《植树的季节》教学设计及自评
二年级下语文《植树的季节》教学设计和教学反思
二年级下语文《植树的季节》教学设计和教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《植树的季节》教学设计1教学目标：１．认读本课的16个生字，规范地书写９个生字。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。
３．发散思维，展开述说。
教学过程：一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？简介植树节。
二、初读感知，自主识字。
１．自由读课文，注意读准生字的读音。
２．小组合作交流学习生字并检查。
３．合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好方法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。
４．同学认读含生字的词句，检测认字效果。
５．教师范读课文，继续协助同学识字学文。
６．同桌互相读课文，达到读通、读准。
二、质疑问难，理解课文１．评价同学刚才读书的情况，引导同学再自读课文，说说通过读自身知道了什么？同学可能回答：①通过读知道了春天是植树的季节。
②通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。
③通过读知道了植树有很多好处。
④通过读知道了人们很喜欢植树。
２．根据同学回答，教师可视情况相机追问同学从什么地方知道的？３．默读课文，想想自身还有什么地方不明白，还有什么问题要问。
同学可能会问：①什么是“湿漉漉”？②为什么是春天是植树的季节？③为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？４．针对同学提出的问题，先让同学自主考虑，后在四人小组内相互讨论解决。
５．全班交流，各小组长汇报讨论结果。
６．指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。
７．练习接读4、5、6自然段师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_______________，师：我们知道，生：________________。
师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_______________，师：我们懂得，生：_________________。
师：所以，生：________________，师：所以，生：_________________。
四、联系实际，拓展延伸１．听邓爷爷植树的故事。
《植树的季节》教案设计范文
《植树的季节》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握关于植树季节的基本知识；（2）培养学生观察自然、热爱大自然的情感。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、观察等方式，让学生了解植树的季节；（2）培养学生合作探究、实践操作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生积极参与社会公益活动的态度。
二、教学内容：1. 植树节的来历；2. 植树的季节特点；3. 植树的意义；4. 环保知识普及；5. 社会实践活动安排。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解植树节的来历、植树的季节特点和意义，以及环保知识。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与社会实践活动，培养学生的环保意识和行动力。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生深入了解植树节和植树的季节特点；2. 实践操作法：组织学生参加植树活动，培养学生的实践能力；3. 案例分析法：通过分析典型植树案例，让学生了解植树的意义；4. 启发式教学法：引导学生自主探究，提高学生的思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解植树节的来历，引起学生兴趣；2. 讲解植树的季节特点：通过图片、视频等形式展示植树季节的自然现象；3. 讲解植树的意义：分析植树对环境、经济和社会的影响；4. 普及环保知识：让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识；5. 安排社会实践活动：组织学生参加植树活动，培养学生的实践能力；6. 总结与反思：让学生分享植树活动的感受，总结植树的季节特点和意义。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问、作业和测验，评估学生对植树季节知识的理解和掌握程度。
2. 实践能力：通过植树活动的参与情况，评价学生的实践操作能力和团队合作精神。
