卓尔不群的雅典教学设计与反思
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解雅典城邦的历史背景和发展过程；（2）掌握雅典民主政治的制度特点和主要机构；（3）了解雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的优势和局限；（2）运用比较法，探讨雅典民主政治对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代雅典文明的认同感，增强民族自豪感；（2）引导学生正确评价雅典民主政治，认识其历史局限性；（3）培养学生热爱历史、探索真理的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）雅典民主政治的制度特点和主要机构；（2）雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的优势和局限；（2）雅典民主政治对后世的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍雅典城邦的历史背景；（2）提问：你们认为，什么是雅典最独特的地方？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解雅典民主政治的制度特点和主要机构；（2）引导学生关注教材中关于雅典民主政治的优势和局限的描述。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨雅典民主政治的优势和局限；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响；（2）分析雅典民主政治对后世的影响。
5. 巩固练习：（1）让学生运用比较法，分析雅典民主政治的优势和局限；（2）设计练习题，检测学生对雅典民主政治的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调雅典民主政治的特点和影响。
四、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记；2. 结合课后阅读材料，深入了解雅典民主政治的历史背景和发展过程；3. 思考问题：如何评价雅典民主政治的优势和局限？五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够概述雅典民主政治的基本状况和特点。
2. 学生能够分析雅典民主政治对当时社会的影响及其在人类政治制度发展史上的地位。
过程与方法:1. 学生通过比较分析，理解雅典民主政治的实质。
2. 学生通过史料分析，培养解读和评价历史事件的能力。
情感态度价值观:1. 学生认识民主制度的重要性，增强对民主价值的理解。
2. 学生批判性地思考民主制度的局限性，培养客观评价历史人物和事件的能力。
二、教学重点与难点重点:雅典民主政治的形成、特点及其影响。
难点:学生如何理解雅典民主政治的本质及其在特定历史背景下的作用。
三、教学过程1. 导入新课:通过展示古希腊艺术和建筑图片，激发学生对古希腊文明的兴趣。
提问：“你们认为，古希腊文明最辉煌的成就是什么？”2. 自主学习:学生阅读教材，了解雅典民主政治的背景、过程及结果。
教师提供关键问题引导学生思考：“雅典民主政治是如何形成的？它的主要特点是什么？”3. 课堂讨论:学生分组讨论，分析雅典民主政治对当时社会的影响。
各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析:教师提供案例，如苏格拉底审判，让学生分析雅典民主政治的局限性。
四、教学资源教材《世界历史》相关章节古希腊艺术和建筑图片苏格拉底审判史料五、作业布置学生进行课外阅读，了解雅典民主政治与其他古代民主制度的比较。
六、教学评估课堂讨论参与度学生作业质量学生对雅典民主政治的理解深度七、教学反思教师将根据学生的反馈和作业表现，评估学生对雅典民主政治的理解程度。
教师将考虑如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生理解雅典民主政治的历史意义。
八、教学扩展教师可以组织学生进行角色扮演，模拟雅典民主政治的运作过程。
教师可以邀请历史学者或政治学专家进行讲座，加深学生对民主政治的理解。
九、教学修改根据学生的学习进度和反馈，教师可能需要调整教学内容和教学方法。
教师应确保学生有足够的时间来消化和理解雅典民主政治的概念。
卓尔不群的雅典教学反思
《卓尔不群的雅典》教学反思古希腊民主政治是古代西方政治文明的精华是西方民主政治制度发展史的光辉起点是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度是最为发达完备的。
我们今天对古希腊民主制度的了解，在很大程度上是以雅典的民主制度为切入点的。
《卓尔不群的雅典》是人民版必修一专题六的第二节，既是专题第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，于其中起到承上启下的重要作用。
因此本课是探讨欧洲文明的源头对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。
一、学情分析高一学生的思维较活跃但认知水平相对有限初中历史知识与高中的内容不怎么衔接，学生原有的历史基础十分薄弱对历史事件的认识并不深刻。
世界古代史，尤其是政治制度与法律史对高中学生特别陌生。
在学生预习的基础上通过情境再现、师生探究合作的方式落实教学目标。
在授课中运用比较多的虚拟场景再现情景烘托氛围最大限度地再现历史，能更好地激发学生的求知欲。
在高一教学过程中首要任务就是通过再现生动、直观的历史画面焙养学生的学习兴趣并力争在能力上有所突破。
二、教学思路从三个方面来设计:1．课标的要求是了解梭伦改革和克利斯提尼改革来掌握雅典民主政治的建设过程。
