观察种子的结构教案
《观察种子的结构》教案
《观察种子的结构》教案一、教学目标：1、知识性目标：（1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。
（2）能说出两种种子结构上的异同点。
2、能力性目标：培养学生的实验能力、动手能力、观察能力、分析能力3、情感性目标：（1）培养学生热爱劳动的情感、合作意识等（2）帮助学生养成良好的实验习惯二、教学重点：观察种子的结构并用语言描述三、教学难点：实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到四、课前准备：浸软的大豆种子和玉米种子、培养皿、解剖针、刀片、及大豆种子及玉米种子结构图五、教学过程：一、导入新课现在我们已经知道绿色植物有四大类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
这节课我们来学习最高等的一类植物是—种子植物。
其区别于其他植物的最大特点就是有种子。
所以学习之初我们要先看一下种子到底是什么样的呢？我们用一个实验来探究这个问题。
二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子（若干粒大豆和玉米种子）。
（1）观察种子的外部形态。
注意区分两种种子在外形上的区别，可简单了解种脐、种孔的位置。
注意感受两种种子的种皮有何区别（玉米的种皮不可分离，大豆种子可分离）。
（2）用刀片纵切玉米种子（如上图），沿大豆两片豆瓣切开大豆种子，观察种子的内部结构。
（3）教师在黑板出示两种种子的挂图，对比挂图尝试找出图中结构，思考以下几个问题。
问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？3、哪些结构和种子的萌发有关？4、种子的重要部分是什么？先独立完成。
一段时间后，小组间交换意见，并讨论，组织结果。
（4）踊跃小组上台展示，教师作出评价，并给出答案。
附：教师指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。
对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
观察种子的结构实验教案
纳雍县寨乐中学实验教案
2013--2014年秋季学期
科目 实验课题 生物 年级 七年级 任课教师 实验周次 实验类型 第 分组实验 是 周
演示实验 实验目的、 1.解剖和观察大豆、玉米等种子，识别种子的基本结构；2.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察 种子结构的程序。 原理 实验重点、 1.识别种子的基本结构；2.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子结构的程序。 难点 实验仪器 浸泡过一天的大豆和玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、白瓷盘、碘液。 准备 1.观察大豆种子的结构：（1）取一粒吸足水分的大豆放在白瓷盘中，观察种子的外形。种子的一 侧的瘢痕叫种脐，使脱离母体留下的；（2）用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划开 一个小口，将种皮剥离下来，露出里面的胚；（3）掰开两片肥大的子叶，从连接胚轴的部位切下 一片子叶。然后，用放大镜观察胚根、胚芽、胚轴等各个部分的形态、位置和连接关系；（4）绘 实验过程与 出大豆种子的结构示意图。2.观察玉米种子的结构：（1）取一粒浸泡过的玉米放在白瓷盘中，观 察玉米种子的外形。在玉米种子的一侧，透过厚皮可以隐约看到里面的胚；（2）用镊子夹住玉米 步骤 种子，沿正中线用解剖刀纵向切开，用放大镜仔细观察玉米种子纵剖面，识别胚与胚乳之间的界 限；（3）将一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，胚乳部分呈现深蓝色。再用放大镜观察玉米种子 各部分的结构，其界限更加分明；（4）绘制玉米种子的纵剖面结构示意图。 实验结论 双子叶植物和单子叶植物的胚都包含了学们对种子的结构更加熟悉。学会处理和解剖种子的方法，掌握了观察种子结构的程 序。 反思
《观察种子的结构》教案
《观察种子的结构》教案一、教学目标：1.解剖和观察大豆、玉米等种子，识别种子的基本结构2.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子结构的步骤二、教学重难点：解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。
三、.实验用具：课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。
碘液、滴管、放大镜、刀片、培养皿、载玻片四、教学过程:(一)创设情境，导入新课图片展示(美丽的校园内高大的松柏，青翠的竹林，挺拔的梧桐......)，这些种子形形色色、形态多样、大小不一。
