《范进中举》人物性格PPT教学课件
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第23课《范进中举》课件(共49张PPT)+++++++2023-2024学年统编版语文九年级上册
科举考试在中国历时一千三百多年，影响巨大。 会试（春闱）
乡试（秋闱）
院试
是童生取得生 员资格的考试。 考中者称秀才。
每三年一次在各 省省城举行的考 试。考中者称 “举人”，有做 官的资格。 第一名称“解 元”,二至十名 称亚元。
每三年一次会 集各省举人在 京城举行的考 试。 考中者称“贡 士”，第一名 称“会元 ”。
贰 品环境 明主题
主题探究
1.范进中举后为什么会发疯？
范进太穷了。
个人原因：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范 进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后几十年来的贫困、屈 辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社 会地位一旦改变，不禁使他惊喜得发了疯。
范进太热衷功名。
社会原因：八股取士的科举制度，只是封建统治阶级用来禁锢人们 思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。在科举制 度下，世态炎凉的社会是逼疯范进的助推器。（封建制度的毒害）
必记字词
簇拥：（许多人）紧紧围着。 高邻：对邻居的尊称。 拙病：难治的病。 桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用 “桑梓”指家乡。 轩敞：高大、宽敞。 现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
必记字词
烂忠厚：忠实厚道得没有出息。 世先生：对有世交的平辈的敬称。世，表示世交，指 两家世代有交往。 唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。 不省人事：指人昏迷，失去知觉。
科举制始于隋唐时期，明代开 始实行八股取士制度，考试限 定从“四书五经”中命题，写 文章必须“代圣人立言”，不 允许有自己的见解和主张。形 式上讲究起承转合等八股格套。 许多读书人把科举考试当作人 生第一要义，他们寒窗苦读， 皓首穷经，精神空虚，成了科 举考试的奴隶。
《范进中举》ppt课件
要求：
（1）.请按照以下句式完成。
（2）.小组讨论交流。
我选择第
段，
瞬间画面进行拍摄，原因是
这个 。
2.“金榜题名”是古代读书人梦寐以求的人生目标，课文中的范进在中举 之后却疯了，这是为什么呢？
个人原因：范进三十 多年屡试不中，中举 后，连自己都不相信， 神经受不了刺激，变 疯了。范进个人的心 理承受能力也是导致 他发疯的原因之一。
4.次要人物的作用： （1）情节方面：①引出主要人物；②推动情节发展（为情节发 展做铺垫，使情节有波澜、更完整等）。 （2）主要人物方面：侧面衬托（反衬）主要人物的性格（形 象）。 （3）环境方面：交代（暗示）环境背景。 （4）主题方面：揭示（暗示或升华）文章主题。
任务二：拍海报，走近疯举人
1.分析完角色后，班内同学准备为课本剧拍摄海报，他们决定聚焦“范 进中举发疯”这一关键情节，你认为他们会选取哪个画面进行拍照？
资料助读：
最低一级的功名是秀才，除了享有免除自己的徭役赋税之外，见了地方
官也不用像普通老百姓一样下跪，只要对地方官拱手作揖即可，也可自称学 生，称地方官为老师。秀才还可以穿盘领长衫、头戴“方巾”、脚蹬长靴， 犯罪也不能直接对其用刑，必须上报州府批准。
举人地位远高于秀才，个别优秀的可以直接当官，没有当官的也受人尊
范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，未曾拜见。”
我朝他家中环望了一下，真是简陋至极，便说道：“先生高中，弟也无以为敬，这里有
③
，还有④
，就送与世先生。”
范进再三推辞，我急了，便道：⑤ 了。又说了一会话，这才打躬作别。
。范进这才把银子收下，作揖谢
张乡绅有怎样的性格特点？ 张乡绅在范进中举前不屑
一顾，中举后登门拜访、送车 送房。
范进中举优秀ppt课件
范进中举优秀ppt 课件
目 录
• 课程介绍 • 范进中举故事简介 • 范进中举人物分析 • 范进中举的社会意义 • 范进中举的艺术特色 • 范进中举与现代社会的联系 • 总结与反思
01
课程介绍
课程背景
《范进中举》是清代作家吴敬梓所著的《儒林外史》中的一篇讽刺小说，通过对 主人公范进中举前后生活经历的描述，揭示了封建社会的世态炎凉和科举制度的 残酷。
07
总结与反思
对于范进中举故事的总结与反思
故事背景
范进中举是一个明代小说，描述了主人公范进参加科举考 试并最终中举的故事。
故事主题
故事主题是科举制度的残酷性以及社会阶层的固化。
故事情节
范进在科举考试中屡遭失败，但坚持不懈，最终在暮年时 中举，却又因为过度兴奋而发疯。
故事反思
范进中举的故事反映了古代科举制度的弊端和社会阶层的 固化，同时也揭示了人们对教育和社会地位的追求所带来 的压力和心理问题。
揭示社会阶层固化
范进中举的故事表现了当时社会阶层的固化现象，上层社会成员通过科举制度进一步巩固其地位，而 底层社会成员难以通过科举制度改变自己的命运。
批判封建礼教
范进中举的故事对封建礼教进行了深刻的批判，揭示了封建礼教对人们思想和行为的束缚，以及这种 束缚所带来的负面影响。
