2018留守儿童帮扶记录
留守儿童帮扶记录 -完整获奖版
措 施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录三（2）班
辅导教师
杜利萍
辅导时间
第五周
辅导地点
教室
辅导学生
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
三、关爱措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录三（2）班
辅导教师
杜利萍
辅导时间
第四周
辅导地点
教室
辅导学生
刘子峰、李筱妍、李隆庆、李龙奔
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录三（2）班
辅导教师
杜利萍
辅导时间
第二周
辅导地点
教室
留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇
留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇一、对留守儿童学困生进行专题调研，寻找产生的原因我校德育工作领导小组针对反映的留守儿童学困生进行了一次调研，只是当时的侧重点在思想和行为方面，学校为此成立了一个行为习惯矫正小组。
去年再次对此展开专题调研，从外因（家庭、学校、社会等）和内因（学生自身）两个方面进行深入的分析，得出以下原因。
1.家庭方面主要有单亲家庭、隔代抚养等原因。
2.学校方面主要有教师教学方法陈旧、学校心理健康教育机制欠缺等原因3.社会方面主要有社会不良风气的影响、电视及互联网等传媒中不健康文化的影响、周边电子游戏室及网吧的影响等原因。
4.学生自身主要有自控力差、判断力缺乏、意志薄弱等方面的原因。
二、对留守儿童学困生建立档案，形成管理网络留守儿童学困生是学校的重点。
如果留守儿童学困生得到了有效管理，学校各方面的工作将会有一个质的突破。
为此，学校认为通过建立留守儿童中学困生档案，形成管理网络是有效管理留守儿童中学困生的新举措。
1.建立留守儿童学困生档案建立档案必须考虑留守儿童学困生的类型。
学校主要是采取班主任申报，年级组控制总量，政教处审批备案的流程来界定的。
一般每班应控制在3人左右，最多不超过5人，每年级最多不超过学生数的8%，否则会伤害一大片，教育也不能取得实效。
建立档案的目的在于教育的针对性。
针对学生的不良习惯，采取不同的教育方法，使学生重新养成良好的学习习惯。
建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。
通过档案，使留守儿童学习困难生的教育走向常态，防患未然。
2.形成管理网络，明确管理职责对留守儿童学习困难生的教育和管理不仅仅是班主任的事，班主任的力量是有限的，我们认为应由学校领导牵头，相关职能部门和班主任共同参与，才能将这项工作做好。
为此，学校专门成立了问题学生教育管理领导小组，采取两条线管理，一条是副校级干部管年级，中层以上干部蹲班级的行政管理网，另一条是政教处一少先队一年级组一班主任为脉络的具体实施网。
留守儿童帮扶记录模版
留守儿童帮扶记录模版时间：年月日地点：______________主持人：______________与会人员：______________记录人：______________一、开场白主持人首先对与会人员进行简单介绍，并表达对此次帮扶活动的目的和意义的期望。
同时，提醒与会人员在活动中要注重与留守儿童建立亲近和信任关系。
二、留守儿童基本情况介绍由负责此区域留守儿童工作的相关部门人员向与会人员简要介绍参与帮扶的留守儿童的基本情况，包括但不限于年龄、性别、家庭情况、学业状况等方面。
三、帮扶计划和目标结合留守儿童的具体情况，与会人员共同商讨制定帮扶计划和目标。
帮扶计划和目标应具体可行，并尽量符合留守儿童的需求和个性特点。
四、帮扶项目安排1.学习辅导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行学习辅导，包括学习科目、辅导时间等。
2.心理疏导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行心理疏导，包括疏导方式、疏导时间等。
3.生活指导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行生活指导，包括饮食、卫生等方面的指导。
4.兴趣培养：确定由哪些人员负责帮助留守儿童培养兴趣爱好，提供相应的培训和指导。
五、具体帮扶步骤安排及实施情况记录根据上述帮扶项目安排，详细记录每一步的具体实施情况，包括但不限于时间、地点、参与人员、具体活动内容等。
六、帮扶效果分析1.学业进步：记录帮扶过程中留守儿童学习情况的变化，包括学习成绩提高、学习动力增强等。
2.心理健康：记录帮扶过程中留守儿童心理状态的变化，包括对生活的乐观态度、与人交往的能力提升等。
3.生活能力：记录帮扶过程中留守儿童生活自理能力的提高，包括日常生活习惯的培养、个人卫生习惯的养成等。
4.兴趣拓展：记录帮扶过程中留守儿童兴趣爱好的培养情况，包括兴趣爱好的发现、培养和开展相应的活动。
5.家庭关系：记录帮扶过程中与留守儿童家庭的关系建立情况，包括与父母的沟通交流、加强亲子关系等。
6.社会适应：记录帮扶过程中留守儿童逐渐融入社会的情况，包括与同伴的互动、逐渐适应学校生活等。
留守儿童帮扶记录20则
留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。
及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。
五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，61联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。
留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：x 学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
留守儿童帮扶记录样本
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录一（3）班
辅导教师
范春梅
辅导时间
1月16日
辅导地点
教室
辅导学生
曾海星
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录三（4）班
辅导教师
刘寿明
辅导时间
1月25日
辅导地点
教室
辅导学生
谢杭汕
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、????????? 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、??????? 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、??????? 学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
留守儿童帮扶活动记录
留守儿童帮扶活动记录姓名：林枫单位：马坑小学记录人：胡艳玉案例所属专题：学生心理安康教育指导一、产生背景由于“留守儿童〞长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。
“留守儿童〞自幼分开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童〞产生厌学、逃学，引起行为上的偏向，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。
“留守儿童〞问题已不是单纯的教育问题，而是已经开展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。
二、案例描绘从小活泼得意，乖巧伶俐。
可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。
从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。
当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。
通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。
即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。
孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，复原一个安康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。
三、主要做法〔一〕开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。
她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。
郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否那么，对身心都是极大的摧残。
可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。
我也考虑通过家访的途径和孩子进展沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。
能坦诚的告诉老师心里话。
并让班其他孩子一起和他玩，在我的发动下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。
通过在活动中，我理解了这个孩子的想法，使她变得活泼了。
留守儿童帮扶活动记录
1留守儿童帮扶活动记录一、产生背景?由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。
“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。
“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。
?二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。
可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。
从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。
当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。
通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。
即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。
??孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。
??三、主要做法（一）开启心扉吐露心声??? 孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。
她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。
郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。
可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。
我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。
能坦诚的告诉老师心里话。
并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。
通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。
重而树立了信心，对生活充满了热情。
（二）有的放矢增强信心???为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。
农村留守儿童帮扶记录
农村留守儿童帮扶记录农村留守儿童是指因父母外出务工而留在农村的孩子。
由于父母长期不在身边，这些留守儿童在生活和教育方面面临着许多困难和挑战。
为了帮助这些孩子们更好地成长，我参与了一项农村留守儿童帮扶计划，并在过去的一年中与他们共度了许多有意义的时光。
为了提高留守儿童的学习成绩，我参与了一个辅导班的教学项目。
我们每周定期组织集体辅导活动，针对孩子们学习上的问题进行有针对性的指导。
我主要负责语文和数学方面的辅导。
在这个过程中，我发现留守儿童的学习能力和学习兴趣都有待提高。
我采用了一些寓教于乐的教学方法，如游戏、唱歌和绘画等，以激发他们对学习的兴趣。
通过这些活动，他们的学习成绩有了明显的提高。
为了帮助留守儿童更好地解决心理问题，我参与了一个心理辅导小组。
我们定期组织心理辅导活动，让孩子们有机会表达自己的情感和困惑。
在这个过程中，我学到了很多关于如何与儿童进行心理沟通的技巧。
我发现，留守儿童普遍存在着孤独、焦虑和自卑等问题。
针对这些问题，我通过倾听和鼓励慢慢建立起了与他们的信任，帮助他们解决内心的困扰。
通过心理辅导，孩子们的心理状态逐渐得到了改善。
为了丰富留守儿童的课余生活，我组织了一些文化艺术类的活动。
我们举办了舞蹈比赛、绘画比赛和演讲比赛等，鼓励留守儿童展示自己的才艺。
通过参与这些活动，孩子们的自信心得到了提高，他们也有了更多的交流机会。
我还组织了一次郊游活动，带领孩子们去周边的村庄参观学习，并进行团队合作游戏。
通过这些活动，留守儿童的交际能力得到了提升，他们也变得更加乐观和积极面对生活。
通过一年的帮扶工作，我发现农村留守儿童需要我们给予更多的关心和关注。
他们需要家庭的温暖和安全感，需要朋友的陪伴和鼓励。
为了帮助他们更好地成长，我会继续参与留守儿童帮扶计划，关爱他们，陪伴他们，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
我相信，在我们共同的努力下，农村留守儿童的未来会更加美好。
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帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录五年1班
辅导教师
吴倩倩
辅导时间
2018年1月17日
辅导地点
教室
辅导学生
林俊豪Байду номын сангаас
学生存
在问题
自我约束能力较差，在学校里和老师同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲较不专心,。
帮 教
措 施
帮助制定近期目标，制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
3、讲评阅读题。
帮教效果
完成质量较好，但在书写方面还需要加强。
留守儿童帮扶记录五（1）班
辅导教师
吴倩倩
辅导时间
2017年9月28日
辅导地点
教室
辅导学生
曹可
学生存
在问题
做事较为粗心。
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、鼓励她说看课外书，提高写作能力。
帮教效果
能端正学习态度，写作方面较为不错。。
留守儿童帮扶记录五年1班
辅导教师
吴夏燕
辅导时间
辅导教师
吴林芳
辅导时间
2017年11月22日
辅导地点
教室
辅导学生
吴然
学生存
在问题
情绪波动大
帮 教
措 施
与她谈心进行心理健康辅导
帮教内容
热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。
帮教效果
效果不错。
留守儿童帮扶记录五年一班
辅导教师
吴可可
辅导时间
2017年12月18日
辅导地点
教室
辅导学生
林俊豪
学生存
在问题
成绩不理想，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2017-2018留守儿童辅导记录
留守儿童帮扶记录五1班
辅导教师
吴倩倩
辅导时间
2017年9月24日
辅导地点
教室
辅导学生
林文杰
学生存
在问题
上课精神较为不集中，语文阅读方面较差。
帮 教
措 施
1、摆事实，讲道理。
2、教给阅读的方法。
帮教内容
1、与他谈心，询问他在生活在是否遇到困难，上课为什么容易开小差。
2、出几段阅读题，先让他独产完成。
2017年10月26日
辅导地点
教室
辅导学生
曹杰
学生存
在问题
做题目不细心，解决数学问题的能力较差。
帮 教
措 施
1、提醒他认真审题
2、教给他分析问题的方法。
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录五年1班
帮教内容
讲究辅导的方式。对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。课堂上多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
帮教效果
基本完成预期要求