人教版七年级下册政治第七课品味生活导学案
【部编人教版】七年级下册道德与法治导学案(含答案)7.第七课 共奏和谐乐章第2课时 节奏与旋律
第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律一、学习目标1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
二、自主预习1.在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。
2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从，个人利益服从。
3.在小群体中，彼此，，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
三、合作探究王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。
可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。
王萌萌真是崩溃了……（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？（2）怎样处理这样的角色冲突？（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。
四、随堂演练1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。
对此，下列说法正确的是( )①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任A．①②③ B．②③④C．①②④D．①②③④2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。
下列说法正确的是( )①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4.小群体关系在社会中大量存在。
研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。
第七课 品味生活(人教版教案)
【课题】第七课品味生活【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
○培养乐观幽默、积极向上的生活态度。
○自觉陶冶高尚的道德情操。
2．能力目标○培养广泛的兴趣，丰富文化生活。
○抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3．知识目标○知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。
○正确认识从众心理和好奇心。
【学情分析】中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。
学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。
其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。
像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。
有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
【重点难点】1.重点：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
2.难点：正确认识从众心理和好奇心。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】3课时。
【教学过程】第1课时导语：生活就像一幅绚丽的画卷，丰富多彩、富有情趣。
第七课品位生活(导学案1)
（2）同学们都应自觉培养高雅情趣，你有那些高雅情趣？
本
节
收
获
当
堂
训
练
1、由于信息爆炸、知识老化速度加快，终身教育盛行，不少人在大学毕业后仍继续进行多方面的学习。有的人却长时间沉迷于录像、酒吧、网吧、夜总会，追求感官刺激。这说明（）
A人们的生活情趣是多种多样的B情趣有高雅和庸俗之分
2、庸俗情趣有何危害？
生活情趣低级、庸俗的人，往往看看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级庸俗的生活情趣，不利于青少年的________，甚至损害_______________。
【合作探究】
1、张海迪有着广泛的兴趣爱好，喜欢唱歌、弹吉他、拉手风琴……她的生活是丰富多彩、富有情趣的。这说明（ ）
1、情趣与兴趣的关系：
情趣是以______为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过_______表现出来。
2、何为高雅情趣？
高雅情趣体现了一个人对__________生活的追求、___________的生活态度和_________的心理。
二、情趣的雅与俗
1、高雅的情趣有何作用？
高雅的生活情趣，有益于个人的_____________，符合_____________的要求，也符合____________和______________的要求。
钱场中学七年级政治导学案
课题
第七课品味生活第一框情趣与兴趣
第2课时
使用人
课型
新授课
备课时间
11月14日
小组政治组编号3
学习
目标
1、知道情趣与兴趣的关系；
2、辨别情趣的雅与俗；
七年级政治上册 第七课《品位生活》导学案(无答案)人教新课标版