3. 情感态度：通过学生的讨论发言、活动表现等，考察学生对环境保护和公益活动的态度和情感。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的教材，提供关于植树季节的知识点。
二年级语文《植树的季节》教案
二年级语文《植树的季节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解植树的意义，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，引导学生进入植树季节的情景。
2.2运用多种阅读方式，帮助学生深入理解课文内容。
2.3设计实践活动，让学生在动手操作中体验植树的乐趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会课文中的生字词。
2.教学难点：2.1理解植树的意义，激发学生保护环境的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张植树节图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么季节吗？为什么会有这样的景象呢？2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取几名同学进行朗读展示，指导学生评价。
2.3教师带领学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
3.学习课文3.1教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文内容。
3.1.1为什么说“春天是植树的季节”？3.1.2课文中提到了哪些树木？它们有什么特点？3.1.3植树有什么好处？4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，让学生自主拼读。
4.2教师逐个讲解生字词，引导学生理解词义。
4.3学生组内交流，运用生字词造句。
5.活动环节5.1教师组织学生进行“植树造林”游戏，让学生在游戏中体验植树的乐趣。
5.2学生分组进行游戏，教师巡回指导。
6.2学生分享自己的植树经历，交流植树的好处。
6.3教师布置作业：回家后，观察周围的环境，思考如何保护大自然。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《植树的季节》这篇课文。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、观察、思考、交流等能力，使学生在实践中体验学习的乐趣。
《植树的季节》教案
《植树的季节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握植树节的来历和意义；（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、调查访问等方式，了解植树节的相关知识；（2）运用观察、实践等方法，体验植树的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会热点问题，关注环保的意识；（2）培养学生团队合作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：植树节的来历和意义，植树的方法。
难点：如何培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解植树节的历史背景和现实意义；2. 学生准备：搜集有关植树节的资料，了解植树的基本方法。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生关注环境保护问题，谈论植树节的重要性；（2）邀请学生分享自己了解到的植树节相关知识。
2. 学习植树节的来历和意义：（1）介绍植树节的起源和发展；（2）讲解植树节的意义和作用。
3. 学习植树的方法：（1）讲解植树的基本步骤和技术要领；（2）引导学生讨论如何在校园、家庭周边开展植树活动。
4. 实践体验：（1）组织学生参加校园或社区的植树活动；（2）引导学生观察、记录植树过程和成果。
5. 总结与反思：（1）让学生谈谈植树活动的感受和收获；（2）引导学生关注环保问题，培养爱护环境的意识。
五、课后作业：1. 调查访问：了解身边的人们对植树节的看法和参与情况；2. 写作练习：以“我眼中的植树节”为主题，写一篇作文。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对植树节的认识和兴趣；2. 评估学生在实践活动中表现出的团队合作、积极进取的精神风貌；3. 分析学生作文、调查报告等作业，了解他们对植树节的理解和感悟。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生关注环保问题，激发他们的学习兴趣；2. 运用案例分析法，让学生通过分析真实案例，深入理解植树节的意义；3. 采用实践活动法，让学生亲身体验植树过程，培养他们的实践能力。