通过对以上知识的了解，要求学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
2.如何让学生接受陌生、生涩的知识是关键点，既要让学生理解掌握雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个知识点以及全面理解雅典民主政治的内涵；又要让课程活起来对教学者来讲是个极大的挑战。
3.课堂教学的有效性是落脚点—教学设计的最终要学生的掌握程度达到教师的教学目的。
因此上课所设计的问题很重要。
三、教学过程陶行知先生认为：教是为了不教。
学生会学比教学生学会更重要。
建构主义理论强调我们的教学必须以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
二卓尔不群的雅典(教案)
一、教学目标：1. 让学生了解雅典的历史背景、地理位置和文化特点，认识到雅典在古希腊历史中的重要地位。
2. 使学生了解雅典民主政治的起源、发展过程和其主要特点，理解雅典民主政治对后世的影响。
3. 帮助学生掌握雅典艺术和建筑的主要成就，欣赏古希腊艺术的美学价值。
4. 引导学生思考雅典文明的意义和价值，培养学生的文化遗产保护意识。
二、教学内容：1. 雅典的历史背景和地理位置。
2. 雅典民主政治的起源、发展过程和其主要特点。
3. 雅典艺术和建筑的主要成就。
4. 雅典文明的意义和价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：雅典的历史背景、地理位置；雅典民主政治的起源、发展过程和其主要特点；雅典艺术和建筑的主要成就；雅典文明的意义和价值。
2. 教学难点：雅典民主政治的起源、发展过程和其主要特点；雅典艺术和建筑的主要成就。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解雅典的历史背景、地理位置、民主政治、艺术和建筑成就等内容。
2. 采用案例分析法，分析雅典民主政治的具体事例，让学生更加直观地理解民主政治的特点。
3. 采用欣赏教学法，展示雅典的艺术和建筑作品，引导学生欣赏古希腊艺术的美学价值。
五、教学准备：1. 教材或教参：《二卓尔不群的雅典》相关章节。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学素材：雅典的历史图片、艺术和建筑作品图片等。
4. 备课笔记和教学设计。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍雅典的历史背景和地理位置，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解雅典民主政治的起源、发展过程和其主要特点，引导学生思考民主政治的意义和价值。
3. 分析：分析雅典艺术和建筑的主要成就，引导学生欣赏古希腊艺术的美学价值。
4. 讨论：组织学生讨论雅典文明的意义和价值，培养学生的文化遗产保护意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调雅典在历史、政治、艺术和建筑等方面的卓越成就。
七、课堂练习：1. 根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》教学设计
3.教师点评各组的讨论情况，引导学生深入思考，形成自己的观点。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.判断题：检测学生对雅典民主政治基本概念的理解程度。
2.选择题：考查学生对雅典民主政治优越性和局限性的掌握。
3.问答题：要求学生运用所学知识，分析史料，回答问题。
2.态度层面：培养学生以客观、公正的态度看待雅典民主政治，认识到民主政治并非完美无缺，需要不断发展和完善。
3.价值观层面：引导学生认识民主、自由、平等、法治等价值观在古希腊雅典的实践，激发学生对社会主义核心价值观的认同和信仰。
一、导入新课
1.教师简要介绍古希腊文明的发展背景，引导学生关注雅典在古希腊文明中的地位。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业中要充分体现出对课堂所学知识的运用，以及自己的思考和分析。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，帮助学生提高。
5.观看纪录片：观看与古希腊雅典民主政治相关的纪录片，如《古希腊的民主》、《雅典：民主的诞生地》等。结合课堂所学，分析纪录片中的观点和论述，撰写一篇不少于800字的观后感。
6.小组讨论：分组讨论以下话题：“如果我生活在古希腊雅典，如何参与民主政治？”要求每组整理出讨论成果，形成一篇不少于1000字的报告。
5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.雅典民主政治的基本特点和历史背景。
2.伯里克利时代雅典的繁荣表现及其原因。
3.雅典民主政治的优越性和局限性。
（二）教学难点
1.理解并分析雅典民主政治的具体运作方式和制度。
卓尔不群的雅典教案
卓尔不群的雅典教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊雅典的历史、地理和文化背景；（2）掌握雅典民主政治的基本原则和制度；（3）了解雅典在古希腊时期的艺术、哲学等方面的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的特点和影响；（2）运用比较法，分析雅典与其他文明古国的异同；（3）采用案例分析法，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古希腊文明的兴趣和自豪感；（2）培养学生尊重不同文化、文明的态度；（3）培养学生勇于探索、批判性思维的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的历史、地理和文化背景；（2）雅典民主政治的基本原则和制度；（3）雅典在艺术、哲学等方面的成就。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）雅典文明的特点及其对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍古希腊文明的发展背景；（2）引导学生关注雅典作为古希腊文明的代表，其在政治、文化等方面的独特性。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解雅典的历史、地理和文化背景；（2）学生通过合作探讨，分析雅典民主政治的基本原则和制度。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）教师引导学生分析雅典民主政治对后世的影响。
