第十二章:第二节:全等三角形的判定

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人教版八年级数学上册第十二章全等三角形证明方法归纳及典型例题

人教版八年级数学上册第十二章全等三角形证明方法归纳及典型例题

全等三角形的证明全等三角形的性质:对应角相等,对应边相等,对应边上的中线相等,对应边上的高相等,对应角的角平分线相等,面积相等.寻找对应边和对应角,常用到以下方法:(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边.(2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角.(3)有公共边的,公共边常是对应边.(4)有公共角的,公共角常是对应角.(5)有对顶角的,对顶角常是对应角.(6)两个全等的不等边三角形中一对最长边(或最大角)是对应边(或对应角),一对最短边(或最小角)是对应边(或对应角).要想正确地表示两个三角形全等,找出对应的元素是关键.全等三角形的判定方法:(1)边角边定理(SAS):两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.(2)角边角定理(ASA):两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.(3)边边边定理(SSS):三边对应相等的两个三角形全等.(4)角角边定理(AAS):两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等.(5)斜边、直角边定理(HL):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.全等三角形的应用:运用三角形全等可以证明线段相等、角相等、两直线垂直等问题,在证明的过程中,注意有时会添加辅助线.拓展关键点:能通过判定两个三角形全等进而证明两条线段间的位置关系和大小关系.而证明两条线段或两个角的和、差、倍、分相等是几何证明的基础.专题1、常见辅助线的做法典型例题找全等三角形的方法:(1)可以从结论出发,寻找要证明的相等的两条线段(或两个角)分别在哪两个可能全等的三角形中;(2)可以从已知条件出发,看已知条件可以确定哪两个三角形全等;(3)可从条件和结论综合考虑,看它们能确定哪两个三角形全等;(4)若上述方法均不可行,可考虑添加辅助线,构造全等三角形。

三角形中常见辅助线的作法:①延长中线构造全等三角形;②利用翻折,构造全等三角形;③引平行线构造全等三角形;④作连线构造等腰三角形。

2024(人教版)数学八年级上册 第12章 全等三角形 教材解读课件

2024(人教版)数学八年级上册  第12章 全等三角形  教材解读课件

建议课时 1课时 6课时 4课时
实践作业 2课时
编写意图
1. 重视渗透研究几何图形的基本问题和方法 ●研究几何图形的基本问题和方法指的是研究几何图形的主要内容和一般 性方法,对它的理解有利于学生在学习不同几何对象时产生正迁移.在前面 的几何学习中,学生学习了线段、角等基本几何元素,研究了相交线与平 行线、三角形等基本几何图形,积累了一些几何研究的经验,本章利用和 进一步强化了这些经验. ●利用了判定和性质在命题陈述上的互逆关系来引出对全等三角形进行判 定的内容在推出新结论时,多次应用了实验和论证相结合的方式.
让学生通过观察和借助生活中的经验认识到,一个三角形经过平移、翻折、 旋转后得到的三角形与原来的三角形全等.这相当于让学生用运动的眼光 看待全等问题,丰富了他们认识全等的角度.
教学建议
教材分析
中学阶段重点研究的两个平面图形间的关系是全等和相似,本章以三角形为 例研究两个图形间一种特殊的关系---全等,研究的内容主要包括全等三角 形的性质和判定.对全等三角形研究的问题和研究方法将为后面相似的学习 提供思路,而且全等是一种特殊的相似,全等三角形的内容是学生学习相似 三角形的重要基础.本章还借助全等三角形进一步培养学生的推理论证能力, 主要包括用分析法分析条件与结论的关系,用综合法书写证明格式,以及掌 握证明几何命题的一般过程.
学业要求
要求掌握全等三角形的概念,知道图形的特征、共性与区别,强调通过实 验探究、直观发现、推理论证来研究图形,从基本事实出发推导图形的几 何性质和定理,在用几何直观理解几何基本事实的基础上,经历得到和验 证数学结论的过程,感悟具有传递性的数学逻辑,形成几何直观和推理能 力;经历尺规作图的的过程,增强动手能力,能想象出通过尺规作图的操作 所形成的的图形,理解和掌握尺规作图的基本原理和方法,发展空间观念 和空间想象能力.

