Proteus软件在电子技术课程教学中的应用

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Proteus软件在电子信息工程专业教学中的应用与研究

Proteus软件在电子信息工程专业教学中的应用与研究
ten i tk s a x mp ef rti ot r h t a e n e a l o h ss fwae.
Ke wo d : lcr n c if r t n e g n ei g ta h n t o ; o u e ie ot r y r s ee t i n o mai n i e r ; e c i g me h d c mp trad d s f o o n wa e
MOV 3 H.0 H 9 # 0
MOV AH.00 3 # H MOV BH. 0 3 #0 H
在代表 A 8C 1仿真 模 块 中导 入 已经生 成 的 HE T95 X
软件,只需要给学生提供开放的计算机机房就可以【 5 】 。 其成本低廉 ,由于其安全性能好,不会 出现因学生 的误操 作 而损 坏 仪器 设 备 的情 况 ,大 大 降低 实验 设
备损 耗 ,解 决 了缺 少硬 件 设备 的 问题 。 同时 该软 件 能够 进 行 升级 ,完 全可 以与企 业 的需 要保持 一 致 。 2 Poes电路 设 计 仿 真 软 件 功 能 非 常 完 善 ) rtu
蔓 艘. l I 枣 鬻麓 i黪i 鹫 脚 l i l _誊 _Il 蔓
温 度检 测系 统仿真 图如 图 1 示 。 所
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图l 8 通道 自动温度检测系统
( fr aina dEe t ncT c n lg ntue J m s U iesy J m s He o gi g C ia 0 7 I om t n lc o i eh ooyIs tt,i u i nvri , i ui i nj n , hn 14 0 ) n o r i a t a , l a 5

基于Proteus的数字电子技术教学设计

基于Proteus的数字电子技术教学设计

型等不叫形式的 仿真练 习, 能有效锻炼 和提高学生综合解决 问题 、 开发 创 新的 能 力 小 文提 m将 仿真软 件 p r o I e u s 应 用到数 字电子技 术教
『 I 1 , j i : _ e a合案 例, 让学 生存学 习过 程 中理论联 系实践 , 培 养电子技 术学 习 兴 趣
科技 息
基于 P r o t e u s 的 数字 电子 技 术教 学 设计
台 州科技 职 业 学 院 林仙 土
[ 摘 要] 本文针 对高职 院校的数 字电子技 术课程 , 将p mt e u s 软件 应用到教 学过程 中, 通过电路设计与仿真分析 , 改善教学效 果, 培养 学生的学习兴趣 , 提 高教学质量 [ 关键词 ] p r 0 t —s 仿真 数 字电子技 术教学 四路彩 灯
P r f , f e l l s 是英 国 l m I
公司r d f 发的 E D A软件 , 具 仃模拟 电路 、 数
电路 、 片机 系统 等多方面仿真功能 、陔软件提供 厂丰富的虚拟仪 器资源 : 爪 波 、 信 ’ 发, f i 器、 汁数器 、 交 直流电压 表 、 S P I 涮试器 、 虚拟 终 端等 , 此外. 还提 供 了 一套 仿真 标 示 功能 , 能实时 显示线路 上变 化的佶 , 这 对 于电路 的 分析 十分 有利 P r o t e u s 主要 南a r e s 、 i s i s 两大 模块 构成 , a r 主受用于印刷电路板的设计及其电路仿真 , i s i s 主要 用于
1 . 引 言
电容充放 电电路构成无 稳态 多谐振 荡器 . 在3 端产生 一频率 可涮 的方
波 信号。 彩灯 电路前 两个过程需 要周期 为 1 秒的方波 信号 , 第i过程 则需 要周期 为 0 . 5 秒 的方波信 号。这样我 仃 J 通过 5 5 5定时器 产生频率

