五年级长在宜昌
小学五年级二十年后的家乡作文10篇
小学五年级二十年后的家乡作文10篇二十年后的家乡作文要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。
今天小编整理了小学五年级二十年后的家乡作文10篇供大家参考，一起来看看吧!二十年后的家乡作文1阔别家乡二十年，终于有机会回去了!听到这个消息，我的心就先一步飞回了家乡。
坐在飞机上，看着飞机窗外的景物，我的思绪不禁飞到了二十年前：我家住在一个小镇上，房低路窄，交通极不方便，外出需要倒几次车。
小镇周围是一座座光秃秃的小山，大风一吹，尘土飞扬。
两个小时后，飞机在家乡的机场降落。
走出机场，我眼前一亮。
呀!这还是我的家乡吗?这分明是一座繁华、美丽的大城市。
一栋栋高楼大厦矗立在那里，大楼的整个表面都被绿色植物环绕着，每家每户都有自己的花园和菜园。
突然，一个熟悉的身影像磁石一样吸引了我。
仔细一看，原来是我小学时的同桌。
小时候那个一说话就脸红的小姑娘，现在出落得亭亭玉立，举止文雅。
她也看到了我，满脸惊喜，落落大地迎了上来，主动邀请我到她家坐坐。
她一招手，一辆小汽车停在我们面前。
上了车，她说出目的地，汽车自动向她家驶去，行驶过程中没有发出一丝声音。
来到她家，这才得知她跟我是同行——钢琴家。
我们俩说了很多很多……回家路上，放眼看去，各种树木竞相傲立，火红的火炬树、金黄的银杏树、郁郁葱葱的松柏……一棵高大的榕树上，许多不知名的鸟儿叽叽喳喳地叫着。
人们在湖边悠闲地散步、晒太阳。
我顺着湖边走到家，一开门就看见了特别疼我的婶婶。
她老了，但还是很美。
晚上，我们坐在沙发上聊天，家务机器人在厨房为我们准备饭菜。
夜晚，窗外的路灯亮了，朦胧的灯光照在路面上，颇有几分诗情画意，偶尔走过的人简直成了“画中人”。
第二天吃完早饭，婶婶听说我又要走，眼泪禁不住流了下来。
她把我送到机场，和我道别……我的家乡，我的思念……总评:本文构思新颖，内容丰富，充满想象。
作者在文中详细描绘了二十年后回到家乡的所见、所闻、所感，写出了家乡环境、人们生活等的巨大变化，以及“我”与故友、亲人团聚的喜悦。
2021年写给远方小朋友的一封信(15篇)
2021年写给远方小朋友的一封信(15篇)写给远方小朋友的一封信1山区的朋友们：你们好！我叫盛瑜沁，是中国轻纺城小学的一名五年级的学生。
我想和你们交朋友，你们愿意吗？你们可能会觉得很奇怪，我为什么会给你们写信？那是因为我们学校组织了与山区的小朋友“手拉手”的活动，与你们交朋友。
这是我人生中第一次给你们写信，希望以后我们能互相写信给对方，成为和好的伙伴，你们说好不好？我先告诉你们一些关于我们这里的情况吧！我们的小学很美妙，也很庞大。
比如说我们一年级就有15个班。
而且，我们学校又增了一个附校-----银丰小学。
我属五（7）班，有48个人，每个人都有自己的特长。
我们班级里特别是王滢睿不仅成绩好，还琴棋书画，样样行。
胡嘉懿画的中国画美上加美。
她们两人不得不让人敬佩。
我们班奖状也很多，让人看着不知不觉就会进入学习状态。
我们的班主任有四十多岁了。
虽然他对我们很严格，但是他很幽默。
在语文课上经常让我们捧腹大笑，那也有时是周奕涵引起的。
我们的茅老师还创建了寒春博客、优习作文和小报。
我们的小报已经有23份了。
你们说，这样的老师是不是很出色。
听茅老师讲：你们那里交通很不方便，是这样的吗？有些小朋友没钱读书，是这样的吗？当我听到你们这么可怜的时候，心里不经难过起来。
如果你们收到信了，详细地告诉我们你们那里的困难和烦恼，我们会尽快地帮助你们的。