人教版八年级数学上册第十二章全等三角形证明方法归纳及典型例题

人教版八年级数学上册第十二章全等三角形证明方法归纳及典型例题

全等三角形的证明全等三角形的性质:对应角相等,对应边相等,对应边上的中线相等,对应边上的高相等,对应角的角平分线相等,面积相等.寻找对应边和对应角,常用到以下方法:(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边.(2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角.(3)有公共边的,公共边常是对应边.(4)有公共角的,公共角常是对应角.(5)有对顶角的,对顶角常是对应角.(6)两个全等的不等边三角形中一对最长边(或最大角)是对应边(或对应角),一对最短边(或最小角)是对应边(或对应角).要想正确地表示两个三角形全等,找出对应的元素是关键.全等三角形的判定方法:(1)边角边定理(SAS):两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.(2)角边角定理(ASA):两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.(3)边边边定理(SSS):三边对应相等的两个三角形全等.(4)角角边定理(AAS):两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等.(5)斜边、直角边定理(HL):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.全等三角形的应用:运用三角形全等可以证明线段相等、角相等、两直线垂直等问题,在证明的过程中,注意有时会添加辅助线.拓展关键点:能通过判定两个三角形全等进而证明两条线段间的位置关系和大小关系.而证明两条线段或两个角的和、差、倍、分相等是几何证明的基础.专题1、常见辅助线的做法典型例题找全等三角形的方法:(1)可以从结论出发,寻找要证明的相等的两条线段(或两个角)分别在哪两个可能全等的三角形中;(2)可以从已知条件出发,看已知条件可以确定哪两个三角形全等;(3)可从条件和结论综合考虑,看它们能确定哪两个三角形全等;(4)若上述方法均不可行,可考虑添加辅助线,构造全等三角形。

三角形中常见辅助线的作法:①延长中线构造全等三角形;②利用翻折,构造全等三角形;③引平行线构造全等三角形;④作连线构造等腰三角形。

三角形全等的判定ppt课件

三角形全等的判定ppt课件

知4-讲
1. 基本事实:两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全 等(可以简写成“角边角”或“ASA”).
感悟新知
2. 书写格式:如图12 . 2-8, 在△ ABC 和△ A′B′C′ 中, ∠ B= ∠ B′, BC=B′C′, ∠ C= ∠ C′, ∴△ ABC ≌△ A′B′C′( ASA).
第十二章 全等三角形
12.2 三角形全等的判定
感悟新知
知识点 1 基本事实“边边边”或“SSS”
知1-讲
1. 基本事实:三边分别相等的两个三角形全等(可以简写成 “边边边”或“SSS”). 这个基本事实告诉我们:当三角形的三边确定后, 其形状、大小也随之确定. 这是说明三角形具有稳定性的 依据.
感悟新知
感悟新知
知5-练
例5 如图12.2-11,AB=AE,∠ 1= ∠ 2,∠ C= ∠ D. 求证:△ ABC ≌△ AED.
感悟新知
思路引导:
知5-练
感悟新知
知5-练
技巧点拨:判定两个三角形全等,可采用执果 索因的方法,即根据结论反推需要的条件. 如本 题还缺少∠ BAC= ∠ EAD,需利用已知条件∠ 1= ∠ 2 进行推导.
感悟新知
知2-练
③以点M′为圆心,以MN 长为半径作弧,在∠ BAC 内 部交②中所画的弧于点N′; ④过点N′作射线DN′交BC 于点E. 若∠ B=52°,∠C=83°,则∠ BDE= ___4_5_°__.
感悟新知
知识点 3 基本事实“边角边”或“SAS”
知3-讲
1. 基本事实:两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全 等(可以简写成“边角边”或“SAS”).
感悟新知
解:∵∠BAD=∠EAC, ∴∠BAD+∠CAD=∠EAC+∠CAD, 即∠BAC=∠EAD.