《植树的季节》教学设计[五篇材料]
![《植树的季节》教学设计[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/ace8d34c30b765ce0508763231126edb6e1a767f.png)
《植树的季节》教学设计[五篇材料]第一篇：《植树的季节》教学设计《植树的季节》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《植树的季节》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《植树的季节》教学设计1一、导入1、师导：同学们，现在是什么季节？2、播放课件“美丽的春天图景”。
提问：小朋友，在这美丽的春天里，你会做些什么？3、春天要做事情真多，你看，这群可爱的小学生们在干什么？他们干得怎么样？4、引出课题：对了，植树的季节到了。
让我们共同来学习《植树季节》。
5、板书课题，齐读课题。
二、初读课文、出示课题：植树的季节。
2、自由读课文。
1）画出生字词待教。
（2）讲一讲读懂了什么？、3教师简笔画一棵小树，教师动情地描述：今天我们有来种下一靠小树，希望大家能用心地学习，为小树提供知识养料，让小树茁壮成长，长成参天大树。
三、品读课文1、教师提问导读：春天是植树季节，文中哪个自然段写出了春天的美好？请大家找一找，再认真地读一读。
（1）指名反馈，读课文第2自然段。
（2）说说，从第2自然段的哪些描写中感受到了春天的美好？（3）学生自由发言，引导体会：春天里，春雨滋润着大地，阳光温暖着大地，是一个最适合万物生长的美好季节。
（4）指导有感情地朗读第2自然段，读出春天的美好与生机。
2、教师小结、导读：春回大地，万物复苏，让我们赶快趁着这大好春光去植树吧！（1）指名读课文第3自然段。
（2）文中对“我们”进行了哪些动作描写？请用笔画出来。
（3）指名反馈。
（4）教师小结：文中只用了四个动作词就写出了“我们”种树的过程能够，这四个动作词用得太准确了，让我们回到课文中把相关的句子读一读。
（5）学生齐读第3自然段中的第一、二两句话。
（6）教师导言：植树虽然辛苦，但“我们”的心中却充满快乐，当风吹动“我们”的红领巾，仿佛是树上开放了红红的花朵。
北师大版小学二年级语文下册《植树的季节》评课稿
北师大版小学二年级语文下册《植树的季节》评课稿一、教材概述《植树的季节》是北师大版小学二年级语文下册的一篇教材课文。
本课文以植树活动为主题，通过描写季节的变化和植树活动的过程，培养学生关爱环境、崇尚劳动的观念。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本课文，学生能够了解植树的重要性，初步了解植树活动的过程。
2.能力目标：培养学生细心观察、动手实践的能力，提高学生的想象力和表达能力。
3.情感目标：培养学生关爱大自然、热爱劳动的情感。
三、教学内容与教学重难点1. 教学内容•季节的变化•植树的过程2. 教学重点•对植树的重要性进行解读•学习并理解植树的过程3. 教学难点•帮助学生理解季节变化对植树活动的影响•培养学生动手实践、观察和表达的能力四、教学准备1.教材：北师大版小学二年级语文下册2.课件：包含季节变化的图片、植树过程的图片，配合学生理解和讨论五、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过播放相关的季节变化视频或展示季节变化的图片，引起学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）1.预读：老师带领学生快速浏览课文，并提问学生对植树活动的了解。
2.细读：逐段阅读课文，帮助学生理解课文的意思，解释生字生词。
3. 讨论与总结（20分钟）1.学生小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论并总结植树活动的过程，然后每组派代表汇报。
2.老师引导讨论：根据学生的发言，引导学生进一步理解植树的好处和过程。
4. 学习重点句子（15分钟）1.老师提取课文中的重点句子，逐个进行解读。
2.学生朗读重点句子，纠正发音和语音语调。
5. 情景演绎（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组扮演一组人物，通过模拟植树过程，加深学生对植树活动的理解。
2.每个小组将演绎的过程汇报给全班，学生之间互相观摩和学习。
6. 课堂练习（15分钟）1.选择题：老师设计几道与课文相关的选择题，检查学生对课文内容的理解。
2.补全对话：老师提供几句对话的局部，让学生根据课文内容进行补全。
《植树的季节》教案
《植树的季节》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握关于植树季节的基本知识。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
过程与方法：1. 通过讨论、观察等方式，让学生了解植树的季节。
2. 培养学生通过实践活动来解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
