初中最全文言文虚词用法例句含翻译
文言文虚词解释及例句
文言文虚词解释及例句1. 焉：用作助词，常用于句末，表示赞叹、反诘、疑问等语气。
例如：子孙视之，比于赤子，焉能束书而不读？(《论语·为政》)——后人焉能忘此？(表示赞叹)2. 也：助词，表示句末语气，可译为“呢”。
例如：天下之士，不知何时止而不簧也。
(《孟子·公孙丑下》)——天下有名的学士，不知道在什么时候停止过不说话。
(表示疑问)3. 以：用作介词，表示原因、方式、目的等。
例如：累积成堆，所以不以工自名。
(《聊斋志异·促织》)——聚集在一起而成为堆，所以不以自己的劳动成果为荣耀。
4. 因：用作介词，表示依靠、凭借。
例如：因宾客至蔺相如门谢罪。
(《史记·廉颇蔺相如列传》)——宾客带着礼物来蔺相如门上谢罪。
(表示依靠)5. 于：用作介词，表示对象。
例如：孔子曰:“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”(《论语·述而》)——孔子说:“三个人一起行走，一定有我的老师。
选择他们的优点去跟随他们，遇到他们的缺点就要改正。
”(表示对象)7. 乎：用作助词，表示句中停顿。
例如：有朋自远方来，不亦乐乎？(《论语·学而》)——有志同道合的人从远处来，不是很快乐吗？(表示句中停顿)三、焉乎者也焉乎者也是中国古文中的一种特殊句子结构，用来表示句末的语气。
其中，焉和乎是虚词，用来表示疑问、赞叹、反诘等语气;者也则是助词，用来表示句末停顿，通常和焉、乎一起使用，用来表示疑问、赞叹、反诘等语气。
例如:夫子與子路于陈。
(《论语·公西华侍坐》)——夫子和子路在陈国。
(表示疑问)今者项庄拔剑舞，士皆寂然，不有加亦。
(《项羽本纪》)——现在项庄拔剑舞动，士兵们都静悄悄的，没有一个敢动弹。
(表示赞叹)攻之不克，围之不继，吾其还也。
(《澭之战》)——攻打不下来，包围又断绝，我们还是回去吧。
(表示反诘)不亦说乎？(《论语·学而》)——这不是很快乐吗？。
初中最全文言文虚词用法 例句含翻译
文言文常用虚词1.之（一）代词1.作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。
①公与之乘，战于长勺。
（鲁庄公和曹刿同乘一辆战车,在长勺和齐军作战。
《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（陈胜帮助他一同杀死了两个军官。
《陈涉世家》）③肉食者谋之。
（当权者会谋划这件事的。
《曹刿论战》）2. 有时也作第一人称，译为“我”。
①太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
（假如太尉认为我是个可教之才而不吝赐教,那就是我的福气了。
《上枢密韩太尉书》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
①予尝求古仁人之心。
（我曾探求过古时仁人的心境。
《岳阳楼记》）大大小小的案件,即使不能一一明察,也要根据实情去处理。
②小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
①医之好治不病以为功。
（医生喜欢给没病(的人)治病,把(治好“病”)作为(自己的)功劳。
《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。
（我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽。
《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（我认为大王手下的官吏攻打宋国,是和这种做法一样。
《公输》）3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
①公将鼓之（鲁庄公将要下令击鼓进军《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（过了很久,狼好像闭上了眼,神情十分悠闲《狼》）③怅恨久之（因失望而叹息了许久《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
①何陋之有（这有什么简陋呢《陋室铭》）②宋何罪之有（宋国有什么罪呢《公输》）③而城居者未知之也。
（但住在城里的人不知道罢了《满井游记》）5．结构助词，是定语后置的标志。
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。
《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。
（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。
（完整版）初中常见文言文实词虚词用法
（完整版）初中常见文言文实词虚词用法实词1.<形> 安稳。
《茅屋为秋风所破歌》:“风雨不动安如山。
”安2.<形> 安逸。
《生于忧患，死于安乐》：“然后知生于忧患而死于安乐也。
”3.<动> 养。
《曹刿论战》：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”（所安：养生的东西。
）4.<副> 表疑问或反问。
《木兰诗》:“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”可译为“怎么”。
《茅屋为秋风所破歌》:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”《陈涉世家》:“燕雀安知鸿鹄之志哉?”《庄子与惠子游于濠梁》:“子非鱼,安知鱼之乐?”《隆中对》:“君谓计将安出?”《马说》:“安求其能千里也?”5.<代> 表处所。
可译为《行路难》:“行路难!行路难!多歧路,今安在?”“哪里”，“什么地方”。
《庄子与惠子游于濠梁》:“子曰‘汝安知鱼乐’云者”。
本 1.<名> 根源,起初。
《庄子与惠子游于濠梁》:“请循其本。
”2.<副> 本来,原来。
《出师表》:“臣本布衣,躬耕于南阳”。
《愚公移山》:“本在冀州之南，河阳之北。
”《鱼我所欲也》:“此之谓失其本心。
”(本心:天性,天良。
)比1.<动> 靠近。
《核舟记》:“其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
”2.<动> 比较。
《隆中对》:“曹操比于袁绍,则名微而众寡”。
3.<动> 比拟,认为《隆中对》:“每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也”。
和……一样。
4.<介> 及,等到。
《陈涉世家》:“比至陈,车六七百乘”。
鄙 1.<形> 鄙陋,目光短浅。
《曹刿论战》:“肉食者鄙,未能远谋。
”《出师表》:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中”。
毕 1.<动> 完毕。
《送东阳马生序》:“录毕,走送之”。
2.<副> 尽；都；全。
《愚公移山》：“吾与汝毕力平险”。
