对外汉语自我介绍教学教案
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集【篇一：对外汉语优秀教案集】对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。
3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。
2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。
教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“2卜ch sh产的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母，卜ch sh产的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
初级对外汉语教学教案《你叫什么》
初级对外汉语教学教案《你叫什么》一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用汉语中的自我介绍常用语句。
2. 让学生能够听懂并运用“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你”等基本句型进行自我介绍。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的交际水平。
二、教学内容：1. 教学词汇：名字、叫、什么、我、很、高、兴、认识、你。
2. 教学句型：你叫什么？（叫、名字、什么）、我叫……（叫、名字）、很高兴认识你（认识、你、很、高兴）。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的自我介绍，例如姓名、年龄、国籍等，以营造轻松的课堂氛围。
2. 教学新词汇（10分钟）：教授本节课的重点词汇，如“名字”、“叫”、“什么”等，并通过例句和实物演示帮助学生理解和记忆。
3. 句型练习（10分钟）：教授本节课的句型“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你”，并通过角色扮演、分组练习等形式让学生进行口语交际。
4. 小组活动（15分钟）：学生分组进行自我介绍，要求使用本节课所学的词汇和句型，教师巡回指导并纠正发音。
5. 总结与复习（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。
四、作业布置：1. 让学生复习本节课所学的词汇和句型，并进行口语练习。
2. 布置作业：让学生写一篇关于自我介绍的短文，尽量运用本节课所学的词汇和句型。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对本节课所学词汇和句型的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让students进行自我介绍，观察他们是否能正确运用所学的词汇和句型。
3. 根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。
六、教学资源：1. PPT课件：包含本节课的重点词汇、句型和例句。
2. 实物道具：用于辅助教学，如姓名牌、文具等。
3. 录音设备：用于播放听力材料。
七、教学方法：1. 交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交际。
对外汉语自我介绍教学教案
对外汉语自我介绍教学教案一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用一些基本的汉语词汇，如姓名、年龄、国籍、职业等。
2. 让学生学会用简单的汉语进行自我介绍，并能听懂他人的自我介绍。
3. 让学生了解并掌握一些基本的汉语交际礼节，如问候、介绍自己等。
二、教学内容1. 基本词汇：姓名、年龄、国籍、职业等。
2. 基本句型：我是……，我叫……，我来自……3. 交际礼节：问候、介绍自己等。
三、教学重点与难点1. 重点：基本词汇的掌握和运用，基本句型的学习和练习。
2. 难点：汉语语音、语调的掌握，交际礼节的运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中学习和练习汉语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间进行交流和互动。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的对话，了解学生的情况，激发学生的学习兴趣。
2. 的新课（10分钟）教师讲解并演示基本词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。
3. 练习（10分钟）教师设定一些场景，让学生进行自我介绍，鼓励学生用所学词汇和句型进行表达。
4. 课堂活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍，教师进行指导和评价。
六、教学评估1. 课堂观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇运用情况。
2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的流畅性、语音语调的准确性以及交际礼节的运用。
3. 作业反馈：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 文化讲解：向学生介绍一些中国的文化习俗，如姓名文化、礼仪等。
2. 实践活动：组织学生参加一些社交活动，让他们有机会在实际语境中运用所学的自我介绍技能。
八、教学参考资料1. 教材：《新实用汉语课本》第一册。
2. 辅助材料：多媒体教学资源，如视频、音频、图片等。
《自我介绍》教案
《自我介绍》教案《自我介绍》教案《自我介绍》教案1活动目标1.有勇气在同伴面前大声说话。
2.能用“我叫__，今年_岁，我是_孩子，喜欢__”句式介绍自己。
3.了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。
活动重点、难点：能用“我叫__，今年_岁，我是_孩子，喜欢__”句式比较连贯说话。
活动准备：男、女布娃娃。
活动过程：观察、谈话导入出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。
认识自己1.请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么?2.请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么?游戏互动幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。
游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。
结束活动1.幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。