D、高雅的，体现了时尚的消费观念
3、张某在工作之余迷上了打扑克，先是打着玩，后来就赌钱，从此一发不可收拾，最后输光了家里财物。为了还赌债，就去偷。在盗窃人家钱物时被公安人员当场抓获。这说明（ ）
（1）庸俗的情趣害己、害人、害社会（2）高雅情趣有益于身心健康（3）赌博是一种庸俗的情趣（4）赌博是种快速致富的方法
（1）为什么说赏花品草可以熔铸人们美好的心灵和高尚的品格？
（2）高尚情操表现为哪些情感？你准备如何陶冶自己的情操？
小结
提纲
思维
导图
含义
培养乐观、幽默的生活态度 作用
高雅生活情趣的培养 克服好奇心与从众心理 如何对待好奇心
丰富的文化生活 怎么丰富
提升情趣，陶冶情操
反
馈
练
习
单选题：
1、下列关于青少年丰富文化生活的说法正确的是（ ）
结合所学知识问：（1）你认为这种盲目追捧“非主流”的现象是一种什么行为？其危害是什么？
（2）如果你的周围有这种追捧“非主流”同学，请你告诉他几种培养高雅情趣的方法
6、在我国，兰花、菊花、莲花等历来都为文人墨客所钟爱，王曦之爱兰，陶源明爱菊花，周敦颐爱莲花，他们的这些高雅情趣，表现了他们的超凡脱俗的情怀。可见，赏花品草不仅是简单的闲情逸致，而是可以熔铸人们美好的心灵和高尚的品格。
高雅
情趣种类 结局
低级
反
馈
练
习
单选题：
1、学习功课与培养高雅情趣之间的关系是（ ）
A、只要合理安排，两者是可以互相促进的
B、应该考上大学以后再培养高雅情趣
C、高雅情趣要以牺牲学习成绩为代价
2、有的学生喜欢抽烟，这样的生活情趣（ ）
(七年级政治教案)品味生活教学案
品味生活教学案七年级政治教案第七课品味生活●一、本课的教学目标启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成长。
●二、设计本课的原因⑴新阶段的生活需要新的情趣，⑵生活情趣有雅与俗的区别⑶高雅的生活情趣需要培养和引导⑷相对应的课标要求：本课依据课标要求“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。
●三、教学方法选择1、尽可能地组织学生全员参与的活动。
活动之后及时组织交流、讨论或出版社、壁报提高教学活动的效果。
2、突出导课活动。
3、注意活动后及时统计、总结，表扬积极参与教学活动的同学。
四、教学时数：4课时。
（1）我和我的特长。
通过作品和现场展示，了解学生的兴趣爱好，优势和特长。
（2）我和我的童年。
经验交流，选取代表性的几个学生，在作充分准备的基础上，进行介绍。
旨在让学生明白过富有情趣的生活，是建立在兴趣的基础上的。
（3）我和我的同伴。
通过让学生观察生活的周围的人和事，从思想上深刻认识追求高雅生活的必要性。
（4）我和我的未来。
通过教学，让学生了解追求高雅的生活的途径和方法。
第一框情趣与兴趣第一课时情趣源于兴趣●一、教学目标：1、知识目标：了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。
2、能力目标：培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；对兴趣与进行自我调控的能力；学会品味生活情趣的能力。
3、情感、态度、价值观目标：体验兴趣带来的快乐；以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
●二、教学重难点：1、重点：正确认识兴趣及情趣。
2、难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，学会品味生活。
●三、教学方法：启发式教学法：通过师生互动体现学生的主体地位，于循循善诱中逐步落实教学目标，并于层层深入中贯彻新课标的新理念。
第七课 品味生活导学案
• (1) 高雅的情趣有益于个人的 身心健康 ________________，符合 现代文明 _____________的要求，也符合 科学生活 科学精神 ______________和______________ 促进 的要求。它对个人的发展有_______作用， 乐观自信 能够形成______________、 活泼开朗 ______________的健康心理，从而使人 热爱生活 更加___________________。
自学导航
自学导航
(2) 低级、庸俗情趣的人只看到眼前的 事物 _________ ，只图暂时的快乐，不利于 青少年的_______发展，甚至损害 身心 身心健康 ______________。
二、新知探究
• (一)讨论：“七嘴八舌话兴趣” • 1、说说你在生活中的兴趣爱好有哪些？ 你做感兴趣的事时有什么样情趣与兴趣》 导学案
学习目标
• 1、主动锻炼个性心理品质，磨砺意志， 陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动 习惯和生活态度 • 2、正确认识从众心理和好奇心，发展独 立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好， 养成良好的行为习惯。
学习重点
学习难点
重点： • 1、高雅情趣的积极作用 • 2、培养高雅情趣的途径 难点： • 1、情趣有雅俗之分 • 2、如何正确、全面地认识和把握好奇心 和从众心理。
新知探究
• 2、情趣是如何产生的？情趣与兴趣二者 之间的关系如何？
情趣是以兴趣为基础而产生的。 没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
新知探究
• 3、阅读P72南沙群岛水兵的生活情趣。 说说情趣有什么作用？