对现代社会的启示
重视教育公平
详细描述
范进中举的故事描绘了一个小人物通过不断 努力和坚持最终实现社会地位提升的过程， 反映了古代社会竞争的激烈和残酷。同样， 现代社会中，竞争无处不在，从职业发展、 教育学习到人际关系，竞争的压力无处不在 。这种压力促使人们不断追求进步和提升， 但也带来了焦虑和困扰。
现代社会对于知识分子的态度和要求
课程内容
目 录
• 课程介绍 • 范进中举故事简介 • 范进中举人物分析 • 范进中举的社会意义 • 范进中举的艺术特色 • 范进中举与现代社会的联系 • 总结与反思
01
课程介绍
课程背景
《范进中举》是清代作家吴敬梓所著的《儒林外史》中的一篇讽刺小说，通过对 主人公范进中举前后生活经历的描述，揭示了封建社会的世态炎凉和科举制度的 残酷。
07
总结与反思
对于范进中举故事的总结与反思
故事背景
范进中举是一个明代小说，描述了主人公范进参加科举考 试并最终中举的故事。
故事主题
故事主题是科举制度的残酷性以及社会阶层的固化。
故事情节
范进在科举考试中屡遭失败，但坚持不懈，最终在暮年时 中举，却又因为过度兴奋而发疯。
故事反思
范进中举的故事反映了古代科举制度的弊端和社会阶层的 固化，同时也揭示了人们对教育和社会地位的追求所带来 的压力和心理问题。
揭示社会阶层固化
范进中举的故事表现了当时社会阶层的固化现象，上层社会成员通过科举制度进一步巩固其地位，而 底层社会成员难以通过科举制度改变自己的命运。
批判封建礼教
范进中举的故事对封建礼教进行了深刻的批判，揭示了封建礼教对人们思想和行为的束缚，以及这种 束缚所带来的负面影响。
对现代社会的启示
重视教育公平
详细描述
范进中举的故事描绘了一个小人物通过不断 努力和坚持最终实现社会地位提升的过程， 反映了古代社会竞争的激烈和残酷。同样， 现代社会中，竞争无处不在，从职业发展、 教育学习到人际关系，竞争的压力无处不在 。这种压力促使人们不断追求进步和提升， 但也带来了焦虑和困扰。
现代社会对于知识分子的态度和要求
课程内容
《范进中举》公开课ppt课件
人性的丑陋面
范进中举后，周围的人对他态度大变，展现了人性的丑陋面 。人们为了利益和地位，可以轻易地改变自己的态度和立场 。
人性的善良面
尽管社会环境恶劣，范进仍然坚持参加科举考试，体现了对 知识的追求和对理想的坚持。同时，范进在面对困难时，也 得到了他人的帮助和支持。
社会批判与反思
社会阶层固化的问题
科举制度对个体的压迫
科举制度导致了文人的片面发展和人 格的畸形，他们将追求功名利禄作为 唯一的人生目标，而忽视了自身其他 方面的发展。
科举制度的僵化与腐败
科举制度逐渐僵化，考试内容与形式 单一，导致大量人才被埋没。同时， 科举制度也成为了贪腐的温床，一些 人通过不正当手段获取功名。
人性的丑陋与善良
该小说反映了明清时期科举制度对知识分子命运的影响，以及封建礼教对人性的 摧残。
课程目标
让学生了解《范进中举》的背景、情节和人物关系，理解小说的主题和思想意义。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生对古典文学作品的阅读和理解能力 。
引导学生思考封建科举制度对当时社会和知识分子的影响，培养学生的批判思维和 人文素养。
03
人物分析
范进
01
02
03
人物性格特点
范进是一个懦弱、虚荣、 自卑的人，他一直渴望中 举，但对自己的能力缺乏 信心。
人物行为表现
范进在面对考试时常常表 现出紧张和焦虑，但在中 举之后却表现出狂喜和失 态。
人物命运
范进最终实现了自己的梦 想，但他的性格和行为也 预示着他未来的命运将会 充满坎坷。
06
课程总结与作业布置
本课程总结
内容丰富
本课件内容涵盖了《范进中举 》的背景、人物、情节和主题 ，为学生提供了全面的学习资
统编版语文九年级上册第23课《范进中举》 课件 (共42张PPT).ppt
相公
cuì
啐
ào
懊恼
zuàn
攥
jiào
见教
jiǎo
侥幸
pán chɑn
盘缠
xǐnɡ
不省人事
qiào
心窍
fēn
不由分说
wéi
hánɡ
唯唯连声 行事
cù
簇拥
tiě
报帖
wǎn
zào
绾
皂靴
wēn
瘟
zhǎnɡ
长亲
zhuō
拙病
xuān
轩敞
多音字
帖
妥帖(tiē） 请帖(tiě) 字帖(tiè)
挣扎(zhēnɡ)
的形象跃然纸上。
疯跑
动作、语言描写，写足了范进的
他爬将起来，又拍着手大笑道： 疯劲儿，重复的语言，写狂喜的 “噫！好！我中了！”笑着，不由分说， 心情。反映了他几十年来追求功
就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了 名富贵到了神魂颠倒的地步。
一跳。
人物形象
跌倒
一脚踹在塘里，挣起来， 头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水。
课后作业
雪中送炭：意思是指在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需 时给以帮助。 锦上添花：意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。比喻使美好的 事物更加美好。
1.请用上这两个成语，根据本文内容或主题，自拟一副对联。 2. 完成对应练习。
板书设计
第二课时
合作探究 人物形象
人物形象
典型事件
人 物描写
正面描写 侧面描写
作品介绍