如果种子自身条件不被破坏、外界环境适宜的情况下，这些种子都成萌发长成一棵完整的植株，这是为什么呢？(大家猜想一下:种子中可能有一个非常小的幼体隐藏在种子中，或者种子中可能有一些很特别的物质）。
今天我们以菜豆、玉米种子为例：观察种子的结构。
（板书：种子的结构）(二)观察种子的结构:外形比较思考：（1）、菜豆和玉米种子的外形有没有差别?（2）、(用放大镜观察)两种种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等).（3）、用手感觉菜豆种子和玉米种子哪一个的种皮更容易剥离?学生动手活动，然后展示自己的实验结果：菜豆种子和玉米种子外形不同，菜豆种子有明显的特殊印记和不太显眼的小孔，菜豆种子的皮容易剥离，而玉米种子的皮不容易剥离。
结构观察1、视频播放: 观察菜豆种子的结构学生按视频步骤操作，解剖菜豆种子2、观察菜豆种子的内部结构：（1）在种子弯曲的部位用刀片划开一个小口,剥离种皮,再轻轻掰开即可用放大镜观察内部结构（提示:能否看到菜豆种子内类似于植物幼苗的结构,如果有的话,请仔细观察其结构。
）学生相互交流，说出自己观察到的现象，提问：看到的这些都是菜豆种子的什么结构呢？学生合作交流(2)画简图:标明菜豆种子的结构(3)展示菜豆种子的结构图、小组交换检查画图效果2、播放视频，观察玉米种子的结构:学生按视频步骤操作，观察、解剖玉米种子（1）.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开（注意安全），用放大镜观察纵切面。
初中 种子的结构 教案
初中种子的结构教案教学目标：1. 了解种子的结构和功能，能够说出主要植物种子的结构。
2. 通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生对生物学科的兴趣，建立知识与生活之间的联系。
教学重难点：1. 种子的结构。
2. 各部分结构的功能。
教学准备：1. 各种植物种子。
2. 显微镜。
3. 实验操作器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示农民种植和收获的场景，引导学生思考种子在农业生产中的重要性。
2. 提问：你们知道种子有什么结构吗？今天的课我们就来学习种子的结构。
二、新课教学（15分钟）1. 介绍种子的概念：种子是植物的繁殖器官，包含了植物生长发育所需的一切营养物质。
2. 讲解种子的结构：a. 种皮：保护种子内部结构。
b. 胚：种子的重要部分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
c. 胚乳：储存营养物质，不同植物的胚乳含量不同。
d. 子叶：转运营养物质，有的植物种子有两片子叶，有的只有一片。
3. 分析各种植物种子的结构特点，如菜豆种子、玉米种子等。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选一种植物种子进行观察，用显微镜观察种子的结构。
2. 学生根据观察结果，完成实验报告。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结种子的结构特点和功能。
2. 教师进行点评，强调种子的结构和功能的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察家中或周围的植物种子，描述其结构和特点。
2. 结合所学知识，分析不同植物种子结构的适应性。
教学反思：本节课通过实物观察和实验操作，使学生了解了种子的结构和功能，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生对生物学科的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
初中种子的结构实验教案
教案：观察种子结构教学目标：1. 了解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等部分。
2. 学会使用放大镜观察种子，并能够描述种子的各部分结构。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构。
2. 观察种子结构的方法。
教学难点：1. 种子的各部分结构的功能。
2. 如何培养学生的观察能力。
教学准备：1. 种子样本（如大豆、玉米、小麦等）。
2. 放大镜。
3. 教学卡片或图片。
4. 黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍种子的概念，引导学生思考种子的作用和结构。
2. 提问：你们对种子有什么了解？种子有哪些部分组成？二、观察种子结构（15分钟）1. 将种子样本放在桌子上，让学生用放大镜观察种子。
2. 引导学生观察种子的外层（种皮）、内部结构（胚乳、胚芽、胚根和子叶）等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观察结果。
三、讲解种子结构（15分钟）1. 使用教学卡片或图片，向学生讲解种子的各部分结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等。
2. 讲解种子的各部分结构的功能，如保护作用、储存营养物质、萌发等。