同学们本来就要互帮互助的嘛！我们一起“手拉手”让祖国的明天更加光彩夺目。
好了，就写到这里吧！希望你们早日给我来信，好吗？祝身体健康、学习进步！你们的朋友：盛瑜沁3月14日写给远方小朋友的一封信2远处不知名的小孩子：您好！我先简单自我介绍一下吧！我们的学校算是挺好看的，每间课室都挂有名人名句，校园里还种了一排排的矮树丛呢！每日清早都是会闻都一股清香，到了二楼还会见到绿水青山呢！我的爱好有跳舞也有工艺美术和恶作剧。
我真诚的邀约大家来大家这儿玩，我随时随地随刻都热烈欢迎大家的来临。
此次写信给大家，是想让大家报名参加手拉手的主题活动，针对这一手拉手的主题活动，是我下列的提议：（1）大家将会相互之间以书信的方法汇报教学情况，学习交流工作经验。
三峡游记作文450字_五年级作文
三峡游记作文450字_五年级作文篇一：三峡游记我这会已经在湖北的宜昌了，这几天坐着游轮，沿途的景点有丰都鬼城、白帝城、石宝寨、巫峡和三峡大坝。
记忆深刻的是第一天的丰都鬼城，因为鬼城是传说人死后都要去的地方，导游告诉我们说要是那里有人喊你的名字千万不要答应，哈哈，气氛好像有些紧张哦。
所以一开始我以为鬼城就是恐怖乐园，可在我登上小山后才发现鬼城根本不恐怖，到处都是新修的庙宇楼台（因为以前的都已经被淹了），十八层地狱景观也就是泥塑的小小雕像，真让我有些失望啊，在那里爸爸给我买了一套关于鬼神的古代经典传说连环画说是让我了解下古代关于生死的传说，我翻了下里面的故事好神奇啊。
下午坐在船上的观景台上，吹着江里凉爽的风很舒服，可是江水有些浑浊好像黄河的水黄黄的，上面飘着很多杂物，导游说那是因为晚上下大雨把沿岸的泥土和枯死的植物冲到江里的缘故，后来到了巫峡水才慢慢的变绿了。
吃过晚饭邮轮上还有大型的表演还邀请游客参加，在爸爸的鼓励下我还上去参与了个小游戏，可惜没有拿第一。
夜深了走在甲板上来到船头，因为船开的好快风也很大，好像我飞了起来一样，一天跑下来很累但我的心情却非常好。
篇二：三峡游记二零零四年的暑假，我和家人来到了重庆，坐上了一艘大船，踏上了去小三峡的旅途。
大船首先行驶至龙门峡，这儿水流非常缓慢，江水绿得像一块翡翠。
金灿灿的阳光洒在了水面上，顿时，满江的水像是披上了缀着碎银的金沙，一闪一闪的，真是太美了！两座大山之间的间隔很宽，可以同时开过几条大船呢！不久，大船在一个口子上拐了个湾。
这儿的水流显然有点儿急促，像是要去赶飞机。
大山之间的间隔也显得有点儿狭窄了。
导游说，我们已经到了第二峡----铁棺峡啦！这儿风景十分的秀美，江水时不时地发出“丁丁咚咚”的声音，似乎是在给这让人陶醉的景色伴奏呢！这儿左右的两座山上有许多奇形怪状的石头，我仔细地欣赏着：有的像漂亮的小姑娘在洗长发；有的像青蛙；有的像乌龟；有的像唐僧师徒四人在拜观音大士，有的像巨大的花蘑菇……这么多的怪石，看得我眼花缭乱。
宜昌市第一小学五年级《自然地球的秘密》课堂实录
宜昌市第一小学五年级《自然地球的秘密》课堂实录今天，我来到了宜昌市第一小学五年级的《自然地球的秘密》课堂，并进行了实地授课观摩。
在这堂课上，学生们通过老师的引导，一起探索自然地球的奥秘，让我们一起来看看他们的学习情况。
课堂开始时，老师向同学们介绍了自然地球的基本概念和组成部分。
同学们积极回答问题，并通过认真思考与对话，逐渐形成了对地球的整体认识。
随后，老师带领学生们进行了一次互动游戏，让同学们更加深入地了解地球的各个层次。
接着，老师为同学们展示了一段精彩的视频，介绍了地球的地壳运动和板块构造，激发了同学们对地球变化的好奇心。
在观看视频的同时，同学们用笔记本记录下了他们所观察到的重要信息和疑问，并在后续的讨论环节中积极提问与分享。
