微课程的设计与制作
小学微课程设计与制作方案
小学微课程设计与制作方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程的基本概念，掌握微课程的设计原则和制作流程。
2. 学生能结合课本内容，选择合适的教学主题，进行微课程的选题和内容规划。
3. 学生能运用多媒体软件，整合文本、图片、声音等资源，制作具有教育性的微课程。
技能目标：1. 学生具备独立设计微课程的能力，能根据教学目标，制定合适的学习活动。
2. 学生掌握微课程的制作技巧，能够运用相关软件进行剪辑、合成和发布。
3. 学生能够通过微课程展示自己的学习成果，提高表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对微课程设计和制作产生兴趣，激发学习热情，培养创新精神。
2. 学生在团队协作中，学会分享、交流和合作，提高人际沟通能力。
3. 学生通过微课程的学习，增强自信心，树立正确的价值观，认识到知识传播的重要性。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：小学高年级学生，具备一定的信息技术素养，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
教学要求：结合课本内容，引导学生运用所学知识，进行微课程的设计与制作，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 微课程基础知识：介绍微课程的概念、特点和应用场景，引导学生了解微课程在教育教学中的重要作用。
- 课本章节：信息技术与教育创新- 内容列举：微课程定义、类型、优势与局限2. 微课程设计原则：讲解微课程设计的基本原则，如针对性、简洁性、趣味性等，帮助学生掌握设计方法。
- 课本章节：网络课程设计与制作- 内容列举：设计原则、教学目标、内容结构、视觉效果3. 微课程制作流程：详细介绍微课程的制作步骤，包括选题、策划、制作、发布等环节，指导学生实际操作。
- 课本章节：多媒体技术应用- 内容列举：制作流程、选题方法、策划方案、制作工具、发布平台4. 微课程实践操作：结合课本内容，指导学生运用多媒体软件进行微课程的制作，提高学生的实践能力。
微课程设计与制作方式
微课程设计与制作方式一、课程目标知识目标：1. 学生理解微课程的基本概念与制作流程；2. 学生掌握微课程的主题选取、内容策划与脚本编写方法；3. 学生了解微课程中多媒体素材的选择与整合技巧。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识独立设计微课程大纲；2. 学生能够使用适当的工具软件进行微课程的素材搜集与编辑；3. 学生能够通过实践操作，完成一个具有教学价值的微课程制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教育教学工作的热忱，提高他们对微课程在教育教学中的价值的认识；2. 培养学生的团队协作精神，学会在制作过程中相互尊重、互相帮助；3. 增强学生的创新意识，鼓励他们尝试不同的微课程设计方法，发挥个性化思维。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生在掌握微课程设计与制作基本技能的同时，培养他们的创新意识和团队协作能力。
课程目标具体且可衡量，便于学生和教师在教学过程中进行有效的评估和指导。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的定义与特点- 微课程在教育教学中的应用2. 微课程设计原理- 主题选取与目标设定- 内容策划与结构设计- 脚本编写与视觉设计3. 微课程制作技巧- 多媒体素材的选择与处理- 编辑工具的使用方法- 音频、视频录制与剪辑4. 微课程实践操作- 分组讨论与选题- 撰写微课程大纲与脚本- 制作并展示微课程作品5. 微课程评价与优化- 评价标准与方法- 优化策略与调整建议教学内容依据课程目标进行科学、系统地组织，确保学生在掌握理论知识的基础上，能够通过实践操作提高微课程设计与制作能力。
本教学大纲明确指出教材相关章节，并详细列举教学内容，以便教师合理安排教学进度，为学生提供清晰的学习路径。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和实践能力：1. 讲授法：通过系统地讲解微课程的基本概念、设计原理和制作技巧，为学生提供扎实的理论基础。