《口技》：“一时齐发,众妙毕备。
(完整版)18个文言虚词的课文例句及翻译
18个文言虚词的课文例句和翻译1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》)螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身2．表示递进关系。
可译为”并且"或”而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行3．表示承接关系。
可译为"就””接着"，或不译.①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》）因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。
②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题?4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)青是一种染料，从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①今行而无信，则秦未可亲也。
（《荆轲刺秦王》）现在假如空手而去，没有什么凭信之物，那就无法接近秦王6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也（《劝学》）我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔②填然鼓之,兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）冬冬敲响战鼓，兵器刚一接触，士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。
7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）我也后悔，自己跟着他一起从洞里出来了，未能极尽游洞的乐趣。
8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）久久地伫立着,眺望着，希望皇帝能宠幸光临（二)通“尔"，用作代词，第二人称,译为”你的"；偶尔也作主语，译为"你”。
①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》)婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。
”2．【何】（一）用作疑问代词。
文言文虚词例子及翻译
一、之1. 例子：《史记·陈涉世家》：“天下苦秦久矣，吾闻二世少子也。
”2. 翻译：之，此，这。
句意为：天下的人都苦于秦朝的统治已经很久了，我听说秦二世是皇帝的小儿子。
二、者1. 例子：《论语·学而》：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”2. 翻译：者，……的人。
句意为：孔子说：“学习并且时常温习，不是很愉快吗？”三、乎1. 例子：《离骚》：“青青子衿，悠悠我心。
”2. 翻译：乎，语气词，表示疑问、感叹或反问。
句意为：青青的衣领，我心情悠悠。
四、其1. 例子：《孟子·离娄上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
”2. 翻译：其，代词，指代前面提到的人或事物。
句意为：君子有三种快乐，而成为天下之王并不在其中。
五、于1. 例子：《史记·项羽本纪》：“吾闻汉王使人骂我，吾亦骂之。
”2. 翻译：于，介词，表示时间、地点、原因等。
句意为：我听说汉王派人骂我，我也骂他。
六、以1. 例子：《诗经·周南·关雎》：“窈窕淑女，君子好逑。
”2. 翻译：以，介词，表示原因、方式等。
句意为：那温柔美丽的女子，是君子所喜欢的伴侣。
七、而1. 例子：《论语·为政》：“子曰：‘君子不器。
’”2. 翻译：而，连词，表示转折、递进、因果等。
句意为：孔子说：“君子不是器物。
”八、之1. 例子：《史记·孔子世家》：“孔子自卫返鲁，自卫反鲁。
”2. 翻译：之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
句意为：孔子从卫国返回鲁国。
九、矣1. 例子：《史记·项羽本纪》：“吾欲与将军共会王，可乎？”2. 翻译：矣，语气词，表示陈述、感叹或疑问。
句意为：我想和将军一起会见大王，可以吗？十、也1. 例子：《诗经·周南·关雎》：“窈窕淑女，君子好逑。
”2. 翻译：也，语气词，表示陈述、感叹或疑问。
句意为：那温柔美丽的女子，是君子所喜欢的伴侣。
总之，文言文虚词在句子中起着举足轻重的作用。
文言文虚词意义和用法 [初中文言文虚词的用法及例句]
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文言文虚词意义和用法 [初中文言文虚词的用法及例句]所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成句子结构的词类。
初中文言文虚词的用法及例句有哪些呢下面是整理的初中文言文虚词的用法及例句，欢迎阅读初中文言文虚词而字的用法及例句1.用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
(一)表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
如：蟹六跪而二螯。
(《劝学》)(二)表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
如：君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)(三)表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
如：余方心动欲还，而大声发于水上。
(《石钟山记》)(四)表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
如：青，取之于蓝，而青于蓝。
(《劝学》)(五)表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
如：诸君而有意，瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)(六)表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
如：吾尝终日而思矣……(《劝学》)吾恂恂而起。
(《捕蛇者说》)2.用作代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”;偶尔也作主语，译为“你”。
例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