2.采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?3.任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。
活动反思(供参考)一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。
大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的.表达能力。
所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
《自我介绍》教案2一、教学目的:练习输入“我的介绍”的内容，使学生更加熟练掌握用拼音输入法输入汉字。
认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。
初步了解字库，理解全角与半角的区别。
学习如何修改文章中的单字进行插入、删除、修改的编辑操作。
掌握对单字的编辑。
通过练习培养学生动手能力；通过输入有意思的文字内容提高学生对使用Word的兴趣。
二、教学内容练习输入“我的介绍”的内容。
认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。
对外汉语自我介绍教学教案
对外汉语自我介绍教学教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍用语，如姓名、年龄、国籍、职业等。
2. 培养学生用汉语进行简单自我介绍的能力。
3. 引导学生了解并尊重中国文化。
二、教学内容1. 基本自我介绍用语：大家好，我叫X，今年岁，来自国，我是个（职业）。
2. 介绍家庭成员：我有一个哥哥/姐姐，他在工作。
我喜欢吃和。
3. 介绍兴趣爱好：我喜欢运动，特别是打篮球。
我还喜欢看电影和听音乐。
4. 介绍学习经历：我在大学学习，我的专业是。
三、教学重点与难点1. 重点：基本自我介绍用语的运用。
2. 难点：介绍家庭成员、兴趣爱好和学习经历的表达。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中练习自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生相互介绍，提高口语表达能力。
3. 文化导入法：介绍中国文化，让学生了解并尊重中国文化。
五、教学步骤1. 导入新课：以一首中文歌曲《自我介绍》引起学生兴趣。
2. 讲解基本自我介绍用语，如姓名、年龄、国籍、职业等。
3. 分组练习：学生分组，互相练习基本自我介绍。
4. 情景模拟：设定情景，让学生在实际语境中进行自我介绍。
5. 总结与反馈：教师点评学生表现，指出需要改进的地方。
6. 布置作业：让学生课后练习，准备第二天的口语展示。
六、教学内容1. 介绍家庭成员：这是我妈妈，她是一名教师。
我爸爸是工程师。
2. 介绍家庭住址：我家住在城市中心，附近有很多商店和餐馆。
3. 介绍亲戚朋友：我有一个表哥，他在国外读研究生。
我的best friend 叫Tom，他是一名医生。
七、教学重点与难点1. 重点：介绍家庭成员和家庭住址的表达。
2. 难点：表达亲戚朋友关系和朋友的职业。
八、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中练习介绍家庭成员和家庭住址。
2. 互动教学法：引导学生相互介绍自己的家庭成员和家庭住址，提高口语表达能力。
九、教学步骤1. 复习上节课的内容：让学生用汉语进行自我介绍。
语言自我介绍教案
语言自我介绍教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握自我介绍的基本语言结构和表达方式。
2. 能力目标：培养学生能够清晰、准确、生动地进行自我介绍。
3. 情感目标：增强学生的自信心，提高他们的沟通技巧。
二、教学内容1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的语言结构和表达方式。
3. 自我介绍的注意事项和技巧。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生用生动有趣的语言进行自我介绍。
重点：自我介绍的语言结构和表达方式。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件：自我介绍范例、语音练习软件五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的自我介绍经验和知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。
3. 学生活动：让学生进行自我介绍实践，培养他们的口语表达能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）故事导入：分享一个有关自我介绍的小故事，引发学生的兴趣。
提问与讨论：询问学生对自我介绍的认识，让他们分享自己的经历。
2. 讲授新课（10分钟）定义自我介绍：解释什么是自我介绍，以及它在日常生活中的重要性。
自我介绍的基本要素：详细介绍姓名、年龄、兴趣爱好等要素，并解释如何巧妙地表达这些要素。
3. 巩固练习（15分钟）示范练习：教师示范自我介绍，并让学生模仿练习。
学生小组讨论：让学生在小组内互相介绍，并互相提出建议和意见。
4. 归纳小结（5分钟）总结自我介绍的关键要素和表达方式。
强调自我介绍的重要性。
对外汉语自我介绍教学教案
对外汉语自我介绍教学教案一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用一些基本的个人信息词汇，如：姓名、年龄、国籍、职业等。
2. 让学生学会用简单的汉语进行自我介绍，并能听懂他人的自我介绍。
3. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力，提高他们的汉语水平。
二、教学内容1. 教学重点：个人信息词汇的学习和自我介绍的表达。
2. 教学难点：如何运用正确的词汇和句型进行自我介绍。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的交流场景，让学生在实际操作中学会自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入：教师以自己的自我介绍为例，引导学生思考如何用汉语介绍自己。
2. 新课内容：介绍个人信息词汇，如：姓名、年龄、国籍、职业等。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。
4. 课堂互动：学生互相介绍，教师点评并纠正错误。
五、作业布置1. 课后练习：让学生结合所学词汇，编写自己的自我介绍。
2. 小组活动：分组进行自我介绍比赛，提高学生的口语表达能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组活动中的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，了解他们对所学内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 文化讲解：向学生介绍中国的姓名文化，如姓名的重要性、命名习惯等。