2. 培养学生团队合作，积极参与的精神。
二、教学内容：第一课时：认识植树季节1. 导入：引导学生关注自然环境，了解植树的重要性。
2. 新课：讲解植树的季节，让学生了解树木生长的规律。
3. 练习：让学生举例说明植树的季节有哪些好处。
第二课时：了解植树节的来历1. 导入：让学生了解植树节的意义。
2. 新课：讲解植树节的来历，让学生了解我国植树节的历史。
3. 练习：让学生说说如何在植树节期间参与植树活动。
第三课时：探讨植树的季节1. 导入：引导学生关注植树的季节。
2. 新课：讲解植树的季节，让学生了解不同季节植树的特点。
3. 练习：让学生讨论如何在适宜的季节进行植树。
第四课时：实践活动——植树1. 导入：引导学生参与植树实践活动。
2. 实践：分组进行植树，让学生亲身体验植树的过程。
3. 总结：让学生谈谈植树的体会，以及如何爱护树木。
第五课时：爱护树木，保护环境1. 导入：让学生了解爱护树木的重要性。
2. 新课：讲解如何爱护树木，保护环境。
3. 练习：让学生制定一个爱护树木的计划。
三、教学方法：采用讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
四、教学评价：通过课堂表现、练习完成情况、实践活动参与度等方面进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
五、教学资源：1. 教学PPT、图片等教学资料。
2. 实践活动所需植树工具。
六、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注植树的季节。
2. 讲解植树的季节，让学生了解树木生长的规律。
3. 组织学生进行讨论，分享植树的季节性经验。
4. 实践活动：分组进行植树，让学生亲身体验植树的过程。
《植树的季节》教案实用5份
《植树的季节》教案实用5份《植树的季节》教案 1教学目标：1.认读本课的16个生字，规范地书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.发散思维，展开述说。
〖教学过程〗一、导入新课。
1.师：小朋友，春天来了,你喜欢在这美好的季节里做些什么呢?(放风筝、到野外春游等)2.师：看这些小朋友在干什么呢?出示课件：春天到了,一群学生在老师的带领下到郊外植树。
3.师：他们都在植树。
可是,怎样才能把刚才看的录像说得更具体、更美一些呢?老师和大家一起来学*作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。
二、初读课文，整体感知。
1.师：请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文，遇到不懂的生字想办法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2.(指名读课文，学生相互评价,相机纠正错误的读音。
)师：相信其他同学一定也能把课文读通顺了，下面和你的同桌一起,再把课文好好读一遍。
三、观看录像，感悟课文。
1.师：谁发现刚才录像里看到的可以用课文的哪些自然段来描述呢?(第2、3自然段)2.课文怎么写的,谁来读一读?(指名读)3.你觉得课文写得好吗，为什么?(学生品读,老师点拨。
)(1)(课件出示：一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。
太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来,仿佛整个土地,开始了呼吸。
) 师：树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光。
作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。
难怪小朋友们开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!(2)(课件出示：风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。
)师：小朋友，你们知道吗，老师很喜欢这一句，猜一猜，为什么?(学生谈自己的想法)师：是的，作者不但将它写得很美,很形象,还在巧妙地赞美少先队员们植树呢。
我们带着赞美的语气再来读一读吧。
4.我们把课文前三自然段一齐来美美地读一读吧。
(播放录像，齐读课文)四、小组合作，自主探究。
1.学*课文4―6自然段。
师：小朋友们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。
《植树的季节》教案设计范文
《植树的季节》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解植树的重要性，提高环保意识。
培养学生热爱大自然，关心生态环境的情感。
使学生掌握植树的基本知识和技巧。
1.2 教学内容植树的意义和重要性。
植树的季节和时间。