(《记王忠肃公翱事》)3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(《口技》)闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
(《师说》)初中文言文虚词以字的用法及例句1.用作介词。
主要有以下几种情况：(一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。
例如：以故法为其国与此同。
(《察今》)愿以十五城请易璧。
(《廉颇蔺相如列传》)乃入见。
问：“何以战”(《曹刿论战》)余船以次俱进。
(《赤壁之战》)是时以大中丞抚吴者为魏之私人……(《五人墓碑记》)(二)起提宾作用，可译为“把”。
例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
(《廉颇蔺相如列传》)(三)表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。
初中必考的11个文言文虚词（附课本原句及翻译）
初中必考的11个文言文虚词（附课本原句及翻译）学习文言文，最重要的就是要掌握每个词的含义，这是我们了解文言文含义的基础。
昨天，我们学习了50个常考的文言文实词。
今天，我们整理出了初中必考的11个文言文必考虚词。
1、之“之”可以作代词，多为第三人称代词；也可以作动词，是“到”“往”的意思。
“之”作代词、动词时是实词，这里只说明其作虚词时的用法及意义。
“之”为虚词时常作助词。
①结构助词，译为“的”。
例如：予尝求古仁人之心。
小大之狱，虽不能察，必以情。
②结构助词，放在主谓语之间，取消句子的独立性，不译。
例如：予独爱莲之出淤泥而不染。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
妻之美我者，私我也。
③音节助词，用来调整章节，无意义，一般不翻译。
例如：公将鼓之。
久之，日似瞑，意暇甚。
怅恨久之。
④结构助词，是宾语前置的标志。
例如：何陋之有？宋何罪之有？⑤结构助词，是定语后置的标志。
例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
2、以“以”作动词时，是“认为”的意思，如“皆以美于徐公”。
下面着重讲“以”作虚词时的用法。
（1）介词①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”。
例如：不以物喜，不以己悲。
是以先帝简拔以遗陛下。
（前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，来）②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“依靠”等。
例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛。
（凭借）策之不以其道，食之不能尽其材。
（按照）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（依靠）③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。
例如：屠惧，投以骨。
（把）徐喷以烟（用）以衾拥覆。
（拿）（2）连词①表示目的，相当于现代汉语里的“来”。
例如：无从致书以观。
属予作文以记之。
令辱之，以激怒其众。
杀之以应陈涉。
以光先帝遗德。
②表示结果，可译作“以致”、“因而”。
例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
以伤先帝之明。
③有时相当于连词“而”，表修饰。
文言虚词整理
文言虚词整理【而】1. 连词①表并列，一般不译，有时可译成“又”。
例：永州之野产异蛇，黑质而白章。
（《捕蛇者说》）②表递进，可翻译为“并且”过“而且”。
例：君子博学而日参省乎己。
（《荀子·劝学》）③表承接，可翻译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”。
例1：置于地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）例2：人非生而知之者，孰能无感。
（《师说》）④表转折，“但是”、“却”。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（《荀子·劝学》）⑤表假设，可翻译为“如果”、“假如”。
例：人而无信，不知其可也。
（《论语》）⑥表修饰，连接状语，可不译或译为“地”。
例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《荀子·劝学》）⑦表因果，“因而”。
例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）⑧表目的。
例1：吾恂恂而起。
（《捕蛇者说》）例2：缦立远视，而望幸焉。
（《阿房宫赋》）2. 代词①第二人称，你，你的。
例：余知而无罪也。
（《左传·昭公二十年》）3. 助词①相当于“以”，表范围。
如：形而上者谓之道，形而下者谓之器。
（《易经·系辞》）②表反问语气，相当于“岂”。
如：为仁由己，而由人乎哉？（《论语·颜渊》）③用于句末，相当于“耳”。
如：已而已而，今之从政者殆而。
（《论语·微子》）4. 动词①如，好像。
例：溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
（《吕氏春秋》）【何】1. 疑问代词①单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”。
例1：何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）例2：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）②作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。
例1：豫州今欲何至？（《赤壁之战》）例2：大王来何操？（《鸿门宴》）③作定语，可译为“什么”“哪”。
例1：然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）；例2：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）2. 副词①用在句首或动词前，常表示反问，“岂”“怎”。
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文言文常用虚词1.之（一）代词1.作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。
①公与之乘，战于长勺。
（鲁庄公和曹刿同乘一辆战车,在长勺和齐军作战。
《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（陈胜帮助他一同杀死了两个军官。