A3微课程的设计与制作个人能力点提升总结4篇
A3微课程的设计与制作个人能力点提升总结A3微课程的设计与制作个人能力点提升总结精选4篇（一）在设计与制作A3微课程的过程中，个人能力点得到了相应的提升。
以下是我在这个过程中的总结：1. 播放器技术：通过设计与制作微课程，我对不同的播放器技术有了更深入的了解。
我学会了选择合适的播放器技术，并加以应用于微课程的制作，以提供更好的用户体验。
2. 视频编辑技术：微课程以视频为主要形式，因此我学会了使用视频编辑软件进行剪辑、美化等处理。
我掌握了基本的视频编辑技能，使得微课程的内容更加生动、精彩。
3. 课程设计能力：微课程的设计需要考虑课程目标、内容选择、教学方法等方面，我在这些方面的能力得到了提升。
我学会了将课程目标与学生需求相结合，制定合适的教学计划，使得微课程的教学效果更佳。
4. 创意能力：微课程的设计与制作需要有一定的创意，能够吸引学生的兴趣。
通过这个过程，我提高了自己的创意能力，学会了设计出富有个性和创新的课程内容。
5. 团队合作能力：在微课程的制作过程中，我不仅需要个人能力，还需要与团队成员进行合作。
我学会了与他人合作，分工协作，有效地完成微课程的设计与制作。
综上所述，通过设计与制作A3微课程，我的个人能力得到了提升。
我掌握了播放器技术、视频编辑技术等技能，提高了课程设计能力和创意能力，并加强了团队合作能力。
这些能力的提升将对我的未来学习与工作都有很大的帮助。
A3微课程的设计与制作个人能力点提升总结精选4篇（二）A3微课程设计与制作是一门以微课程教学为核心的课程，通过学习和实践，我在此课程中获得了一定的个人提升。
首先，在微课程设计方面，我学会了使用专业的教学设计工具，例如思维导图和教学设计软件等。
这些工具使我能够更好地组织和展示教学内容，提高教学效果。
我也学习了如何设置具体的学习目标，根据学生的需求和水平制定相应的教学策略，使得教学内容更加针对性和有效性。
其次，在微课程制作方面，我熟练掌握了多种制作工具和技巧，例如屏幕录制、视频编辑和音频处理等。
(完整)微课程的设计与制作
微课程的设计与制作微课程是当今教研的一个比较热门的一个新生事物， 2009年起源于美国,以其互动性和参与性强、信息传播速度快的特点而闻名，微课程的概念，在国内，是由佛山市教育局的胡铁生率先提出来的，他认为微课程是以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合，“微课程"既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
早期的“微课程"有以下主要特点(1）教学时间较短:教学视频是微课程的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课程”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。
因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课程”可以称之为“课例片段”或“微课程例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂,“微课程”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课程”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课程”的内容更加精简，因此又可以称为“微课程堂”。
(3）资源容量较小:从大小上来说,“微课程”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rmwmvflv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究.（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
“微课程”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
微课的设计与制作9篇
微课的设计与制作9篇微课的设计与制作篇1甲方：_____________________（以下简称甲方）乙方：_____________________（以下简称乙方）经双方充分协商，根据《中华人民共和国合同法》相关规定，特签署本合同。
