《寓言两则》课件(语文S版四年级下册课件)
考考你
滥（ 监（
混（ 棍（ hún(
） 竽（ ） 芋（
） 彻（ ） 砌（ )
） 宣（ ） 渲（
） 械（ ） 戒（
） 编（ ） 篇（
） 郭（ ） 敦（ ) )
） ）
） ）
yān(
混
hùn( )
燕
yàn(
) shù( 数 ) shǔ(
考考你
滥（滥用）竽（吹竽）宣（宣布）编（编写） 监（监工）芋（芋头）渲（渲染）篇（一篇）
骗别人；② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的； ③用来表示 自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。 ② 1.做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。 ２.不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（ ①） ３ （.班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干 ） 出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。 （③） ４.德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽 充数以高价格卖出。 （② ）
交流： 2、这个燕国人是怎么样学步的？ 跟在行人后面一扭一摆地学。
这个词说明了 什么？
说明了这个燕国人只会机械地模仿别 人的动作，没有深入了解其中的奥秘。
交流： 3、这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样？ 为什么？ 这个燕国人新的走路方法没学会， 原来的走法倒全忘了。最后回国时， 只好爬着回去。 因为这个人只会机械地模仿别人 走路，而没有思考其中的奥秘。
混（混合） 彻（彻底） 械（机械） 郭（东郭） 棍（木棍） 砌（砌墙） 戒（戒掉） 敦（敦厚） hú n(浑水摸鱼) 混 燕 yān(燕山) 数 shù (数学)
hù n(混乱)
yà n(燕子)
shǔ(数数)
考考你
近义词 姿势— 顽固— 彻底— 装腔作势—
反义词
高超— 优雅— 顽固— 机械—
考考你
准确流畅
想一想：
这个寓言主要讲述了一件什么事情？
主要讲了燕国有一个人到赵国首都邯郸 学走路，最后新的走法没学会，自己原来 的走法全忘记了，只好爬着回去。
小组讨论： 1、这个燕国人为什么要到邯郸学步？ 2、这个燕国人是怎么样学步的？
3、这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样？ 为什么？
交流： 1、这个燕国人为什么要到邯郸学步？ 嫌当地人走路的姿势不好看，所以， 决定去赵国学走路。
寓言寓意：
做人要老实、踏实，不要太讲排场，要有真才 实学才行。 讽刺了没有真才实学，混在行家里充数，蒙混 度日的人 蒙混度日的人是不会有好下场的。
我们都不要做南郭先生那样 的人，而要做一个诚实的人，一 个有真才实学的人，一个对社会 有用的人。
第二则：
邯鄣学步我会读来自挑战“金话筒”感情充沛 声音响亮
思考题:
联系生活，谈谈在我们生 活中应该怎样做人做事，应该 怎样去学习别人的长处？
小故事大道理
学习别人的长处，应注意保持 自己的特色，不能盲目学习，如果 机械模仿，生搬硬套，不但学无所 成，反而丢失了自己原有的东西。
练一练
选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里 : 滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺
近义词 姿势— 姿态 彻底— 完全 反义词 顽固— 固执 装腔作势—装模作样
高超— 普通 优雅— 粗俗 顽固— 开明 机械—灵活
第一则：
滥竽充数
我会读
挑战“金话筒”
感情充沛 声音响亮
准确流畅
小组合作完成表格：
滥竽充数成 功的原因 ①齐宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽。 ②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
此烂鱼非彼滥竽也
拓展延伸
1.续编“南郭先生逃跑后”。逃跑后南郭 先生该干些什么呢？就让我们大家一起帮 他出出主意吧，写一写。 2.请将这两则寓言复述给你的家人听。
滥竽充数失 败的原因
说明了 什么
小组合作完成表格：
滥竽充数成 功的原因 ①齐宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽。 ②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
滥竽充数失 败的原因
①齐湣王 喜欢吹竽的人一个挨一个吹给他听。 ②南郭先生本来就不会吹竽。
说明了 什么
没有真才实学而弄虚作假的人，最终 总要败露的。
《滥竽充数》这则寓言给你一个 什么样的启示？你明白了哪些道 理？这则寓言的寓意是什么？
语文S版四年级语文下册第六单元
一种文学体裁。通过一个短小 精悍的故事来说明一个十分 深刻的道理 。
我会学
检查预习 互帮互评
小组合作读文、评星级。
一星级:字音准确 二星级:通顺流利 声音响亮 三星级:感情充沛 自信大方
同桌互查生字、记难字。
我觉得他读得......，如果...... 就更好了。
我会读
高超 编写 模仿 南郭 姿势 顽固 装腔作势
混过 彻底 机械 腮帮 优雅 待遇 齐宣王 滥竽充数
我会读
滥（泛滥）（滥用）（泛滥成灾） 比喻有害的思想言行到处传播成为祸患。 竽（吹竽）（调竽）（滥竽充数） 宣（宣传）（宣布）（照本宣科）照着本子念条文。 超（高超）（超过）（武艺超群） 编（编写）（编队）（韦编三绝）比喻读书勤奋。 腔（口腔）（官腔）（装腔作势） 混（混合）（混乱）（鱼目混珠）比喻用假的冒充真的。 彻（彻底）（彻夜）（彻头彻尾） 械（机械）（军械）（枷脰械手）指拘系囚犯 模（模仿）（模板）（模模糊糊）
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四年级下册语文课件-23 寓言两则∣语文S版 (共张PPT)
23 寓言两则
寓言是儿童文学的一种体裁， 把一个深刻的道理寄托在精炼、生 动的故事里来表现对某种人或社会 现象的评价、赞扬、批判或嘲讽的 作品。