《儒林外史》,是我国清代的一部长篇讽刺小说， 是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。小说并没有贯 穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀 而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精 神世界。书中的大多数人物全无读“圣贤书”的儒生 应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕 露。通过描绘这幅士林的“群丑图”,展现功名利禄对 读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名 富贵的基本立场，寄托了自己对理想社会的追求。
cuì
啐
ào
懊恼
zuàn
攥
jiào
见教
jiǎo
侥幸
pán chɑn
盘缠
xǐnɡ
不省人事
qiào
心窍
fēn
不由分说
wéi
hánɡ
唯唯连声 行事
cù
簇拥
tiě
报帖
wǎn
zào
绾
皂靴
wēn
瘟
zhǎnɡ
长亲
zhuō
拙病
xuān
轩敞
多音字
帖
妥帖(tiē） 请帖(tiě) 字帖(tiè)
挣扎(zhēnɡ)
的形象跃然纸上。
疯跑
动作、语言描写，写足了范进的
他爬将起来，又拍着手大笑道： 疯劲儿，重复的语言，写狂喜的 “噫！好！我中了！”笑着，不由分说， 心情。反映了他几十年来追求功
就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了 名富贵到了神魂颠倒的地步。
一跳。
人物形象
跌倒
一脚踹在塘里，挣起来， 头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水。
课后作业
雪中送炭：意思是指在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需 时给以帮助。 锦上添花：意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。比喻使美好的 事物更加美好。
1.请用上这两个成语，根据本文内容或主题，自拟一副对联。 2. 完成对应练习。
板书设计
第二课时
合作探究 人物形象
人物形象
典型事件
人 物描写
正面描写 侧面描写
作品介绍
《儒林外史》,是我国清代的一部长篇讽刺小说， 是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。小说并没有贯 穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀 而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精 神世界。书中的大多数人物全无读“圣贤书”的儒生 应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕 露。通过描绘这幅士林的“群丑图”,展现功名利禄对 读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名 富贵的基本立场，寄托了自己对理想社会的追求。
《范进中举 》ppt课件
范进 中举
文本探究
范进中举后发疯的原因是什么？
(1)科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。 ·巩固封建统治的重要工具。 ·在思想上，范进认定只有通过科举考试才能够跳过龙门，彻 底改变现状。但是，屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆 弱； ·读死书，丧失了谋生能力，生计的窘迫更加重了他靠科举改 变命运的观念，心理压力就更重了。
通过对比，表 现出胡屠户欺 贫爱富嗜钱如 命趋炎附势贪 财虚伪的市侩 形象。
尖嘴猴腮、不三不四
品貌又好……体面的相貌
不是你的文章好……舍与你的 才学又好
癞蛤蟆、就想天鹅屁吃
毕竟要嫁与一个老爷
你那老不死的老娘
老太太
范进 中举
人物形象
乡邻们:
中举前： 漠不关心 嫌贫攀富 中举后： 积极帮忙 冷漠势利
社会风气：
第二层写疯跑。又用了什么描写？
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写， 写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。
范进 中举
精读文本
第三层写跌倒。又用了什么描写？
用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘 里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一 身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。
桑梓
xiànɡ
相公
cuì
啐
ào
懊恼
zuàn
攥
jiào
见教
jiǎo
侥幸
pánchɑn
qiào
盘 缠 心窍
xǐnɡ
fēn
不省人事 不由分说
wéi
hánɡ
唯唯连声 行事
cù
tiě
簇拥 报帖
zhǎnɡ
长亲
zhuō
拙病
第23课《范进中举》课件(共55张ppt)
背景知识
会试（春闱）： 国家级考试，举人参加，考上为贡士。 殿试： 国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为 进士。一甲前三名：状元、榜眼、探花。
