儿童发展问题的咨询与辅导作业步骤
幼儿心理咨询与辅导流程设计
幼儿心理咨询与辅导流程设计一、引言在当今社会，幼儿心理健康问题越来越受到广泛关注。
作为幼儿相关工作者，我们不仅要关注幼儿的生理健康，更要关注他们的心理健康。
本文将为您介绍幼儿心理咨询与辅导的流程设计，帮助您更好地理解和应对幼儿的心理问题。
二、幼儿心理咨询与辅导流程1.了解幼儿情况在开始心理咨询与辅导之前，我们需要充分了解幼儿的基本情况，包括年龄、性别、性格特点、家庭背景等。
还要了解幼儿所处的环境，如幼儿园、家庭等，以便更好地分析幼儿的心理问题。
2.建立信任关系与幼儿建立信任关系是心理咨询与辅导的关键。
我们要用耐心、关爱和接纳的态度与幼儿沟通，让他们感受到安全和舒适。
同时，我们要尊重幼儿的观点和感受，给予他们充分的关注和支持。
3.观察幼儿行为在心理咨询与辅导过程中，我们要仔细观察幼儿的行为表现，如言语表达、情绪变化、互动方式等。
通过观察，我们可以更好地了解幼儿的心理状态，为他们提供针对性的帮助。
4.诊断心理问题（1）情绪问题：如焦虑、抑郁、愤怒等；（2）行为问题：如攻击性、退缩、注意力不集中等；（3）社交问题：如人际交往困难、团队合作能力差等；（4）适应问题：如适应新环境困难、转换情绪能力差等。
5.制定干预方案（1）提高幼儿的自信心和自尊心：通过肯定幼儿的优点和成就，帮助他们建立自信心和自尊心；（2）教给幼儿情绪管理技巧：如深呼吸、情绪宣泄、心理调适等；（3）改善幼儿的社交技能：如沟通技巧、团队合作、同理心培养等；（4）帮助幼儿适应新环境：如作息时间调整、情绪支持、环境适应训练等。
6.实施干预方案在实施干预方案的过程中，我们要根据幼儿的反馈和进步情况，及时调整方案内容。
同时，我们要与家长保持密切沟通，让家长了解幼儿的进步和需要，共同促进幼儿心理健康发展。
7.跟进与评估在干预方案实施一段时间后，我们对幼儿的心理情况进行跟进与评估。
通过评估，我们可以了解干预方案的有效性，为幼儿提供更加针对性的帮助。
在幼儿心理咨询与辅导的实际操作中，我们还需要注意一些细节问题，这些细节对于整个流程的顺利实施至关重要。
儿童发展问题咨询与辅导作业
儿童发展问题咨询与辅导作业三一、简述题1、列举儿童发展问题形成的内因?答：(1)遗传作用。
(2) 脑损伤或脑功能失调。
( 如母亲酣酒、吸烟、受射线辐射、胎儿感染等等。
)(3)生化失调。
(如神经化学物质传递异常、营养素缺乏、内分泌腺功能失调、低血糖、铅中毒等。
)(4) 先天或后天生理性问题。
( 如难产缺氧、疾病感染、中毒、代谢障碍等)2、简述儿童多动症的主要特征。
答：(1)活动过多；(2) 注意力集中困难；(3) 冲动性；(4) 学习成绩不佳；(5) 神经发育障碍；(6) 情绪和行为问题。
3、简述如何对儿童空间知觉进行日常检测？答：（1）是否常把3写成E、6和9难分、土和士同一等。
（2）是否能在对指测验中轻松通过。
（3）是否常常把鞋穿颠倒了（6岁孩子很少出现）。
（4）是否对“向左转”“向右转”的口令有灵敏和准确的反应。
（5）数学竖式对齐是否总出错。
4、简述感统训练中运动疗法的特点。
答：运动疗法是目前治疗儿童感觉统合失调十分有效的一种方法，也叫器材训练。
这种方法是让感统失调的儿童有计划地参加体育锻炼和嬉戏活动。
运动疗法的特点在于，它不是直接对有学习或行为问题的儿童的写作、阅读等认知技能或社会活动技能进行训练，而是提供感觉信息的输入，特别是来自前庭系统、肌肉、关节和皮肤等方面的感觉输入，使儿童能统合这些感觉，并作出适当的反应。
这样就能够促进整个神经系统的成熟，从而改变脑的功能，进而达到提高学习成绩，改变儿童行为特点的目的。
5、简述如何用模仿法矫治儿童退缩。
答：（1）通过图片、录像等帮助儿童模仿学习良好的行为。
观看时指导他们注意观察那些友好交往、集体玩耍的欢乐情景，让其感受积极的情绪体验。
（2）引导儿童现场模仿学习，观看现实生活中儿童之间相处的情景。
（3）引导儿童逐步由简单到复杂，分阶段参与社交实践活动。
二、案例分析题案例一：1、小刚属于多动症。
2、正确的做法有：（1）对不良行为及时制止，不姑息放纵。
（2）订立了合理的作息制度，培养规律的生活习惯，保证充足的睡眠，对生活习惯的培养，对小刚适应集体生活和课堂有一定好处。