情趣不但使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得 以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们 即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
七年级政治教案第七课《品味生活》学案
作者VX：免费范文第七课《品味生活》学案【使用说明】1、结合自主学习部分阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。
2、通过合作探究部分，小组内相互配合，进一步深化所学知识。
【学习目标】知识与技能：1、生活中处处有情趣2、情趣与兴趣关系3、情趣有高雅和庸俗之分过程与方法：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感、态度、价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣，追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
【学习重点】情趣的雅与俗【学习难点】培养区分不同情趣的能力课前预习内容及要求：自主预习课本29-32页，并完成下列相关问题，对不会的内容用红笔做好标记。
（10分钟）1、情趣是以为基础而产生的，没有就谈不上情趣，同时，情趣通过表现出来。
2、高雅情趣体现了一个人对美好生活的、乐观的和健康的。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现，体验。
3、情趣有何作用？4、高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同？课堂探究要求：小组内讨论交流，完成问题答案，并标出不能解决的问题。
探究活动一：写出自己最感兴趣的事情和做这件事情的时候的感受，然后相互交流。
例：我最感兴趣的事情的踢足球。
当我已进入足球场，就把烦恼、忧伤和不痛快的事情都往在脑后了。
我最感兴趣的事情是：，我做这件事的感受是：；我最好的朋友最感兴趣的事情是，做这件事情的感受是。
从上面的体验可以看出作者VX：免费范文。
七级政治上册第三单元第七课《品味生活》(第框追寻高雅生活)导学案新人教版
重点：培养高雅情趣的途径。
难点：正确对待好奇与从众。
学习
评价
一、自学导航
（一）填空题：
1、的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
2、如何看待青少年的好奇心？
青少年正处于兴趣高峰的时期，_______________________，对许多问题都感兴趣。但我们不能仅仅停留在好奇上，要善于将好奇心转化为，从而培养自己_________________。
3、如何看待从众现象？
对于从众，我们要“____________________，_________________”。盲目从众，跟着群体参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入____________________，不利于我们________________________。
4、_______，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
A．好奇心是魔鬼，不能要B．我们不该对新鲜的事物好奇
C．好奇心不是错，关键是要培养正确的好奇心，要有是非观念
D.好奇心是走向犯罪的根
4、只有富裕的物质生活而精神生活空虚的人，算不上是一个文明人，更算不上量个幸福的人。这说明（B）
A、生活情趣的高雅，只应有富裕的物质生活
B、物质生活和精神生活两方面都应符合文明的需求
A、人们热爱艺术B、自然界是美丽的
C、生活处处有情趣D、情趣就是人与人之间的友好交往
2、陶冶高雅情趣的重要条件是( D )
A．培养正当的兴趣爱好B．丰富文化生活
C．积极参加集体活动D．保持乐观、幽默的生活态度
3．小民上网登陆了一个陌生网站，新奇的画面吸引了他。在好奇心的驱动下，他打开了网页，从此，黄色内容影响了他的学习，并使他最终走向了犯罪。该事例说明( C )
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本节课我们学习了哪些内容？
达标检测
1、追求高雅的生活情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好人
生。陶冶高雅生活情趣的重要条件是（ ）
A.乐观、幽默的生活态度B.悲观失望的生活态度
C.放荡不羁的生活态度D.与众不同的生活态度
2、著名学者胡适在某次演讲中引用孔子、孟子的话时，称之为“孔说”
“孟说”，在发表自己的见解时，则称之为“胡说”。这个故事说明胡适（ ）
A、学好科学文化知识，高雅情趣自然而成
B、高雅情趣的产生源于历史、诗词、数学、伦理、逻辑等学科
C、文学家才会有高雅情趣
D、高雅的情趣使人眼界开阔，能培养出良好的性格与气质
5、材料分析
小明喜欢玩网络游戏，常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时深夜还偷偷跑到网吧玩个通宵。由于经常盯着显示屏，造成视力下降、大脑疲劳过度、以致上课时常常打瞌睡。没钱玩游戏时就对妈妈撒谎说要交钱给老师，甚至发展到勒索同学的财物。
（1）小明喜欢玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？
（2）结合材料，写出小明上述的所作所为给自己造成了哪些后果？
（3）小明应该怎么办？
学
(教)后
反思
第七课品味生活
第二框追求高雅生活
主备人