你学过哪些寓言故事？
我会认
làn
yú
guō
滥
竽
郭
sāi
qiāng
腮
腔
我会读
滥竽充数 整齐 排场 鼓着腮帮 编排 溜走 装腔作势 演奏
继承 改成
1、南郭先生滥竽充数的原因 是什么？ 2、他是怎样假装会吹竽的？ 3、他滥竽充数的结果怎样？
展开想象，写一写回国后， 人们会怎么议论他？
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 6:34:43 PM
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
结果
嫌当地人走路的姿势不好看
他看到邯郸人“走路的姿势十 分优雅，很有特点”，就跟在 后面学，机械模仿别人的动作
彻底忘掉自己原来的走法 ， 只好爬着回燕国去
联系生活，谈谈在我们
生活中应该怎样做人做事， 应该怎样去学习别人的长 处？
寓言是儿童文学的一种体裁， 把一个深刻的道理寄托在精炼、生 动的故事里来表现对某种人或社会 现象的评价、赞扬、批判或嘲讽的 作品。
你学过哪些寓言故事？
我会认
làn
yú
guō
滥
竽
郭
sāi
qiāng
腮
腔
我会读
滥竽充数 整齐 排场 鼓着腮帮 编排 溜走 装腔作势 演奏
继承 改成
1、南郭先生滥竽充数的原因 是什么？ 2、他是怎样假装会吹竽的？ 3、他滥竽充数的结果怎样？
展开想象，写一写回国后， 人们会怎么议论他？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 6:34:43 PM
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
结果
嫌当地人走路的姿势不好看
他看到邯郸人“走路的姿势十 分优雅，很有特点”，就跟在 后面学，机械模仿别人的动作
彻底忘掉自己原来的走法 ， 只好爬着回燕国去
联系生活，谈谈在我们
生活中应该怎样做人做事， 应该怎样去学习别人的长 处？
最新语文S版四年级语文下册23、寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
高超 齐宣王 编排 蒙混过关
滥竽充数：滥，与真实不符，引申为蒙 混。竽，一种乐器。充数，凑数。这个成语 比喻没有本领的人冒充有本领，次的充作好 的，有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调。势，姿势。故意 装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或 吓唬人。
待遇：本课指报酬。
理解内容
1.请同学们快速浏览课文，想想《滥竽 充数》这则寓言主要讲了什么内容。
学习词语
幽雅 彻底 机械 姿势 顽固 注意：“械”字不要读成“jiè” ， “彻”字不要读成“qiè”。
理解寓意
小组讨论，回答下面几个问题： 1.这个燕国人为什么要到邯郸去学步？ 2.这个燕国人是怎样学步的？ 3.这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样呢？ 为什么会有这样的结果？
理解寓意
1.分组学习，研究讨论课文相关内容。 2.全班交流，透彻理解课文。 明确：盲目跟随别人，终将自食其果。
（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂得人要有自信心；）
6引导背诵。 7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？
8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课 文
南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐 队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
（1）南郭先生为什么能滥竽充数？
他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 （2）南郭先生是怎样滥竽充数的？
每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
（3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 后来，齐宣王死了……一个一个地吹给
1、齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。 2、完成书后练习。 四、布置课外作业
滥竽充数：滥，与真实不符，引申为蒙 混。竽，一种乐器。充数，凑数。这个成语 比喻没有本领的人冒充有本领，次的充作好 的，有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调。势，姿势。故意 装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或 吓唬人。
待遇：本课指报酬。
理解内容
1.请同学们快速浏览课文，想想《滥竽 充数》这则寓言主要讲了什么内容。
学习词语
幽雅 彻底 机械 姿势 顽固 注意：“械”字不要读成“jiè” ， “彻”字不要读成“qiè”。
理解寓意
小组讨论，回答下面几个问题： 1.这个燕国人为什么要到邯郸去学步？ 2.这个燕国人是怎样学步的？ 3.这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样呢？ 为什么会有这样的结果？
理解寓意
1.分组学习，研究讨论课文相关内容。 2.全班交流，透彻理解课文。 明确：盲目跟随别人，终将自食其果。
（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂得人要有自信心；）
6引导背诵。 7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？
8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课 文
南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐 队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