一、合同内容1.___________________________质量要求：2.___________________________质量要求：3.___________________________质量要求：二、合同金额共计人民币（大写）_____________________（小写）____________________三、付款方式1.本合同签订后，甲方支付合同总额的____%，即人民币￥___________元（大写：_____________________元整）。
2.项目结束后甲方向乙方支付合同余款，即人民币￥______________元整（大写：_____________________元整）。
四、责任与义务1.乙方应按甲方要求按质按量完成相关设计和制作工作。
2.乙方需在规定时间（______年____月____日前）完成，并送交甲方签字认可。
3.甲方根据乙方需要提供相关资料，并承担因版权、文责所引发的法律责任和经济纠纷。
五、产权约定甲方将委托设计的所有费用结算完毕后才享有著作权，否则，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利；甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。
六、违约责任因设计和制作工作具有很大的特殊性，在经过大量调研工作的同时更需设计师的精心创作，乙方在开始着手设计时就已经在全面的履行合同，因此，甲方如提前终止合同，预付款乙方不予退还。
七、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应友好协商解决，如无果则提请法律途径解决。
本合同壹式两份，甲乙双方各持对方签字盖章合同一份，均具有同等的法律效力。
微课程设计与制作介绍
微课程设计与制作介绍一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握微课程设计与制作的基本概念、方法和技巧，能够独立完成微课程的设计与制作，提高学生的教学能力和技术应用能力。
具体来说，知识目标包括了解微课程的定义、特点和设计原则，掌握微课程制作的流程和技术要求；技能目标包括能够运用相关软件进行微课程的设计与制作，能够合理运用多媒体资源和技术手段，提高教学效果；情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、团队协作精神和自主学习能力，使学生认识到微课程在教学中的重要性和应用价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括微课程设计与制作的基本理论、设计原则、制作技巧和评估方法。
具体包括微课程的定义与分类、微课程的设计与编写、微课程的制作与技术、微课程的评价与反馈等内容。
教学内容的选择和将充分考虑学生的实际情况和教学要求，确保内容的科学性和系统性。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括讲授法、实践法、案例分析法和小组讨论法等。
通过讲授法，使学生掌握微课程设计与制作的基本理论和方法；通过实践法，使学生能够亲自动手设计和制作微课程，提高实践能力；通过案例分析法，使学生能够分析实际案例，提高解决问题的能力；通过小组讨论法，使学生能够与他人合作，培养团队协作精神。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的应用，本课程将准备一系列教学资源。
包括教材、参考书籍、多媒体资料和实验设备等。
教材将提供微课程设计与制作的基本理论和方法，参考书籍将提供更多的案例和实践经验，多媒体资料将提供微课程制作的技巧和演示，实验设备将用于微课程的实际制作和测试。
教学资源的选择和准备将充分考虑学生的实际情况和教学要求，以丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式将采用多元化的形式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现等进行评估；作业将包括微课程设计草稿、实践报告等，以考察学生的设计和制作能力；考试将包括选择题、问答题和案例分析等，以考察学生对微课程设计与制作理论和实践的掌握程度。
微课程设计与制作b2
微课程设计与制作b2一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握微课程设计与制作的基本概念，理解其在新媒体时代教育领域的应用。
2. 了解微课程制作流程，包括选题、教案设计、素材准备、拍摄剪辑等关键环节。