在学习了地球的构造后，老师引导同学们思考地球的气候和季节变化是如何产生的。
通过展示图片和解释，同学们了解到地球的自转和公转是导致气候变化和季节交替的重要原因。
同学们利用之前学到的知识，依次向全班展示了自己对于季节交替的理解，展示了他们对于这个话题的思考。
在课堂的最后部分，老师组织了一次小组活动，让同学们通过合作探究地球的地理特征和水资源的分布情况。
每个小组分别查找了相关资料，并通过图片和文字的方式呈现给全班同学。
同学们也在小组之间进行了交流和比较，发现了地球水资源的不平衡分布，并对此进行了深入的思考和讨论。
通过这堂课的学习，同学们不仅对自然地球有了更加深入的了解，同时也培养了他们的观察力、思考力和合作能力。
在和同学们互动的过程中，我能够感受到他们的活跃与热情，他们对科学的兴趣和好奇心得到了进一步的培养。
整个课堂实录，不仅内容丰富，而且紧扣主题，每一个环节都有针对性的组织和安排。
学生们通过参与讨论、观看视频、小组活动等多种形式，积极主动地参与到课堂中。
老师也充分调动了学生们的积极性，发挥了他们的主动性，使课堂气氛活跃而轻松。
在这节《自然地球的秘密》课堂上，学生们不仅学到了地球的基本概念和构造，还培养了他们的科学素养和合作能力。
【五年级】游记作文600字 天下奇观 笔架山
【五年级】游记作文600字天下奇观笔架山
笔架山位于湖北省宜昌市西部，是一处以奇峰怪石、涟漪潭水为主的自然风景区，被
誉为天下奇观。
我和家人一起来到这里游玩，留下了难忘的记忆。
我们先沿着山路往上走，在路边看到了一道道壮观的石墙，石墙上树木密布，看起来
非常有质感。
一路上，我们还看到了各种形状的奇石，有的像鸟、有的像狮子，还有像仙
女的。
我不禁感叹自然的神奇。
往上走，我们来到了著名的仙女滩，只见碧绿的水面上漂浮着许多小小的浮萍和荷叶，感觉非常美丽。
周围是高高的奇峰，形状各异，其中最有名的就是仙女峰，这是一座岩石峰，看起来像仙女在沐浴，梳理着长发，非常传神。
仙女滩的水很清，我们还看到了许多在水里嬉戏的小鱼，它们显得十分快乐，打翻了
一些石头，水面泛起了一圈圈的涟漪，好像是在提醒我们保护环境，爱护这片自然的美丽
景色。
从仙女滩往前走，我们来到了另一处美丽的景点——飞瀑。
飞瀑全名为银河飞瀑，是
流经笔架山的小溪经过长时间的沉淀，形成的一处瀑布，瀑布水流湍急而壮观。
我们站在
瀑布前，感觉到水花溅到了脸上，仿佛来到了大自然的怀抱中，心情也变得格外舒畅。
笔架山的自然风光给我们留下了深刻的印象，让我们明白人类应该爱护大自然，保护
环境。
去笔架山旅游是一次非常美妙的经历，相信以后还会再来。
说明文作文五年级【范文7篇】
说明文作文五年级【范文7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三峡一日游小学五年级作文
三峡一日游小学五年级作文长江三峡西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北宜昌市南津关，全长193千米，沿途两岸奇峰陡立、峭壁对峙，自西向东依次为瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
你在三峡游玩过吗？下面是我收集整理的一些三峡一日游学校五班级作文五篇，欢迎大家前来阅读。
三峡一日游学校五班级作文【1】三峡是我梦寐以求的地方，她的神奇和漂亮，令人无不为之动容。
今年“十一”长假，老爸最终答应带我去巡游长江三峡。
我们在宜昌火车站下车，然后乘公汽来到葛洲坝。