4. 案例分析：（1）教师选取典型的雅典艺术、哲学案例，供学生分析；（2）学生通过小组讨论，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
5. 课堂小结：教师引导学生总结雅典民主政治的特点、影响以及雅典在艺术、哲学等方面的成就。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结雅典民主政治的基本原则和制度；2. 请学生思考：为什么说雅典在古希腊时期具有卓尔不群的地位？3. 请学生选择一个雅典艺术、哲学案例，分析其对后世的影响。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
二卓尔不群的雅典(教案)
一、教案基本信息教案名称：二卓尔不群的雅典适用学科：历史适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解古希腊雅典的历史背景和发展过程。
2. 使学生掌握雅典在古希腊时期的民主政治制度及其特点。
3. 培养学生的史料分析能力，提高他们对历史事件的评价能力。
二、教学重点与难点重点：雅典的民主政治制度及其特点。
难点：如何让学生理解并评价雅典民主政治制度的优缺点。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考雅典民主政治制度的产生和发展。
2. 运用案例分析法，以雅典的民主政治制度为例，让学生深入了解其特点。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论雅典民主政治制度的优缺点。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示古希腊雅典的图片，引导学生了解雅典的历史背景。
2. 讲解雅典的民主政治制度：介绍雅典民主政治制度的起源、发展和特点。
3. 分析雅典民主政治制度的优点：举例说明雅典民主政治制度在当时的积极作用。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一课时所学的雅典民主政治制度的特点和优点。
2. 分析雅典民主政治制度的缺点：通过案例，让学生了解雅典民主政治制度的局限性。
3. 评价雅典民主政治制度：让学生结合所学，评价雅典民主政治制度的优缺点。
五、课后作业2. 让学生思考：如何借鉴雅典民主政治制度的优点，为现代社会的民主政治发展提供启示？3. 推荐阅读：让学生阅读与雅典民主政治制度相关的史料和学术著作，加深对雅典民主政治制度的了解。
六、教学评价评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。
1. 过程性评价：关注学生在课堂讨论、提问、小组合作等环节的表现，评价学生的参与程度和思考能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或历史遗址，加深对古希腊雅典的了解。
2. 开展历史角色扮演活动，让学生亲身体验雅典民主政治制度的过程。
3. 邀请历史学者或专家进行专题讲座，拓宽学生的历史视野。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
卓尔不群的雅典(教案)
卓尔不群的雅典一、教学目标1. 让学生了解雅典的历史背景、地理环境和文化特点，认识雅典在古希腊时期的重要地位。
2. 通过学习，使学生掌握雅典民主政治的制度特点及其对后世的影响。
3. 培养学生对人类文明古国的尊重和热爱，提高历史素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：雅典的历史背景、地理环境、文化特点、民主政治制度及其影响。
2. 教学难点：雅典民主政治制度的运作机制及其对后世的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示雅典的历史图片、地图和文化遗迹，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以雅典民主政治为例，深入剖析其制度特点及影响。
3. 引导学生开展小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学内容1. 雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
五、教学安排1. 第一课时：介绍雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 第二课时：讲述雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 第三课时：分析雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 第四课时：讲解雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 第五课时：探讨雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
