最新小学科学五年级上册《光和影》教学设计精编版
2020年小学科学五年级上册《光和影》教学设计精编版
教科版小学科学教科版五年级上册《光和影》教学
设计
教材分析
本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课。
这一单元中内容是这样安排的。
第1—4课研究光的传播特点（路径、反射），第5—7课研究阳光强弱和温度的关系。
《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。
认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。
教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子
的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面
的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
教师演示：课件。
分组实验：手电筒(8)、4开的白卡纸(8)、长方体的小木块（8）、实验报告单
教学过程
一、设疑，导入课题。
师：同学们看过《动物世界》吗？想不想看？一边看一边思考：1、这是什么表演？用什么表演的？2、表演时需要准备什么？
分析：《动物世界》是一个手影表演的视频，在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣，同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏，为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。
师：哪位同学来回答刚才提出的两个问题？
结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。
有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。
板书：光和影
二、探究
（一）认识光源
师：教室里哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须是打开的。
分析：目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。
还可以让学生观察投影机里的光源。
给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。
师：生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗？为什么不是？
分析：学生在列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后还可能说到月亮。
学生已经认识到月亮是反射太阳光，不是自己发光，从而明确：“必须是自己发光才是光源”这个要点。
（二）猜测：同一个物体的影子一样吗？
师：我们知道了影子产生的条件，同学们想一想，同一个物体形成的影子一样吗？
学生猜测。
师：大家都认为不一样，同一物体的影子有什么不同呢？
分析：小组讨论，将影子的不同特点，写下来。
师生交流讨论影子的不同，确定要研究的影子的特点。
（影子的大小不同，长短不同，形状不同）
（三）探究影子的特点
师：每个小组选择一个要研究的问题，讨论一下实验方案，将方案写在实验报告单上。
分析：1）小组讨论实验方案，组长执笔填写方案，组员补充，教师巡回指导。
2）班内交流实验方案，指出不足和注意的地方。
3）小组内根据实验方案，实验探究影子的特点。
三、研讨
1、班内交流研讨实验过程，展示交流探究结论。
2、应用探究结论表演手影游戏：大手牵小手。
四、拓展
1、了解什么是投影。
2、班内交流投影在日常生活中的应用。
分析：多媒体展示投影图片：交通标志、生活指示、皮影戏等。
3、视频展示皮影戏：三只老鼠。
4、学生谈本节课的收获，并学习三只动物手影。
五、板书设计
光和影
1、光源：
2、影子产生的条件：
3、探究影子的特点：
长短光源的照射的角度
4、影子的大小到光源的距离
形状光源照射的物体的形状
附：科学探究实验报告单。
小学科学光和影教案6篇
小学科学光和影教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版五年级上册科学-光和影精品教案
第二单元光第1课时光和影【教学目标】科学概念：1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
过程与方法：1.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观：1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
【教学准备】教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子【教学重、难点】探究影子的特点【教学过程】一、引入引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
二、关于影子产生的条件1.谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？2.想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？3.在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）三、关于“光源”的教学1.影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举。
2.引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光。
3.得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。
四、影子的特点1.在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2.我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3.教师着重提示、演示第一个实验。
4.分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方。
5.分组汇报，交流实验发现。
影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……影子的形状和光源照射物体侧面的关系……五、回顾和总结1.引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2.再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
小学科学《光和影》教案设计三篇
小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。
三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。
书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。
小学科学五年级上册《光和影》教案
重难点
