卓尔不群的雅典教案
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解雅典城邦的历史背景和发展过程；（2）掌握雅典民主政治的制度特点和主要机构；（3）了解雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的优势和局限；（2）运用比较法，探讨雅典民主政治对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代雅典文明的认同感，增强民族自豪感；（2）引导学生正确评价雅典民主政治，认识其历史局限性；（3）培养学生热爱历史、探索真理的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）雅典民主政治的制度特点和主要机构；（2）雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的优势和局限；（2）雅典民主政治对后世的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍雅典城邦的历史背景；（2）提问：你们认为，什么是雅典最独特的地方？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解雅典民主政治的制度特点和主要机构；（2）引导学生关注教材中关于雅典民主政治的优势和局限的描述。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨雅典民主政治的优势和局限；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响；（2）分析雅典民主政治对后世的影响。
5. 巩固练习：（1）让学生运用比较法，分析雅典民主政治的优势和局限；（2）设计练习题，检测学生对雅典民主政治的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调雅典民主政治的特点和影响。
四、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记；2. 结合课后阅读材料，深入了解雅典民主政治的历史背景和发展过程；3. 思考问题：如何评价雅典民主政治的优势和局限？五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够概述雅典民主政治的基本状况和特点。
2. 学生能够分析雅典民主政治对当时社会的影响及其在人类政治制度发展史上的地位。
过程与方法:1. 学生通过比较分析，理解雅典民主政治的实质。
2. 学生通过史料分析，培养解读和评价历史事件的能力。
情感态度价值观:1. 学生认识民主制度的重要性，增强对民主价值的理解。
2. 学生批判性地思考民主制度的局限性，培养客观评价历史人物和事件的能力。
二、教学重点与难点重点:雅典民主政治的形成、特点及其影响。
难点:学生如何理解雅典民主政治的本质及其在特定历史背景下的作用。
三、教学过程1. 导入新课:通过展示古希腊艺术和建筑图片，激发学生对古希腊文明的兴趣。
提问：“你们认为，古希腊文明最辉煌的成就是什么？”2. 自主学习:学生阅读教材，了解雅典民主政治的背景、过程及结果。
教师提供关键问题引导学生思考：“雅典民主政治是如何形成的？它的主要特点是什么？”3. 课堂讨论:学生分组讨论，分析雅典民主政治对当时社会的影响。
各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析:教师提供案例，如苏格拉底审判，让学生分析雅典民主政治的局限性。
四、教学资源教材《世界历史》相关章节古希腊艺术和建筑图片苏格拉底审判史料五、作业布置学生进行课外阅读，了解雅典民主政治与其他古代民主制度的比较。
六、教学评估课堂讨论参与度学生作业质量学生对雅典民主政治的理解深度七、教学反思教师将根据学生的反馈和作业表现，评估学生对雅典民主政治的理解程度。
教师将考虑如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生理解雅典民主政治的历史意义。
八、教学扩展教师可以组织学生进行角色扮演，模拟雅典民主政治的运作过程。