孩子遇到困难怎么办解决问题的五个步骤
孩子遇到困难怎么办解决问题的五个步骤孩子在成长过程中难免会遇到各种各样的问题和困难，这是他们学习和成长的机会。
孩子们学会如何解决问题对于他们的发展至关重要。
在教育孩子解决问题的过程中，我们可以引导他们按照以下五个步骤来克服困难，成为更独立和自信的个体。
第一步：识别问题解决问题的第一步是帮助孩子准确定义问题。
要引导他们仔细思考并描述问题的本质，指导他们逐步理解问题的背景和要解决的核心。
这可以培养孩子们的观察力和思维能力。
同时，通过提问和倾听，我们可以帮助他们更好地表达问题，以便更准确地寻找解决方案。
第二步：收集信息在确切了解问题后，让孩子学会积极主动地收集相关的信息。
这可以通过观察、阅读、访问专家或与同龄人交流等方式进行。
孩子们要学会提出有针对性的问题，理解问题的不同方面，并找出可能的解决方案。
这一步可以培养他们的探索欲望和信息获取的能力。
第三步：制定解决方案在收集了足够的信息后，孩子们需要学会制定合理的解决方案。
这需要他们的思维能力和创造力。
帮助他们列出所有可能的解决方案，并分析它们的优缺点。
这一过程中，我们可以鼓励他们参考过去的经验，学会从不同角度思考问题，培养他们的决策能力。
第四步：实施解决方案一旦确定了最佳的解决方案，孩子们需要学会将其付诸行动。
这需要他们的勇气和执行力。
我们可以帮助他们制定具体的行动计划，并提供必要的资源和支持。
同时，我们要鼓励他们相信自己的能力，坚持实施解决方案，克服困难和挑战。
第五步：评估结果解决问题的最后一步是帮助孩子评估解决方案的有效性。
我们可以引导他们反思问题的解决过程，并让他们讨论解决方案的成功与否。
如果解决方案有效，我们应该称赞孩子们的努力和智慧，并激发他们保持积极态度与坚持解决问题的能力。
如果解决方案并不理想，我们则可以帮助他们分析原因并寻找改进的方法。
总结帮助孩子学会解决问题是培养他们独立思考和解决实际问题的关键。
通过识别问题、收集信息、制定解决方案、实施解决方案和评估结果这五个步骤，孩子们可以逐渐培养出解决问题的能力和自信心，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
家长如何辅导孩子作业
家长如何辅导孩子作业随着孩子的成长，作业已经成为家长和孩子之间日常生活中不可或缺的一部分。
如何正确地辅导孩子的作业，是每个家长都会面临的问题。
正确的作业辅导不仅可以帮助孩子提高学习成绩，还可以培养孩子的学习习惯和解决问题的能力。
本文将从家长如何正确引导孩子做作业、如何营造良好的学习氛围以及如何与老师合作等方面进行探讨。
首先，家长在辅导孩子做作业时应该注意以下几点：1. 创造良好的学习环境家长可以为孩子创造一个安静、整洁、明亮的学习环境，确保孩子有足够的空间和时间专心完成作业。
避免让孩子在电视、手机等干扰因素下完成作业，让孩子集中精力完成任务。
2. 鼓励孩子独立思考在孩子遇到困难时，家长不要急于给予答案，而是应该引导孩子独立思考，帮助他们找到解决问题的方法。
这样可以培养孩子的解决问题能力和自信心。
3. 建立正确的学习态度家长要时刻提醒孩子学习的重要性，鼓励他们树立正确的学习态度。
不要过分强调成绩，而是注重过程，让孩子明白学习是为了提升自己的能力和素质。
4. 定期检查作业家长可以定期检查孩子的作业情况，及时发现问题并进行指导。
但要注意方式方法，避免过分干涉孩子的学习，给予适当的自主空间。
其次，家长还可以通过营造良好的学习氛围来帮助孩子更好地完成作业：1. 培养孩子的学习兴趣家长可以通过与孩子一起阅读、讨论、参观博物馆等方式，激发孩子对知识的兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
2. 鼓励孩子多元发展除了学习，家长还应该鼓励孩子参加体育、艺术、手工等活动，培养他们的兴趣爱好，让孩子在多元发展中得到全面的成长。
3. 建立家庭学习氛围家长可以与孩子一起制定学习计划，共同学习、讨论，让孩子感受到家庭学习的氛围，增强学习的主动性和积极性。
最后，家长与老师的合作也是孩子作业辅导中不可或缺的一环： 1. 与老师保持沟通家长要与孩子的老师保持密切的联系，了解孩子在学校的学习情况，及时发现问题并与老师共同解决。