《陈涉世家》）③肉食者谋之。
（当权者会谋划这件事的。
《曹刿论战》）2. 有时也作第一人称，译为“我”。
①太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
（假如太尉认为我是个可教之才而不吝赐教,那就是我的福气了。
《上枢密韩太尉书》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
①予尝求古仁人之心。
（我曾探求过古时仁人的心境。
《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
（大大小小的案件,即使不能一一明察,也要根据实情去处理。
《曹刿论战》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
①医之好治不病以为功。
（医生喜欢给没病(的人)治病,把(治好“病”)作为(自己的)功劳。
《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。
（我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽。
《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（我认为大王手下的官吏攻打宋国,是和这种做法一样。
《公输》）3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
①公将鼓之（鲁庄公将要下令击鼓进军《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（过了很久,狼好像闭上了眼,神情十分悠闲《狼》）③怅恨久之（因失望而叹息了许久《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
①何陋之有（这有什么简陋呢《陋室铭》）②宋何罪之有（宋国有什么罪呢《公输》）③而城居者未知之也。
（但住在城里的人不知道罢了《满井游记》）5．结构助词，是定语后置的标志。
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。
《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。
（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。
①吾欲之南海，何如（我想到南海去，（你觉得）怎么样《为学》）2、者（一）结构助词，译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。
①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石挖土《愚公移山》）②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖《出师表》）③为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣（《为学》）④而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”《唐雎不辱使命》）（二）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。
①北山愚公者，年且九十（北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了《愚公移山》）②诸葛孔明者，卧龙也。
（诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊《隆中对》）3、而主要作连词用，可以表示以下关系：l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
①温故而知新，可以为师矣《在温习旧知识时,能有新体会、新发现、就可以当老师了。
（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡《核舟记》）2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。
①扁鹊望桓候而还走（扁鹊远远看见蔡桓公就转身就走《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（尉官将长剑挺立起来,(即举起长剑),吴广奋起反击,夺了剑并杀掉了尉官。
《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。
前一个“而”就表示承接关系。
（四面包围起来攻打它，却不能取胜。
《得道多助，失道寡助》）3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。
①而未始知西山之怪特。
（但未曾知道西山的怪异独特《始得西山宴游记》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
《爱莲说》）③欲信大义于天下，而智术浅短（想要在天下伸张大义,但是自己的智谋浅短《隆中对》）④环而攻之而不胜。
后一个“而”字表示转折关系。
（四面包围起来攻打它，却不能取胜。
《得道多助，失道寡助》）4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。
①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（喝得很少就会醉了,并且(太守在宾客中)年龄最大,因此(太守)自己给自己取号“醉翁”《醉翁亭记》）②学而时习之，不亦说乎（学到待人处世的道理并适时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗《（论语）十则》5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。
①河曲智叟笑而止之曰（河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：《愚公移山》）②施施而行，漫漫而游。
（缓步行走,没有目的地出游《始得西山宴游记》）4、其（一）代词1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。
①择其善者而从之，其不善者而改之（要选择他们的优点来学习,如果看到他们的缺点要反省自己有没有像他们一样的缺点,若有,要一起加以改正。
《〈论语〉十则》）②虽人有百手，手有百指，不能指其一端（即使一个人有上百只手,每只手有上百个指头,也不能指出其中任何的一种声音《口技》）③屠大署，恐前后受其敌（屠夫十分害怕,担心在前后受到狼的攻击《狼》）有时也译作第一人称代词“我”。
如：偶然得之，非其所乐。
（《上枢密韩太尉书》）2．指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。