四、总结与展示（10分钟）1. 让学生用自己的话总结种子的结构，并在黑板或白板上展示。
2. 学生展示自己的总结，教师进行点评和指导。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种种子，用放大镜观察种子的结构。
2. 每组根据自己的观察结果，制作一张关于种子结构的海报。
3. 学生展示自己的海报，教师进行点评和指导。
教学反思：本节课通过观察种子结构，让学生了解了种子的组成和功能。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和科学思维，引导学生主动发现和总结种子的结构。
实践活动让学生更加深入地了解了种子结构，提高了学生的实践能力。
overall，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子结构有了更深刻的理解。
观察种子的结构教案
观察种子的结构教案教案标题：观察种子的结构教学目标：1. 理解种子的结构和功能。
2. 掌握观察种子的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构和功能。
2. 观察种子的方法和技巧。
教学准备：1. 种子样本（豆类、谷类等）。
2. 放大镜或显微镜。
3. 刀具和剪刀。
4. 幻灯片或图片展示设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们谈论他们吃过的种子，比如花生、玉米等。
2. 引发思考：请学生们思考种子是如何生长的，种子的结构有什么特点。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过幻灯片或图片展示，介绍种子的结构和功能。
2. 解释种子的主要部分，如种皮、胚乳、胚芽等，并说明它们的功能。
步骤三：观察实验（20分钟）1. 将不同种类的种子样本分发给学生。
2. 学生们使用放大镜或显微镜仔细观察种子的外部和内部结构。
3. 引导学生观察种子的种皮、胚乳和胚芽，并记录他们的观察结果。
步骤四：讨论和总结（10分钟）1. 学生们分享他们的观察结果和发现。
2. 教师引导学生讨论种子的结构与功能之间的关系。
3. 总结种子的结构和功能，并强调种子在植物生命周期中的重要性。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 学生们可以自由选择其他种子进行观察，并记录他们的观察结果。
2. 学生们可以尝试在家里或学校的花园中种植一些种子，并记录它们的生长过程。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生们根据自己的观察结果，撰写一篇关于种子结构和功能的小论文。
2. 提醒学生们按时提交作业，并鼓励他们多进行实地观察和实践。
教学延伸：1. 给学生们展示一些有趣的种子，如风车果、火炬花等，激发他们的兴趣。
2. 鼓励学生们进行科学实验，观察种子在不同条件下的发芽和生长情况。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括观察技巧和记录准确性。
2. 评估学生提交的小论文，包括对种子结构和功能的理解和描述。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示设备。
中班科学教案《种子的结构》含反思
中班科学教案《种子的结构》含反思教学目标
1.认识种子的外形及结构；
2.理解种子是植物繁殖的重要部分；
3.激发学生对自然的好奇心和探究欲望；
4.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
教学准备
1.种子模型；
2.种子的放大图片；
3.种子的描述性图片；
4.讲义。
教学过程
热身：观察种子
教师让学生拿出口袋里的种子（自带或从学校提供），让学生先观察种子的外形和颜色，并且用手感觉种子的硬度和光滑度。
导入：种子的功用
让学生思考一下种子的功用，建立对种子的初步认知。
展示：种子的结构
教师出示种子的模型以及放大图片模型，指出种子的三个主要部分：外壳、种皮、胚芽。
实践：自己制作种子模型
教师分发材料，让学生根据种子模型自行制作种子。
在制作的过程中，教师引导学生思考种子外壳的作用：保护种子。
活动：种子的游戏
让学生分组，进行种子游戏。
游戏规则是：每个小组成员都拿到一个种子，然后尝试在一分钟内互相取出种子里的胚芽。
完成者可以得到1分，最后得分最多
的小组获胜。
小结：回答问题
让学生回答问题：“种子是什么？”“种子的结构有哪些部分？”，并进行点评。
反思
本节课采用了理论结合实践的教学方法，通过观察种子、制作种子模型以及游戏等活动，帮助学生更好地理解种子的结构和功用。
但是，在教学中还可以引入更多关于种子的知识和相关活动，让学生更深入地了解和探究种子的神秘之处。
同时，在组织活动时，应该特别注意学生的安全和卫生，确保教育教学的安全性，更好地为学生的成长和发展铺路。
中班科学教案《种子的结构》含反思
