《玩具设计》课程标准
初中教具玩具制作教案
初中教具玩具制作教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解教具玩具制作的基本原理和方法；（2）培养学生动手操作能力，提高创新意识；（3）使学生掌握一定的审美观念，提高审美水平。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生自主学习的能力；（2）采用小组合作、探究式学习，提高学生团队协作能力；（3）以实践为主，培养学生动手制作、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）增强学生环保意识，提倡绿色制作；（3）培养学生具有良好的审美情趣，提高综合素质。
二、教学内容1. 教具玩具制作的基本原理和方法；2. 常用材料及工具的使用；3. 教具玩具设计的审美原则；4. 环保意识及创新思维的培养。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的教具玩具，引发学生对教具玩具制作的兴趣，激发学生的创新意识。
2. 基本原理和方法的学习：（1）讲解教具玩具制作的基本原理，如结构、功能、稳定性等；（2）介绍教具玩具制作的方法，如切割、拼接、装饰等；（3）演示一些简单的教具玩具制作过程。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组选择一个教具玩具项目进行制作；（2）教师提供材料和工具，指导学生动手制作；（3）学生互相协作，共同完成制作任务。
4. 审美原则的讲解：（1）讲解教具玩具设计的审美原则，如简洁、美观、实用等；（2）分析一些成功的教具玩具设计案例，引导学生树立正确的审美观念。
5. 环保意识及创新思维的培养：（1）强调环保意识，提倡使用可回收材料进行制作；（2）鼓励学生发挥创新思维，设计具有独特性的教具玩具。
6. 总结与评价：（1）学生展示自己制作的教具玩具，分享制作过程中的心得体会；（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励；（3）总结本节课所学内容，强调教具玩具制作的重要性和意义。
四、教学反思本节课通过讲解、实践、讨论等形式，让学生了解教具玩具制作的基本原理和方法，培养学生的动手操作能力、创新意识和审美观念。
早教玩具自制课程教案中班
早教玩具自制课程教案中班一、教学目标。
1. 让孩子了解和认识不同的早教玩具，培养其对玩具的兴趣和好奇心。
2. 帮助孩子通过玩具的操作和游戏，提高其动手能力和手眼协调能力。
3. 通过玩具的使用，促进孩子的语言表达能力和社交能力的发展。
4. 培养孩子的观察力、想象力和创造力，激发其对世界的探索和发现的兴趣。
二、教学内容。
1. 早教玩具的种类和功能介绍。
2. 自制早教玩具的方法和技巧。
3. 早教玩具的使用和引导游戏。
三、教学重点和难点。
1. 早教玩具的种类和功能介绍。
2. 自制早教玩具的方法和技巧。
四、教学准备。
1. 不同种类的早教玩具。
2. 制作早教玩具所需的材料和工具。
3. 游戏道具和教学辅助工具。
五、教学过程。
1. 早教玩具的种类和功能介绍。
a. 通过图片、实物等展示不同种类的早教玩具，如拼图、积木、益智玩具、音乐玩具等，介绍其功能和适用年龄段。
b. 让孩子们观摩、摸索、试玩不同的早教玩具，引导他们自由选择和尝试。
2. 自制早教玩具的方法和技巧。
a. 介绍简单的自制早教玩具的方法，如用纸板、彩纸制作拼图、积木等，用塑料瓶、米袋等制作发声玩具等。
b. 给孩子们提供制作早教玩具的材料和工具，引导他们动手实践，制作属于自己的早教玩具。
3. 早教玩具的使用和引导游戏。
a. 指导孩子们正确使用早教玩具，如拼图的拼接、积木的搭建、音乐玩具的演奏等。
b. 设计引导游戏，如拼图比赛、积木建筑比赛、音乐表演比赛等，让孩子们在游戏中学习和成长。
六、教学方法。
1. 观察法，通过观察不同种类的早教玩具，让孩子们了解和认识玩具的功能和特点。