教师可以邀请历史学者或政治学专家进行讲座，加深学生对民主政治的理解。
九、教学修改根据学生的学习进度和反馈，教师可能需要调整教学内容和教学方法。
教师应确保学生有足够的时间来消化和理解雅典民主政治的概念。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标1. 让学生了解古希腊雅典的历史、文化和政治制度，特别是雅典的民主制度。
2. 通过分析雅典的历史事件和人物，使学生理解集体备课的重要性，培养团队协作精神。
3. 提高学生的历史思维能力，培养学生独立思考和批判性思维。
二、教学内容1. 雅典的历史背景：地理环境、城邦制度、古希腊神话。
2. 雅典的民主制度：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革。
3. 雅典的重要事件：希波战争、伯罗奔尼撒战争、雅典的衰落。
4. 雅典的名人：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、希罗多德、修昔底德。
5. 集体备课的实践：分组讨论、分享心得、教学设计、教学评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解雅典的历史、文化和政治制度，引导学生了解雅典的民主制度。
2. 案例分析法：分析雅典的重要事件和人物，使学生理解集体备课的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享心得，培养团队协作精神。
4. 教学设计法：让学生设计教学活动，提高学生的教学能力。
5. 教学评价法：评价学生的教学设计，促进学生的自我反思和成长。
四、教学准备1. 教材：古希腊历史教材、集体备课指导书。
2. 课件：雅典的历史、文化和政治制度的PPT。
3. 参考资料：关于雅典的论文、书籍、文章。
4. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
2. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测验了解学生对雅典历史、文化和政治制度的掌握情况。
3. 学生教学设计能力：评价学生设计的教学活动，了解学生的教学能力和创新精神。
4. 学生批判性思维：通过课堂讨论、论文和评价学生的独立思考和批判性思维。
六、教学安排1. 第1-2周：介绍雅典的历史背景，包括地理环境、城邦制度和古希腊神话。
2. 第3-4周：讲解雅典的民主制度，重点介绍梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革。
3. 第5-6周：分析雅典的重要事件，如希波战争、伯罗奔尼撒战争和雅典的衰落。
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》教学设计
3.教师点评各组的讨论情况，引导学生深入思考，形成自己的观点。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.判断题：检测学生对雅典民主政治基本概念的理解程度。
2.选择题：考查学生对雅典民主政治优越性和局限性的掌握。
3.问答题：要求学生运用所学知识，分析史料，回答问题。
2.态度层面：培养学生以客观、公正的态度看待雅典民主政治，认识到民主政治并非完美无缺，需要不断发展和完善。
3.价值观层面：引导学生认识民主、自由、平等、法治等价值观在古希腊雅典的实践，激发学生对社会主义核心价值观的认同和信仰。
一、导入新课
1.教师简要介绍古希腊文明的发展背景，引导学生关注雅典在古希腊文明中的地位。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业中要充分体现出对课堂所学知识的运用，以及自己的思考和分析。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，帮助学生提高。
5.观看纪录片：观看与古希腊雅典民主政治相关的纪录片，如《古希腊的民主》、《雅典：民主的诞生地》等。结合课堂所学，分析纪录片中的观点和论述，撰写一篇不少于800字的观后感。