中班科学教案《种子的结构》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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种子的结构一教学目标1.认识种子的主要结构,描述玉米种子与菜豆种子的相同点与不同点。
2.通过解剖观察种子的内部结构,学生在此过程中提高实验能力,学会简单的观察方法,以培养自身的观察能力。
3.通过学习种子的结构,二教学重点: 种子的结构及各部分的功能三教学难点: 描绘种子的结构四教学用具: 1、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,放大镜,解剖刀,镊子,碘液、滴管五教学过程(一)创设情境导入新课不同种子植物的种子形态大小颜色相同么？(不同)它们却有相同的结构。
检查实验器材(种子,放大镜,刀片,稀碘液,滴管)实验注意事项①、在解剖与观察时,按照由外向内的顺序,先观察形态后观察结构。
②、解剖时以不损坏种子的结构为原则, 观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。
A菜豆种子的结构1观察菜豆种子的外部形状:外部结构——最外就是种皮、内侧凹陷处就是种脐,种脐处不易观察有个小孔就是种孔,就是种子萌发时吸水的地方,用手捏一下瞧结果。
2观察完种子的外部,我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。
B种子的结构功能1:种皮具有怎样的作用呢？答:保护内部结构。
总结:也就就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。
这四个结构就是称为胚。
种皮保护胚,说明胚更重要。
胚将来发育成新的植物体。
总结:菜豆种子由种皮与胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。
老师板书2、猜想:胚中哪部分占最大体积？(子叶)为什么？(子叶中储存着营养物质,供种子萌发时所需。
)这就就是子叶的功能。
类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。
按从外向内的顺序,观察玉米种子的形状、种皮与果皮。
A玉米种子的结构B玉米种子的结构功能玉米种子的营养物质储存在什么部位？您怎样知道的？(胚乳里,根据遇到碘液变蓝知道的)(五)整合提升A:菜豆种子与玉米种子的结构异同点。
B:种子胚中各个结构的发育问:胚将来发育成新的植物体。
那么,构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位？请根据这些结构的名称与部位猜想。
总结:胚芽发育成茎与叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎与根的部位。
叶片的结构知识目标能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。
能力目标1、练习徒手切片;2、通过观察叶片的横切面,使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平;3、学会绘制叶片的表皮4、通过“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验,学习用实验法进行研究性学习的方法。
教材分析植物能够进行光合作用以及呼吸作用与蒸腾作用,其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。
这节课的关键就就是要讲清楚叶片的结构与功能的辨证关系,徒手切片的制作就是本节课的难点。
(1)先用手撕开菠菜叶片,大致将其分成几部分,然后通过练习徒手切片,用显微镜观察叶片的横切,从宏观到微观来认识叶片的基本结构,识别各部分的细胞结构特点(2)对照叶的横切永久制片,结合挂图、模型讨论叶片的结构有哪些与其功能相适应的特点。
这一节关键就是:表皮细胞排列紧密,外壁有易透光不易透水的角质层,从而起到保护作用;表皮细胞无色透明,从而有利于光线透过;表皮上有气孔与保卫细胞,从而使叶肉细胞与外界环境能进行气体交换;叶肉细胞里含有许多叶绿体,因而使绿叶能够进行光合作用,制造有机物;叶脉支持着叶片,有利于叶片充分得到光照;叶脉里的输导组织,就是运输光合作用原料与产物的通道。
这些都说明了植物体的形态结构与其功能就是相适应、相统一的。
对于《观察叶片的结构》这一实验来说,学生能否通过自己制作的临时切片来观察清楚叶片的结构,关键之一就是瞧徒手切片时所切的叶片薄不薄。
首先,显微镜下所要观察的材料必须就是薄而透明的,要想切出薄而完整的切片,一定要掌握操作技术,如:两个刀片如何放置,手捏刀片的位置与姿势,切割的方向与速度等等。
重点:叶片的结构与其功能相适应的特点难点:叶片的结构与功能相适应的特点徒手切片的制作与观察观察叶片的结构课前活动: 1、观察不同植物叶的组成部分,注意叶片上下表面的色泽差异2、叶片的结构可以分为三部分:表皮、叶肉与叶脉。
那么,每一部分又就是怎样与光合作用相适应的呢？用显微镜观察叶片的结构,将会得到问题的答案。