2. 操作法，让孩子们动手操作和实践，制作和使用自制的早教玩具。
3. 游戏法，设计各种引导游戏，让孩子们在游戏中学习和成长。
七、教学反思。
通过本次教学活动，孩子们对早教玩具有了更深入的了解和认识，对自制早教玩具也产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，孩子们的动手能力和想象力得到了锻炼和提高，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。
《婴幼儿活动设计与指导》课程标准
《婴幼儿活动设计与指导》课程标准一、课程目标本课程旨在培养具备婴幼儿活动设计与指导能力的专业人才，使学生能够根据婴幼儿的生理、心理发展特点，设计有趣、适宜的婴幼儿活动，并给予有效的指导。
通过本课程的学习，学生应能够掌握婴幼儿活动设计与指导的基本理论、方法、技巧，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容与要求1.婴幼儿生理、心理发展特点：掌握婴幼儿生理、心理发展的一般规律，了解婴幼儿的认知、情感、社交等发展特点。
2.活动设计原则：明确婴幼儿活动设计的基本原则，如趣味性、适宜性、互动性、安全性等。
3.活动材料准备：掌握婴幼儿活动所需的玩具、教具、游戏等材料的准备方法，确保活动顺利进行。
4.活动组织与指导：学会组织婴幼儿活动，根据婴幼儿的不同发展水平进行指导，关注婴幼儿的情绪反应，及时调整活动内容与方式。
5.案例分析与应用：通过对典型婴幼儿活动案例的分析，加深对婴幼儿活动设计与指导的理解，并能应用于实际工作中。
三、教学方法与手段1.理论讲授：通过讲解婴幼儿生理、心理发展特点，以及活动设计原则等基本理论，使学生形成清晰的认识。
2.案例分析：通过分析典型案例，帮助学生掌握活动设计与指导的方法和技巧。
3.实践操作：组织学生进行实践活动，如设计、组织、指导婴幼儿活动等，提高学生的实际操作能力。
4.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享经验，交流心得，促进共同进步。
四、考核方式与标准1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现等，占总成绩的20%。
2.作业成绩：包括课后作业、案例分析报告等，占总成绩的20%。
3.实践操作成绩：包括实践活动参与度、活动组织与指导效果等，占总成绩的40%。
4.期末考试成绩：包括对婴幼儿活动设计与指导相关知识的考核，占总成绩的20%。
五、课程资源与支持1.提供相关教学资料（如教学视频、案例分析等）供学生参考学习。
2.建立课程学习交流群，鼓励学生相互交流、共同进步。
3.提供课程学习辅导和答疑服务，帮助学生解决学习中的问题。
幼儿园创意玩具制作教学设计 幼儿园教学设计
幼儿园创意玩具制作教学设计幼儿园是孩子们的第一所教育机构，是他们开始接触知识、学习技能的地方。
在幼儿园的教学中，创意玩具制作是一项非常重要的教学内容，不仅可以培养孩子们的动手能力和想象力，还能锻炼他们的耐心和团队合作能力。
设计一套科学合理的幼儿园创意玩具制作教学方案至关重要。
一、教学目标1.培养孩子们的动手能力和创造力，激发他们对创意玩具制作的兴趣。
2.锻炼孩子们的耐心和细致性，提高他们对细节的把握能力。
3.促进孩子们的团队合作意识，培养他们的团队协作能力。
4.引导孩子们关注环境保护和资源再利用，培养他们的环保意识。
二、教学内容1.选材：教师可以根据孩子们的芳龄特点选择一些易于加工的材料，比如纸板、纸杯、毛线、塑料瓶等，再辅以一些环保材料，如废纸、废布等。
教师还可以根据不同的主题，选择不同的材料，比如用纸板制作动物玩具，用纸杯制作交通工具等。
2.教学方法：教师可以采取示范教学的方式，先向孩子们展示制作过程，然后引导他们动手操作。
在操作过程中，教师可以帮助孩子们解决遇到的问题，并及时强调安全和检查操作过程中是否符合要求。