①其人视端容寂，若听茶声然（那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。
《核舟记》）②复前行，欲穷其林（继续往前行船，想走到林子的尽头。
《桃花源记》）③以勉其学者也（《墨池记》）也可译作“其中的”，后面多为数词。
①其一犬坐于前（其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
（《为学》）（二）副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。
①其如土石何（又能把泥土石头怎么样呢《愚公移山》）②其真无马邪其真不知马也（《马说》）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。
难道果真没有千里马吗大概是真的不认识千里马吧！③安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。
（安陵君一定要答应我！《唐雎不辱使命》）（二）连词，表示假设，可译为“如果”。
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。
（《送东阳马生序》）他们学业(还)不精通,德行(还)有不具备的,(那就)不是(他的)智力低下,而是(他的)思想不象我那样专注罢了5、以（一）介词1．介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。
①不以物喜，不以己悲（不因外物好坏和自己的得失而或喜或悲《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下（所以先帝(刘备)把他们选拔出来留给陛下(使用)前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。
）（《出师表》）③扶苏以数谏故，上使外将兵（扶苏因为屡次劝谏的缘故,皇上派(他)在外面带兵。
《陈涉世家》）2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。
①策之不以其道，食之不能尽其材（不按照驱使千里马的方法来驱使它,喂养它却不能使它的才能充分发挥《马说》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛（就凭你残余的年岁和力量,就连山的九牛一毛都不能毁掉《愚公移山》）③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（管理人民,不是靠疆域的界限,巩固国防,不是靠山溪的险恶,威慑天下,不是靠兵器的锋利。
《〈孟子〉二章》）3．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。
①屠惧，投以骨（屠夫害怕了,用骨头扔(狼)《狼》）②遂许先帝以驱驰（于是答应先帝竭尽全力奔走效劳《出师表》）③以人之逸，待水之劳（《峡江寺飞泉亭记》）（二）连词1．表示目的，相当于现代汉语里的“来”①意将隧入以攻其后也（意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。
《狼》）②以光先帝遗德（来发扬光大先帝遗留下来的美德《出师表》）③属予作文以记之（嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
《岳阳楼记》）④故为之文以志（《始得西山宴游记》）2．表示结果，可译作“以至”‘“因而”。
①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（不应该看轻自己,说一些不恰当的话,以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
《出师表》）②以伤先帝之明（以致损伤先帝的知人之明《出师表》）3．有时相当于连词“而”。
①黔无驴，有好事者船载以入（黔这个地方没有驴,有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入(黔地)《黔之驴》）②醉则更相枕以卧（喝醉后便相互枕靠着睡在地上《始得西山宴游记》）（三）“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”。
①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我《出师表》）②魏武将见匈奴使，自以形陋。
（《〈世说新语〉三则》）6、焉1．疑问代词，可译为“哪里”。
①且焉置土石（况且把土石放在哪里《愚公移山》）2．句末疑问语气助词，可译为“呢”。
①肉食者谋之，又何间焉（打仗是那些做高官得厚禄的人来策划的,你又何必参与呢《曹刿论战》）3．代词，相当于“之”。
①忽啼求之，父异焉（《伤仲永》）4．兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。
①不复出焉（不再出去《桃花源记》）②寒暑易节，始一反焉（冬夏换季，才能往返一次。
《愚公移山》）③夫大国，难测也，惧有伏焉（(但是)大国是难以估计的,恐怕有埋伏。
《曹判论战》）7、虽连词“虽”在文言文中主要有两种用法。
1．表示假设，可译为“即使”。
①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（即使千里的土地也不敢交换,岂能是区区五百里的土地就可以交换的么《唐雎不辱使命》）②虽乘奔御风，不以疾也（即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
《三峡》）2．表示转折，可译为“虽然”。
故余虽愚，卒获有所闻（所以我即使很愚笨,但是最终也收获了很多知识。
《送东阳马生序》）8、然（一）代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。
①父利其然也（方仲永父亲认为这样有利可图《伤仲永》）②谓为信然。
（说确实是这样。
《隆中对》）③然后知是山之特立。
（才知道这座山确实特立不群《始得西山宴游记》）（三）连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。
①然足下卜之鬼乎（然而你们把事情向鬼神卜问过吗《陈涉世家》）②然志犹未已。
（但是我的志向到现在还没有罢休《隆中对》）（三）语气助词，分三种情况：1．用在形容词之后，作为词尾，译作“……地”。
如：杂然相许（《愚公移山》）2．用于词尾，译作“……的样子”。
①临川之城东，有地隐然而高。
（临川郡城的东面,有块突起的高地《墨池记》）②望之蔚然而深秀者。
（远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的《醉翁亭记》）3．用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”格式，相当于“……的样子”“好像……似的”。