下车后给我第一感觉就是“未临其境，先闻其声”，浩浩荡荡的江水，从葛洲坝奔腾而下，发出“轰隆隆”的咆哮声，如同万辆战车，一齐开过来。
我们早已按捺不住心底的感动，来到了葛洲坝上，我们看到了货轮过闸的壮丽景象。
我入神了，脑子里一切都净化了，单单剩下一个字“壮”。
随后我们又来到葛洲坝一号船闸，三号船闸，每一处都有不一样的景观，每一处都给人不同的震憾。
看着这宏伟的景象，听着这涛涛的江水声，我们用相机留下了这美妙的瞬间。
其次天，我们又坐上船，沿着三峡尽情享受着她的漂亮与奇妙。
看着陡峭的山峰，望着这悬崖绝壁，长江就像一把利刃，把山硬切成了两半。
两岸的山峰被云雾缭围着，若隐若现。
山中缕缕的炊烟从一些稀稀落落的人家里冒出来，仿佛仙境一般。
虽然少了猿的哀啼，但李白的那首诗又在我脑间出现，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，深思在这云雾缭绕之间，间或一阵凉风吹过，“神”的感觉占据了我的心。
不一会来到了三峡大坝。
三峡大坝好像一条巨龙，横卧在那里，江水从导流洞直泻而下，溅起大片的水雾。
来到大坝上，我们亲眼目睹了“高峡出平湖”的壮丽景象。
放眼望去，在阳光的照射下，湖面泛着粼粼波光。
看着一个个重型机器在工作，看着坝下奔腾的江水，我们都深深地折服了……晚上，我们就住在离江边不远的旅店里。
江水拍岸的声音，货轮呜笛声音，组成一曲悠扬的催眠曲，把我带进了梦乡。
梦里，我独自乘着竹筏，荡漾在这宏伟奇妙的三峡之中……三峡一日游学校五班级作文【2】星期天下午，我跟着爸爸妈妈和姥姥姥爷去游赏三峡。
五年级语文练习题宜昌美食文化体验日记
五年级语文练习题宜昌美食文化体验日记
哎哟喂，今儿个我算是长见识了，跑去宜昌溜了一圈，那美食文化，
简直是巴适得板！咱们四川人爱吃会吃，到了宜昌才发现，那边的吃食儿
也是各有千秋，不摆了！
一早起来，我就直奔老街，想寻点地道的宜昌味儿。
嘿，第一站就撞
上了“萝卜饺子”，听着名字新奇，一尝之下，外皮金黄酥脆，里头包的
是鲜嫩的萝卜丝和香葱，再蘸点辣油，那味道，简直是直击灵魂深处，香
得嘞！我一边吃一边想，这宜昌人民真是会享受，早餐都能整得这么有水平。
中午时分，太阳晒得人懒洋洋的，我找了家江边的小馆子，点了碗红
油小面。
哎哟，那面条筋道，红油香而不辣，再加上一筷子酸菜和葱花，
一口下去，酸辣鲜香，整个人都精神了。
边吃边看江景，那感觉，简直赛
过活神仙！
到了晚上，重头戏来了——宜昌的烤鱼。
选了一条活蹦乱跳的鱼，现
杀现烤，师傅手艺了得，鱼皮烤得焦香，鱼肉却嫩滑多汁。
再配上各种香
料和配菜，比如豆腐皮、豆芽、土豆片，一锅炖下去，那个香啊，整个巷
子都能闻到。
我和朋友们围坐一桌，边吃边聊，那叫一个畅快淋漓！
这一天的宜昌美食之旅，让我深刻体会到了“食在宜昌”的名不虚传。
每一样小吃都承载着宜昌人的智慧和热情，让人回味无穷。
以后有机会，
我一定还要再来，继续探索这座城市的味蕾秘密！。
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1、宜昌的地域和行政区划教学目标：1、了解宜昌的地域特点和行政区划图，会看会用。
培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
2、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学过程：一、导入新课。
师生收集有关宜昌地域和行政区划的资料。