2. 尊重老师的教育方式家长要尊重老师的教育方式和教学安排，不要干涉老师的工作，要相信老师的专业能力，与老师携手为孩子的成长努力。
国开作业《儿童发展问题的咨询与辅导》 (86)
题目：对于弱听儿童的学校辅导策略中，错误的做法是（）。
选项A：给弱听儿童安排的座位应方便他们看和听教师的讲课。
选项B：在教学过程中，尽量多使用抽象教学法。
选项C：教师讲课时应注意语言的抑扬顿挫，必要的时候要作适当的重复和强调。
选项D：教师不要边板书边说话、边说边走动。
答案：在教学过程中，尽量多使用抽象教学法。
题目：要预防儿童近视，要做到（）
选项A：加强体育锻炼，增加户外活动，可有效预防近视。
国外最新研究证明，户外活动是目前预防近视最有效的方法。
选项B：培养良好的读书、写字姿势。
选项C：均衡营养，少吃甜食
选项D：合理安排看电视及电子产品时间。
答案：加强体育锻炼，增加户外活动，可有效预防近视。
国外最新研究证明，户外活动是目前预防近视最有效的方法。
, 培养良好的读书、写字姿势。
, 均衡营养，少吃甜食, 合理安排看电视及电子产品时间。
题目：儿童近视的原因，不包括( )
选项A：遗传
选项B：户外活动时间过少
选项C：长时间近距离用眼
选项D：看书写字
答案：看书写字
题目：存在听力问题的儿童可能存在的表现有（）
选项A：注意力不集中
选项B：侧耳细听
选项C：语言能力差
选项D：不善于完成口头指令
答案：注意力不集中, 侧耳细听, 语言能力差, 不善于完成口头指令
题目：对与儿童近视的矫正，最佳方法是（）
选项A：配带隐性眼镜
选项B：穴位按摩
选项C：配带框架眼镜
选项D：OK镜
答案：配带框架眼镜。
儿童发展问题的咨询与辅导
1-6章综合练习名词解释：1.群体差异：群体差异是指依据不同的标准划定的不同人群之间的差异。
2.感觉运动统合：简称感统，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并且做出正确的反应决策，使个体在外界环境的刺激中和谐、有效地运作的过程。
3.多动症：多动症，即注意障碍多动综合征或注意缺陷多动障碍，是一种儿童期比较常见的一种行为障碍，这种障碍发生时，常伴有品行障碍、对立违抗障碍、情绪障碍及学习障碍。
主要表现为与年龄不相称的注意力易分散、注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常。
4.空间知觉：空间知觉是个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。
空间知觉有问题的孩子在相近拼音、汉字区分上容易混淆，写字左右颠倒，数字混淆。
可以将观察儿童是否有这些现象，以及给予对指测验、口令指示等作为日常检测的方法。
5.森田疗法：要求患儿对症状“顺其自然、为所当为” 而不要压抑 采取不怕、不理和不对抗的态度 使症状逐渐从意识中淡化以致消失。
6.儿童焦虑症：是在儿童时期无明显原因下发生的发作性紧张莫名恐惧与不安，常伴有自主神经系统功能的异常，是一种较常见的情绪障碍。
焦虑经常表现为主观的焦虑体验、外在的不安行为和生理反应等，常与恐怖、强迫等症状同时出现。
根据表现形式可以分为分离性焦虑、广泛性焦虑、惊恐发作、考试焦虑等。
儿童焦虑症以综合性治疗为原则，以心理治疗为主要手段。
应探明原因，改变环境，采用适宜的心理治疗手段，如支持、认知的心理治疗；进行放松训练。
7.儿童恐怖症：是一种神经症性的情绪障碍，往往因为某种情境的出现或参与某项活动时产生过度的、持续的、不适宜的紧张、恐惧和回避反应。
儿童恐怖症的形式有特殊恐惧、学校恐怖症、社交恐惧和选择性缄默等。
对儿童恐怖症的辅导主要包括：系统脱敏法、支持性心理疗法等。
8.儿童退缩：是指儿童在人际交往过程中，表现过分胆怯、孤独，不敢去陌生环境，不愿与小朋友一起玩等等。
儿童发展问题的咨询与辅导终考作文个案研究
儿童发展问题的咨询与辅导终考作文个案研究示例文章篇一：《儿童发展问题的咨询与辅导》嘿，你知道吗？在我们的生活中，儿童发展问题就像是一个个隐藏的小怪兽，时不时地跳出来捣乱。
今天，我就来给你讲讲我遇到的一个关于儿童发展问题的小故事。