3.教学内容：课程内容可以分为纸制玩具、织物玩具、塑料玩具等不同板块，每个板块中包含不同的主题，如动物、植物、交通工具等。
在设计每一种创意玩具时，教师还可以加入一些环保理念，比如利用废旧纸箱制作城堡玩具，或者利用废旧毛衣编织娃娃玩具等。
三、教学评估1. 利用观察、记录、访谈等多种方式进行教学评估，如观察孩子们在制作玩具时的动手能力和创造力，记录他们在团队合作中的表现以及访谈孩子们对环保理念的理解情况。
2. 根据孩子们的实际表现，进行定期的教学评估和反馈，及时发现问题并进行针对性的调整和指导。
四、教学手段1. 多媒体教学：可以利用图片、视瓶等多媒体手段向孩子们展示一些创意玩具的设计制作过程，激发他们的兴趣和想象力。
2. 实物展示：在教学过程中，可以准备一些已经制作好的创意玩具进行展示，让孩子们在实践中更好地理解玩具的制作过程，并且可以借此激发他们制作玩具的兴趣。
幼儿园科学玩具制作教案 幼儿园科学教案
幼儿园科学玩具制作教案一、概述幼儿园是培养孩子们基本科学素养的重要舞台，通过科学玩具的制作和使用，可以激发孩子们的探索欲望和创造力，培养他们的观察、动手和动脑能力。
科学玩具制作教案在幼儿园教学中占据着重要的地位。
二、教学目标1. 让幼儿了解科学玩具的种类和作用；2. 培养幼儿对科学玩具的兴趣和热爱；3. 提高幼儿动手动脑的能力；4. 发展幼儿的创造力和想象力。
三、教学内容1. 科学玩具的种类和特点通过图片、实物展示和故事、游戏等多种形式，让幼儿了解各种科学玩具的种类和特点，如力学玩具、光学玩具、声学玩具等。
2. 科学玩具的制作a. 力学玩具：利用各种简单材料（纸板、木棍等）制作简易的滑梯、摇摆车等力学玩具；b. 光学玩具：利用彩色透明纸、小手电筒等制作简易的幻灯机、彩色光影等光学玩具；c. 声学玩具：利用塑料杯、小铃铛等制作简易的杯通联方式、铃铛风铃等声学玩具。
3. 科学玩具的使用和实验让幼儿们亲自动手使用所制作的科学玩具，展开一系列简单有趣的科学实验，如用滑梯测量物体的滑落速度、用杯通联方式传递声音等，引导他们通过实验探索科学奥秘。
四、教学过程第一节1. 利用图片、实物展示介绍不同种类的科学玩具，让幼儿初步了解科学玩具；2. 播放相关动画视瓶，引发幼儿对科学玩具的好奇心。
第二节1. 选择一种科学玩具进行制作教学，老师示范并指导幼儿们逐步完成；2. 分组合作，让幼儿们在老师的指导下亲自动手制作科学玩具。
第三节1. 让幼儿们轮流展示所制作的科学玩具，并与同学共享制作的乐趣；2. 引导幼儿们讨论科学玩具的原理和作用，激发他们对科学玩具的兴趣。
第四节1. 安排幼儿们在老师的监督下用所制作的科学玩具进行简单实验；2. 让幼儿们观察实验结果，引导他们总结实验中发现的规律和现象。
五、教学评价1. 观察幼儿在制作科学玩具时的动手能力和学习兴趣；2. 通过实验结果和讨论内容，评价幼儿的观察、探究和思考能力；3. 老师对幼儿在制作、使用和实验科学玩具过程中的表现进行综合评价。
《幼儿艺术教育与活动指导》课程标准
《幼儿艺术教育与活动指导》课程标准课程类型:专业基础课总课时：36一、课程地位本课程是学前教育专业课程体系中的专业必修课程,它是以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论,原则,来阐述幼儿园艺术教育规律和方法的一门学科,实践性及操作性强。
该课程旨在指导学生学习幼儿艺术教育的基本理论和方法,培养学生设计，组织、评价幼儿艺术教育活动的能力。
本课程是幼儿生理与保育、幼儿心理发展与评价,学前教育原理等学前教育理论基础过程,乐理与视唱练耳、声乐、舞蹈、琴法、美术、幼儿园教玩具设计与制作等艺术类课程的后续课程,又是毕业实习，毕业设计的先行课程。