Proteus软件在数字电子技术项目化教学中的应用

Proteus软件在数字电子技术项目化教学中的应用

Proteus软件在数字电子技术项目化教学中的应用【摘要】本文以电子琴项目中的琴键编码控制电路为例阐述了proteus仿真软件在数字电子技术项目化教学中的作用,引入proteus辅助教学不仅很好地解决了学校因设备及元器件种类不全导致学生不能对所有电路进行测试的不足,缩短了项目实验周期,大大提高了教学效果,丰富了教学资源。

【关键词】Proteus仿真;项目化教学;数字电子技术0 引言随着可编程逻辑器件FPGA/CPLD的迅速发展,数字电路正面临一场新的变革,而数字电子技术仍是高职院校电子相关专业一门重要的专业基础课程。

我校的数字电子技术是以项目化的教学模式开展的,其特点就是以完成项目的形式进行教学,其优势是工程实践性强,利于学生加深加强对知识的理解和实践能力的培养;而难点是将学生快速引入到项目进行自学中比较困难(其要求给学生提供一个方便快捷的设计和自我验证的平台),另一个问题就是在强调完成项目的同时容易造成对基础性、原理性知识的疏忽。

由于Proteus软件对数字电路仿真和PCB制版均有良好支持,因而将Proteus 软件嵌入整个项目化教学过程(取得良好效果。

)1 Proteus软件简介Proteus是英国Labcenter公司开发的电路分析与实物仿真软件。

支持模拟电路,数字电路和单片机的仿真。

Proteus提供了三十多个元器件库、数千种元器件仿真模型,在仿真时能实时显示线路上变化的信号,十分利于电路的分析。

Proteus提供的仿真仪表资源有示波器、逻辑分析仪、虚拟终端、SPI调试器、I2C调试器、信号发生器、模式发生器、交直流电压表、交直流电流表。

理论上同一种仪器可以在一个电路中随意的调用。

除了现实存在的仪器外,Proteus还提供了一个图形显示功能,可以将线路上变化的信号,以图形的方式实时地显示出来,其作用与示波器相似,但功能更多。

这些虚拟仪器仪表具有理想的参数指标,例如极高的输入阻抗、极低的输出阻抗。

Proteus在电子电路分析与实践课程中的应用

Proteus在电子电路分析与实践课程中的应用
此时 可在 示波 器 中观察 到波 形 , 输 出端 的数码 管 在
数 码 管 电 平 显 示 电 路 由 D1 D 、 1 C 、 2 C 、 2构 成
倍 压 式信 号 输 入 电 路 , M3 1 L 9 4为 电 平 驱 动 部 分 , C 4 1 7 C 4 1 分 别 完 成 编 码 及 B D一7段 译 D 0 4 、D 5 1 C 码 . 图 2所 示 . 电 路 可 通 过 L 9 4的 1 如 该 M3 1 O路 输 出 端 高 电平 与 低 电平 之 间 的变 化经 C MO S电路 编 码 、 码 , 后 由 7段 数码 管 按 1 3 5 7 9的方 译 最 2468 式 显 示 出来 口 . ]
该课程 以“ 数控 功放 的制作 与测试 ” 为主线 开 展 教学 , 据数控功放 的各功能 电路将课 程设计 了“ + 根 4
节 约 时 间 和 资 源 , 时 更 好 地 引 导 学 生 应 用 仿 真 同 软 件 进 行 产 品 的 设 计 、 作 及 测 试 , 相 同 产 品 制 在 不 同 电 路 中 采 用 了 P oe s中 软 件 的 仿 真 教 学 . rtu P oe s的 I I rtu SS软 件 可 以仿 真 、 析 各 种 模 拟 器 分 件 和 集 成 电路 , 提 供 了虚 拟 仪 器 口 对 电路 进 行 并 ]
上会 显示 1 同时 , 通过 仿真 软件 特有 的高 低 电平 . 可 显示 , 观察 各 器件 引脚 电平 值 ( 电平 为 蓝点 , 电 低 高
平 为 红点 ) 如 图 4 示 . . 所
任务 要 求 : P oe s 用 rtu 软件 仿真 电路 , 应 用 虚 并
拟仪 器对 电路进行 测 试与 分析 .

