高中政治必修2优质教案22：9.1 和平与发展：时代的主题教学设计
人教版高中政治必修二和平与发展是当今时代的主题优质教学设计
和平与发展是当今时代的主题【教学重点】和平与发展是当今时代的主题。
【教学难点】和平与发展的相互关系。
【素质要求】（1）知识方面①和平问题的含义。
②和平问题成为当今时代主题的原因。
③世界维持总体和平局面的原因。
④威胁世界和平的因素。
⑤发展问题的含义。
⑥发展成为当今时代主题的原因。
⑦正确认识当代世界经济发展形势。
⑧和平与发展的相互关系。
（2）能力方面①综合认识和分析问题的能力。
②辩证地认识和分析问题的能力。
③正确认识我国的“稳定是大局”的政策。
④正确认识我国的国防政策。
（3）觉悟方面正确认识当今世界的局势，在为我国取得的成就感到自豪时，还要对我国所处的国际环境和面临的发展问题，树立起必要的忧患意识。
中国的发展关键要靠自己，靠每一个中国人。
全民国防意识的强化和国防的现代化是必不可少的。
【教学过程】复习提问：联合国的宗旨和原则是什么？联合国在当代国际社会中有何重大作用？导入新课：请同学们思考以下材料反映了国际关系中哪些方面的问题。
世界银行发布的年度统计报告《2024年世界发展指标》显示，所有发展中国家每天生活费不足1美元的绝对贫困人口总数2021年仍占全球人口的21%，且非洲、拉美、东欧和中亚等许多国家贫困人口的比例仍在上升。
2024年国际形势的主流继续走向缓和，但是，一些大国谋取全球及地区战略优势，各种形式的强权政治、干涉主义和民族主义依然存在，某些地区局势令人担忧：朝核问题迷雾重重；美国在颠覆萨达姆政权后，又将矛头指向伊朗；中东和平进程受挫；海湾地区自杀爆炸不断……（学生回答，教师归纳，引出当今时代的主题是和平与发展）讲授新课：当今国际问题纷繁复杂，各国都面临着一系列与人类共同命运有关的难题，如资源枯竭、生态失衡、毒品贩卖等，种种问题困扰着世界的发展与进步，而集中反映了当今世界的主要矛盾、影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题是和平与发展两大问题。
和平与发展已成为各国人民的普遍要求。
一、和平与发展是当今时代的主题（板书）首先让我们探讨一下和平问题。
高中政治和平与发展时代的主题教案设计
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人教版高中政治必修2 9.1 和平与发展：时代的主题(教学设计)
第四章国际社会9.1框和平与发展：时代的主题本框主要讲述三个目题,一是“历史的沉思时代的启示”,二是“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”,三是“维护和平、促进发展的有效途径”。
第一目是本框知识的情境导入,第二目阐释了当今时代的主题和平与发展,第三目分析了解决和平与发展主题的主要障碍及应对措施。
教学目标：1、知识目标识记和平与发展是当今时代主题，和平问题与发展问题的含义，和平与发展问题的主要阻碍。
全面认识当今世界的和平形势与发展情况，把握和平与发展的辩证关系，理解解决和平与发展问题的有效途径以及中国的主张。
2、能力目标在对问题的思考与探索中，提高学生理性思维能力，如辨证分析能力和透过现象认识本质的能力等。
在学习活动的参与中提高学生自主学习、合作探索的能力，增强其参与意识。
3、情感、态度与价值观目标激发学生热爱和平的情感和关心祖国命运的民族责任感，促使学生自觉为世界和平与发展做贡献，认识到我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
核心素养：1、政治认同正确认识和平与发展是时代的两大主题，呼唤和平、渴望发展是时代的潮流，认同我国的发展战略。
2、理性精神理性看待和平与发展是时代的主题，但是仍然面临很多问题和挑战。
3、公共参与通过探究，提高学生主动关注国际政治的能力。
1.和平问题与发展问题的含义，和平与发展的辩证关系，和平问题与发展问题的主要阻碍，建立国际新秩序及中国的贡献。
2.正确认识战后和平局势和发展情况，建立国际新秩序的重要性及举措。
【预习检查】1、当今时代的主题是什么？2、什么是和平问题？3、什么是发展问题？4、全球发展最突出的问题是什么？5、和平与发展问题的主要阻碍是什么？导入：学生活动：假如时光倒流，请描述：10岁的你，眼中世界的模样。
图片展示：叙利亚10岁孩子的画作。
教师小结：由于生存环境的差异，叙利亚孩子眼中的世界与我们截然不同，他们用稚嫩的笔触告诉我们，“岁月静好、现世安稳”的弥足珍贵。
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和平与发展：时代的主题——教学设计与反思（哲学与社会学学院思想政治教育专业张春兰0710012919）【教学内容】：人民教育出版社必修《政治生活》第四单元第九课第一框。
【教学背景分析】1、本课时教学内容的功能和地位本课主要讲授《政治生活》第四单元第九课第一框的内容：当今时代的两大问题——和平问题与发展问题，包括什么是和平问题，什么是发展问题；以及威胁世界和平、妨碍全球发展的因素；还有维护和平、促进发展的有效途径。
每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务，和平与发展是当今时代的主题。