6.小组讨论：分组讨论以下话题：“如果我生活在古希腊雅典，如何参与民主政治？”要求每组整理出讨论成果，形成一篇不少于1000字的报告。
5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.雅典民主政治的基本特点和历史背景。
2.伯里克利时代雅典的繁荣表现及其原因。
3.雅典民主政治的优越性和局限性。
（二）教学难点
1.理解并分析雅典民主政治的具体运作方式和制度。
卓尔不群的雅典教案5人民版(优秀教案)
卓尔不群的雅典【要求】知道雅典民主政治的主要内容，民主政治人文明展的重要意。
【教课目】、知与能力：认识古雅典民主制确定的条件、程、极作用与限制性，理解雅典民主制的基本特色，及近代西方政治文明的影响。
通各样资料，培育学生运用资料解决及能力，培育学生全面、的能力。
、程与方法：通情况及各样资料，从基到能力，从个学到小合作，再到集体学，力争突教主，学生主体的作用。
、感情度与价：使学生初步民主政治于促人文明步与社会展的作用，到政治文明的承性、多性、沟通，进而学生理解各国不一样政治文明的合理性。
【教课要点】雅典民主政治的主要程、特色及近代西方政治影响。
【教课点】民主政治人文明展的重要意。
【教课程】；我上学了古希腊，在古希腊片土地上散布着成千上万的城邦，在众多的城邦中有一个城邦被称“全希腊的学校” ，它就是雅典。
大家第一自然段，找出雅典被称“全希腊的学校”的原由。
生：达的商品、健全的民主政治体系和煌的文化。
我注意它的政治制度与古代中国不一样是民主。
从我在的角度民主是什么含呢？生：。
：把学生的回答人民当家作主。
人民个是近代才有的，所以在雅典民不是指人民，它指的是呢？生：公民。
：很好，公民又包含族、工商奴隶主和老百姓，看公民各所占的人口比重，剖析他分属于哪个呢？生：人数最少的是族，人数居中的是工商奴隶主，人数最多的是老百姓。
：很好，我来看下边一段资料剖析族、工商奴隶主和老百姓有何特色，存在什么?生 ; 特色⋯⋯ .。
：把学生的回答：族有、有，工商奴隶主有、无，老百姓无、无。
;合他的人数特色能够得出是力的分派、富的分派不合理。
好，我看剖析他之有什么矛盾呢？生：。
：工商奴隶主想要力，老百姓想要力，改良条件。
族面他的要求度是不，所以老百姓和工商奴隶主和族生矛盾。
资料剖析雅典面怎的状况？生：思虑后回答。
; 老百姓和工商奴隶主合起来抗争族。
大一触即，雅典何去何从啊？当到达年，个峻的在梭眼前。
：面这样情况，梭用什么法阻挡了争的生?生:：改革：雅典的出路在于改革，那么怎么改革呢？生：。
卓尔不群的雅典教案
卓尔不群的雅典教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊雅典的历史、地理和文化背景；（2）掌握雅典民主政治的基本原则和制度；（3）了解雅典在古希腊时期的艺术、哲学等方面的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的特点和影响；（2）运用比较法，分析雅典与其他文明古国的异同；（3）采用案例分析法，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古希腊文明的兴趣和自豪感；（2）培养学生尊重不同文化、文明的态度；（3）培养学生勇于探索、批判性思维的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的历史、地理和文化背景；（2）雅典民主政治的基本原则和制度；（3）雅典在艺术、哲学等方面的成就。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）雅典文明的特点及其对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍古希腊文明的发展背景；（2）引导学生关注雅典作为古希腊文明的代表，其在政治、文化等方面的独特性。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解雅典的历史、地理和文化背景；（2）学生通过合作探讨，分析雅典民主政治的基本原则和制度。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）教师引导学生分析雅典民主政治对后世的影响。