问：知道长阳在宜昌的哪个方向吗？我们这节课一起来探究这个问题。
二、观察地图，了解地理位置。
看宜昌市在湖北省的地理位置图，知道宜昌周围的市县分布。
看宜昌市在全国的地理位置示意图，知道宜昌市是湖北省省辖市，是省域副中心城市，总面积约2.12万平方公里。
三、欣赏美丽的宜昌风光，了解宜昌的地貌特征。
宜昌地形特点：山地、丘陵、平原皆有西部山地约占69%：兴山、秭归、长阳、五峰、夷陵区的西部，大部分海拔1000米左右，有的山脉海拔高度在2000米以上。
西部山地有许多峡谷：长江三峡中的西陵峡是其中之一。
中部丘陵约占21%：远安县、宜都市、夷陵区东部和当阳市北部。
东部平原约占10%：枝江市、当阳市东南部。
当阳市的草埠湖，位于宜昌、荆州两市交界处，面积约98平方公里，是全国重要的机械化农业基地之一。
四、宜昌的行政区划。
看图，思考宜昌包括哪些地方？1、五县：兴山县、秭归县、远安县、长阳土家族自治县、五峰土家族自治县2、三县级市：枝江市、宜都市、当阳市3、五个城区：西陵区、伍家岗区、夷陵区、猇亭区、点军区五、学习资源链接的内容。
三峡风景区。
人在城中城在林中。
六、完成课后小作业。
填写宜昌行政区划图。
在图中找到长阳县的位置，说出相邻县、市的名称。
小组交流宜昌各县市最主要的地形特征。
2、宜昌的人口和民族教学目标：1、了解宜昌的人口、民族，认识它在湖北省乃至全国、全世界的重要地位。
2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
教学过程：一、导入新课。
1、学习知识长廊的内容。
宜昌全市人口总数约415人，居住人口以汉族、土家族为主。
少数民族人口约47.2万人，约占全市总人口的11.4%土家族46.4万人，苗族2420人，回族217人，满族908人，壮族664人。
2、学生看宜昌市各县市区人口状况统计表，同桌互相讨论，学会看图。
二、阅读了解：民族分布、土家族、民族特色村寨的保护与发展。
1、民族分布。
宜昌市一个土家族聚居、多民族杂居的地区，居住着土家族、苗族、回族等40多个少数民族。
土家族人口约占全市人口的98.3%。
两个土家族自治县：长阳、五峰一个民族乡：宜都潘家湾土家族乡三个民族村：点军区土城乡车溪土家族村、兴山县高桥乡贺家坪土家族村、秭归县九畹溪镇石柱山土家族村一个回族社区：枝江市江口回族社区2、土家族。
吊脚楼织绣艺术山歌摆手舞3、民族特色村寨的保护与发展。
长阳：“两山一线”民居改造和生态走廊建设五峰：“两村一街”及民族特色新县城建设三、阅读了解享誉中外的文人志士。
1、巴楚文化:文人墨客，民人故居。
2、民族团结一家亲。
朗读“资源链接”《宜昌民族团结之歌》。
四、课外作业。
1、分小组，逐项完成，2、读郭沫若《过西陵峡》讨论诗句意思。
3、种类繁多的矿产资源教学目标：1、观察宜昌矿产资源分布图，了解宜昌矿产资源的丰富。
2、认识主要矿产，了解各种矿产资原，讨论矿石用处，并用生活中常见物品举例。
教学过程：一、导入新课。
二、新课学习。
1、请学生观察宜昌矿产资源分布图，了解宜昌矿产资源的丰富。
宜昌矿产资源十分丰富，现宜昌境内探明的矿物有53种，占全国已知矿的1/3，占湖北省的45%。
主要矿产有磷、铁、煤、锰、铬、铅、汞、金、银、铜、锌、硅、石膏、石墨、石英砂、重晶石、石灰石、大理石等。
磷矿是全国六大矿区之一，储量在11亿吨以上，是全国第三大矿区。
石墨矿探明综合储量1552万立方米，是中南地区唯一的磷片石墨矿，矿石位全国第一，储量全国第三。
2、认识主要矿产。
知道什么是矿产？看图认识铁矿石和金刚石。