本课是在结合学生对当今世界局势的了解的基础上，运用教学辅助手段，在课件上通过图片、文字等展示战争对人类社会造成的负面影响，与和平对人类社会所起的促进作用进行对比，并通过对比发达国家与发展中国家的经济状况，让学生们充分认识到热爱和平、维护和平的重要性以及当今世界发展中国家与发达国家之间的差距，认识到国际政治经济旧秩序的不合理性，让学生们在充分了解当今世界格局的基础上理解并树立起热爱和平的价值观，能够明白并拥护国际政治经济新秩序的主张，知道维护世界和平、促进共同发展是一个长期的充满复杂斗争的过程。
在此基础上让学生们结合时政分组讨论，发表自己对当今世界热点时政的看法，使学生们在学习课堂知识的同时，能够培养起积极思考、放眼望世界的国际视野。
让他们认识到自己也是世界中的一份子，自己也可以并且应该关心时事。
2、学情分析我们身处和平年代，但并不代表我们所处的时代永远一帆风顺、和平无忧。
本课旨在借历史教训以及当今时代潜在的威胁世界和平与共同发展的因素向学生们表明维护世界和平以及建立国际政治经济新秩序的必要性。
让学生对当今国际局势有一个比较明确的把握。
另外，由于科学技术的进步和社会生活的发展，如今的学生可以通过多种渠道获取各种各样的信息，包括国内外的各种时政，但是当他们接触到这些信息时，没有对事件本身进行理性思考的能力，容易人云亦云。
高中政治必修2优质教案4：9.1 和平与发展：时代的主题教学设计
和平与发展：时代的主题教学目标：知识目标：1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学重点难点：和平问题与发展问题复习回顾：1、如何理解国家利益是国际关系的决定因素2、为什么要坚定的维护我国的利益？如何维护我国的利益？要点提示：1、⑴国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的关系是多种因素综合作用的结果。
其中国家利益是国际关系的决定因素。
国家利益归根到底是该国统治阶级意志和利益的体现。
⑵国家间的共同利益是国家合作的基础，利益的对立是引起国家冲突的根源。
⑶国际关系的实质是一种利益关系。
维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
2、为什么要维护我国的国家利益？如何维护我国的利益？（1）①国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
国家利益是国际关系的决定性因素。
②我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。
维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。
⑵①国家：增强国家综合国力；维护国家的主权和安全；坚持党的领导、人民民主专政和社会主义道路；坚持独立自主的和平外交政策，走和平发展道路；反对霸权主义和强权政治；维护民族团结；在维护我国国家利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。
②公民：树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心；努力学习科学文化知识，提高自身素质；履行维护国家安全、荣誉和利益的义务,维护国家统一和民族团结；同一切损害国家利益的现象作斗争。
一.历史的沉思时代的启示20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难第一次世界大战中伤3000余万人，死1000余万人，经济损失2700多亿美元。
惨第二次世界大战死5100多万人，经济损失达4万亿美元。
更惨20世纪下半叶以来，经过全世界爱好和平的人民共同努力，虽然仍有局部战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。
高中政治人教版必修291《和平与发展时代的主题》教学设计
9.1 和平与开展：时代的主题★新课标要求〔一〕知识目标1、识记和平与开展是当代的主题，危及和平与开展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与开展问题的有效途径。
〔二〕能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
〔三〕情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与兴旺国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
★教学重点、难点和平与开展问题★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议★教学过程〔一〕引入新课我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。
也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济开展、环境保护等各国人民的共同利益问题。
这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。