六、教学活动1. 组织学生参观博物馆或虚拟博物馆，欣赏古希腊艺术品，了解雅典在艺术领域的成就。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟雅典民主政治中的公民大会，体验民主决策的过程。
3. 组织学生进行小组研究，调查雅典民主政治对现代政治制度的影响，并进行汇报。
七、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演和小组研究中的参与程度和表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卓尔不群的雅典教学设计与反思
创新整合点：
教材分析：
本课主要介绍了古代西方世界民主政治的成就：雅典民主政治的奠基，主要介绍雅典民主政治的建设过程。
雅典民主政治的黄金时代，雅典伯利克里时代民主政治的具体体现。
雅典民主政治的是非功过，主要分析评价雅典民主政治的历史价值和历史局限。
学情分析：
高一学生对雅典知之甚少，对晦涩的专业知识不感兴趣，但他们思维活跃，感性认识较强，因此要通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣，教师应加以引导，让学生形成更深刻的认识。
教学目标：
知识与技能目标：
了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容，伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权力机构。
通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
过程与方法目标：
在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
情感态度与价值观目标:
通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
教学环境与准备：
１、教学环境：
多媒体电子教室
教学过程：
1.导入
【出示视频《雅典》】这段视频向大家介绍了那个国家？（雅典）无论从空间上还是时间上来
看，这个国家距离我们都比较遥远，哪位同学能结合教材，为我们描述一下当时的雅典。
【思考】雅典留给后世最重要的政治遗产是什么？
设计意图说明：导入新课，给学生以较直观、较形象的认识，在脑海中对古雅典有一个整体的了解。
2.【过渡】当古代东方（中国、埃及、印度）的文明古国形成中央集权专制制度的威严，众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼“皇恩浩荡”、“龙主万岁”时，在爱琴海的希腊半岛上，雅典人却开拓了民主政治之先河.在这里，没有君临一切的专制君主，也没有代表最高道义的宗教主宰。
当中国的战国七雄以变法形式形成君主皇权时，雅典却围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的改革，确认了平民的权利与义务。
东西方同时期的政治改革为东西方的政治制度及文化传统打下了各自迥然不同的深刻烙印，并为今后漫长的历史产生了极为深远的影响。
【探究问题】是什么因素促使雅典走向民主政治？
设计意图说明：这个问题要求学生从多方面对比东西方在这一时期的不同，找出【雅典民主政治产生的条件】。
同时老师应强调，地理因素是影响一个国家政治的重要原因，但不是主要原因。
经济才是决定政治的主要因素。
3.【过渡】雅典民主政治的确立并不是一蹴而就的，它经历了漫长的发展过程。
【课件展示】
雅典民主政治的奠基——梭伦改革
雅典民主政治的确立——克利斯提尼改革
雅典民主的顶峰——伯里克利改革
[小组讨论]阅读教材，总结三次改革的背景、内容、影响
设计意图说明：在开放性的学习环境中，充分发挥学生的主体性。
积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和概括归纳能力，树立论从史出的意识。
4.学生表演小话剧《雅典人帕帕迪的政治生活》
【探究问题】雅典民主政治的得与失
设计意图说明：引起学生兴趣，培养学生运用辩证唯物史观看待问题。
5.【小结】希腊的古代民主政治为辉煌的古文明成就提供了条件，也为后来西方的政治思想和制度提供了思想渊源。
它重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠；其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。
古代希腊文化是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。
但雅典民主政治也给我们留下深刻启示：健全的民主制度应该与相对的权力集中相匹配，缺乏必要的民主集中机制，很容易导致民主决策效能的下滑，甚至是政治生活的混乱与内耗。
6、能力实践（作业布置）
附：板书设计
卓尔不群的雅典
——雅典的民主政治
一、雅典民主政治形成条件（地理环境、经济、思想）
二、雅典民主政治形成过程
奠基——梭伦改革
确立——克利斯提尼改革
顶峰——伯里克利改革
三、雅典民主政治的得失
四、启示：
教学反思：
一、本课讲述了雅典民主制度的建立、辉煌、衰落。
重点在伯利克利的辉煌时期。
线索
比较清楚，主要是雅典民主政治的形成条件、形成过程、利弊得失。
但是政治性较强，趣味性不足。
学生在前半节课发言较少，基本上是照本宣科。
在几个学生表演小话剧的时候，大家的兴趣高昂起来，也积极发言，共同解决了本课的难点：评价雅典民主政治的得失。
因此，我认为上历史课可以多采用一些手段激发学生兴趣，毕竟兴趣才是最好的老师。
二、应多补充相关材料，尤其是学生不熟悉的内容，以加深学生的对知识的了解。
三、应引导学生充分使用教材，同时要进行整体把握，梳理出一条清晰线索。
不能把每一目分开来
看。
石家庄市第四十九中学
杜彦芬。