3、图片观察，深入了解认识。
出示网上收集的玻璃和石墨矿图片，加深对其特点的认识。
4、讨论两种主要矿石用处。
并用生活中常见物品举例。
5、宜昌矿产资源的分布。
6、讨论合理开发矿产资源。
四、交流平台。
1、学生分组讨论，完成资源链接内容的学习。
2、上网查阅，完成书16页表格。
3、进行环境保护教育：矿产资源开采过程中，可能会造成哪些环境污染呢？我们应该为保护家乡矿产资源做些什么？五、课堂小结。
回顾本节课学习的内容，说说自己的学习收获是什么？4、群山吐翠的森林资源教学目标：1、知识目标:了解宜昌森林资源概况、森林资源的分布、开发和利用，了解六个国家级森林公园。
2、能力目标: 让学生在宏观把握后小组合作交流、分析讨论，培养学生的合作合作探究能力。
护林行动中安排学生进行拓展发散思维训练活动，提高他们自主探究的学习能力。
情感目标：激发学生热爱家乡的情感以及保护森林的强烈愿望。
教学过程：一、森林氧吧，情境导入。
欣赏依山傍水、绿树成荫的森林美景。
“其实呢，我们的家乡宜昌也有这样环境优美、群山吐翠的地方，今天就让我们一起走进一幅幅美丽的画卷中去吧。
”二、宏观把握，整体感知。
看湖北省各市州的森林覆盖率图表，突出宜昌森林资源的丰富。
2、出示宜昌市各县市森林资源调查数据，引导学生通过看图表，分析数据，总结出宜昌林地分布不均，大部分分布在西南及西部山地。
三、搜集整理，名片制作。
1、“同学们，生活在这样的家乡，是不是感到特别的幸福和骄傲呢？想不想让更多的人了解宜昌？想不想让绿色宜昌走向世界？”2、下面我们分成6个旅行团分别前往大老岭、玉泉寺、龙门河、清江、柴埠溪和西塞6个国家级森林公园。
3、小组交流课外搜集的资料，然后筛选整理资料，小组合作制作国家级森林公园名片。
”介绍每个国家级森林公园的特色。
4、学生在小组里交流合作，了解6个国家级森林公园，渗透宜昌森林资源的开发和利用，还进一步激发学生对家乡的热爱之情。
四、护林金点子大比拼。
“作为宜昌的小公民，我们应该为保护家乡的青山绿水做些什么呢？我们怎么才能把绿色宜昌留给我们的子子孙孙呢？”让学生先独立思考再小组交流，联系生活实际，从身边的小事做起，鼓励学生查找资料，根据我们的所学，办一期关于森林资源保护的手抄报。
五、完成课后作业。
写一写：宜昌6个国家级森林公园的名称。
画一画：办一期关于森林资源保护的手抄报。
5、香溪桃花鱼教学目标：1、了解桃花鱼的特点，会画桃花鱼并记下它的运动规律。
2、开展对稀世珍品鱼的研究及保护行动。
3、培养学生对鱼的探究兴趣和能力。
教学过程：课前准备：桃花鱼是一种特有的稀有鱼类。
授课前，可让学生收集桃花鱼的图片，说说其形，讲讲它与其它鱼类的不同，激发学生的好奇心，为上课做准备。
一、导入新课。
教师从桃花鱼的名字入手，让学生想象它的得名，由此导入新课。
二、介绍香溪与桃花村。
1、展示桃花的图片，用生动的语言介绍桃花。
香溪是昭君故里一条十分美丽的小溪，昭君村即位于其上游。
它发源于神农架山区，流过石灰岩裂缝，经洞穴过滤沉淀，“水色如黛，澄清可掬”，由此向南注入长江，与长江交汇处清浊分明，相映成趣。
文中简要介绍了香溪、桃花村的得名及桃花村如诗如画的美景，重点说明了桃花鱼的外形、美丽传说和它宝贵的研究价值2、请学生说说五彩桃花、绯桃花，了解它们的稀有价值。
3、桃花村因桃花鱼而得名。
三、介绍桃花鱼。
1、教师让学生将课前收集的桃花鱼图片分组交流，讲故事、画桃花鱼，探究其特点及运动规律，激发学生喜爱桃花鱼的情感。
极危物种桃花鱼秭归人视桃花鱼为吉祥物，并把它与屈原、王昭君一起作为屈乡人的骄傲。