范先海
审核人
审核时间
2013-1-15
课型
班级
七年级
姓名
流程
导学内容
助教策略
(学习随笔)
目标导学
.知识目标：
1、掌握培养高雅情趣的四种方法，懂得如何追寻高雅生活。
C.有趣的才是工作D.对某种工作有兴趣就一定能成功
3、生活处处有情趣，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话是说（ ）
A.别人做什么就做什么B.要培养良好的品格
C.学会鉴别不同的情趣D.不能跟别人学
4、培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。”这段话说明（）
2、知道乐观、幽默的生活态度的作用
3、正确认识好奇、从众心理
能力目标：明确高雅情趣的作用，提高独立思考，正确判断力
情感目标：追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣，追求美好生活。
学习重难点：如何培养高雅的生活情趣
自主学习
1、高雅的生活情趣不是的。它来源于
2、我们要在日常生活中，追求的生活情趣。
3、乐观、幽默的生活态度有什么作用？
C.丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途径
D.陶冶高雅的生活情趣，要有乐观、幽默的生活态度
4、活动与探究题：
我国著名科学家钱学森，可以说是一个“万能科学家”。钱学森的专业是航空工程，飞机设计，他不仅对空气动力学有着浓厚的兴趣，孜孜不倦地研究，而且他和铁道工程、工程控制论、物理力学和系统工程等也结下了不解之缘。他爱好文学，学过绘画，学过小提琴。钱学森说过：“正是音乐艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我们对世界的认识，学会艺术的广阔的思维方法，或者说，正是因为我受到了这些方面的艺术熏陶，才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一点，活一点。”
结合所学知识，回答下列问题。
（1）上述事例说明了什么？
2）中学生应该怎样培养自己的情趣？
（3）丰富的文化生活是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途径。你打算怎样丰富自己的文化生活？
学
(教)后
反思
课堂小结
本节课我们学习了哪些内容？
达标检测
1、兴趣和情趣之间的关系是（ ）
A.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来
B.有了兴趣就有了情趣
C.兴趣和情趣没有多大区别D．兴趣是以情趣为基础而产生的
2、著名的教育先决条件。”这句话告诉我们（ ）
A.培养兴趣有利于我们把工作做好B.所有的工作都是有趣的
教学重难点：
重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。养成积极向上、乐观健康的生活情趣。
自主学习
1、情趣是以为基础而产生的，同时，情趣通过表现出来。
2、什么是高雅情趣？
3、情趣有什么作用？
4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低级庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。
自主学习的方法
用时5分钟
A.过于谦虚，缺乏自信B.狂妄自大，不能正确认识自己
C.懂得自尊，具有自知之明D.幽默风趣，具有高雅的生活情趣
3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面对陶冶高雅生活情趣的说法正确的是（ ）
A.努力提高自己的学习成绩就能陶冶高雅的生活情趣
B.搞好了自己的学习，自然就陶冶了高雅的生活情趣
（2）林林的做法和李妮的想法对吗？为什么？
3、任务三：丰富的文化生活
学生讨论下列现象，回答这些文化生活对吗，为什么：
（1）通宵打扑克，玩电子游戏（未做到文明化、科学化）
（2）刚刚吃过饭就到操场踢球。（未做到知识化、科学化）
（3）因为熬夜看小说，第二天上课迟到（未做到科学化）
小组合作的技巧
组内展示、班内展示内容安排
4、如何认识从好奇与从众心理？
5、青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么？
自主学习的方法
用时5分钟
合作探究
1、任务一：阅读教材P75的探究活动，说说你身边有风趣和幽默的人吗？乐观、幽默的生活态度对培养高雅生活情趣有什么好处？
2、任务二：关于好奇与从众：阅读分析P76探究和P77探究活动
（1）好奇心强是好事吗？怎样全面看待它？好奇心对我们追求高雅的生活情趣有什么影响？
第七课品味生活
第一框情趣与兴趣
主备人
范先海
审核人
审核时间
2013-1-15
课型
班级
七年级
姓名
流程
导学内容
助教策略
(学习随笔)
目标导学
.知识目标：懂得兴趣与情趣的关系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
能力目标：抵制庸俗情趣，提高品德修养。
情感目标：追求高雅情趣，鄙视庸俗情趣。
合作探究
１、小组讨论：说出兴趣与情趣的关系？
２、小组交流：说说我们身边有哪些高雅的和不健康的情趣？分别给我们带来什么影响？
3、阅读课本P74“晶晶和丽丽”的探究活动，思考讨论：
（1）晶晶和丽丽对生活情趣的追求的什么不同？
（2）两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习各有什么影响？
小组合作的技巧
组内展示、班内展示内容安排