光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：2、关于影子产生的条件
1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？
2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？
活动二：2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
活动三：4、影子的特点
1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？
2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
活动一：1、引入
引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么
小学科学五年级上册《光和影》教案
学科
科学
单元
第二单元
执教者
课型
新课
课题
1、光和影
上课时间
学习
要点
明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
学习
目标
学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4）分组实验，先在屏上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下影子，最后再画到课本上相应的地方
5）分组汇报，交流实验发现
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
影子的形状和光源照射物体侧面的关系……
5、回顾和总结
五年级科学上册《光和影》教案设计教科版
五年级科学上册《光和影》教案设计（教科版）教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的基本原理。
2. 培养学生通过实验和观察探究光和影的关系的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的光和影现象。
教学重点：1. 光的传播和影子形成的基本原理。
2. 实验探究光和影的关系。
教学难点：1. 光的传播和影子形成的原因。
2. 运用科学知识解释生活中的光和影现象。
教学准备：1. 教具：课件、实验器材（光源、物体、屏幕等）。
2. 学具：每人一套实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中常见的光和影现象，引导学生关注光和影的关系。
2. 提问：你们见过哪些光和影的现象？光和影是如何产生的？二、探究光的传播（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察光在透明介质中的传播情况。
2. 教师引导学生总结光的传播特点：光沿直线传播，透明介质中光传播无阻碍。
三、探究影子形成的原因（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同角度下物体产生的影子。
2. 教师引导学生总结影子形成的原因：光直线传播，遇到不透明物体被阻挡，形成影子。
四、生活中的光和影现象（5分钟）1. 学生举例生活中见到的光和影现象。
2. 教师引导学生运用科学知识解释这些现象。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识：光的传播和影子形成的基本原理。
2. 学生分组讨论：如何运用所学知识解决生活中的光和影问题？3. 学生展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了光的传播和影子形成的基本原理，引导学生运用科学知识解释生活中的光和影现象。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的科学素养。
注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学探究能力。
六、实验探究：光的折射现象（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
2. 教师引导学生总结光的折射特点：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
小学科学教案设计《光和影》
小学科学教案设计《光和影》第一章：光的传播教学目标：1. 了解光的传播特点，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 通过实验观察，掌握光在传播过程中的现象。
教学重点：光的传播特点及实验观察。
教学难点：光的传播现象的理解和应用。
教学准备：激光笔、白纸、铅笔、直尺。
教学过程：1. 导入：利用激光笔照射白纸，引导学生观察光的现象。
2. 讲解光的传播特点，引导学生理解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3. 分组实验：让学生用激光笔和白纸进行实验，观察光在传播过程中的现象。
第二章：光的反射教学目标：1. 了解光的反射原理，知道反射光线、入射光线和法线的关系。
2. 通过实验观察，掌握光在不同介质表面反射的现象。
教学重点：光的反射原理及实验观察。
教学难点：反射光线、入射光线和法线的关系。
教学准备：激光笔、白纸、平面镜、玻璃板。
教学过程：1. 导入：利用激光笔照射白纸，引导学生观察光的现象。
2. 讲解光的反射原理，引导学生理解反射光线、入射光线和法线的关系。
3. 分组实验：让学生用激光笔、平面镜和玻璃板进行实验，观察光在不同介质表面反射的现象。
第三章：光的折射教学目标：1. 了解光的折射原理，知道折射光线、入射光线和法线的关系。
2. 通过实验观察，掌握光在不同介质中传播时的折射现象。
教学重点：光的折射原理及实验观察。
教学难点：折射光线、入射光线和法线的关系。
教学准备：激光笔、白纸、水、玻璃棒。
教学过程：1. 导入：利用激光笔照射白纸，引导学生观察光的现象。
2. 讲解光的折射原理，引导学生理解折射光线、入射光线和法线的关系。
3. 分组实验：让学生用激光笔、水和玻璃棒进行实验，观察光在不同介质中传播时的折射现象。
第四章：影子教学目标：1. 了解影子的形成原理，知道光线、物体和影子之间的关系。
2. 通过实验观察，掌握影子在不同光线条件下的变化现象。
教学重点：影子的形成原理及实验观察。
教学难点：光线、物体和影子之间的关系。
【最新】教科版小学科学五年级上册《2.1、光和影》教案(2).doc
（教科版）五年级科学上册教案光1.光和影教学目标：科学概念1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度小学资源网教学重难点通过实验，探究影子的特点教学准备1.分组实验材料：手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。
2.教师准备：课件教学过程一、创设情境，导入课题1.播放手影视频，一边看一边思考：（1）这是什么表演？（手影表演），（板书：影子）（2）表演时需要准备什么？（光、手、布）2.交流上述两个问题。
3.指名做手影4.推断影子产生的条件（学生猜测）5.教师小结影子产生的条件：光、遮挡光线的物体——遮挡物、落影的地方——屏。
（板书：光、遮挡物、屏）6.揭题：有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。