植树的技巧和方法。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解植树的意义、季节和技巧。
案例分析法：分析具体的植树案例，让学生深入理解。
小组讨论法：分组讨论植树的经验和感受，促进互动。
2.2 教学手段PPT课件：展示植树的相关图片和视频。
实物模型：展示植树的工具和步骤。
调查问卷：让学生填写植树的体验问卷，了解学生的参与度。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入通过播放植树的视频或图片，引起学生对植树的兴趣。
引导学生思考植树的意义和重要性。
3.2 讲解讲解植树的季节和时间，让学生了解最佳的植树时期。
讲解植树的技巧和方法，包括挖坑、栽植、浇水等步骤。
3.3 案例分析分析具体的植树案例，让学生了解植树的实际操作和成果。
引导学生思考如何选择合适的树种和树木。
3.4 小组讨论将学生分成小组，让学生分享自己或家人植树的经验和感受。
引导学生讨论如何鼓励更多人参与植树活动。
第四章：教学评估与反馈4.1 评估方法观察法：观察学生在植树活动中的表现和参与度。
问卷调查法：让学生填写问卷，了解学生对植树的认识和态度。
学生互评法：让学生互相评价，促进学生的自我反思和成长。
4.2 反馈与改进根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进。
根据学生的需求和反馈，调整教案和教学方法，提高教学效果。
第五章：教学延伸与拓展5.1 延伸活动组织学生参加学校的植树活动，让学生亲身体验植树的乐趣。
邀请环保专家来校讲座，让学生更深入了解植树和环保的重要性。
5.2 拓展阅读推荐学生阅读关于植树和环保的书籍，增加他们的知识储备。
引导学生关注环保新闻和植树活动，提高他们的环保意识。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源植树相关视频和图片。
植树的季节优秀教案(精编版)
植树的季节优秀教案植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。
下面是给大家整理的植树的季节优秀教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
植树的季节优秀教案1一、设计意图：我园幼儿大多数来自农村,树在幼儿生活中随处可见，树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量有很大的益处。
但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解.3月12日是植树节,我们决定乘此机会带领中班年级组的幼儿开展一次植树活动，让幼儿通过自己参观花木市场、选购小树苗、植树和为小树画张像等一系列活动对树木有一个全面的认识。
二、活动目标：1、认识一些常见的树木，知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。
2、了解植树的方法步骤，掌握一些简单的劳动技能。
3、激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。
三、活动准备：1、植树工具、浇水工具、绘画工具2、事先与花木市场联系好参观事宜四、活动过程(一)、欢乐三月行：参观花木市场1、向幼儿介绍植树节，让幼儿知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。
`2、介绍参观花木市场的路线以及注意事项3、带领幼儿去花木市场，在途中向幼儿介绍沿途所见树木的名称、用途等。
4、请花木市场的工作人员向幼儿介绍一些树木。
(二)、今天我做主：选购小树苗1、幼儿自选想要购买的小树苗2、询问价格，付款。
(三)、劳动最光荣：我们来植树1、向幼儿介绍植树的方法、步骤(将小树苗放进事先挖好的坑中、填土、浇水)2、教师带领幼儿植树，在植树的过程中交给幼儿一些简单的劳动技能(如树苗放入坑中时要放正，土先填一半要脚踩实后再填另一半以及正确的拿铁锹的方法。
)3、浇水。
提醒幼儿在浇水的过程中不能弄湿衣服和鞋子。
(四)、美丽风景线：我为小树画张像(五)、谈话活动：怎样保护小树苗(六)、延伸活动：我与小树比高矮，带领幼儿去照顾小树苗，给小树苗浇水、锄草。
比一比我与小树谁长的快，并用绘画的形式记录下来。
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植树的季节（二课时）
教学目标：
1、懂得植树的意义。
2、指导学生有感情朗读课文，在朗读中感受植树的快乐。
3、教学生写“冒”、“吸”。
教学重难点：
1、理解课文内容，懂得植树的意义。
2、指导学生写好“冒”、“吸”。
教学准备：CAI
教学过程：
一、复习导入
1、开火车读词语——齐读部分词
2、通过上节课的学习，你们知道什么时候是植树的季节？
是啊，（板书：春天）是植树的好季节。
3、翻开书23页，齐读第一自然段。
二、品读课文
（一）学习2自然段
1、为什么说春天是植树的季节？指名读2自然段。
2、是啊，春天是植树的季节，因为——（引读2自然段）