〔二〕进行新课一、历史的沉思，时代的启示教师活动：引导学生阅读教材101页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，防止了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。
但是，世界并不太平，和平与开展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。
二、和平与开展是当今时代的主题每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。
这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。
邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说开展问题。
可见，和平与开展是当今时代的主题。
1、和平问题〔1〕含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
〔2〕和平成为时代的主流世界和平是人类社会存在和开展的根本条件，世界和平的维护将给各国经济开展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
人教版高中政治必修二【教学设计】：《9.1 和平与发展：时代的主题》
《9.1 和平与发展：时代的主题》
《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2
第四单元第九课的第一个框题。
本框从当今时代主题的角度，对学生进行国际形势教育，在单元中起到承上启下的作用，，有利于正确认识当代国际社会、国际组织，特别是联合国的作用，
对理解我国外交政策和对外活动具有重要意义，因此本框知识地位极其重要。
【知识与能力目标】
1、了解和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
【过程与方法目标】
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
【情感态度价值观目标】
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
【教学重点】 和平与发展问题。
【教学难点】
影响世界和平的因素。
多媒体播放设备，投影片（PPT），相关时政新闻材料搜集与整理。
略。
和平与发展：时代的主题教案
和平与发展：时代的主题一、教材分析《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第四单元第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，明确解决和平与发展的主要障碍和有效途径。
本框题下设三目：第一目：“历史的沉思时代的启示”是本框的情境导入，通过对比20世纪上半叶和下半叶世界形势的变化，使学生明确二战后和平与发展成为时代的主题；第二目：“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是本框的情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识作系统阐述；第三目：“维护和平、促进发展的有效途径”是本框的情景回归，是对时代主题内容的深化。
总之，本框题的学习为后面继续学习我国的外交政策提供理论依据。
二、教学目标1、知识目标：背过当今时代的主题，维护世界和平，促进发展的有效途径；复述国际新秩序的内容；理解影响世界和平与发展的因素。
2、能力目标:通过分析和平与发展是当今时代的主题等内容,提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
三、教学重难点教学重点：解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径教学难点：和平问题与发展问题四、学情分析高一学生通过第八课的学习与电视、网络等平台对当今时代的主题和平与发展的内容有所接触，并且对国际社会的相关知识有着比较浓厚的兴趣,但知之不深,因此,结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
五、教法与学法教法：情景教学法、探究教学法学法：自主探究法、合作探究法六、课时安排：1课时七、教学过程：【课前限时规范听写】1、主权国家的权利？主权的重要性？2、国际利益是如何决定国际关系的？3、联合国的宗旨？【导入新课】播放视频：第一、二次世界大战简介导入语：从刚才的视频我们了解到，20世纪上半叶发生的两次世界大战给人类带来了严重的灾难。
然而自下半叶以来，经过世界各国人民的共同努力，国际社会总体维持了和平局势，并且世界经济在和平的国际环境中得到了迅猛的发展，于是和平与发展成为时代的主题。
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和平与发展：时代的主题一、基本要求课程标准：引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题；展示世界多极化趋势和国际竞争的特点。