1、练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片(1)选切叶片:选一片新鲜的菠菜叶片,平放在玻璃板上,用刀片切去叶片基部、叶片尖端以及叶片两侧的边缘。
留下部分为宽约0、5cm左右、中央带有主脉的长方形小块叶片。
(2)切取材料:用左手食指指尖压住材料一端,右手捏紧并排的两个刀片,从另一端沿与主叶脉垂直方向多次切割材料,每切一次刀片要沾水一次,以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。
(3)选材制片:用镊子从水中选取最薄的叶片切片,放在洁净的载玻片上,制成临时切片。
2、观察叶片的结构用低倍显微镜观察叶片的临时切片,找出薄而比较完整的叶片部位,对照图Ⅲ―15观察叶片的结构,区分出上表皮、下表皮、叶肉与叶脉,识别各个部分的细胞结构特征,并思考有关问题。
(可印发给每位同学)(1)叶片的上表面与下表面都有由一层细胞组成的表皮,表皮细胞的颜色与排列状况如何？(2)叶肉位于上下表皮之间,接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式与内部绿色颗粒数目等方面有什么不同？能否解释上课时提出的问题？想一想叶肉细胞内部的绿色颗粒结构与光合作用的关系。
(3)叶脉贯穿于叶肉组织中,叶脉细胞的颜色、形状与排列方式如何？3、观察叶片的下表皮(1)用镊子撕下一小块菠菜叶的下表皮,制成临时装片。
(2)用低倍显微镜观察叶表皮上成对的半月形细胞,这就就是保卫细胞。
保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构与排列方式有什么不同？(3)画出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的几个表皮细胞图。
讨论:在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？总结实验过程中临时切片制作效果及观察情况,对表现好的组给予表扬。
实验结束后,要求学生认真清洗与整理实验用具,养成良好的实验习惯。
上一节我们观察了叶横切的临时切片,知道叶片的结构分为三部分,哪三部分呢？请同学对照挂图指出表皮、叶肉与叶脉三部分。
这三部分的细胞排列有什么特点呢？这些特点又就是怎样与其功能相适应的呢？我们这节课继续讨论。
要求学生遵循显微镜的使用程序,在低倍镜下找到叶片横切结构的清晰物像(永久制片),为观察实验教学过程的推进创造条件。
调控学生依次观察上下表皮,栅栏组织与海绵组织,叶脉,辨认各部分结构的分布部位、细胞形状、排列疏密状况等。
首先瞧表皮细胞有什么特点？总结:表皮细胞排列紧密,无色透明,细胞外壁上有一层透明不透水的角质层。
这样的表皮有什么用呢？功能:这种结构既有利于透光,又可防止叶片过多的散失水分,对叶片还有保护作用。
因此,表皮属于保护组织。
我们瞧到的菠菜叶的下表皮细胞就是什么样的？从不同角度观察,瞧到表皮细胞的不同形态,就此想象表皮细胞的立体结构。
(比如拼图块)表皮上有什么特殊结构？瞧图指出表皮细胞之间有一些特殊细胞两两成对,其中每一个半月形的细胞叫做保卫细胞,一对保卫细胞之间的孔隙,叫气孔。
气孔就是叶片与外界进行气体交换的"窗口",保卫细胞控制气孔的开闭。
保卫细胞的结构决定了它的功能:每个保卫细胞临近气孔一侧的细胞壁比较厚,远离气孔一侧的细胞壁比较薄。
用自制教具演示,当保卫细胞吸水时,分别向两侧凸起,气孔张开,反之则气孔关闭。
一般情况下,陆生植物上表皮的气孔数少于下表皮的气孔数。
某些浮水植物,如睡莲,其气孔全部分布在下表皮。
上下表皮之间大部分就是叶肉细胞。
请同学观察叶肉细胞的形状与排列有什么规律？总结:栅栏组织:接近上表皮,细胞呈圆柱形,排列较整齐,含绿色颗粒较多。
海绵组织:接近下表皮,细胞形状不规则,排列较疏松,含绿色颗粒较少。
叶肉细胞内部的许多绿色颗粒结构就是叶绿体,叶绿体中含有叶绿素等多种色素,它就是光合作用的场所。
那么,您们现在能回答大多数植物的叶为什么就是绿的？而且总就是靠近上表面绿色更深一些？归纳总结:叶肉细胞内有许多叶绿体,叶绿体内含有绿色的叶绿素,使叶片呈绿色。
叶片的上表面颜色一般较叶片下表面深,主要就是因为接近上表皮的栅栏组织细胞里面含有的叶绿体比较多,而接近下表皮的海绵组织细胞里面含有的叶绿体比较少。
在叶肉之间有束状结构就是叶脉。
从叶的外部瞧,叶脉就是许多交织的脉络,构成叶片的"骨架",具有支持作用。
一些植物的叶脉相互交错,称网状叶脉;还有些植物的叶脉大体上平行分布,称平行叶脉。
叶脉就是由一些什么形状的细胞构成的呢？观察永久制片。
指图说明:叶脉主要就是由两种细胞构成的管道组成的。
图中被染成红色的部分就是导管,导管就是由一些中空、横壁消失的细胞连接成的长管,这些细胞就是死细胞,导管具有运输水与无机盐的功能。
图中被染成蓝色的部分就是筛管,也就是由一些管状细胞上下连接而成,在细胞上下连接的横壁上有许多小孔,叫筛孔,这些细胞就是活细胞,筛管就是运输有机物的通道。
由此瞧来,叶脉不仅具有支持作用,而且还有疏导作用。
观察种子的结构教案总结:叶片的结构有哪些与光合作用相适应的特点？1、表皮透光保水,气孔可进行气体交换;2、叶肉含大量叶绿体,就是进行光合作用的场所;3、叶脉可运输光合作用所需要的物质。
整理好显微镜,放回原位。