（1）南郭先生为什么能滥竽充数？
他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 （2）南郭先生是怎样滥竽充数的？
每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
（3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 后来，齐宣王死了……一个一个地吹给
1、齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。 2、完成书后练习。 四、布置课外作业
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4、小结学习第 2 自然段的方法。 读课文画出中心句——读课文质疑，讨论——朗读体会直至背诵 第二课时 一、复习导入： 谁来说说，我们学习第二自然段时采用了怎样的方法？ 二、精读课文 3－ 4 自然段，深化理解
精读课文第 3 自然段 1、要求学生根据学习第 2 自然段的方法，自学第 3 自然段。 2、讨论交流自学效果。 ①这一自然段围绕哪句话来写的，在文中起什么作用？结合图文， 理解“ 精妙绝伦”和“宏伟瑰丽”的意思。
1、指名读，思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？用“— —”画出来。 2、自由读第二自然段的其它语句，看看读懂了什么，还有什么不 理解的地方 可以提出来。
3、学生读后质疑，教师相机点拨。
①引导学生想像“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”的样子， 对照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样子， 从而 帮助理解“个性鲜明”和“神态各异”。 ②16 米多长？读时应突出“16”这个数字。课文是如何描述这尊 卧佛的 神态的？ ③“惟妙惟肖”说明了什么？游人们啧啧赞叹时会说些什么呢？ 朗读体会 ，指导背诵。
②从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽？ ③出示投影片，学生朗读感悟。 “壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。” 对照插图 4 理解这句话的内容。这句话采用了先概括后具体的方 法介绍了壁 画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的？ ④文中还有哪儿也采用了这样的句式，找出来，读一读。 图文对照，朗读体 会作者优美细腻的描写笔触。 3、提示学生用“有……有……有……还有……”的句式，改写本 自然段的第 四句。 4、朗读体会，想像画面，直至背诵。 精读课文第 4 自然段。
习作 5 教学目标:
1. 看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的 内心情感 2. 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气 愤，引
精读课文第 3 自然段 1、要求学生根据学习第 2 自然段的方法，自学第 3 自然段。 2、讨论交流自学效果。 ①这一自然段围绕哪句话来写的，在文中起什么作用？结合图文， 理解“ 精妙绝伦”和“宏伟瑰丽”的意思。
1、指名读，思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？用“— —”画出来。 2、自由读第二自然段的其它语句，看看读懂了什么，还有什么不 理解的地方 可以提出来。
3、学生读后质疑，教师相机点拨。
①引导学生想像“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”的样子， 对照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样子， 从而 帮助理解“个性鲜明”和“神态各异”。 ②16 米多长？读时应突出“16”这个数字。课文是如何描述这尊 卧佛的 神态的？ ③“惟妙惟肖”说明了什么？游人们啧啧赞叹时会说些什么呢？ 朗读体会 ，指导背诵。
②从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽？ ③出示投影片，学生朗读感悟。 “壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。” 对照插图 4 理解这句话的内容。这句话采用了先概括后具体的方 法介绍了壁 画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的？ ④文中还有哪儿也采用了这样的句式，找出来，读一读。 图文对照，朗读体 会作者优美细腻的描写笔触。 3、提示学生用“有……有……有……还有……”的句式，改写本 自然段的第 四句。 4、朗读体会，想像画面，直至背诵。 精读课文第 4 自然段。
习作 5 教学目标:
1. 看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的 内心情感 2. 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气 愤，引
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第一课时 一、导入 1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前 是怎 样来学习古诗的？
2、导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 （一）初读感知 1、出示古诗。
2、初读诗歌，学习生字。指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是 什么？
2、听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发 表见 解的说话方式。 二、了解演讲知识，引入课文 1、谈演讲的特点