3、CAI：“一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的。
”
（1）引读“湿漉漉”？湿漉漉是什么意思？（很湿很湿）前几天下了几场春雨，春雨过后，你发现还有什么是湿漉漉的？
（2）CAI：一场一场春雨，把____浇得湿漉漉的。
（小草、地面、树叶、泥土）
（3）指名再读第一句。
（4）是一场春雨就把泥土浇的湿漉漉的吗？（不是，是很多场）从哪个地方知道的？（一场一场）你真会读书！指名读一句。
（5）指导朗读——
细细的春雨落下，又轻又柔；男生一起读
细细的春雨落下，把泥土浇的又湿又软；女生一起读
4、CAI:太阳暖暖地照着，热气从土里冒出来，大地仿佛开始了呼吸。
（1）CAI：第二句。
引读。
（2）太阳暖暖地照在你身上，是什么感觉？带着这种感觉读一读(2)
（3）齐读第二句。
（4）体会“冒”：
A、这是什么字？读一读。
B、除了有热气从土里冒出来，在春天这个美好的季节，还有什么会从土里冒出来？（小草）（竹笋）（小花）（树苗）
C、看，它们都着急地从土里冒出来，想看看外面的世界呢！谁愿意再读一读这句话？齐读
（3）、体会“呼吸”
A、体会“呼吸”：读一读这个词，来，轻轻地吸，慢慢地呼…
B、大地就像我们现在这样均匀地呼吸，享受着春的气息，谁来读一读这句话？指名读
C、学习“吸”：怎么记住这个字？写的时候要注意什么？注意第四画是撇。
书空。
（4）理解“仿佛”：好像。
看来小作者赋予了大地生命与活力。
4、春天是万物复苏的季节，在小作者眼里，大地仿佛也有了生机与活力！全班一起读这句话。
5、学习“冒”：你怎么记住这个字？仔细观察，上面是日字吗？看，正是因为这两横没有封住，所以热气、小草才可以从土里冒出来，对不对？拿出笔写一写。
6、春天，真是植树的好季节。
让我们带着自己对春天的喜爱之情朗读第2自然段！齐读
（二）学习3自然段
过渡：在这样美好的季节里，少先队员是怎样植树的呢？
1、默读3自然段，把表示植树动作的词语圈出来。
2、指名订正：扛、栽、浇、培（板书）
3、齐读动词（看图）
4、齐读3自然段
5、看图，他们又扛树苗，还栽树，浇水，培土，这么累了，为什么这么累还这么高兴？引读第二句。
6、春天是植树的好季节，许多孩子也去植树了。
你能说一说你当时是怎样植树的吗？注意用上合适的动词。
（四人小组按照顺序说，一会再全班说）当你亲手种下小树后，你想对小树说什么？
7、看来，孩子们在植树的时候既劳动了，又享受了其中的乐趣，让我们带着愉快的心情，有感情朗读第3自然段。
男生和女生比赛读一读。
（四）学习4自然段
1、为什么我们要植树呢？文中哪个自然段告诉了我们？
2、默读第4自然段，用波浪线勾画下都有谁在哪里植树。
3、汇报：
（1）指名读句子，全班订正。
（2）指导朗读：
当年，爷爷奶奶在山上植树，如今大山有什么变化？
后来，爸爸妈妈在路旁植树，如今又有什么变化？
今天，我们如果种下小树苗，将来又会怎样？
4、过渡小结：是啊，前人种树，后人乘凉。
爷爷奶奶、爸爸妈妈，包括我们所做的这些事都是一样的，那就是——绿化祖国，造福后代。
5、齐读第4自然段
（五）、学习5自然段
过渡：是啊，春天是——植树的季节，所以，一听到….我们就想起…
三、感情升华，培养植树造林意识
小结：树是我们的朋友。
因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才能拥有美好的生存环境。
让我们动起手来，去关爱每一棵成长的树木，趁着春天大好的时光，亲手种下一棵树！
板书设计：
植树的季节——春天
扛栽浇培
先。
然后。
接着。
最后。
自评：
新课程倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来认识世界，感悟自然万物，力求体现“大语文”教学观和教育教学的开放性原则。
在平时的教学中，我努力尝试种种做法，唤醒学生已有的生活经验，激起学生的情感共鸣，使学生在课堂上有话可说，有事可想，有空间可拓展，培养学生动脑思考、动情感受、动手制作、动口表达等综合语文素养，使学生真正成为学生的主人，并感受到学习的无穷乐趣。
在教学中，我一方面坚持以读为本，将各种形式的读贯穿于学生理解、感悟的过程中。
在读中产生问题，又带着问题去读，在反复的读与感悟中把握课文的
感情，达到美读的效果。
另一方面我立足文本，着眼课外，精心设计拓展训练，结合学生生活实际，让学生充分地说一说植树对人类的好处，当学生都了解到植树能给人类带来很多好处时，再引导学生说一说你最想对小树说些什么，训练孩子的思维能力、语言表达能力，同时让学生懂得种树、爱树、保护树的重要性。
组评：
《植树的季节》是北师大版二年级下册“植树”这一主题单元的第一篇主题课文。
这首散文诗描写了春天孩子们植树的情景，抒发了热爱植树、愿意通过自己的劳动美化家园、美化环境的情怀。
這首诗歌的内容并不需要过多的讲解，而是要通过朗读让学生自己去体会孩子们植树的心情。
在教学中，老师注重了朗读训练以及渗透性识字，下面提出几点改进：1、第四自然段，应给学生一段想象的空间，再看图。
2、读书、听读都要有要求，听完后，学生要评价。
3、第2自然段花费时间太多，应把重点放在三自然段，这样更能突出本节课重点和难点，也才能达到教学目标。