Proteus软件应用于技术类课程的电路设计及仿真

Proteus软件应用于技术类课程的电路设计及仿真
图1 Proteus工作界面
基金项目:新疆维吾尔自治区创新环境(人才、基地)建设专项项目(2020Q122)
作者简介:
(1982-,女,硕士,副教授,研究方向:单片机与嵌入式 爲
・63・
Microcomputer Applications Vol. 37,No. 7,2021
基金项目
微型电脳%用2021年第37 )第7期
仿真方法:本文采用DSP常用CCS软件进行电路源程 序代码调试和编译,本电路软件设计流程图)7「23*如图8
&
|数据输出| |延时|
怎孑次数完匣卢
|设置循环次数| |数据输出卜 |延时|
工次数完舫口 图8软件设计流程图
并利用CCS软件将调试无误源程序代码编译生成.cof
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Microcomputer Applications Vol. 37,No. 7,2021
将4个8X8LED点阵组合为一个16X16LED点阵屏&在
I/O接口方面,使用单片机P1 口接点阵屏行驱动,单片机P2
口接点阵屏列
,这里采用P0 口接上拉电阻,以保证信息
传输稳定性。该设计实验 是编程并实现LED点阵屏上

“昌”“吉”“学”“院”4个汉字&
仿真方法:本文采用单片机常用Keilc51软件进行电路
图7仿真结果图
分别为“昌”“吉”“学”“院”4个汉字循环显示,符合电路 设计要求&
4 Proteus应用于DSP花样流水灯电路
■I设置初始值|
|设置循环次数|
电路设计:采用DSP常用TMS320F28027PT芯片作为 主控芯片,使用I/O 口 GPIO接16个LED发光二极管,为了 使16个LED发光二极管稳定输岀,采用每个发光二极管接 一个保护电阻,由X1、X2引脚、石英晶体、电容等构成 10MHZ自激振荡电路,由TRST弓|脚、弹性按键等构成复位 电路,设计LED亮灭间隔为0.5秒&该设计实验要求实现 16个LED发光二极管花样流水显示,具体花样是:16个 LED发光二极管首先从左至右依次点亮,紧接着从右至左依 次点亮,其次从中间向两端依次点亮,紧接着从两端向中间 点亮,然后再从头开始,依次循环往复运行下去&

proteus仿真课程设计

proteus仿真课程设计

proteus仿真课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握Proteus仿真软件的基本操作,能够进行简单的电路设计和仿真实验。

具体包括以下三个方面:1.知识目标:使学生了解Proteus软件的基本功能和操作界面,理解电路仿真原理,掌握电路图的绘制和元件的选取与放置。

2.技能目标:培养学生能够运用Proteus软件进行电路设计和仿真实验,能够分析并解决实验过程中遇到的问题,提高学生的动手能力和创新思维。

3.情感态度价值观目标:培养学生对电子技术和仿真实验的兴趣,增强学生的团队合作意识,培养学生的科学探究精神。

二、教学内容教学内容主要包括Proteus软件的基本操作、电路图的绘制、元件的选取与放置、电路仿真原理及实验操作等。

具体安排如下:1.Proteus软件的基本操作:介绍软件的启动与退出、界面布局、工具栏功能等。

2.电路图的绘制:讲解电路图的基本元素、绘制方法以及常用电路符号。

3.元件的选取与放置:介绍元件库的分类、元件的选取与放置方法、元件参数的设置等。

4.电路仿真原理:讲解仿真实验的基本原理、仿真步骤以及结果分析。

5.实验操作:安排一系列具有代表性的实验,使学生在实践中掌握Proteus软件的使用。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解Proteus软件的基本操作、电路图的绘制、元件的选取与放置等理论知识。

