猜数游戏案例

《猜数游戏》案例

一、课前设想

本节课是北师大版小学一年级上册的内容，它在学习了5以内加减法的基础上继续学习6、7的加减法。这节课根据学生的年龄特点，在学生已有的知识和熟悉的生活情景中，以游戏的形式开展数学活动，把游戏贯穿于课堂中，激发学生的学习兴趣，使他们在游戏的过程中学到知识，掌握知识，运用知识。

在教学过程中分五步进行：第一步用多媒体显示一个漂亮的小箱子来吸引孩子们的目光，设立悬念。第二步通过多媒体的师生互动游戏，动手操作的生生互动游戏，让学生在游戏中掌握得数是6、7的加法和相应的减法。第三步用一些练习进行提高和巩固。第四步引导学生进行总结。

本节课的重点是通过细心观察和动手操作，理解加减法的意义，训练口头表达方式能力，并能准确地计算。

二、实施教学过程

（一）创设情景，设悬引新

根据小学生好奇这一特点，我一上课就以多媒体显示一个漂亮的小箱子，这样一来马上吸引了孩子们的目光，设立悬念：“箱子里装着什么？”这肯定是孩子们心中的疑问。

（这样设计，既吸引了学生的注意力，又激发了他们的兴趣和求知欲，使他们学习热情高涨。）

（二）快乐游戏，主动探索

1、学习6的加法

多媒体显示箱子里的6个彩球，让学生数一数。（这样既复习了数数，又解答了学生心中的疑问：原来箱子里有6个彩球。

（1）多媒体显示握拳的双手，把箱子里的彩球都拿出来了，猜一猜：左手有几个，右手有几个？谁猜对了就奖他一个彩球。（激发学生的好奇心，设奖激励学生的学习热情）

（2）根据学生的猜想显示彩球。问：一共有多少个？怎么算？（让学生充分说，再显示算式，给予肯定和奖励。）

（3）让学生继续猜，学习6的其他加法算式。（在这一过程中，不要局限学生的思维，随着学生的思路走。）

（4）小结6的加法算式，学生说，教师板书。

2、学习6的减法

（1）多媒体显示：左手有1个彩球，右手有几个？（要求学生直接口述算式，并说出自己的思考方法。）

（2）依此让学生猜，边猜边口述算式，学习6的其他减法算式。（教师板书）

（3）教师实物演示：左手拿6个彩球，右手有几个？算式怎样写？（理解“一个也没有”用0表示，板书算式：6-6=0）

3、学习7的加减法

这一环节使用实物进行操作，在学习了6的加减法的基础上，用同样的方法学习7的加减法。

（1）教师出示实物：7个圆片，请学生猜一猜，左手有几个，

右手有几个？依此出示，让学生说出加法算式和想法，教师板书。（这里因为已有前面的基础，速度可以稍快一点。）

（2）分四人小组进行游戏，由组长组织，并记录整理出7的减法算式。（教师巡视指导）

（3）进行小组汇报结果，并纠正错误。（板书7的减法算式）

（三）、精心设练，乐中应用

（1）基础性练习

1、多媒体演示教科书32页：想一想（以动画的形式演示，生动有趣，符合小学生的年龄特点，使他们注意力高度集中，引导他们观察，养成细心观察的良好习惯。）

2、学生独立完成教科书33页第一题（图画生动有趣，贴近生活，巩固6、7的加减法计算）

（2）提高性练习

1、多媒体显示教科书33页第二题，理解图意，正确列出式子。（引导学生细心观察，按要求列出式子，渗透加法交换加数位置，得数不变）

2、独立完成教科书33页第三题口算（进行口算竞赛，培养学生的竞争意识。）

（3）发展性练习

看图列四道算式。（多媒体显示图画，引导学生观察，列出算式）

（四）、轻松一刻

分小组进行数学游戏，巩固6、7的组成。

（五）、情感升华，总结体验

1、请说说这节课我们学习了什么？你还有什么不明白的？

2、说说这节课你和你的小伙伴合作愉快吗？表现怎样？（通过总结、自捡、自评，让学生感受到学习数学的成功体验）

三、教学反思

1、这节课的设计联系学生的实际生活，根据学生的性格特点，创设与学生贴近的生活情景，形成良好的学习氛围，激发学生的学习热情。

2、这个环节主要通过多媒体的师生互动游戏，动手操作的生生互动游戏，让学生在游戏中掌握得数是6、7的加法和相应的减法。攻破重点，突破难点。

3、练习分层次，由浅入深，既照顾后进生，又能满足优生，具体分为基础性练习----提高性练习----发展性练习。

4、最后通过总结，让学生回顾整节课的内容，注意掌握不好的知识。