减数分裂形成 的精细胞种类有( B )
二 受精作用
1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.过程： 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜外 面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子的细 胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。
3.结果： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染 色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。 4.意义 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于 生物的遗传和变异，都是十分重要的。
一个精原细胞，不管它含有几对同源染色体，产生 的精细胞种类为2种,且这2种精细胞中的基因互补（不 考虑交叉互换）；
而一个雄性个体产生的精细胞种类为2n种(n为同源染色 体的对数）。
思考：1个卵原细胞形成几种卵细胞？ 1个生物体形成几种卵细胞？
个体卵原细胞所含 同源染色体对数 2对 n对
C.减数第一次分裂中
D.减数第二次分裂中
5.减数第一次分裂发生的主要特点是 ( B )
A.染色体复制
B.同源染色体分离
C.姐妹染色单体分离
D. 染色质变成染色体
【典例1】
(2012·江苏单科，8)观察到的某生物(2n＝6)减数第二次分裂后期
细胞如图所示。下列解释合理的是 ( A )。
A．减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离 B．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离 C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次 D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次
• A和A′，B和B′分别代表细胞中的两对同源 染色体，下列来自同一个精原细胞的一组 精子是( B )
• A．AB、A′B、AB′、A′B′ • B．AB、A′B′、AB、A′B′ • C．A′B′、A′B、A′B、A′B′ • D．A′B、A′B、AB、A′B′
• 基因型为AaBb(两对等位基因位于两对同源 染色体上)的一个精原细胞经减数分裂形成 的精细胞种类有( B )
二 受精作用
1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.过程： 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜外 面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子的细 胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。
3.结果： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染 色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。 4.意义 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于 生物的遗传和变异，都是十分重要的。