2. 相关话题：引导学生探讨不同国家的自我介绍方式和文化差异。
八、教学资源1. 教材：选用适合对外汉语教学的教材，如《新实用汉语课本》。
2. 辅助材料：制作PPT、卡片等教学辅助材料，帮助学生更好地学习。
九、教学建议1. 针对不同水平的学生，调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生多开口说汉语，提高他们的口语表达能力。
3. 注重培养学生的跨文化交际能力，让他们在实际应用中掌握汉语。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学计划，以提高教学效果。
自我介绍的教案6篇
自我介绍的教案6篇自我介绍的教案篇1教学目标1、通过讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。
2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握基本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作能力。
教学过程(一)精彩点评。
1、师：同学们，老师已经认真地拜读了你们的作品，感到十分惊喜，这可是你们自上三年级以来的第一篇杰作，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用自己喜欢的方式给大家打个招呼。
2、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分则重点描述，学生一一亮相，教师用幽默、富有激励的语言加以简评。
[评：《语文课程标准》在第二学段习作要求中指出：“重在培养学生的写作兴趣和自信心”，本次训练是三年级上学期第一组，能否通过有效手段帮助学生消除畏文心理，增强习作信心，激发习作热情，至关重要。
本环节力求通过激励性点评，让学生感受到老师的关爱和重视，初尝成功的喜悦。
](二)佳作赏析。
师：瞧，我们班上有这么多才子，老师的手也痒痒了，昨晚加班写了篇文章，写的就是你们中的一位，名字暂时保密哦，想听听吗?现在咱们换一换，我当学生，你们来当老师，我把文章念一遍，大家要注意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何?好在哪里?(教师选择班上最具典型的一位学生写一篇文章(如下)，师读，读完让学生把猜测到的同学名字写在手心里，齐亮手心，互相检视。
)教师范文：猜猜我是谁见过我的人都夸我五官长得端正，虎头虎脑的，只是眼睛小了点，爸爸妈妈有时干脆呼我“小眼睛”，眼睛虽小，可有神着哩，能望见很远的操场上的小麻雀，发现密密麻麻的树枝中的金龟子，喜欢军事的爸爸说：“这小子将来也许能当个海军航空兵呢。
”我的胆子很大，每次体检要抽血，总是冲在前面，第一个跑到医生跟前，还不停地给后面的同学打气，抽完血，晃晃胳膊，显出若无其事的样子来。
感冒了要打针，我从来不哭也不闹，即使疼得浑身发抖，也不吭一声，医生都夸我“好样的!”，“真勇敢!”。
自我介绍教案(推荐16篇)
自我介绍教案（推荐16篇）自我介绍教案（1）【教学目标】1．功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。
2．学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方3．积极参加角色表演．能从一两个方面较为具体地介绍H己，表达有一定的条理。
一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学．对交上自己的新朋友有着迫切的需要。
该课题取材于生活中的素材．贴近孩子的心理需求．把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。
充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。
【教学重难点】重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。
【教学过程】一、课前谈话，融洽师生关系1．教师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很高兴和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。
◇执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳点评：浙江省教育厅教研室柯孔标2．帅生互相打招呼：谁能大胆地叫·叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解教师的欲望，同时渗透“用心听、大方说”的交际意识］二、再现生活情境，引出课题1．开始上课，师生互相问好。
！，衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过．存你们自我介绍以前．老师想先给大家讲一件真实的事。
故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动．结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。
大家听说这件事时一蹦三尺高．别提有多高兴了！可是．小华却当场哭了起来。
老师不明白小华是怎么回事．请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。
答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：小华流着泪说：“我不想去．呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”1．即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。
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澳大利亚人 [ào dàlìyàrén] Australians
中国人 [zhōng guórén] Chinese
日本人 [rìběn rén] Japanese
英国人 [yīng guórén] British
加拿大人 [ jiā nádàrén] Canadians
法国 人 [fǎ guórén] theFranch
（） 你 （） 它 （ ） 你们 （） 我 （ ） 我们 （ ） 他们
2020/1/20
6
2. Match the English words with the
Chinese characters
I
他们
youhe
你
it
他
they（female）
她
they（male）
它
he
我们
2020/1/20
words： 哪 [nǎ] which——哪国 [nǎ guó]Which country 人 [rén] person；people.