每年桃花盛开时节，江边桃花鱼像飘落的一簇簇桃花瓣，淡红的、洁白的、乳白的、棕紫色的……无头无尾，身体透明，分成四瓣，柔软如绸，有铜钱那么大，好像一只只彩色的降落伞，又好似一块块漂亮的小手帕，缓缓地一张一缩，悠悠然飘荡上下，与长江两岸绽放的千万朵桃花相辉映，与碧水中五彩斑斓的鹅卵石相映衬，美妙无以言表。
2、问：“如此美丽神奇的桃花鱼，如今已濒临绝迹，我们应该怎么办”？3、结合书后的“探究天空”，让学生在书中当堂写下措施并全班交流，并进行评价。
4、布置作业，让学生课外观察长阳清江鱼及其它鱼类，培养学生对鱼的探究兴趣和能力。
四、课外延伸。
桃花鱼真的是“鱼”吗？答案是否定的，如同鳄鱼和鲸鱼就不是鱼一样。
从生物进化史看，现有生物都是从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生逐渐进化而来的。
动物学家首先把动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
无脊椎动物较低级，按照从简单到复杂排列的顺序，包括单细胞原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物；脊椎动物的特点是体内有一条由脊椎骨构成的脊椎，由低等到高等分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，桃花鱼属无脊椎低等多细胞腔肠动物，身体构造仅比原生动物复杂。
体内有一条原始消化道———腔肠，其前端为口，可摄取食物，但未消化完的食物残渣——粪便，仍由口排除，既是嘴巴又是肛门。
由此可见其等级之低，与有脊椎的鱼相差甚远；而其资历之长，又远远超过鱼类。
腔肠动物因其体形有筒状、伞状之别又分为水螅（筒状）、水母（伞状）两大类。
水母一般形体较大，大多生活于海洋中（如海蜇），仅有少数生活在淡水中，且形体较小，“桃花鱼”属后者，其正确名称应是桃花水母。
人类研究桃花鱼的生活习性，掌握其繁殖技术，为自然界保存一个物种基因库，在发展生物工程、基因工程、水生物学、水环境生态学以及开发利用旅游资源等方面都具有十分重要的意义。
五、课后作业。
1、画一画桃花鱼，看谁画的桃花鱼最好看。
2、讲一讲桃花鱼的故事。
3、说一说怎样保护桃花鱼。
6、活化石中华鲟教学目标：1、了解中华鲟的价值及生活习性。
2、了解中华鲟的繁殖及人工放养。
3、培养学生珍惜珍稀动物的意识。
一、介绍中华鲟相关知识，导入新课。
中华鲟是一种大型的溯河洄游性鱼类，是我国特有的古老珍稀鱼类。
世界现存鱼类中最原始的种类之一。
远在公元前1千多年的周代，就把中华鲟称为王鲔鱼。
中华鲟属硬骨鱼类鲟形目。
鲟类最早出现于距今2亿3千万年前的早三叠世，一直延续至今，生活于我国长江流域，别处未见，真可谓“活化石”。
并且中华鲟是国家重点保护动物，是国家的财富。
文章介绍了其外形及价值，让学生耳目一新。
二、学习“中华鲟——国家一级保护动物”。
1、学生阅读，了解中华鲟。
2、讨论：为什么中华鲟被称为水生动物中的活化石。
三、学习“中华鲟的生活习性、繁衍生息”。
1、学生展示交流：收集的有关中华鲟图片资料，充分了解中华鲟的样子和习性，进一步理解中华鲟的演变过程、外形及价值。
2、中华鲟在长江流域的水生动物中有一定的代表性，让学生自由发言，说一说中华鲟的样子外貌就行。
从图案中，重点了解中华鲟的习性。
3、“探究天空”中,要求学生采集“其他所了解的古老动植物，互相传阅。
“小资料”部分由学生自读了解。
四、课后小结。
1、学生分组完成课后交流平台的作业。