第十二章 第二节 三角形全等的判定暑假预习学案 2022-2023学年人教版八年级数学上册

第十二章 第二节 三角形全等的判定暑假预习学案 2022-2023学年人教版八年级数学上册

第十二章 全等三角形(共三个学时) 学时5 利用“SSS”“SAS”判定三角形全等预习指导:预习教材P35-P39一、利用“SSS”判定三角形全等方法:三边分别相等的两个三角形全等(可以简写成“边边边”或“SSS”).思考书写格式:如图,在△ABC 和△A′B′C′中∵⎩⎪⎨⎪⎧AB =________________=B′C′AC=________∴△ABC≌△A′B′C′(________), 例1如图所示,已知AB=DC,AC=DB,求证:△ABC≌△DCB.二、利用“SAS”判定三角形全等1.方法:两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等(可以简写成“边角边”或“SAS”).2.书写格式:如图,在△ABC 和△A′B′C′中,⎩⎪⎨⎪⎧AB=A′B′∠A=∠A′AC=A′C′ ,∴△ABC≌△A′B′C′(SAS).思考(1)在证两个三角形全等时,若出现两条边对应相等,可以考虑用________或________判定方法来证明,对应找的第3个条件是________或________(2)在两个三角形中,两边和其中一边的对角分别相等时,两个三角形________全等(填“一定”或“不一定”).例2如图,已知AC=DB,要使△ABC≌△DCB,只需增加的一个条件是( )A.∠A=∠DB.∠ABD=∠DCAC.∠ACB=∠DBCD.∠ABC=∠DCB预习反馈检验一下你的预习成果!1.如图,已知AB=AC,BD=CD,则可推出( )A.△ABD≌△AECB.△ABD≌△ACDC.△ACD≌△EBDD.△ACE≌△BDE2.如图,AB=DE,BF=DC,若要使△ABC≌△EDF,则还需补充的条件可以是( )A.∠B=∠EB.∠A=∠EC.AC=EFD.AC∥EF3.如图,线段AD与BC相交于点O,连接AB,AC,BD,若AC=BD,AD=BC,则下列结论不正确的是( )A.△ABC≌△BADB.∠CAB=∠DBAC.OB=OCD.∠C=∠D4.如图,点E在AB上,点F在AC上,且AE=AF,AB=AC,BF=5,DE=1,则DC的长为( )A.1B.2C.3D.45.如图,AB=AC,要使△ABE≌△ACE.(1)若以“SAS”为依据,还需要添加条件:____________________;(2)若以“SSS”为依据,还需要添加条件:____________________。

《三角形全等的判定》全等三角形PPT课件

《三角形全等的判定》全等三角形PPT课件
好的△ ′′′剪下来,放到△ 上,它们全等吗?
画一个△ ′′′,使′′ = ,′’ =
,∠′ = ∠:
(1)画∠′ = ∠;
(2)在射线′上截取′′ = ,在
射线′上截取′′ = ;
(3)连接′′.
【结论】两边和它们的夹角分别相等的三角形全等。也就是说,三角形的两
⫽ .
∠4. 求证:∠5 = ∠6.
∵ ∠1 = ∠2,∠3 = ∠4, = ,
根据易证△ ≌△ ,
∴有 = ,
又∵ ∠3 = ∠4, = ,
则可根据判定△ ≌△ ,
故∠5 = ∠6.
知识梳理
例4:如图,、交于点,、为上两点, = , =
就全等了.如果满足斜边和一条直角边分别相等,这两个直
角三角形全等吗?
教学新知
探索5:任意画出一个△,使∠=90°.再画一个 △ ′’’,使
∠′=90°,′′=,′′=.把画好的△′′′剪下来,放
到△上,它们全等吗?
画 一 个 △ ′′′ , 使 ∠′ = 90° , ′′ =
求证 = .
∵⊥,⊥
∴∠与∠都是直角
在R △ 和Rt △ 中,
=
=
∴ △ ≌ △ ()
∴ = .
知识梳理
知识点1:“边边边”(或“SSS”)
1.三边分别相等的两个三角形全等(可以简写成“边边边”
两个三角形全等吗?上述六个条件中,有些条件是相关的.
能否在上述六个条件中选择部分条件,简捷地判定两个三角
形全等呢?
探索1:先任意画出一个△ ABC.再画一个△ A′B′C′,使△ ABC与
△ A′B′C′满足上述六个条件中的一个(一边或一角分别
相等)或两个(两边、一边一角或两角分别相等).你

三角形全等的判定ppt课件

三角形全等的判定ppt课件
追问1:这个尺规作图的方法利用了上节课中的哪个知识点?
追问2:根据前面的操作,你能探究到什么结论?
例1. 如图,有一池塘,要测池塘两端A、B的距离,可先在平 Nhomakorabea上取一个可以
直接到达A和B的点C,连接AC并延长到D,使CD=CA,连接BC并延长到E,
使CE=CB.连接DE,那么量出DE的长就是A、B的距离,为什么?
如图,两根长度为12米的绳子,一端系在旗杆上,另一端分别固定在地面两
个木桩上,两个木桩离旗杆底部的距离相等吗?
解:BD=CD
在Rt△ABD 和 Rt△ACD 中,
AB=AC
AD=AD