4. 案例分析：（1）教师选取典型的雅典艺术、哲学案例，供学生分析；（2）学生通过小组讨论，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
5. 课堂小结：教师引导学生总结雅典民主政治的特点、影响以及雅典在艺术、哲学等方面的成就。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结雅典民主政治的基本原则和制度；2. 请学生思考：为什么说雅典在古希腊时期具有卓尔不群的地位？3. 请学生选择一个雅典艺术、哲学案例，分析其对后世的影响。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
教案卓尔不群的雅典
教案-卓尔不群的雅典第一章：雅典的兴起1.1 引言介绍雅典的地理位置和历史文化背景引发学生对雅典的兴趣和好奇心1.2 雅典的起源和发展讲述雅典的起源和发展历程强调雅典在古希腊历史中的重要地位1.3 雅典的政治制度介绍雅典的民主制度和公民身份分析雅典政治制度的优势和局限性1.4 雅典的经济和文化探讨雅典的经济繁荣和文化发展强调雅典在艺术、哲学和科学领域的成就第二章：雅典的黄金时代2.1 引言介绍雅典黄金时代的背景和特点引发学生对雅典黄金时代的兴趣和好奇心2.2 公元前5世纪雅典的历史讲述公元前5世纪雅典的重要事件和人物强调雅典在政治、军事和经济方面的辉煌成就2.3 雅典的哲学和文化介绍雅典哲学家和思想家的贡献分析雅典文化对后世的影响2.4 雅典的衰落讲述雅典黄金时代的结束和衰落原因引发学生对雅典衰落的原因和影响的思考第三章：雅典的民主制度3.1 引言介绍雅典民主制度的基本概念和特点引发学生对雅典民主制度的兴趣和好奇心3.2 雅典民主制度的发展历程讲述雅典民主制度的起源和发展过程强调雅典民主制度的重要性和创新性3.3 雅典民主制度的运作机制介绍雅典民主制度的组织结构和运作方式分析雅典民主制度的优势和局限性3.4 雅典民主制度的影响探讨雅典民主制度对后世民主制度的启示和影响引发学生对民主制度的思考和讨论第四章：雅典的哲学和文化4.1 引言介绍雅典哲学和文化的重要性和影响力引发学生对雅典哲学和文化的兴趣和好奇心4.2 雅典的哲学家介绍苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等著名哲学家分析他们的哲学思想和贡献4.3 雅典的艺术家和作品介绍雅典在雕塑、建筑和文学等艺术领域的杰出成就分析雅典艺术作品的特点和艺术价值4.4 雅典的文化遗产探讨雅典文化对后世的影响和传承引发学生对雅典文化的尊重和保护意识第五章：雅典的衰落与遗产5.1 引言介绍雅典衰落的原因和影响引发学生对雅典衰落和遗产的思考和讨论5.2 雅典的衰落过程讲述雅典从黄金时代到衰落的过程和原因强调雅典衰落对古希腊历史的影响5.3 雅典的遗产探讨雅典在政治、哲学和文化等方面的遗产分析雅典遗产对后世的影响和意义5.4 结论总结雅典的历史发展和遗产强调雅典对人类文明的重要贡献第六章：雅典的考古发现6.1 引言介绍雅典考古发现的重要性和意义引发学生对雅典考古发现的兴趣和好奇心6.2 雅典的考古遗址讲述雅典重要的考古遗址，如卫城、帕特农神庙等强调这些遗址在了解古雅典历史和文化中的重要作用6.3 雅典考古发现的成果介绍一些重要的雅典考古发现，如雕塑、文物等分析这些发现对了解古雅典生活和社会结构的贡献6.4 雅典考古学的现状与挑战探讨当前雅典考古学的最新发展和研究动态引发学生对考古学作为一门学科的思考第七章：雅典与希腊世界的互动7.1 引言介绍雅典与希腊世界的关系及其对雅典的影响引发学生对雅典在希腊世界地位和作用的兴趣和好奇心7.2 雅典与其他城邦的关系讲述雅典与其他希腊城邦的竞争和合作强调雅典在希腊世界中的领导地位7.3 雅典的对外扩张与战争介绍雅典在希腊世界的军事扩张和战争活动分析这些活动对雅典及其在希腊世界地位的影响7.4 雅典与希腊世界的文化互动探讨雅典与希腊世界在文化、艺术等方面的交流与影响强调雅典在希腊文化传播中的重要作用第八章：现代雅典8.1 引言介绍现代雅典的概况及其与古代雅典的关联引发学生对现代雅典的关注和好奇心8.2 现代雅典的政治与社会讲述现代雅典的政治制度和社会生活强调现代雅典在政治、社会方面的特点8.3 