1真实性（贴近生活，讲真话） 2鼓动性（激烈感情，感召力） 3礼仪性（称呼、交流、有祝语） 2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题 三、 检查初读理思路
教学随笔：
3 古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的 思想感情，感 受诗歌的语言美和内蕴美。
教学重点难点：
1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回 味， 理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：2 课时 教学过程：
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真
人”，交流陶行知其人其事，激情。 教学难点：学演讲，学自励
问什么 教学时间：
为什么问
两课时 教学准备：
1、 课文配套录音带。
2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿。
3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。
希望怎么办
第一课时 一、板题、交流资料、听范读 1、板书解疑，陶校长（交流资料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校， 山海 工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公 德”和 “私德”。
2、导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 （一）初读感知 1、出示古诗。
2、初读诗歌，学习生字。指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是 什么？
2、听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发 表见 解的说话方式。 二、了解演讲知识，引入课文 1、谈演讲的特点
1真实性（贴近生活，讲真话） 2鼓动性（激烈感情，感召力） 3礼仪性（称呼、交流、有祝语） 2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题 三、 检查初读理思路
教学随笔：
3 古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的 思想感情，感 受诗歌的语言美和内蕴美。
教学重点难点：
1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回 味， 理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：2 课时 教学过程：
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真
人”，交流陶行知其人其事，激情。 教学难点：学演讲，学自励
问什么 教学时间：
为什么问
两课时 教学准备：
1、 课文配套录音带。
2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿。
3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。
希望怎么办
第一课时 一、板题、交流资料、听范读 1、板书解疑，陶校长（交流资料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校， 山海 工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公 德”和 “私德”。
最新语文S版四年级语文下册23、寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会 怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
口语交际·习作三 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参
与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描 写与心理活 动的刻画。 教 学 过 程 第一课时 口语交际
一、读题引入 1、读课本“口语交际”，理解辩题。 2、确定观点，准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事 例，准备5 分钟。
南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐 队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
（1）南郭先生为什么能滥竽充数？
他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 （2）南郭先生是怎样滥竽充数的？
每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
（3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 后来，齐宣王死了……一个一个地吹给
邯郸学步
谁能说一说成语“邯郸学步”的意思呢？ 比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但 学不到别人的长处，反而会把自己的优点和 本领也丢掉。
感知大意
请同学们自由读课文，读完后用简单的话 来说说这个故事的主要内容。
燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最 后新的走法没学会，自己原来的走法也忘了， 只好爬着回去。
课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残 疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中 ，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
口语交际·习作三 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参