板书：光和影二、组织活动开展探究（一）认识光源1.教室里哪些物体会发光？（电灯、手电筒……）2.引出光源的概念：像电灯这样自己正在发光的物体叫做光源。
（板书：光源）3.生活中还有哪些物体是光源？（太阳、打开的手电筒、点燃的蜡烛、萤火虫等）月亮是不是光源？为什么？（强调“光源”不仅要自己发光，还必须是正在发光）（二）探究影子的特点1.探究影子的长短和什么有关（1）出示三张照片，说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体。
（2）你发现了影子的什么变化？结合学生回答板书：长、短。
五年级科学上册《光和影》教案设计教科版
五年级科学上册《光和影》教案设计（教科版）一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影的形成，通过观察和实验探究光的传播特点和影的产生原因。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容：第1节：光的传播1. 光的传播途径2. 光的传播速度第2节：影的形成1. 影的种类2. 影的形成原因第3节：光的折射1. 折射现象2. 光的折射定律第4节：光的反射1. 反射现象2. 光的反射定律第5节：生活中的光和影1. 光的应用2. 影的应用三、教学重点与难点：重点：光的传播途径、影的种类和形成原因、光的折射和反射现象。
难点：光的折射定律和反射定律的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3. 运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。
五、教学步骤：第1节：光的传播1. 引入话题：探讨光的传播途径和速度。
2. 实验演示：光的传播实验。
3. 学生动手操作：自己设计实验验证光的传播速度。
4. 讨论交流：分享实验结果，探讨光的传播特点。
第2节：影的形成1. 引入话题：介绍影的种类和形成原因。
2. 实验演示：影的形成实验。
3. 学生动手操作：自己设计实验观察不同类型的影。
4. 讨论交流：分享实验结果，解释影的形成原因。
第3节：光的折射1. 引入话题：探讨光的折射现象和定律。
2. 实验演示：光的折射实验。
3. 学生动手操作：自己设计实验验证光的折射定律。
4. 讨论交流：分享实验结果，理解光的折射现象。
第4节：光的反射1. 引入话题：介绍反射现象和定律。
2. 实验演示：光的反射实验。
3. 学生动手操作：自己设计实验观察反射现象。
4. 讨论交流：分享实验结果，掌握光的反射定律。
第5节：生活中的光和影1. 引入话题：探讨光和影在生活中的应用。
2. 学生调查：收集生活中的光和影的应用实例。
小学科学教案设计《光和影》
小学科学教案设计《光和影》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解光的传播和影的形成。
激发学生对光和影现象的好奇心和探索欲望。
1.2 教学内容光的传播：介绍光是一种电磁波，能在空气、水和固体中传播。
影的形成：解释影是由光的传播过程中遇到物体遮挡而形成的。
1.3 教学方法使用多媒体演示文稿，展示光和影的图片和视频，引起学生兴趣。
通过实物演示，让学生观察光的传播和影的形成。
第二章：光的传播2.1 教学目标让学生理解光在空气、水和固体中的传播特点。
培养学生观察和实验的能力。
2.2 教学内容光的传播速度：介绍光在空气中的传播速度是最快的，约为每秒30万公里。
光在不同介质中的传播：解释光在水中的传播速度比在空气中慢，而在固体中更快。
2.3 教学方法进行实验：让学生用激光笔照射不同介质（如水、玻璃板等），观察光的传播情况。
引导学生进行观察和思考，探讨光在不同介质中的传播特点。
第三章：影的形成3.1 教学目标让学生理解影的形成原理。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容影的形成原因：解释当光线遇到物体时，会被物体遮挡，形成阴影。
影的形状和大小：讨论物体形状和光源位置对影的形状和大小的影响。
3.3 教学方法进行实验：让学生用手或物体遮挡光源（如激光笔或太阳光），观察影的形成和变化。
引导学生观察和分析影的形状和大小与物体形状和光源位置的关系。
第四章：光的折射和反射4.1 教学目标让学生了解光在通过介质界面时的折射和反射现象。
培养学生的观察和实验能力。
4.2 教学内容光的折射：解释当光从一种介质进入另一种介质时，光线会改变传播方向。
光的反射：介绍当光从一种介质射向另一种介质时，部分光线会从界面上反射回来。
4.3 教学方法进行实验：让学生通过玻璃板或水滴观察光的折射现象，用镜子或反光板观察光的反射现象。
引导学生观察和解释光的折射和反射现象，并探讨其应用（如眼镜、镜子等）。
第五章：光的色散和光谱5.1 教学目标让学生了解光是由多种颜色组成的，并掌握光谱的概念。
小学科学课教案《光和影》
小学科学课教案《光和影》一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影的形成原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
二、教学重点与难点：重点：光的传播和影的形成原理。
难点：光的传播和影的形成在实际生活中的应用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、教学素材。
2. 学生准备课本、笔记本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入：利用PPT展示生活中的光和影现象，引导学生关注光和影的关系，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和影的形成原理，引导学生理解光和影的概念。
3. 课堂探究：分组讨论光和影的现象，让学生观察、思考、分析光和影的形成原因。
4. 动手实践：学生分组进行实验，观察光和影的变化，总结实验结论。
5. 总结提升：教师引导学生总结光和影的原理，并将其应用于实际生活。
6. 课后作业：让学生运用所学知识，设计一个光和影的创意作品。
五、教学反思：本节课通过观察、实验、总结等形式，让学生了解了光的传播和影的形成原理。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时引导、启发学生思考，提高学生的动手操作能力和观察能力。
要注重培养学生的合作、交流、表达能力，使学生在实践中掌握知识，提高科学素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的动手操作能力、观察能力、问题解决能力等。
3. 课后作业评价：对学生设计的创意作品进行评价，关注学生的创新意识、实践能力和应用所学知识解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行光和影的校园实践活动，如光和影的步行街、光和影的创意摄影等。
2. 邀请相关领域的专家或家长来校进行光和影的专题讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展光和影的科学实验比赛，激发学生的创新精神和实践能力。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：在课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习感受，听取学生的意见和建议。