现代雅典的经济与文化介绍现代雅典的经济状况和文化发展分析现代雅典在经济、文化方面的挑战与机遇8.4 现代雅典与古代雅典的对比探讨现代雅典与古代雅典在政治、经济、文化等方面的异同引发学生对古雅典与现代雅典之间联系与区别的思考第九章：雅典的国际地位与影响力9.1 引言介绍雅典在国际社会中的地位和影响力引发学生对雅典国际地位和影响力的兴趣和好奇心9.2 雅典与西方文明的关联讲述雅典对西方文明发展的贡献和影响强调雅典在西方文化中的重要地位9.3 雅典对世界其他地区的影响介绍雅典文化与价值观对世界其他地区的传播和影响分析雅典在国际交流与合作中的作用9.4 雅典面临的挑战与展望探讨雅典在国际社会中面临的挑战和机遇引导学生思考雅典在未来世界的发展前景第十章：总结与反思10.1 引言总结整个教案的内容和要点引发学生对雅典历史的思考和反思10.2 雅典的历史成就与遗产强调雅典在政治、哲学、文化等方面的历史成就和遗产分析这些成就和遗产对现代世界的启示和影响10.3 雅典的历史教训与借鉴探讨雅典历史中的经验和教训，如政治制度的优势与局限性等引导学生从中汲取经验和教训，为现实生活提供借鉴10.4 展望雅典的未来基于对雅典历史和现状的了解，展望雅典未来的发展前景强调雅典在国际社会中的重要作用和地位，激发学生对雅典未来的信心重点和难点解析重点：雅典的兴起、黄金时代、民主制度、哲学和文化、衰落与遗产、考古发现、与希腊世界的互动、现代雅典、国际地位与影响力以及总结与反思。
卓尔不群的雅典(教案)
卓尔不群的雅典一、教学目标1. 让学生了解雅典的历史背景、地理环境和文化特点，认识雅典在古希腊时期的重要地位。
2. 通过学习，使学生掌握雅典民主政治的制度特点及其对后世的影响。
3. 培养学生对人类文明古国的尊重和热爱，提高历史素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：雅典的历史背景、地理环境、文化特点、民主政治制度及其影响。
2. 教学难点：雅典民主政治制度的运作机制及其对后世的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示雅典的历史图片、地图和文化遗迹，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以雅典民主政治为例，深入剖析其制度特点及影响。
3. 引导学生开展小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学内容1. 雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
五、教学安排1. 第一课时：介绍雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 第二课时：讲述雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 第三课时：分析雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 第四课时：讲解雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 第五课时：探讨雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
六、教学活动1. 组织学生参观博物馆或虚拟博物馆，欣赏古希腊艺术品，了解雅典在艺术领域的成就。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟雅典民主政治中的公民大会，体验民主决策的过程。
3. 组织学生进行小组研究，调查雅典民主政治对现代政治制度的影响，并进行汇报。
七、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演和小组研究中的参与程度和表现。
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专题六二、卓尔不群的雅典教案
杨雪丰
导入：（预设，以有趣的讲故事式的方式引导学生学习本课内容）
人类生活在地球上已经有几百万年了，从远古无纪年的蛮荒时代到现在高度发达的文明社会，我们在继续进步的同时，总是想对我们过去的历史了解的更多，但碍于现实考古的种种限制，我们总是无法把过去看得更清晰。