二、课程目标1.情感目标形成热爱幼教以及幼儿艺术教育的情感养成将正确教育理念运用于幼儿园艺术教学实践的自觉性增强幼儿园艺术教育课程改革和教育创新的责任感和使命感2.知识目标了解幼儿艺术能力发展的特点和基本规律理解幼儿艺术教育的目标和教育内容特点，《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神及前沿理念,形成幼儿艺术教育的科学理念掌握前儿童艺术教育的原则、途径和方法3.技能目标能综合运用所掌握的专业知识和技能设计各类艺术教育活动掌握组织幼儿艺术教育活动的一般指导策略并组织实施活动能运用所学,对幼儿艺术能力发展及幼儿艺术教育活动进行分析和评价三、教学内容与要求第一单元幼儿园艺术教育概述（一）教学内容第一课艺术领域目标解读第二课幼儿艺术教育活动方案各要素的基本要求（二）教学要求I.理解并掌握艺术领域的目标2.1.据教案的组成部分、书写格式和要求（三）重点与难点1.重点:掌握教案的规范格式及各部分的设计要点2.难点:理解和掌握艺术领域的目标第二单元设计实施歌唱活动（一）教学内容第一课幼儿歌唱能力发展的特点第二课幼儿歌唱活动的目标与内容第三课幼儿歌唱活动的组织与指导（二）教学要求1.了解幼儿歌唱能力发展的特点。
2.能有表情地示范演唱儿童歌曲。
3.能初步设计完整的歌唱活动方案并组织实施。
《玩具》教学反思
《玩具》教学反思《玩具》教学反思1《中小学音乐学科课程标准》提出：“音乐教学应以激发学生的学习兴趣为前提，以此作为学习音乐的重要保证。
”在设计音乐教学活动时，如何根据学生的身心特点及唱游教学“玩中学，学中乐，乐中唱”的特点，通过音乐作品的艺术内容和情感内涵，运用较为行之有效的教学方法，最大限度地调动学生主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣，为他们日后更进一步的音乐学习而奠定基础，一直是我思考和探究的问题。
本课教学设计就是围绕激发学生学习兴趣为前提，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯，结合本单元“游戏乐”的主题思想，在感知《玩具兵进行曲》的基础上，给学生一定的时间，与同伴合作，使之愉悦、主动、积极地参与到实践和创造活动中，再让学生亲自体验创作运用多种不同的形式对歌曲《玩具进行曲》进行表演的'乐趣。
在表现“玩具木偶”愉悦心情的同时，通过生生互动、师生互动、略带游玩式的教学形式，让学生感受音乐所带来的无限魅力和学习音乐的乐趣所在。
《玩具》教学反思2马上快过“六一”儿童节了，而24课《玩具柜台前的孩子》正好在这时学习。
这是一篇略读课文，教学时要以学生的自读自悟为主。
我想现在孩子大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。
并且现在的孩子对玩具也很迷恋，这一课可以对孩子在获取六一礼物时的做法进行进引导。
所以，上课伊始，我说：“你们喜欢玩具吗？马上该六一儿童节了，你们想要礼物吗？你站在过玩具柜台前吗？说一说你站在玩具柜台前的样子。
”孩子们先是沉默着，好像在回想着什么？马上又都兴奋起来，情不自禁地说起来。
有的说：“我一动不动地盯着里面的飞机。
”有的说：“我看到我喜欢的玩具两眼放着光。
”当你家长给你买你喜欢的玩具时，你又怎样了？有的说：“我高兴的的直叫。
”当你家长没有满足你的愿望时，你又怎样了？哭过吗？蹦过吗？闹过吗？在教学这一课时我只是引导，提出关键的问题，让学生自己找出问题的答案，比如：看看他在玩具柜台前，遇到心爱的小汽车是什么样的神情？快到课文中找一找，边读边画。
《幼儿玩教具设计与制作》课程标准
《幼儿玩教具设计与制作》课程标准一、课程性质与目标幼儿玩教具是幼儿教育的重要组成部分，是促进幼儿身心健康发展、提高教育质量的重要手段之一。
幼儿玩教具的设计与制作是一门综合性、实践性很强的课程，旨在培养具有创新精神和实践能力的幼儿教育人才。
本课程的目标是：1. 掌握幼儿玩教具的设计原理和方法，能够根据幼儿的年龄特点和教育目标，设计出适合幼儿玩耍的玩具和教具。
2. 了解各种材料的特性，能够根据需要选择合适的材料进行制作，掌握基本的制作技巧和方法。
3. 培养创新意识和实践能力，能够根据教育需求，设计和制作出具有特色的玩教具。
4. 学会分享和交流，能够与其他教师和学生分享经验和成果，提高教育教学水平。