∴Rt△ABD≌Rt△ACD(HL)
∴ BD=CD
例1.如图,AC⊥BC,BD⊥AD,AC =BD.求证:BC =AD.
(1)
AD = BC
( HL );
(2)
AC = BD
( HL );
(3) ∠DAB = ∠CBA
( AAS );
(4) ∠DBA = ∠CAB
( AAS ).
D
A
C
B
对于两个直角三角形,除了直角相等的条件,还要满足几个条件,这两个三
特殊方法
角形就全等了?
HL定理
SSS




SAS
AAS
AAS
直角三角形全等
问题:三角分别相等的两个三角形全等吗?
追问:证明两个三角形全等的方法有哪些?
评价3.如图,AB⊥BC,AD⊥DC,垂足分别为B,D,∠1=∠2.
求证:AB=AD.
∵AB⊥BC,AD⊥DC,
∴∠B=∠D=90°,
在△ABC和△ADC中,

第十二章 全等三角形小结与复习

第十二章  全等三角形小结与复习

三、 角平分线的性质与判定 角的平分线的性质
角的平分线的判定
C
C
图形
P
P
已知 条件
结论
OP平分∠AOB PD⊥OA于D PE⊥OB于E
PD=PE
PD=PE PD⊥OA于D PE⊥OB于E
OP平分∠AOB
考点一 全等三角形的性质
例1 如图,已知△ACE≌△DBF.CE=BF,AE=DF,AD=8, BC=2. (1)求AC的长度; (2)试说明CE∥BF.
∴ △DGE ≌ △DGC(SAS).
∴ ∠DEG = ∠ DCG. ∵EF//BC, ∴ ∠FEC= ∠ECD, ∴ ∠DEG = ∠ FEC.
E B
A
G
F
D
C
方法总结
利用全等三角形证明角相等,首先要找到两个角所在的两个 三角形,看它们全等的条件够不够;有时会用到等角转换,等 角转换的途径很多,如:余角,补角的性质、平行线的性质等, 必要时要想到添加辅助线.
针对训练
1.如图所示,△ABD≌△ACD,∠BAC=90°. (1)求∠B; (2)判断AD与BC的位置关系,并说明理由.
解:(1)∵△ABD≌△ACD, ∴∠B=∠C, 又∵∠BAC=90°, ∴∠B=∠C=45°;
(2)AD⊥BC.理由:∵△ABD≌△ACD, ∴∠BDA=∠CDA, ∵∠BDA+∠CDA=180°, ∴∠BDA=∠CDA=90°, ∴AD⊥BC.
证明: ∵CE⊥AD, ∴ ∠AGE=∠AGC=90 °. ∵AD平分∠BAC,∴ ∠EAG=∠CAG,.
在△AGE和△AGC中,
∠AGE=∠AGC, AG=AG, ∠EAG=∠CAG,
∴ △AGE ≌ △AGC(ASA), ∴ GE =GC.
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()()()()()⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧HL AAS ASA SAS SSS 斜边、直角边角角边角边角边角边边边边第十二章 全等三角形第二节 三角形全等的判定☆要点回顾1、三角形的内角和定理:三角形的内角和为180°。

2、平行线的性质及判定:内错角相等,两直线平行。

3、有一个角是90°的三角形为直角三角形。

概念图:三角形全等的条件知识点一:边边边公理(SSS )1、三边对应相等的两个三角形全等,简写成“边边边”或“SSS ”。

2、要证明两个三角形全等,应设法确定这两个三角形三条边对应相等。

3、判断两个三角形全等的推理过程,叫做证明三角形全等。

4、书写格式:在列举两个三角形全等的条件时,把三个条件按顺序排列,并且用大括号将它们括起来,如:在△ABC 和△A'B'C'中,∴△ABC ≌△C B A '''(SSS )。

典型例题:【例1】如图,已知AD=CB,AB=CD.求证:AD ∥BC 。

解析:欲证AD ∥BC ⇒∠ADB=∠CBD ⇒△ABD ≌△CDB.⎪⎩⎪⎨⎧''=''=''=C B BC C A AC B A AB知识点二:边角边公理(SAS)1、两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等,简写成“边角边”或“SAS”2、“SAS”指判定两个三角形全等的条件是两边及这两条边的夹角对应相等,应特别注意其中的夹角是两已知边的夹角而不是其中一边的对角。

