教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解共25页
五年级品社《我的历史名人档案》
温馨提示
• 档案的形状可以各种各样，心形、扇形、 叶形都行。 • 作品也可以有各种不同的呈现方式，如 把名人进行归类总结、画出名人的图像、 写上自己心里的话等。
我 们 爱 读 书
名人精神 我们传承
领略了历史名人的风采，讲述了他们的感人 故事，最重要的是我们通过“历史名人档案”的 形式记住了这些名人，感受到了他们伟大的精神 力量，他们的辉煌成就光耀千古，他们的感人故 事世代流传，作为炎黄子孙的我们要珍视祖国的 悠久历史和灿烂文化，向历史名人学习，为祖国 的发展和民族的进步贡献自己的力量。 我们抬头仰望天空，历史因他们而多彩；我 们低头俯瞰大地，我们为他们而骄傲自豪；我们 放眼未来，明天将因为我们的创造而更加斑斓。
教科版 五年级上册品德与社会
《我的历史名人档案》
心中偶像我来说
三人行，必有我师焉， 则其善者而从之，其 不善者而改之。 ——《论语》
பைடு நூலகம்
孔子
国际孔子文化节
• 中国曲阜国际孔子文化节始创于1989年9月， 其前身是孔子诞辰故里游，该活动主要是 以纪念孔子，弘扬民族优秀文化为主题， 达到纪念先哲，交流文化，发展旅游，促 进开放，繁荣经济，增进友谊的目的。融 经济、文化、旅游、艺术、学术、经贸、 科技活动于一体，文化特色显著，乡土气 息浓郁。
书 画 家
孔子、老子、孟子 韩 非子 、墨子 、董仲舒 朱熹、李白 、 杜甫 、 杜牧
历史名人档案我来做
历史名人档案（2）
十大文豪
• • • • • 伟大诗人——屈 原 史家第一——司马迁 才高八斗——曹 植 冲天大鹏——李 白 诗中圣哲——杜 甫 诗坛领袖——白居易 文坛全才——苏 轼 驰骋疆场——陆 游 剧作大师——汤显祖 红楼绝唱——曹雪芹
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教科版五年级上册品德与社会《我的 历史名人档案》学生讲解
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
五年级上品德与社会课件-我的历史名人档案ppt【教科版】
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6.峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交 织一起 ，数步 之隔， 这边是 阳光， 那边是 云雾， 真是莫 名其妙 。
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7．有人希望，黑人只要撒撒气就会满 足；如 果国家 安之若 素，毫 无反应 ，这些 人心会 大失所 望。
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8．传统文化中的各个成分，在其发生 的时候 ，是应 运而生 的，在 历史上 起过积 极作用 。
五年级上品德与社会课件-我的历史名 人档案 ppt【 教科版 】
满江红
（宋）岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰 天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里 路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车 踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
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1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。
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2.丰富的情感是人生发展最重要的推 动力， 只要心 中有爱 就能免 于孤立 的生存 ，就能 创造杰 出人生 。
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3.爱因斯坦认为提出问题比解决问题 更重要 的意思 是，提 出一个 新的问 题意味 着我们 的生命 空间开 拓出新 的疆域 。
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9．由于剩余价值的发现，这里就豁然 开朗了 ，而先 前无论 资产阶 级经济 学家或 者社会 主义批 评家所 做的一 切研究 都只是 在黑暗 中摸索
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10满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹 着，将 静夜和 旷野喧 嚣得如 同这季 候一般 ，热情 洋溢， 生机勃勃。
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11．野花肆意开放，花丛间常可见一 队队小 面伶俐 的麻褐 色野兔 ，在那 里追逐 嬉戏， 天真烂 漫，活 灵活
作品也可以有各种不同的呈现方式， 如画出名人的图像、写上自己心里的话 等。
教科版五年级上册道德与社会教学设计我的历史名人档案教案
教科版五年级上册道德与社会教学设计《我的历史名人档案》教案《我的历史名人档案》教案教学目标一、了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
二、欣赏古代人民的伶俐才干，挖掘历史人物、历史故事中的踊跃因素，分析对现实生活的阻碍，形成踊跃向上的生活态度。
3、学会试探、搜集、分析和整理的方式。
教学重难点一、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大阻碍的历史人物的思想和事迹。
二、激发学生珍视祖国悠长历史和灿烂文化的情感。
教学预备一、学生搜集孔子、孙子、司马迁等历史人物的相关资料二、预备几种形状的卡纸教学进程一、课前探讨，初步感悟。
一、学生在教师的指导下对自己喜爱的历史名人进行研究（从生平、经历、一生的成绩、对时期的阻碍及其作品或小故事等方方面面去研究），并能挑选整理出有价值的文字信息，部份学生乃至能对历史人物进行简单的客观评判。