我想，因此，才有了种种美好的、或西方、或东方的神话故事。
比如今天我们要学习的雅典。
无独有偶，雅典自身名字的由来也正是起源一则古老的希腊神话。
有谁知道吗?没人知道，那我说了。
传说，在腓尼基人建成该城后，海神波塞冬和雅典娜争夺为之命名的权利，方法是谁能送给人民一份更满意的礼物，波塞冬用他的三叉戟就地划出一匹战马献给人民，而雅典娜则用橄榄枝送给了人民，人民更加喜欢代表和平的橄榄枝，所以选择雅典娜作为他们城的守护神，而举世闻名的帕特农神庙就是为了纪念雅典娜而修建的，之后该城就叫为“雅典”。
教学过程：
同学们，今天我们来上专题六第二课——《卓尔不群的雅典》（打出第一张PPT），首先来看下雅典的地理位置（打出第二张PPT）。
古希腊伟大的哲学家柏拉图曾经精辟的说过：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。
”青蛙和水塘是鱼和水的关系，不可分离，柏拉图做这样的类比，旨在说明什么呢？说明希腊对海洋的依赖，不同于我们熟悉的四大文明古国，中国起源于黄河、长江流域，埃及起源于尼罗河流域、印度起源于恒河流域、古巴比伦起源于两河流域，这些可以统归于“大河文明”，而来看我们的希腊，它被地中海、爱琴海、爱奥尼亚海包围，在世界的一隅从城邦到国家直到今天，它创造的是蔚蓝色的海洋文明，而雅典正是这片领土上最大的城邦之一（指出雅典的位置）。
除了神庙、神话故事、哲学上的希腊三杰等成就之外，雅典留给世界的宝贵遗产，还有民主政治。
同学们可能对它非常陌生，今天我们就共同来探讨下雅典留给世界的民主政治。
第一部分梭伦改革
在很久以前，雅典是由四个各自为政的城邦组成，后来逐渐有了执政官，相当于我们现在的国家元首，四个城邦彼此交流增多，一个统一的雅典国家逐渐形成。
雅典伟大的执政官伯里克利说过：“雅典是全希腊的学校”，而历史证明，这并不是他标榜雅典的口号，为什么他这么有底气的说这句话呀？（请同学回答，发达的商品经济、健全的民主政治体制和辉煌的古典文化），的确，这些使雅典成为全希腊的学校，树立了它坚不可摧的政治地位。
所以我们后人在历史总结时给它下了一个定义：开启西方民主政治的先河，堪称古代西方世界政治文明的典范。
在书上把这两句话着重画出来。
雅典的这种政治地位的确立并不是一帆风顺的，它的建立经历了漫长而曲折的过程。
主要是通过三次重要的改革，分别是梭伦改革奠定基础、克利斯提尼改革正式确立、伯里克利改革之后进入民主政治的黄金时代。
这个非常重要。
英雄、伟人都将名垂千史，而小人物总是湮没无闻，但我们今天就以高一4
班为一个团队，通过一个小人物的经历来看看公元前雅典的大千世界。
我们四班历史考古所接到的第一个课题如下：一位名叫孟菲斯的人，原本是雅典城邦的自由民，在公元前600年，他因为债务而沦为奴隶，但到了公元前594年，他却幸运地获得了自由。
请据此回答下列问题。
【探究一】
（1）他为什么能够在公元前594年重获自由？（前594年，梭伦改革）
大家根据屏幕上给出的提示，先阅读课文，我们把空白的地方填完整。
（找同学）（2）我们继续来回答孟菲斯的问题，根据刚才对梭伦改革的学习，请问他重获自由的法律依据是什么？或者说梭伦改革中颁布的哪条法律条文帮助了他呢？（颁布解负令，废除一切债务和债务奴隶制。
）这里我再追加一个问题，既然梭伦把债务奴隶制都废除了，那之后雅典的奴隶制度怎么还是这么发达？大家要注意了，这种解负令只是针对城邦里的公民而言，那公元前594前也有战争、也有不同城邦之间的移民呀，所以，今后雅典里的奴隶都是由移民过来的外邦人和战俘担任。
（3）大家看这段划分公民等级的材料，……200麦斗以上称为“牛軛级”，指有牛耕田的人，200麦斗以下通称“日佣级”，靠打工为生。
先一个非常简单的问题，这划分标准是什么？（财产多少）。
孟菲斯年收入只有195麦斗，他属于哪一等级？享受哪些政治权利？（与一切官职无缘）。
（4）从孟菲斯的个人经历出发，再结合这段材料，你对梭伦改革有何感想？。
工商业者壮大，不满贵族专权，要求分享政治权利，这则材料里表明财产越多，担任官职的机会和官位就越大，那是不是就是说他们得偿所愿，确实得到了一些政治权利？但是，官职要受到财产的限制，说明什么？是不是相当于有限度的给一些权利，虽然贵族不再专权了，但是也没有把所有权利都给了平民们？用107页的资料卡片里梭伦的话说“。