基本要求：1.了解和平与发展是当今时代的主题2.了解世界多极化发展趋势的表现3.理解当代国际竞争的实质二、发展要求1.提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
例如，和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争、我国在国际社会中的地位和作用。
2.关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
三、与四川高考考试说明的对比2017年四川高考考试说明对本框题列出了两个考点：①世界政治经济发展的基本趋势、时代的主题②中国政府关于建立国际新秩序的主张四、教学建议：（一）教材内容分析：第一框“和平与发展：时代的主题”包括三目：历史的沉思时代的启示；呼唤和平渴望发展的历史潮流；维护和平促进发展的有效途径。
第一目是情境导入，通过一组图片，同时引述有关二战后世界经济发展的主要数据，以便引导学生感知当代和平与发展问题。
第二目是情境分析，它回应情境的设问，阐明了和平的含义、和平成为时代主题的含义、当代世界和平的形势以及世界人民面临维护世界持久和平的任务，发展的含义，发展成为时代主题的含义、世界经济发展的特点以及世界人民促进发展的任务等。
第三目是情境回归，是对时代主题内容的深化，阐述的内容主要是关于世界和平与发展问题的主要障碍，解决和平与发展问题的有效途径，以及中国对建立国际新秩序的主张和努力。
（二）教学用时：2课时。
（三）教学资源的选择教材、教师用书、课件、近三年高考题、其他教辅资料等。
（四）教学重点：1.和平问题与发展问题2. 建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径（五）教学难点：和平问题与发展问题（六）教学方法（1）教法：情境教学法，创设教学情境，学生自主探究。
（2）学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
（七）实施手段1.在教材背景材料的基础上查阅，归纳更多的关于两次世界大战的有关数据以及二战后50年里世界经济和中国经济发展的有关数据。
2.查找能够证明和平与发展是时代主题，霸权主义和强权政治依然存在，建立国际新秩序的必要性等方面的时政案例并作小组交流。
（八）分层教学高一学生对政治生活不甚了解，比较陌生，而且我们学校高一年级24个班级，分为一、二、三段三个层次的班级，对不同层次的班级要求不一样，进行分层教学，对实验班要少讲多练，对三段平行班要多讲，练习要降低难度，注重基础。
（九）三维目标的实现根据《课程标准》的要求，拟定了以下教学目标：1、知识目标（1）明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径（2）了解当代时代的主题是和平与发展，知道危及世界和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治2、能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
例如，和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争、我国在国际社会中的地位和作用等。
3、情感、态度与价值观目标（1）关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
（2）认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
要落实以上三维目标安排以下教学：『一』导入新课我们经常从新闻媒体的报道中感受到当今世界部分国家和地区冲突不断，社会混乱，人民生活颠沛离苦，比如中东地区的巴以冲突，伊拉克战争，伊朗核危机；东北亚的朝核危机等，这说明了当今的国际社会仍然十分复杂。
那么，与两次世界大战相比，整个世界是趋向于和平还是战争呢？邓小平同志在20世纪七八十年代曾经说过：“大仗五年、十年打不起来，至少本世纪打不起来。
”后来他又补充说：“可以预见，21世纪的三十年、五十年里是个和平的局面。
”如何深刻理解小平同志的这段讲话呢？今天，我们就来学习一下这个主题。
『二』讲授新课1.和平问题设问1：引导学生阅读教材98页，明确和平问题的含义、和平问题成为当今时代主题的含义及原因并举例说明。
（举例可小组讨论）提示：①和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
②和平问题成为当今时代主题是指战后和平因素超过战争因素的增长，上升为矛盾的主要方面，较长历史时期内争取一个和平的国际环境具有了现实的可能性。
③原因有三：一是人民渴望和平，反对战争；二是核大国基于自身安全考虑不敢贸然发动战争；三是经济全球化加强了国与国之间的相互依赖，各种力量互相制衡。
（情景营造）：多媒体展示：朝核六方会谈的组照：①中国派出维和部队进驻利比亚、海地、苏丹等国组照。
②07年3月23日，伊朗扣押英国15名非法进入伊朗水域的士兵，经多方协调，4月4日，伊朗宣布释放该15名士兵。
（以上情景营造最终落脚点引导同学明确和平问题是大势所趋，说明和平问题是当今时代的主题，教师在处理时亦可先通过情景营造——学生讨论——学生举例发言——归纳总结，最后回归设问的问题。