2.案例分析法:通过分析具体案例,使学生掌握电路仿真原理及实验操作。

3.实验法:安排一系列实验,让学生动手操作,培养学生的实际操作能力。

4.小组讨论法:鼓励学生分组讨论实验过程中遇到的问题,培养学生的团队合作精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《Proteus仿真教程》2.参考书:《电子电路设计与仿真》3.多媒体资料:教学PPT、实验演示视频等。

4.实验设备:计算机、Proteus软件、电子元件等。

Proteus在中职《电子技术基础》课程中的应用

Proteus在中职《电子技术基础》课程中的应用【摘要】分析中职《电子技术基础》课程教学上的不足,介绍Proteus 软件,提出了Proteus仿真软件在《电子技术基础》教学中的应用,通过运用Proteus仿真教学实例进行教学,能把抽象的知识形象化、具体化,帮助学生快速理解和掌握知识点、技能点,达到事半功倍的教学效果。

【关键词】中职电子技术基础Proteus 电路仿真一、引言《电子技术基础》是中职学校电子类专业最重要的一门专业基础课程,也是中职电子类学生普遍反应最难学的一门专业基础课程。

这门课程具有很强的理论性,也有很强的实践性,与工程实际联系紧密,学生对该课程掌握的程度将直接影响后续专业课程的学习。

目前,中职学校在教学上都比较重视学生的实践动手操作能力的培养,通常采用“理论—实践一体化”的教学模式实施教学,相关实验设备也逐步完善,但《电子技术基础》课程的教学效果仍然不理想,存在的问题主要有:(1)理论与实践教学仍然不能有机结合,往往是先进行理论教学,然后进行实践教学。

由于理论教学抽象,学生觉得枯燥无味并难以理解和接受,学习效率低;学生对相关理论不理解,做实验比较机械无目的,因而实验效果不理想。

(2)课堂上分析电路,画原理图、讲解、分析花费时间多,教学效率低。

(3)在利用传统方法进行实验的过程中,不可避免会遇到元件损坏、仪器性能不稳定等问题,影响学生做实验的积极性。

(4)《电子技术基础》课程的实验装置,若是采用模块化设计的,学生只需找到对应的模块进行简单地连接就行了,极大地限制了学生实际动手能力和解决问题的能力,没有真正地达到锻炼学生动手能力的目的;若是非模块化设计,采用分立元件和导线连接,虽然能锻炼学生的动手能力,但简单的电路也会变得复杂,也不够直观,而且分立元件线路已经明显过时,与集成化的生产实际相距甚远,影响学生动手实验的积极性。

如何才能有效解决上述问题呢?笔者认为,在《电子技术基础》课程的教学中,如果采用Proteus仿真实例进行教学,将有助于解决上述问题。

基于Proteus仿真的电子技术类课程教学与实验

强 建 电 脑
U jl AN e 0 T 辩
基于 P r o t e u s仿 真 的 电子 技 术 类 课程 教 学 与 实验
高 轶 ,徐 小 栋
6 5 5 0 0 1 ) ( 云 南能 源职业技 术学 院 云 南 曲靖
【 摘 要】 : 阐述 p r o t e u s 仿真软件在电子技 术类课程的课 堂理论教 学、 实验教 学、 课程设计等各教 学环 节 中的应 用及 所带 来 的直观 、 形 象, 生动 的教 学效 果 。使 用仿 真软 件 不但 可以 降低 实验成 本 , 减 少
f 实验和 课程 设计 ) , 才 能做 到 融会 贯通 学 以致 用 , 收 到 是 目前 最 先 进 、最 完 整 的嵌 入 式 系 统 设 计和 仿真 平 良好 的教 学效 果 。电子 技术 教 学不仅 要 求学 生 掌握基 台 , 同 时也 是 一 个 良好 的 电子 技 术 教 学 、 实 验 和创 新 本 原 理和 设 计 方 法 ,更 重要 的 是培 养 学 生 在 电路 设 平 台 。 与其 他 软 件 相 比较 , 它 具 有模 拟 分析 、 数字 分
计 能力 , 而且 能提 高新 型 实验 的开 发速度 【 l 1 。
2 P r o tห้องสมุดไป่ตู้e u s系统简 介
2 . 1 P r o t e u s的组成
理 图输 入 系 统) 是 智 能 原 理 图 设计 、 绘 制 和 编辑 的环
P r o t e u s 是 由英 国 L a b c e n t e r 公 司开发 的 E D A 工 境 , 同时也 是模拟 电路 、 数字 电路 、 数/ 模混 合 电路 设计 具 软件 。P r o t e u s由两个 应用 软件 组 成 : I S I S和 A R E S , 与 仿真 的环 境 , 更 是单 片机 应 用 系统 的设计 和 协 同仿