（2）where is/are you/he/ from?——I/he come/comes from…… 你是哪国人？——我是美国人。（中国、澳大利亚） 他是哪国人？——他是…… 你们是哪国人？——我们是……
德国 人 [déguórén] German
俄罗斯人 [éluósī rén] Russians
2020/1/20
12
the sentence patterns to say your nationality in Chinese.
Question：你是哪国人What nationality are you? [nǐ shìnǎ guórén] ？
叫[jiào] call 名字 [míng zì] name （1）Question:what is one's name? ——Answer: my name is……. • 你叫什么名字？ —— 我叫…… • 他叫什么名字？ ——他叫…… • 老师叫什么名字？ ——老师叫……
2020/1/20
15
加拿大 [jiā nádà] Canada
法国 [fǎ guó] France
德国 [déguó] Germany
俄罗斯 [éluósī] Russia
2020/1/20
11
the names of some countries+人rén= people
of the countries.
美国 人 [měi guórén] Americans
2020/1/20
10
the names of some countries
美国 [měi guó] the United States
澳大利亚 [ào dàlìyà] Australia
中国 [zhōng guó] China
日本 [rìběn] Japan
英国 [yīng guó] the United Kingdom
2020/1/20
18
Introduce yourself to the class in chinese with following given sentense patterns.
• 你好/你们好 • 我叫…… • 我是……人 • 我是学生 • 认识你们我很高兴
English
Chinese characters
Chinese pinyin
we
我们
wǒ men
you
你们
nǐ men
they
他们
tā men
they
她们
tā men
they
2020/1/20
它们
tā men
5
Practice:
•1. Listence and number the words.
Chinese PinYin
2020/1/20
1
•Chinese pinyin consists of initials (21) ,finals(24) and tones(4) •initials (21):
2020/1/20
2
lesson one 相识[xiāng shí] acquaintance
2020/1/20
16
•words:学生 [xuésheng]student 是 [shì]——are，am，is；yes，right 不是[bùshi]——arn't ,isn't;no,fault. 吗 [ma] —— Question words
（3）Is/Are……student（s）?——Is /isn't/are/aren't student(s). •你是学生吗？——我是学生。/我不是学生。（negative） •他是学生吗？——他是学生。/他不是学生。 •你们是学生吗？——我们是学生。/我们不是学生。
2020/1/20
3
1、Listen to the CD and repeat. personal pronoun （single form）
English
I
Chinese characters
我
Chinese pinyin
wǒ
you
你
he
他
she
她
it
它
2020/1/20
nǐ tā tā
tā
4
personal pronoun（plural form）
2020/1/20
17
（4）words: 认识 [rèn shi] know；meet. 很 [hěn] quite；very. 高兴 [gāo xìng]Happy；delight； pleasure. 也[yě] as well；also
Nice to meet you. 认识你很高兴。——认识你我也很高兴。
7
老师[lǎo shī] ——teacher 学生[xuésheng]—— student; pupil 是 [shì]——are，am，is；yes，right
2020/1/20
8
sentences：
我是老师。
你们是学生。
2020/1/20
9
2、Try to say your nationality in Chinese.
Answer：我是……人。I am... people.
美国 澳大利亚
中国 日本 英国
2020/1/20
13
3.Dialogue对话
• P9
2020/1/20
14
4.Sentences Patterns
•Practice the dialogue according to your real situation in pairs. • words：