3、在列举两个三角形全等的条件时,一定要把夹角相等写在中间,以突出两边及其夹角对应相等。

4、有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等。

典型例题:【例2】如图,已知E、F是线段AB上的两点,且AE=BF,AD=BC,∠A=∠B,求证,DF=CE解析:先证明AF=BE,在用“SAS”证明两个三角形全等。

【例3】如图,D、E、F、B在一条直线上,AB=CD,∠B=∠D,BF=DE,(1)求证:AE=CF;(2)求证:AE∥CF。

解析:欲证AE=CF,只需证明△AEB≌△CFD,根据等式的性质将BF=DE转化为BE=DF,即可用题目所给的条件证明两个三角形全等。

知识点三:角边角公理(ASA)1、两角和它们的夹角对应想等的两个三角形全等,简写成“角边角”或“ASA”;2、用“ASA”定理来判断两三角形全等,一定要证明这两个三角形有两个角以及这两个角的夹边对应相等,证明时要强调边、角的对应关系。

3、在书写这两个三角形全等时,一定要把夹边相等写在中间,以突出边角的位置及对应关系。

4、有三个角对应相等的两个三角形不一定全等。

典型例题:【例4】如图,AB∥CD,AF∥DE,BE=CF,求证AB=CD。

解析:欲证明AB=CD⇒尝试证明△ABF≌△DCE⇒找条件BF=CE⇒BE=CF【例5】已知,如图,点D在AB,点E在AC上,BE和CD相交于点O,AB=AC,∠B=∠C,求证:BD=CE。

解析:由已知条件易证△ABE≌△ACD,进一步得到AD=AE,然后利用等式的基本性质AB-AD=AC-AE得到BD=CE。

知识点4:角角边公理(AAS)1、两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等,简写成“边边角”或“AAS”。

2、如果两个三角形具备“ASA”的条件则具备“AAS”的条件,所以由“两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等”可以推出“两个角和其中一个角的对应边对应相等”。

3、用“AAS”定理来判断两个三角形全等,要注意边是其中一角的对边,三个条件一定要对应,按角边顺序列出全等的三个条件时要有顺序的对应。

4、区别“ASA”定理与“AAS”定理:在“ASA”中,“边”必须是“两角的夹边”,在“AAS”中,“边”是“其中一个角的对边”。

运用这两种方法时要结合已知条件及图形的特点来进行选择。

5、判定两个三角形全等常用的思路方法如下表:已知条件可选择的判定方法寻找条件两边对应相等(SS)SSS.或SA.S第三边或两边的夹角相等一边及其邻角对应相等(SA)SAS.或ASA.已知角的另一边对应相等或已知边的另一邻角对应相等一边及其对角对应相等(SA)AA.S另一个角对应相等两角对应相等(AA)AS.A或AAS.两角的夹边或其中一个角的对边对应相等典型例题:【例6】如图,AD是△ABC的中线,过C、B分别作AD及AD的延长线的垂线CF、BE,求证:BE=CF。

解析:要证BE=CF,只需证明△BED≌△CFD。

【例7】如图,已知∠BAC=∠DAE,∠ABD=∠ACE,BD=CE求证:AB=AC。

解析:从结论入手,要证明AB=AC,看能否证△ABD≌△ACE,利用等式的基本性质将∠BAC=∠DAE转化为∠BAD=∠CAE,达到将间接条件转化为直接条件的目的。

知识点5:直角三角形全等的判定——“HL”公理1、斜边和一条直角边对应相等的两个三角形全等,简写成“斜边、直角边”或“HL”。

2、该公理中包含三个元素:一条直角边,一条斜边和一个直角对应相等,从顺序上讲是“边边角”对应相等,由于其中含有直角这个特殊条件,所以三角形的形状和大小就确定了。

典型例题:【例8】已知:如图,AD⊥DB,BC⊥CA,AC、BD相交于点O,且AC=BD,求证AD=BC解析:只需要证明AD、BC所在的△ADB和△BCA全等即可典型例题:【例9】如图,AB=AC,点D、E分别在AC,AB上,AG⊥BD于G,AF⊥CE于点F,且AG=AF。

求证:BD=CE。

解析:在Rt△ABG和Rt△ACF中,AB=AC,AG=AF,可得Rt△ABG≌Rt△ACF;欲证BD=CE,结合AB=AC可确定要证△ABD≌△ACE,∠BAC为公共角,又由两直角三角形全等可得∠B=∠C,问题得证。