3. 学习微课程中的教学策略与教学方法，结合课本知识，设计出具有创新性的微课程。
技能目标：1. 培养学生运用信息技术工具进行微课程设计与制作的能力，提高动手实践操作水平。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能在团队协作中发挥个人特长，共同完成微课程制作任务。
3. 提高学生的表达与沟通能力，通过微课程展示，使观众能够理解并接受所传达的知识。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对教育信息化的兴趣，培养主动探索、勇于创新的科学精神。
2. 培养学生具有团队合作意识，学会尊重他人意见，形成良好的沟通氛围。
3. 增强学生的自信心，使其在微课程设计与制作过程中体验到成功的喜悦，树立正确的价值观。
本课程针对的学生特点为具有一定的信息技术基础和学科知识，对新媒体教育感兴趣，希望通过实际操作提高自身综合素质。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性与创造性，培养符合新时代要求的复合型人才。
通过本课程的学习，期望学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育领域的应用案例2. 微课程设计与制作流程- 选题与目标设定- 教案设计与编写- 素材搜集与处理- 拍摄与剪辑技巧3. 教学策略与方法在微课程中的应用- 激发学生兴趣的策略- 促进学生主动学习的教学方法- 结合课本知识，创新教学设计4. 微课程制作实践- 分组协作，明确角色职责- 制作工具的使用（如：PPT、视频剪辑软件等）- 微课程制作过程中的问题与解决方案5. 微课程评价与优化- 评价标准与方法的制定- 学生互评与教师评价相结合- 优化微课程，提高教学效果教学内容根据课程目标进行科学组织和系统安排，涵盖微课程的概述、设计与制作流程、教学策略方法、制作实践以及评价与优化等方面。
微课程设计与制作
微课程设计与制作
微课程是一种短小精悍的在线学习资源，它要求将复杂的学习内容精简到短短几分钟的时间内，让学生在短暂的时间内获得有意义的学习体验。
下面介绍微课程设计与制作的一些基本步骤：
1.确定主题：微课程的主题应该有针对性、实用性，并且能够帮助学生解决某个具体的问题或需求。
2.编制教学大纲：根据主题，编制好微课程的教学大纲，明确微课程的学习目标、内容、评价标准等。
3.制作课件：在教学大纲的基础上，整理相关素材和内容，设计好PPT或其他课件，辅以图表、动画、视频等多媒体资源，增强学习体验。
4.录制课件：使用屏幕录制软件、PPT录制软件等工具，将制作好的课件录制成视频，包括讲解声音和显示操作内容的视频。
要注意录音录像的清晰度、音质等。
5.编辑制成微课程：在录制好视频后，使用视频剪辑软件对视频进行剪辑、合成、编辑等，制作成完整的微课程内容。
6.制作学习辅助材料：微课程的学习辅助材料一般包括思维导图、PPT讲义、习题集和相关阅读材料等，帮助学生
加深对微课程学习内容的理解和巩固。
7.测试和评价：在微课程制作完成后，对其进行测试和评价，检查其是否达到了预期的教学目标，并纠正其中可能存在的不足和缺陷。
总之，微课程设计和制作需要慎重考虑教学目标、教学内容和教学形式等要素，将微课程内容通过多媒体形式适当的呈现出来，并尽可能地提高学习质量和体验。
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微课程的设计与制作微课程是当今教研的一个比较热门的一个新生事物， 2009年起源于美国，以其互动性和参与性强、信息传播速度快的特点而闻名，微课程的概念，在国内，是由佛山市教育局的胡铁生率先提出来的，他认为微课程是以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合，“微课程”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
早期的“微课程”有以下主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课程的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课程”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课程”可以称之为“课例片段”或“微课程例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课程”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课程”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课程”的内容更加精简，因此又可以称为“微课程堂”。