谈PROTEUS在模拟电子技术课堂教学中的应用

的主 动学 习和思 考 的机会 ,提 高 了课 堂学 习效率 和教 学效果 .
参 考文献:
[ ] 吴 凌 燕 ,王 守 权 ,郭 伟 波 .基 于 P TE S的 L D 显 示研 究 [] 现代 电 子 技 术 ,2 1 ,3 (9 :2 8 1. 1 RO U C J. 0 1 4 1 ) 0 —2 0 [] 李 立礼 ,梁 明华 ,李 生华 . 基 于 Poes 真 的模拟 电子技 术课程 教 学改革 [] 贺州学 院学 报 ,21 ,() 0 —13 2 rtu 仿 J. 00 2 :11 0.
第1卷第4 3 期
2 1 1 O1 年 2月
辽 宁 师 专 学 报
J u na fLion n a Nhomakorabea r le e o r lo a i g Te c e sColg
V0 .13NO. 1 4 De c. 2 0 1 1
【 术 研 究】 学
谈 P ROTE US在模 拟 电子 技术 课 堂 教学 中的应 用
中 的电流的 时域 波形 ,通过 仿 真能使 学生深 刻理解 电路 构成 、元件参 数对 电路 工作 状态 的影 响 ,将理论 教 学 与实践 教学 有效地 融为一 体 ,为课 堂教学 带来 了历史性 的变 革 ,因此应 用虚 拟仿 真技术 改革传 统 的教 学
方 法 和手段势 在必行 .本 文 以共射极 放大 电路教学 单 元 为例 ,阐述 在高 职 院校 模 拟 电子 技 术课 程教 学 中 ,
的 分析方 法 ,还 必须 应用先 进 的仿真 分析 软件 帮助学 生完成 对各 种放大 电路 的性 能分 析 ,从而加 深对放 大
收稿 日期 :2 1 … 1 一 2 01 O O 作 者 简 介 :宋 剑英 ( 9 9 ,女 , 山东 莱 州 市 人 ,讲 师 ,主 要 从 事 电 子 测量 及 仪 器方 面研 究 16 一)

Proteus仿真软件在单片机教学实践中的

科技与创新┃Science and Technology&Innovation2023年第01期文章编号:2095-6835(2023)01-0176-03Proteus仿真软件在单片机教学实践中的应用*庞宝麟,封岸松,李帅(沈阳化工大学,辽宁沈阳110000)摘要:根据近年来单片机技术发展的需要,分析了单片机教学实践过程中存在的问题,并对单片机教学改革模式进行了探索。

以Proteus为实例,重点论述了Proteus软件在单片机教学实践中的应用方法,为单片机课程改革提出了宝贵的经验。

关键词:Proteus;单片机;教学实践;教学改革中图分类号:G642;TP368.1文献标志码:A DOI:10.15913/ki.kjycx.2023.01.048单片机技术属于嵌入式技术,近年来在信息电子工程领域迅速发展。