与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描 写与心理活 动的刻画。 教 学 过 程 第一课时 口语交际
一、读题引入 1、读课本“口语交际”，理解辩题。 2、确定观点，准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事 例，准备5 分钟。
南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐 队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
（1）南郭先生为什么能滥竽充数？
他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 （2）南郭先生是怎样滥竽充数的？
每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
（3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 后来，齐宣王死了……一个一个地吹给
邯郸学步
谁能说一说成语“邯郸学步”的意思呢？ 比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但 学不到别人的长处，反而会把自己的优点和 本领也丢掉。
感知大意
请同学们自由读课文，读完后用简单的话 来说说这个故事的主要内容。
燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最 后新的走法没学会，自己原来的走法也忘了， 只好爬着回去。
课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残 疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中 ，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2021语文S版小学语文四年级下册《寓言两则》教学课件
了。
混
语文出版社 四年级 | 下册
你认为南郭是怎么过日子 的？
语文出版社 四年级 | 下册
阅读?滥竽充数?，以小组为单位，抓住文中的重点词句来理解。思考:
南郭先生为什么能滥竽充数？ 竽，一种乐器，形状像笙。充数，
拿腔拿调，成心做作想引 人注意或吓唬人。
凑数。这个成语比喻没有本领的人 冒充有本领；次的充作好的；有时
在我们身边有些人不考察实际情况，别人说什么就跟着说什么，最终 既耽误事情又闹大笑话。例如：
鹦鹉学舌
东施效颦
……
课堂总结，拓展延伸
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同学们，寓言就是通过精炼、生动、充满夸大和挖 苦意味的小故事，告诉我们深刻的道理！学了今天的寓言，
希望对大家有所启发哦！
语文出版社 四年级 | 下册
第六单元 ·第23课
寓言两则
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学习目标
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1.正确、流利，有感情朗读寓言，会认本课生字以及由会写字组成的词语。 2.感情地朗读课文，理解这两那么寓言的寓意以及从中受到启发和教育。
3.读懂课文，理解寓言内容，进而掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做 人。
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要“彻底忘掉〞自己原来 的走法
机械地模仿邯郸人的姿势 〔抬腿、跨步、摆手、扭腰〕
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看到得燕国少年“抬腿、跨步、摆手、扭腰”这样机械地模仿邯郸 人你觉得可笑吗？为什么？
很可笑，因为燕国少年只是一味机械性模仿，亦步 亦趋，不会结合实际、活学活用，最终什么也没学到，爬 着回家了。他学习邯郸人走路是应该经过理性的思考和选 择，想想邯郸人走路中什么是好的、什么是先进的，自己 的缺乏在什么地方，有效的借鉴和学习确实能给自己带来
混
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你认为南郭是怎么过日子 的？
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阅读?滥竽充数?，以小组为单位，抓住文中的重点词句来理解。思考:
南郭先生为什么能滥竽充数？ 竽，一种乐器，形状像笙。充数，
拿腔拿调，成心做作想引 人注意或吓唬人。
凑数。这个成语比喻没有本领的人 冒充有本领；次的充作好的；有时
在我们身边有些人不考察实际情况，别人说什么就跟着说什么，最终 既耽误事情又闹大笑话。例如：
鹦鹉学舌
东施效颦
……
课堂总结，拓展延伸
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同学们，寓言就是通过精炼、生动、充满夸大和挖 苦意味的小故事，告诉我们深刻的道理！学了今天的寓言，
希望对大家有所启发哦！
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第六单元 ·第23课
寓言两则
309教育网
学习目标
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1.正确、流利，有感情朗读寓言，会认本课生字以及由会写字组成的词语。 2.感情地朗读课文，理解这两那么寓言的寓意以及从中受到启发和教育。
3.读懂课文，理解寓言内容，进而掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做 人。
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要“彻底忘掉〞自己原来 的走法
机械地模仿邯郸人的姿势 〔抬腿、跨步、摆手、扭腰〕
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看到得燕国少年“抬腿、跨步、摆手、扭腰”这样机械地模仿邯郸 人你觉得可笑吗？为什么？