有个叫小明的小朋友，他呀，在学校里总是不太合群。
别的小朋友一起玩耍的时候，他总是一个人默默地坐在角落里，不说话也不参与。
这可把他的爸爸妈妈急坏了，于是他们就带着小明去咨询辅导啦。
我当时也在现场，听到小明的爸爸妈妈满脸忧愁地跟辅导老师说：“老师，您快帮帮我们吧，这孩子怎么就不愿意和其他小朋友一起玩呢？”辅导老师微笑着，轻声细语地问小明：“小明呀，能告诉老师为什么不跟小伙伴们一起玩吗？”小明低着头，小小的声音像蚊子一样：“我怕他们不喜欢我。
”听到这，我心里不禁想：这多像一只胆小的小兔子呀，明明渴望和大家一起在草地上蹦蹦跳跳，却又害怕被拒绝。
辅导老师耐心地引导小明：“那你有没有试着主动跟他们说说话，一起做游戏呢？”小明摇了摇头。
老师接着说：“其实呀，小伙伴们都很友好的，就像花园里的花朵，每一朵都有自己的美丽，大家在一起才是最漂亮的花园呀。
”接下来的日子里，老师给小明的爸爸妈妈出了好多主意。
让他们多鼓励小明，带小明参加一些集体活动。
还教他们怎么在家和小明一起玩角色扮演的游戏，锻炼小明的社交能力。
有一次，在学校的运动会上，小明犹豫着不敢报名参加接力赛。
他的同桌小刚大声说：“小明，你跑的可快啦，咱们一起参加，准能拿第一！”小明眼睛里闪过一丝光芒，咬了咬嘴唇，最后点了点头。
比赛的时候，小明跑得飞快，同学们都在旁边给他加油助威。
当他们的小组拿到第一名时，小明脸上绽放出了灿烂的笑容，那笑容就像阳光一样温暖。
经过一段时间的努力，小明慢慢地变得开朗起来。
不再是那个独自坐在角落里的孩子了，他开始主动和小伙伴们交流，一起玩耍。
看到小明的变化，我真的太开心啦！这不就像是一颗小种子，在大家的关爱和帮助下，终于长成了一棵茁壮的小树吗？所以说呀，对于儿童发展问题，及时的咨询与辅导真的太重要啦！只要我们用心去关爱每一个孩子，帮助他们克服困难，他们就能像花朵一样绽放出属于自己的美丽！示例文章篇二：《儿童发展问题的咨询与辅导》哎呀！我跟你们说，我有个同学叫明明，他最近可让大家担心啦！明明在学校里总是坐不住，上课的时候不是东张西望，就是偷偷搞小动作。
儿童发展问题的咨询与辅导
1.群体差异依据不同标准划定的不同人群之间的差异。
2. 2.感觉运动统合简称感统 是之人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理 并且作出正确的反应决策 使个体在外界环境的刺激中和谐、有效地运作的过程。
3. 3.多动症专业术语叫注意障碍多动综合症或注意缺陷多动障碍。
是儿童期比较常见的一种行为障碍 这种障碍发生时常伴有品行障碍、对立违抗障碍、情绪障碍以及学习障碍。
4. 4.空间知觉是个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。
5. 5.森田疗法要求患儿对症状“顺其自然、为所当为” 而不要压抑 采取不怕、不理和不对抗的态度 使症状逐渐从意识中淡化以致消失。
6. 6.儿童焦虑症是儿童时期无明显原因下发生的发作性紧张、莫名恐惧与不安 常伴有自主神经系统功能的异常 是一种较常见的情绪障碍7.7.儿童恐怖症是一种神经症性的情绪障碍 往往因为某种情境的出现或参与某项活动时产生过度的、持续的、不适宜的紧张、恐惧和回避反应。
8. 8.儿童退缩是指儿童在人际交往过程中 表现的过分胆怯、孤独 不敢去陌生环境不愿与小朋友一起玩 等9. 1.简述问题儿童和儿童发展问题两个概念的异同。
一、不同点 首先定义不同 问题儿童是指生理、心理发展异常和品德行为上有严重缺陷的儿童。
儿童发展问题是指儿童发展过程中出现的各种偏差。
其次 儿童发展问题是一个满怀期望与发展期待的概念。
这种问题 有被克服、被矫正的可能性 给教育者和社会无限期望。
相同点 儿童发展问题在研究内容上与问题儿童有相同之处。
10.2.简述儿童感统失调的表现。
感统失调主要表现在以下五个方面 1 身体运动协调障碍 2 结构和恐惧知觉障碍 3 身体平衡功能障碍 4 听知觉问题及语言障碍5 触觉防御障碍11.3.简述儿童多动症的家庭治疗。
家庭治疗是指帮助家庭成员正确认识多动症的性质树立治疗信心 加强心理承受能力 协调家庭成员之间的关系 从而对儿童多动症进行矫正的一种方法。