（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课程”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
“微课程”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
这使得“微课程”资源具有视频教学案例的特征。
广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
在LDC研究中，李玉平老师成立了微课程工作室，把微课程主要分为三类：故事、散文、电影。
故事主要分为两类：一个他人的故事，一个是自身的故事，教学小故事，散文的形式要求较为松散，要求以小现象见大道理，主要以教学策略的展示为主，电影则要求以波折的故事来展示一个完整的教育过程。
本次教育小成果征集要求制作微电影，而且形式要求是使用ppt的格式，下面我就ppt 的制作作一些讲解，希望能给大家有所帮助。
幻灯片属于二维影视主要由图像和声音组成，动画方面比较弱，但可以通过自定义动画和插入视频获得。
一、图像可以通过数码相机或扫描仪获得，网上的图案和编辑可以通过QQ影音截图获得，QQ影音能对视频截图，效果不错，操作简易。
（实际操作，教师互动）二、声音的插入比较简单，但要把音频文件和PPT放在同一文件夹下，但还是还有出错的可能。
幻灯片打包后可以到没有安装PPT的电脑中运行，如果链接了声音文件，则默认将小于100KB的声音素材打包到PPT文件中，而超过该大小的声音素材则作为独立的素材文件。
其实我们可以通过设置就能将所有的声音文件一起打包到PPT文件中。
方法是：单击“工具－选项－常规”，将“链接声音文件不小于100KB”改大一点，如“50000KB”（最大值）就可以了。
三、微课程使用PPT的制作，要注意以下几点要求：1、文字：正文字号在32-40间，质朴点，慎用动效果，往往画蛇添足。
整篇文字的风格要协调统一。
2、图片：使用高清图片；典型图片，有振憾力。
一页最多两张图片；图片不要加长或压窄，防止变型3、音乐：选用电影音乐。
可以选主题曲，亦可根据情节，由几个片断合作。
音乐要与主题的起伏协调。
4、播放时间设定：一般来说，每秒6—8个字比较合适。
开头或特别提醒的地方，时间自己定。
片头可以6—8秒期望：制作好后，除了自己看，最好找1—2位没有看过这部电影的研友看一看，听听他们的意见。
研友可以在群论坛中寻找。
四、制作PPT的一些技巧：1、在PPT演示文稿内复制幻灯片要复制演示文稿中的幻灯片，请先在普通视图的“大纲”或“幻灯片”选项中，选择要复制的幻灯片。
如果希望按顺序选取多张幻灯片，请在单击时按Shift键；若不按顺序选取幻灯片，请在单击时按Ctrl键。
然后在“插入”菜单上，单击“幻灯片副本”，或者直接按下“Ctrl+shift+D”组合键，则选中的幻灯片将直接以插入方式复制到选定的幻灯片之后。
2、让幻灯片自动播放要让powerpoint的幻灯片自动播放，只需要在播放时右键点击这个文稿，然后在弹出的菜单中执行“显示”命令即可，或者在打开文稿前将该文件的扩展名从PPT改为PPS后再双击它即可。
这样一来就避免了每次都要先打开这个文件才能进行播放所带来的不便和繁琐。
3、增加PPT的“后悔药”在使用powerpoint编辑演示文稿时，如果操作错误，那么只要单击工具栏中的“撤消”按钮，即可恢复到操作前的状态。
然而，默认情况下Powerpoint最多只能够恢复最近的20次操作。
其实，powerpoint允许用户最多可以“反悔”150次，但需要用户事先进行如下设置：在“工具－选项”，击“编辑”选项卡，将“最多可取消操作数”改为“150”，确定。
4、PPT中的自动缩略图效果你相信用一张幻灯片就可以实现多张图片的演示吗？而且单击后能实现自动放大的效果，再次单击后还原。
其方法是：新建一个演示文稿，单击“插入”菜单中的“对象”命令，选择“Microsoft powerpoint演示文稿”，在插入的演示文稿对象中插入一幅图片，将图片的大小改为演示文稿的大小，退出该对象的编辑状态，将它缩小到合适的大小，按F5键演示一下看看，是不是符合您的要求了？接下来，只须复制这个插入的演示文稿对象，更改其中的图片，并排列它们之间的位置就可以了。