”，这就像中国人的中庸之道、中立政策。
对这道题目的分析，就相当于问梭伦改革的评价，我们现在返回来把这张块内容补充完整。
对于这次改革，我们要重点把握它的背景、内容、评价。
公元前594年的梭伦改革改的并不是很完整，所以，公元前506年，克利斯提尼又针对其中还存在的问题，继续进行改革，这块内容是作为课外阅读，但大家一定要记住一点，克利斯提尼改革标志着雅典民主政治的正式确立，标志雅典国家的最终形成，因为，刚才我们在提到梭伦改革背景时，提到，雅典里是4个城邦各自为政，所以，经过克利斯提尼改革，打破城邦之间各自为政的局面，而最终形成作为一个整体的雅典国家。
第二部分伯里克利改革
民主政治的“黄金时代”是什么时候？（伯里克利时代）在讲这次重大的改革之前，我先介绍下雅典整个的历史发展。
看大屏幕，大家有没有这部电影？（斯巴达300壮士），它就是希波战争中著名的温泉关之战，这是一段传奇的英雄史诗，“异乡的过客啊，请带话给斯巴达人，说我们踏实地履行了诺言，长眠在这里。
”这是为了纪念温泉关战役而刻的铭文，我特别喜欢。
这就是希波战争中重要的一次战役。
波斯帝国是当时最大的横跨亚非欧的帝国，前500年，它统治下的一个小城米利都发生起义，起义虽然被波斯大军镇压了，但是在战争过程中雅典曾给予它援助，因此，波斯帝国以此为借口，举兵攻打希腊，扬言要踏平整个希腊。
生活在希腊这片领土上的实力最强的除了雅典还有斯巴达，于是，他们就组成以他们两个城邦为首的希腊同盟军。
其中就有著名的马拉松大捷、温泉关战役。
所以现在，我们有了长跑马拉松。
自古崇尚自由、民主的希腊人民在前449
年，终于战胜波斯，而希波战争也推动了民主政治的发展，为伯里克利改革奠定了基础。
按照梭伦改革的学习思路，大家阅读课本，找出它的内容和意义。
（请同学回答）
内容（1）除十将军外，各级官职向所有公民开放，并都以抽签方式产生。
十将军是克利斯提尼改革时设立的，梭伦改革时孟菲斯属于第四等级，他有什么政治权利啊？（与一切官职无缘），现在各级官职向所有公民开放了，那像孟菲斯这样的劳苦大众是不是也有机会当官了？所以公民的参政范围扩大了。
（2）政治机构一共有哪些?公民大会，五百人会议，陪审法庭，其中公民大会成为国家最高权力机构，每个公民在会上都有发言权和表决权。
（3）改革五百人会议的权限
（4）提高陪审法庭的权力和地位，陪审法庭成为最高的司法和监察机构
（5）制定公职津贴制度，提高公民参政积极性。
这是首创
意义：大大削弱了贵族的政治权力，民主政治发展到顶峰。
大家注意下，时间是什么时候？（前443到前429）
第三部分得与失
100多年前，孟菲斯20多岁，100多年以后，他年轻的曾孙帕帕迪也差不多是这个年纪，我们再来看看帕帕迪的政治生活，是不是和他太爷不太一样呢？帕帕迪和他亲爱的老婆海伦住在雅典山清水秀的郊区。
14：。
15—17：帕帕迪和老婆刚结婚，所以两个都是如影随形，出门时帕帕迪对老婆说：“我要去开公民大会了”，海伦说：“我也要去”。
大家要特别注意的是雅典的政治权力是给公民的，公民是除由妇女、奴隶和外邦人之外的本城邦成年男子组成。
导出雅典民主失的“民主范围”。
18—19.。
20：读一遍
介绍苏格拉底之死：有谁知道关于苏格拉底的一些轶事？（请同学回答）他生活在伯里克利时代，平时喜欢走在大街上，找人辩论，问什么是道德？什么是虔诚？什么是民主？什么是真理？等深奥的问题，他认为越是年轻人越应该受到教育，他试图通过一种循循善诱的方式发掘每个人的智慧，这就是“助产术”。
有一次，发生了捡麦穗的故事。
他让他的一群的学生在限定的时间内捡一株他们认为最饱满的麦穗，但是学生都空手而归。
这个故事告诉我们要及时抓住机会。
因为苏格拉底的言论触犯了城邦的统治阶级，公元前399年，法庭以不敬神和腐蚀青年的罪名判他死刑。
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这是当时他的申诉，伯里克利时代相当于我们中国古代的战国时期，你觉得苏格拉底这种举世混浊而我独醒的精神有点像中国的谁？（屈原），屈原抱石投河，因为他不堪再看破败的楚国，而同样是当时的智者，苏格拉底被赐一杯毒酒结束了他的生命。
对此，你有何感想？（雅典民主的失：参政方式）点出重点：缺失，贡献在课本里画出来。