）设问2：当今世界仍不安宁有何具体表现？提示：①霸权主义和强权政治有新的表现，干涉别国内政事件时有发生。
②民族、宗教矛盾造成的局部冲突此起彼伏。
③贫困、毒品等问题更加突出。
（情景营造）：①伊拉克战争图片及相关数据、文字说明的多媒体展示。
（美国侵入伊拉克时以萨达姆藏有大量化学、生物武器等违禁武器为由，而战争结束之后美国人却找不到相关的证据，这正是美国基于本国国家利益的霸权表现。
）②以色列和巴勒斯坦的矛盾冲突及几次中东战争的图片组照——巴以问题有着深刻的民族与宗教矛盾。
③非洲贫困的数据、吸毒、艾滋病泛滥等的图片及文字说明——中国致力于帮助非洲国家发展的外交政策分析。
总结：当今国际局势发展的基本态势——总体和平、局部战乱，总体缓和，局部紧张，总体稳定，局部动荡。
2.发展问题设问1：阅读教材，明确发展问题的含义及发展问题成为当今时代主题的含义及原因并举例说明。
（提示：①发展问题是指世界经济特别是发展中国家经济的发展问题。
②发展问题之所以成为当今时代的主题源于二战后相对和平的国际环境给各国经济发展提出新的要求，世界经济发展日益注重质量和可持续发展。
③贫困、毒品等问题更加突出。
）（情景营造）：①日本、韩国二战后经济发展迅速的原因（展示相关数据）：国际：经济全球化及美国全球战略的需求，出重金帮助日本振兴经济。
国内：抓住机遇，利用第三次科技革命的契机，强化科技立国和教育立国。
②中国：1978年开始实行改革开放政策，经济发展突飞猛进。
从1979年—2004年，GDP年均增长9.6%，成为目前世界第六大经济体。
国际：奉行和平共处原则，谋求良好发展空间，巨大国内市场吸引外商的投资。
国内：坚持独立自主发展的道路，始终以经济建设为中心。
为什么我国能始终拥有稳定的国际发展环境和始终以经济建设为中心呢？——说明发展是时代主流。
③欧盟的成立和欧元的使用说明经济发展的潮流不可避免。
设问2：发展作为当今时代的主题之一，是否就不存在困难了呢？（提示：由于不公正、不合理的国际经济政治旧秩序依然存在，发达国家与发展中国家的贫富差距有扩大的趋势，南北发展不平衡已经成为制约全球发展的最突出问题了。
）（情景营造）：①展示两组图片：西方资本主义国家经济危机造成的资源巨大浪费和非洲儿童骨瘦如柴，饥不择食的对比——引申出相关数据。
②过去30年间，最不发达国家从25个增加到49个，贫困人口从5年前的10亿人增加到12亿人，30个最贫穷国家的人均收入与发达国家相差至少70倍。
联合国计划署06年10月8日公布的一组数据：阿富汗是目前世界最贫穷的国家，70%的人营养不良，仅有13%的人可以用上清洁水，人均寿命40岁，5岁以下儿童死亡率高达26%，三分之二的成年人是文盲。
3.和平与发展的关系设问1：维护和平、促进发展的有效途径。
（1）霸权主义和强权政治设问：你认为霸权主义和强权政治指什么？请举例加以说明。
提示：霸权主义指大国不尊重小国的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制、统治和推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。
强权政治是指超级大国以强凌弱，肆意干涉别国内政，侵害他国利益的政策和活动。
（情景营造）：美国发动的伊拉克战争及迟迟不从伊拉克撤军的事实等。
（2）建立国际政治经济新秩序设问1：为什么要建立国际政治经济新秩序？这种新秩序应该是什么样子的？提示：①建立国际政治经济新秩序才能从根本上克服和解决霸权主义和强权政治给弱国带来的伤害，才能促进各国的平等发展，共建和谐世界。
②建立国际政治经济新秩序必须做到“四个保障”。
即：保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利；保障各国享有平等参与国际事务的权利；保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利；保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
设问2：中国向来积极致力于建立国际政治经济新秩序，我们在此方面是如何主张的？反映了我国如何的国际地位和作用？提示：我国政府从政治上、经济上、文化上和安全上四个方面提出了建立国际政治经济新秩序所应达到的标准（指导学生阅读教材104页），反映了我国积极维护世界和平，促进世界发展的外交目标，体现了我国作为一个最大的发展中国家，能够在国际社会中充分承担起相应的责任。
（情景营造）：教师展示2006年中非合作北京论坛峰会的相关图片、数据，引导学生讨论，分析该峰会的成功召开对世界、对中国发展的巨大意义，进一步从实践上使学生明确我国不断为建立国际政治经济新秩序而努力着。
同时，从中非合作论坛峰会成功召开带来的美国等西方资本主义国家的反对之声切入，引导学生辨证地看待为什么美国等大国会对此如此紧张?也使得学生明确建立国际新秩序的过程将是长期的、复杂的。
『三』课堂小结：本框内容主要讲述了自二战后，和平与发展已成为世界两大主题，应深入把握此两大主题的含义及现状，要充分认识到霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题有效途径。
我们要从中体会到我国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性意义。