5、快速灵活改变图片颜色利用powerpoint制作演示文稿课件，插入漂亮的剪贴画会为课件增色不少。
可并不是所有的剪贴画都符合我们的要求，剪贴画的颜色搭配时常不合理。
这时我们右键点击该剪贴画选择“显示‘图片’工具栏”选项（如果图片工具栏已经自动显示出来则无需此操作），然后点击“图片”工具栏上的“图片重新着色”按钮，在随后出现的对话框中便可任意改变图片中的颜色。
6、为PPT添加LOGO用powerpoint做演示文稿时，最好第一页都加上Logo。
执行“视图－母版－幻灯片母版”命令，在“幻灯片母版视图”中，将Logo放在合适的位置上，关闭母版视图返回到普通视图后，就可以看到在每一页加上了Logo，而且在普通视图上也无法改动它了。
7、“保存”特殊字体为了获得好的效果，人们通常会在幻灯片中使用一些非常漂亮的字体，可是将幻灯片拷贝到演示现场进行播放时，这些字体变成了普通字体，甚至还因字体而导致格式变得不整齐，严重影响演示效果。
在powerpoint中，执行“文件－另存为”，在对话框中点击“工具”按钮，在下拉菜单中选择“保存选项”，在弹出其对话框中选中“嵌入TrueType字体”项，然后根据需要选择“只嵌入所用字符”或“嵌入所有字符”项，最后点击“确定”按钮保存该文件即可。
开控件工具箱，点击“文字框”选项，插入“文字框”控件，然后在幻灯片编辑区按住鼠标左键拖拉出一个文本框，并根据版面来调整它的位置和大小。
接着在“文字框”上右击鼠标，选择快捷菜单中的“属性”命令，弹出“文字框”属性窗口，在属性窗口中对文字框的一些属性进行相关的设置。
设置好后右击“文字框”，选择“文字框对象”中的“编辑”命令，这时就可以进行文字的输入，文本编辑完之后，在文字框外任意处单击鼠标，即可退出编辑状态。
一个可以让框内文字也随滚动条拖动而移动的文本框就做好了。
这样旋转。
其实，我们只须选中插入的剪贴画，然后在出现的“图片”工具栏中点击“文字环绕”按钮，在弹出的文字环绕方式中选择除“嵌入型”以外的其它任意一种环绕方式，该剪贴画就可以进行自由旋转了。
此外，如果我们先在Powerpoint中插入剪贴画，然后将它剪切到word中，也可以直接将它进行自由旋转。
想隐藏的“形状”右侧的“眼睛”图标，就可以把档住视线的“形状”隐藏起来了。
要复制演示文稿中的幻灯片，请先在普通视图的“大纲”或“幻灯片”选项中，选择要复制的幻灯片。
如果希望按顺序选取多张幻灯片，请在单击时按Shift 键；若不按顺序选取幻灯片，请在单击时按Ctrl键。
然后在“插入”菜单上，单击“幻灯片副本”，或者直接按下“Ctrl+shift+D”组合键，则选中的幻灯片将直接以插入方式复制到选定的幻灯片之后。
8、利用组合键生成内容简介我们在用powerpoint2003制作演示文稿时，通常都会将后面几个幻灯片的标题集合起来，把它们作为内容简介列在首张或第二张幻灯片中，让文稿看起来更加直观。
如果是用复制粘贴来完成这一操作，实在有点麻烦，其实最快速的方法就是先选择多张幻灯片，接着按下alt+shift+s即可。
9、演示文稿中的图片随时更新在制作演示文稿中，如果想要在其中插入图片，执行“插入－图片－来自文件”，然后打开“插入图片”窗口插入相应图片。
其实当我们选择好想要插入的图片后，可以点击窗口右侧的“插入”按钮，在出现的下拉列表中选“链接文件”项，点击确定。
这样一来，往后只要在系统中对插入图片进行了修改，那么在演示文稿中的图片也会自动更新，免除了重复修改的麻烦。
10、快速调用其他PPT在进行演示文档的制作时，需要用到以前制作的文档中的幻灯片或要调用其他可以利用的幻灯片，如果能够快速复制到当前的幻灯片中，将会给工作带来极大的便利。
在幻灯片选项卡时，使光标置于需要复制幻灯片的位置，选择“菜单”中的“幻灯片（从文件）”命令，在打开的“幻灯片搜索器”对话框中进行设置。
通过“浏览”选择需要复制的幻灯片文件，使它出现在“选定幻灯片”列表框中。
选中需要插入的幻灯片，单击“插入”，如果需要插入列表中所有的幻灯片，直接点击“全部插入”即可。
这样，其他文档中的幻灯片就为我们所用了。
11、利用剪贴画寻找免费图片当我们利用powerpoint2003制作演示文稿时，经常需要寻找图片来作为铺助素材，其实这个时候用不着登录网站去搜索，直接在“剪贴画”中就能搞定。
方法如下：插入－图片－剪贴画，找到“搜索文字”一栏并键入所寻找图片的关键词，然后在“搜索范围”下拉列表中选择“Web收藏集”，单击“搜索”即可。