☆知识点6:巧添辅助线构造全等三角形1、“倍长中线法”构造全等三角形2、“截长补短法”求证线段和的问题3、“连接法”构造全等三角形4、捕捉特殊条件巧构全等三角形典型例题:【例10】如图,AC、BD交于点O,AC=BD,AB=CD,求证OA=OD解析:欲证OA=OD,可与它们所在的△OAB、△ODC联系,但它的全等条件不够【例11】已知,,如图所示,在△ABC和△C B A '''中,D是BC边上的中点,D '是C B ''的中点,AB=B A '',AC=C A '',AD=D A ''。

求证:△ABC≌△C B A '''。

解析:要证明△ABC≌△C B A ''',题目中已经给出信息AB=B A '',AC=C A '',所以只要证明∠BAC=∠C A B '''即可,可延长AD和D A ''至E和E',使DE=AD,D'E'=A'D',然后连接BE和B'E'来证明∠BAC=∠C A B '''【例12】已知:如图,E为AD的中点,AB∥CD,BE平分ABC,CE 平分BCD,求证:BC=AB+CD。

解析:截长发:在BC上取一点F,使BF=AB,再证明CF=CD即可。

【例13】如图,在ABC 中,AC=BC,∠C=90°,BD 为∠ABC的平分线,若点A 到直线BD 的距离AD 为2cm ,求BE 的长。

解析:从条件来看,AD=2cm ,与所求的BE 之间一定存在某种关系,不难得出DAC=EBC ,联系AC=BC的边角关系构造两个全等三角形,从而找到BE和AD的倍角关系。

课堂总结:1、(重点,易考点)三边对应相等的两个三角形全等,简写成“边边边”或“SSS”;2、(重点,易考点)两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等,简写成“边角边”或“SAS”;3、(重点,易考点)两角和它们的夹角对应想等的两个三角形全等,简写成“角边角”或“ASA”;4、(重点,易考点)两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等,简写成“边边角”或“AAS”。

5、斜边和一条直角边对应相等的两个三角形全等,简写成“斜边、直角边”或“HL”。

6、(重点,难点)采用“倍长中线法”、“截长补短法”、“连接法”构造全等三角形。

课堂练习:1、如图,AB=AC,∠B=∠C,∠1=∠2=30°,则∠3的度数为。

2、已知AD,A'D'分别是锐角三角形△ABC和△A'B'C'边上的高,且AB=A'B',AD=A'D',若使△ABC≌△A'B'C',请你补充条件。

(只需填写一个条件件)3、如图所示,已知AC⊥BD于P,AP=CP,请增加一个条件,使△ABP≌△CDP(不能添加辅助线),你增加的条件是。

4、如图,在四边形ABCD中,A=90°,AD=4,连接BD,BD⊥CD,ADB=C,若P是BC边上的一动点,则DP的最小值为。

5、如图,AB=AD,CB=CD,∠B=30°,∠BAD=46°,则∠ACD的度数是( )A.120°B.125°C.127°D.104°6、如图,线段AD与BC交于点O,且AC=BD,AD=BC,•则下面的结论中不正确的是( )A.△ABC≌△BADB.∠CAB=∠DBAC.OB=OCD.∠C=∠D7、如图,AB∥CD,AB=CD,BE=DF,则图中有多少对全等三角形( )A.3B.4C.5D.68、如图所示点O为BC的中点,点M为AB上的一点,ON⊥OM交AC于N,求证:BM+CN﹥MN9、如图所示,BE,CF是△ABC的高,且BP=AC,CQ=AB,求证:AP⊥AQ。

10、如图所示,E为AC上一点,∠1=∠2,∠3=∠4,求证∠5=∠6.课后作业:1、如图,AB=AC,AD=AE,欲证△ABD≌△ACE,可补充条件( )A.∠1=∠2B.∠B=∠CC.∠D=∠ED.∠BAE=∠CAD2、如图,AD=BC,要得到△ABD和△CDB全等,可以添加的条件是( )A.AB∥CDB.AD∥BCC.∠A=∠CD.∠ABC3、如图,AB=CD,BF=DE,E、F是AC上两点,且AE=CF.欲证∠B=∠D,可先运用等式的性质证明AF=________,再用“SSS”证明______≌_______得到结论.4、如图,AC=DF,BC=EF,AD=BE,∠BAC=72°,∠F=32°,则∠ABC= 。

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