随着科技的进步,计算机等相关技术发展迅猛,社会上对相关人才的需求也迅速增长,相应的单片机这类课程的重要性也越来越明显。

目前大多数工科专业都开设相关课程,因此单片机相关课程已成为工科专业的专业基础课程。

传统的单片机教学一直是采用传统的“老师讲,学生听”的教学模式,教学过程枯燥,教学以理论教学为主,理论与实际结合相脱节,学生学习积极性不高,缺乏独立思考和分析解决问题的能力。

在工科院校的教育改革过程中,人们越来越认识到实践环节的重要性[1]。

随着科技的发展,网络技术及移动通信技术大面积普及,传统的单片机教学模式已经不能适应培养单片机应用型人才的教学要求。

针对这种情况很多学校都进行了相应的单片机教学改革,如增加实践环节的比例、采用慕课及线上线下混合式教学等新型的教学形式。

为了能让学生真正掌握单片机技术,积极主动地去学习单片机方面的相关知识,亟需改变教学模式[2]。

1单片机教学模式探讨目前,随着教学改革的推进,越来越多的教学模式涌现出来,如慕课、微课、线上线下混合式教学等。

1.1慕课慕课(Massive Open Online Course,MOOC)是近几年兴起的一种在线教育方式,里面涵盖了一些重点学府的课程,比如武汉大学、西安交通大学、同济大学的课程,内容面也广,几乎各个专业都有,如经济学、建筑、计算机等。