二、教学内容与要求教学内容包括玩教具的设计原理、材料选择、制作技巧、创新实践等方面。
具体要求如下：1. 设计原理：了解幼儿的心理和生理特点，掌握玩具和教具的设计原理和方法，能够根据教育目标和幼儿的年龄特点，设计出适合幼儿玩耍的玩教具。
2. 材料选择：了解各种材料的特性，能够根据需要选择合适的材料进行制作。
在保证安全的前提下，尽量使用环保、轻便、易携带、可重复使用的材料。
3. 制作技巧：掌握基本的制作技巧和方法，能够独立完成玩教具的制作。
在制作过程中要注意细节处理，确保玩教具的安全性和实用性。
4. 创新实践：鼓励学生尝试各种不同的制作方法和技术，培养创新意识和实践能力。
在实践过程中，要注重学生的团队协作能力和沟通能力，鼓励学生相互学习和交流。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法和手段，包括：1. 理论讲授：通过讲解玩教具的设计原理和方法，帮助学生掌握基本知识。
2. 案例分析：通过分析成功的玩教具案例，帮助学生了解不同类型玩教具的设计特点和制作技巧。
3. 实践操作：通过实际操作，帮助学生掌握制作技巧和方法，提高实践能力。
4. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享经验和成果，提高团队协作能力和沟通能力。
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《玩具设计》课程标准
课程名称：玩具设计/Toy Design
课程编号：1303070167
适用专业：艺术设计（产品设计）
课程学时/学分：46学时/2.5学分
实验（创作、制作、上机）46学时/2.5学分：讲课16、其它实践学时30
审定人：
开课部门：
一、课程的性质与目的
本课程是工业设计专业的专业设计课，通过学习，使学生初步了解玩具用品在日常生活中及其教育益智的功能和应用，初步掌握玩具的设计的原理与方法以及人性化宜人性的设计的理念，掌握适用合理的玩具设计的方法。
二、课程讲授的主要内容
理论教学内容：玩具历史简述与分类、设计的程序与方法、形式与原理的分析研究。
实验教学内容：主题性玩具开发设计研究
三、课程教学基本要求
本课程主要在掌握工业设计的基础理论与知识下，把工业设计的理论知识应用于玩
具设计，应用产品造型设计和机械设计原理去处理玩具产品的造型与色彩、结构与功能、材料与工艺的关系，并将这些关系统一表现在玩具产品的造型设计及功能设计上。
着重培养基础理论知识与应用能力，使学生掌握较高的认识、分析、解决问题的能力，以具有从事玩具产品设计、功能开发的能力。
四、教学环节学时分配
1.总学时分配
2.实验项目的设置及学时分配
五、本课程与其它课程的联系与分工
先修课程：专业造型基础课、专业设计构成课、设计程序与方法课程等。
后续课程：产品专题设计课程、毕业设计等。
六、实验应配备的主要设备、工具、器具名称
电脑及其相应三维及两维设计软件；模型实验室。
玩具产品设计内容以报告书的形式用A4尺寸编制成册要求清晰明了，形式统一，版式美观，条理清楚，文字描述简练。
制作手法：1.要求应用电脑及相关软件完成。
2.实体模型或缩比模型
七、课程考核方式与成绩评定方式
最终成绩以全部作业为依据进行综合的评价考核（作业数量、质量、专业实践能力、学习态度、出勤等。
1.调研评价参考：
以小组形式进行并完成。
注意：着重研究与设计主题内容有关的资料的工作
调研评价参考标准:
资料收集与分类 60% ；答辩组织与表述 10%
分析设计与资料分类（理论编排逻辑性与系统性） 30%
2.课题设计评价参考:
创新性 50%；合理与可行性 10%
答辩演示 10%；设计表达 30%
八、参考教材及实验指导书
1. 《玩具设计》(中国高等院校艺术设计专业系列教材)．张剑薛峰孙欣．上海：上海人民美术出版社，2006年。
2. 按任课教师自编制定的实践指导书为准。
执笔人：
编写或修订日期： 2019年11月20日。