走近作者
吴敬梓，清，字敏轩，号粒 民，晚年又号文木老人，安徽全 椒人。代表作《儒林外史》。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱 尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与 无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的 污浊。
背景介绍
因为范进与他的遭遇非常相似。周进最初考了 许多年，连秀才也没有考上，后来几个商人替 他捐了一个监生，他才得以考上举人，不久考 上进士。正因为如此，他才对范进格外关照， 在童试中将范进的文章看了几遍后将他录为第 一，后范进考中举人。
背景知识
院试（童试）： 县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。 乡试（秋闱）： 省级考试，生员参加，考上为举人。
害者
人物分析
2.请用一个成语概括众人对范进态度变化。 世态炎凉（趋炎附势、冷漠势利） 3.是什么导致整个社会形成这种风气？ 科举制度
人物分析
励学篇 赵恒（宋真宗） 富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安居不用架高堂，书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
人物分析
4.读书人为求名利，醉心科举。文中哪些地方表现了范进 对科举的痴迷？
①屡试屡败，屡败屡试； ➢ 这五点中最能表现
②放弃自尊，借钱赶考； ③不顾妻母，醉心功名；
范进的痴迷，最具 讽刺意义的是哪点？
④喜从天降，乐极而疯；
⑤昏后醒来，犹记名次。
人物分析
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声， 道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
范进中举公开课ppt课件
讽刺艺术运用
讽刺科举制度
通过范进中举的荒诞情节，对封建科举制度进行深刻讽刺， 揭示其弊端和不合理性。
讽刺社会风气
以范进中举为引子，讽刺当时社会的不健康现象，如攀附权 贵、嫌贫爱富等。
对后世文学影响
文学题材拓展
范进中举的故事为后世文学创作提供了丰富的素材和灵感，成为许多文学作品的 题材来源。
讽刺手法传承
范进中举故事简介
故事情节
简述《范进中举》的主要故事情节和 人物形象。
主题思想
分析作品所反映的社会现象和主题思 想，如科举制度下的社会现实等。
学习目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握《范进中举》的基本 情节、人物形象和主题思 想等。
能力目标
提高学生的古代文学鉴赏 能力、分析能力和表达能 力等。
情感目标
范进中举后发疯的情节展示了科举制度对知识分 子心态的扭曲，使得他们过于追求功名利禄，失 去了独立思考和人格尊严。
社会现象反映
社会阶层固化
范进中举的故事反映了当时社会阶层固化的现象，贫寒士子即使通 过科举考试也难以改变命运，而权贵子弟则更容易获得功名。
社会风气不正
范进中举的故事中，权钱交易、攀附权贵等不正之风盛行，反映了 当时社会风气的败坏。
细节描写
通过范进发疯等细节描写，深化 对人物形象的印象。
03
范进中举故事情节梳理
科举制度下的范进
科举制度背景
介绍明清时期科举制度的历史背景，阐述科举制 度对士人生活的影响。
范进的基本情况
介绍范进的家庭背景、性格特点和科举经历，分 析他在科举制度下的处境和心态。
范进的科举之路
梳理范进参加科举考试的历程，包括他的努力、 挫折和失败，揭示科举制度的残酷和无情。
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【析】小说以刻画人物形象为中心，塑造人 物是小说反映社会生活的主要手段。刻画人 物性格的方法有很多，主要指对人物进行准 确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、 动作描写等。分析人物性格，要结合具体的 情节及典型的描写，不能空谈。
2020/12/10
1
• 范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄 的封建知识分子。他在中举前，没有社会 地位，经济贫苦，畏缩懦弱。而中举后则 显示出一名封建新贵的形象，圆滑世故。
• 胡屠户在范进中举前显得倨傲，在范进中 举后则无比的恭顺，是一个欺贫爱富、趋 炎附势、庸俗自私的市侩形象。
2020/12/10
2
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
3
2020/12/10
1
• 范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄 的封建知识分子。他在中举前，没有社会 地位，经济贫苦，畏缩懦弱。而中举后则 显示出一名封建新贵的形象，圆滑世故。
• 胡屠户在范进中举前显得倨傲，在范进中 举后则无比的恭顺，是一个欺贫爱富、趋 炎附势、庸俗自私的市侩形象。
2020/12/10
2
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谢谢观看
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2020/12/10
3