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信 息 技 术
4 基于 G l s 空间数 据挖 掘结果的可视 化
的 地 理 空 间数 据 的 知 识 发现 过 程 。 可视 化 能 提供 同 用 户对 空 间 目标 的 心 理 认 知 过 程 还可以使用聚焦、 高亮 、 色 彩 来 加 强 其 可视 种 挖 掘 技 术 并 行 的 综 合 挖 掘 模 式 挖 掘 , 才 空 间 数 据 挖 掘 是 面 向 更具 可 视 化 要 求 化 和 交 互 能 力 。
但 未 来 的 发 效 集 成 还 有 待 进 一 步 深 入 研 究 。 和数 据表 示不 确定 性 ) 等。 在 交 互 可视 化 中 领 域 的 研 究 取 得 了 一 些 成 功 , 应该 给 予 用 户 充分 的 自由来 选 取 各 种 色 彩 模式用于描述 数据 , 用 户 可 以 任 意 调 整 色
程度 很高的特 点, 是 用 色 彩 反 映 数 据 的 和 属 性 数 据 一 体 化 的 挖 掘 模 式 , 与 按 传 统 有 关 这 方 面 的 研 究 才 刚 刚 起 步 , 对 它 的 研
变 化 趋势 ( 如地 貌 中 的 分 层设 色 ) 、 突 出反 映 的 通 过 查 询 方 式 获 得 的 知 识 相 比 , 它是 一 究 重 点 应 放在 构建 空 间数 据 挖 掘 的 系统 的 某些分布 规律或者 数据 的本身特征 ( 不 饱 种 更 深 层 次 的 数 据 处 理 分 析 。 目前 在 这 一 理论 框架 上 。 如 何将 GI S 与 空 间 数据 挖 掘 有
既 增 大 了挖 掘 算 法 的 搜 索 空 间 , 也增加 了
( 5 ) 其他交互技 术 : 一 些 特 殊 的交 互 方
( 1 ) 基本查询 技 术 : 包括 地 图缩放 、 平 移、 视 点 选 取 等 基 本 的 空 间查 询 与 选 择 技
术。
法, 如 虚拟 现 实 、 触摸交互 、 声音交互等 。
数据挖掘工具 , 可 以 利 用 可 视 化 技 术 丰 富 的图形表达能 力与高度 的交互机制 , 充 分
法 的 应 用 —— 挖 掘 结 构 的 验证 和可 视 化 表 户 交 互 式 地 探 索 空 间 数 据 , 通 过 一 些 通 用
下。 可 视 化 与 空 间数 据 挖 掘 的 结 合 促 使 数 适 当 表 达 , 以便 用 户 投 入 主 要 精 力 来 进 行 进 行 挖 掘 , 这 种 方 式 可 以 说 增 大 了挖 掘 的
能 从 大 量 的GI s 数 据 中挖 掘 出 更 多 更 有 用 的知 识 。 ( 3 ) G1 S 软件、 空 间数 据 库 与数 据 挖
( 4 ) 专 题图可视化技 术 : 可 以通 过 系 统
内置 的 地 图制 图知 识 在 地 图 上 自动 表 达 数 掘 技 术 的 集成 : 当 前 的GI S 软 件 和 空 间数 据 先提 取 相 关 数 据 , 再 利 用 挖 掘 技 术 对 数 据 工作量, 降低 了挖 掘 的 效 率 。 所 以 未 来 的 研 究 还 会 向 实现 三者 的 集 成 应 用 方 面 发 展 。
这 样 可 以 减 轻 用 户 这 方 面 的 负 担 库 还 不 能 有 效 地 支 持 数 据 挖 掘 , 而 是 通 过 相 适 应 的信 息 表 现 和 分 析 环 境 , 可 以 考 虑 据 信 息 ,
将 空 间 数 据 挖 掘 过程 置于 可 视 化 的 环 境 之 以 及避 免 由于 地 图知 识 的缺 乏而 造 成 的 不 据 挖 掘 经 历 了一 个 数 据 可 视 化—— 挖 掘 算 数 据 探 索 分 析 。 专 题 图 可 视 化 技 术 协 助 用
达 —— 挖 掘 算 法 的 进 一 步 改 进 和 完 善 的 循 的 、 与 领 域 无关 的法 则 的 形 式 。 自动地 选 择
环往 复的提高 过程 , 可 视 化 在 其 中 扮 演 着 相 应 的 一 些 表 达 式 来 说 明诸 如 属性 数据 类 6 结语 重要的角 色。 而 基 于 GI s 空 间 数 据 挖 掘 的 可 视 化 主 型、 取 值 范 围 和 属性 字 段之 间的 关 系 。 专题 空 间 数 据 挖 掘 技 术 对 GI S 数 据 进 行 更 图可 视 化 还 可 用 于 交 互 式 的 可 视 化 数 据分 高 层次 的 分 析 , 能 从 空 间 数 据 库 中 抽 取 隐 用户更易于表达隐含信 息。 间和 非 空 间数 据 之 间 的 慨要 关 系 以 及 其 它 概要 数 据 特征 。 将 可视 化 技 术 作 为一 件 GI S
展中 , 还 有 很 多 理 论 和 方 法 有 待 进 一 步 研
究。
参考文献
据 挖掘和 知识 发现【 J 】 . 武 汉 大 学 学 报
相、 亮 度和 饱 和 度 等 , 系 统 环境 也 应 该 提 供

( 1 ) 改 进挖 掘 的 算 法和 效 率 : 基于 G I S 数 [ 1 ]李德 仁 , 王树 良 , 史文中 , 等. 论 空 间数
要表 现 为 与 Gi s , l 关 的 各 类 地 图 及 其 各 类 析 , 并 提 供 多种 制 图表 达 方 法 和 工 具 以 便 藏 的 、 为 人 们感 兴 趣 的 空 间模 式 和 特 征 、 空
符号 和 要 素 。 G I S 平 台 中常 用 的可 视 化 方 法
主要包括 以下几点 。
调 动 用 户的 主 观 能 动 性 , 融 入 用 户 的 知 识
5 基 于G I S 空 间数据挖掘 存在 问题
( 2 ) 色彩: 利 用 人 们 对 色彩 的 视 觉 敏 感
基于 G I S 的 数 据 挖 掘 主 要 是 空 间 数 据 与 经 验 , 真 正实现探索性数据分 析 。 目前 ,
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