二、研究方式：书刊、报纸、影视、网络、朋友等。
二、课中体验，深化感悟。
一、导入话题，关注名人世界。
师：前一时期，我在咱们五年级同窗中进行了一次有关“心中的偶像”调查，教师了解到，每一个同窗的心中都会有崇拜的人。
说说吧，你最崇拜谁？在咱们中国5000年的历史长河中，也涌现出了许多杰出的人物，有文人将相、书法名家、发明之星、爱国英雄、医学圣人等等，他们的尽力，一起推动了历史的进展，国家的进步。
咱们更应该把这些历史上的优秀人物称为“历史名人”。
板书：历史名人二、合作学习，体验名人精神。
a、名人名字大伙儿说师：课前，同窗们都超级踊跃地去了解了喜爱的历史名人，你了解的是哪一名？那快把他的名字告知小组的伙伴。
后集体交流。
（能用一两句话简单的介绍一下名人）。
指生说。
师：每一个同窗都去研究了，教师也了解了一部份历史名人，还带来了一些图片，或许能帮忙你们更多、更好的熟悉历史名人。
（师播放课件，一起欣赏，师随机讲解。
）b、名人分类了解清师：熟悉了这么多名人，若是咱们把有一起点的历史名人组合在一路，那必然很有趣。
《我的历史名人档案》课件2PPT17页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《我的历史名人档案》课件2
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
《我的历史名人档案》教学教案
《我的历史名人档案》教学教案一、教学目标1. 让学生了解历史名人的生平事迹、成就和影响。
2. 培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力。
3. 激发学生对历史名人的敬仰之情，培养民族自豪感。
二、教学内容1. 第一章：中国古代历史名人内容：黄帝、尧、舜、禹、孔子、孟子等。
2. 第二章：中国近现代历史名人内容：孙中山、毛泽东、邓小平、周恩来、钱学森等。
3. 第三章：国外历史名人内容：苏格拉底、牛顿、爱因斯坦、马克思、华盛顿等。
4. 第四章：历史文化名人内容：李白、杜甫、白居易、苏轼、曹雪芹等。
5. 第五章：现代科技名人内容：乔布斯、比尔·盖茨、马化腾、马斯克等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：历史名人的生平事迹、成就和影响。
2. 教学难点：如何评价历史名人的贡献和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解历史名人的生平事迹、成就和影响。
2. 案例分析法：分析历史名人的具体案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对历史名人的理解和评价。
4. 任务驱动法：布置课后任务，让学生搜集、整理历史资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注历史名人，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的历史名人。
3. 讲解：详细讲解历史名人的生平事迹、成就和影响。
4. 案例分析：分析历史名人的具体案例，引导学生思考。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对历史名人的理解和评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调历史名人的贡献和影响。
7. 课后作业：布置课后任务，让学生搜集、整理历史资料。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业评价：评估学生搜集、整理历史资料的能力，以及对历史名人的理解和评价。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、倾听、合作等。
七、教学资源1. 历史名人资料：收集各类历史名人的生平事迹、成就和影响的资料，包括书籍、文章、视频等。
五年级上品德与社会教案我的历史名人档案_科教版_2248
《我的历史名人档案》教课设计教课目的1、认识我国历史上的一些优异人物，认识祖国绚烂的文化。
2、赏识古代人民的聪慧才华，珍爱祖国的历史文化，并为之感觉骄傲。
3、发掘历史人物、历史故事中的踊跃要素，剖析对现实生活的影响，形成踊跃向上的生活态度。
教课重难点1、认识中国历史上的名人，发掘历史人物、历史故事中的踊跃要素。
2、珍视祖国的历史文化，培育民族骄傲感。
教课准备1、找寻自己喜爱的历史名人的资料（作品、故事、经历等）。
2、学生准备各样形状的彩色或白色卡纸。
3、教师准备小卡纸、“名人树”，制作好“历史名人档案”。
教课过程一、名人名字我知道师：同学们，你们喜爱的名人有哪些？其实，在我国的古代有好多优异的人物。
比如说，老师就特别崇敬唐朝的李白（此时，教师将写有李白名字的小卡片贴在“名人树”上），谁来谈谈你心目中的历史名人。
请你在你的小卡片上写下你心目中优异的历史人物的名字，贴在名人树上。
二、名人小队我来排1、瞧，这棵“名人树”让大家装束得多美呀！你有什么发现吗？假如我们把有着共同点的历史名人组合在一个小队里，那必定很风趣。
大家能够参照老师供给的方法（也能够用自己喜爱的方法）自由组合成明星小队，立刻开始行动吧！教师出示参照方法：A、文学名人小队：如杨万里、杜甫、王安石等。
B、唐朝名人小队：如杜甫、武则天、李白等C、巾帼名人小队：李清照、蔡文姬、花木兰等。
D、英豪名人小队：杨家将、岳飞、文天祥等E 、李姓名人小队：李白、李广、李时珍等。
F、军事名人小队：如孙武、诸葛亮等。
2、各小组按自己的标准给名人分类、排队，而且谈谈自己的原因。
3、小结：今日我们的教室真是群星荟萃，星光绚丽，那么大家想不想知道发生在这些历史名人身上的感人故事呢？三、名人故事我来讲1．学生之间互相沟通收集到的历史名人的感人故事。
⑴能够找自己的好朋友说一说名人故事；⑵也能够小组或自由组合排演一个名人的故事；⑶还能够朗读他们的作品（可配乐）。
2．学生之间排演，并沟通报告。
教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解PPT25页
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我与社会《我的 历史名人档案》学生讲解
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克