很可笑，因为燕国少年只是一味机械性模仿，亦步 亦趋，不会结合实际、活学活用，最终什么也没学到，爬 着回家了。他学习邯郸人走路是应该经过理性的思考和选 择，想想邯郸人走路中什么是好的、什么是先进的，自己 的缺乏在什么地方，有效的借鉴和学习确实能给自己带来
最新语文S版四年级语文下册23、寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
度
一丝不苟科学态
教学随笔：
22 滴水穿石的启示 教学目标： 1、 知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴 水穿 石”“启示”造句。 2、 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前 后照应的 特点，学习联系上下文理解词句的方法。。 3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事 业的人 ，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要 做到目标专一 而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，
1、指名读 1、2 自然段 2、诺贝尔奖有什么特殊性？ 1时间不变 2地点不变 3规模宏大 3、你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？（诺贝尔在世人心目中 有着非同一般 的地位，人们十分崇敬诺贝尔）
4、带着崇敬的心情朗读第一段 5、读后，你能提出什么问题吗？（诺贝尔有什么巨大成就令全
世界瞩目？）我们下节课接着学习。 第二课时 一、复习旧知 二、读悟课文第二段 1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺 贝尔一生在 机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）
南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐 队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
（1）南郭先生为什么能滥竽充数？
他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 （2）南郭先生是怎样滥竽充数的？
每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
（3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 后来，齐宣王死了……一个一个地吹给
1、诺贝尔奖是怎样来的？ 2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？ 三、细读课文，掌握 要点
（一）按下列提示给课文分段 1、简介诺贝尔奖的有关情况（1——2 自然段） 2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3——9 自然段） 3、诺贝尔临终前的遗嘱（10 自然段） （二）说说文章主要内容 四、读悟课文第一段
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教学随笔：
22 滴水穿石的启示 教学目标： 1、 知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴 水穿 石”“启示”造句。 2、 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前 后照应的 特点，学习联系上下文理解词句的方法。。 3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事 业的人 ，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要 做到目标专一 而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，
1、指名读 1、2 自然段 2、诺贝尔奖有什么特殊性？ 1时间不变 2地点不变 3规模宏大 3、你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？（诺贝尔在世人心目中 有着非同一般 的地位，人们十分崇敬诺贝尔）
4、带着崇敬的心情朗读第一段 5、读后，你能提出什么问题吗？（诺贝尔有什么巨大成就令全
世界瞩目？）我们下节课接着学习。 第二课时 一、复习旧知 二、读悟课文第二段 1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺 贝尔一生在 机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）
南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐 队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
（1）南郭先生为什么能滥竽充数？
他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 （2）南郭先生是怎样滥竽充数的？
每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
（3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 后来，齐宣王死了……一个一个地吹给
1、诺贝尔奖是怎样来的？ 2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？ 三、细读课文，掌握 要点
（一）按下列提示给课文分段 1、简介诺贝尔奖的有关情况（1——2 自然段） 2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3——9 自然段） 3、诺贝尔临终前的遗嘱（10 自然段） （二）说说文章主要内容 四、读悟课文第一段