初中九年级思想政治(前言第一课)
九年级(全一册) 思想品德 第一课第一框知识点总结
九年级（全一册）思想品德第一课第一框知识点总结第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在○我对谁负责谁对我负责1.责任的含义：责任是一个人应当做的事情，以及不应该做某些事情。
2.责任的产生和来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
这种承诺，表现在生活的方方面面。
①对他人的承诺、②分配的任务、③上级的任命、④职业的要求、⑤法律的规定、⑥传统习俗、⑦公民身份、⑧道德原则等。
3.举例说明不同的角色承担不同的责任：①作为子女，孝敬父母是我的责任。
②作为学生，遵守纪律，认真学习是我的责任。
③作为朋友，忠诚，互助，互谅是我的责任。
④作为普通公民，关心国家，热爱祖国是我的责任。
⑤作为社会成员，维护正义，保护环境是我的责任。
4.角色与责任的关系：①我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
角色越过，责任越多。
②不同的责任来自不同的角色，角色不同责任也不同。
③只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。
5.谁对我负责：①每个人都应该做到，自己对自己负责。
谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
②他人也在为我们的成长和生活承担着责任。
对这些人，我们应该心存感激。
6.自己对自己负责的表现：a做好自己的事情，约定守时，信守诚信，自尊自信，自立自强等。
都是对自己负责任的表现。
b用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
7.自己对自己负责的原因（即：为什么？）：①只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
②如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，我们就永远无法长大成人。
8.不承担责任有哪些危害：A.对个人：a.不负责任会产生依赖心理，不利于培养自立自强的品质。
b.得不到他人的信任，影响到自己的学业、事业的发展。
c.不利于自己的身心健康成长，会受到道德的谴责，甚至受到法律的制裁。
B .对他人、社会：a.损害他人、社会、集体的利益，甚至产生生命财产的巨大损失。
鲁教版九年级思想道德第一课教案
鲁教版九年级思想道德第一课教案第一课公平、正义——人们永恒的追求教学目标：教育学生熟悉公平是人们一路的社会追求，是现代公民的大体道德素质；保护公平对于维持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。
教学重点与难点：重点：关于公平的含义，主如果从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平虽然在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。
难点：保护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学设计：课时（一）一、关于导言一、组织学生讨论，该老人行为为何既不公平也不正义？提示：从合作的角度二、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的进程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”一、关于P3-4李明同窗的处境分析（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。
理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。
可以说为小组的科技制作并最后取得成功作出了贡献。
b、公平。
理由：李明只参加了前期的准备工作。
后来因故退出。
制作进程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。
c、说不清。
（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
所以：与其他同窗相较，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同窗虽然不能和其他同窗一样，他付出的少，承担的责任少。
若是与其他同学享有同样的利益，从李明所在小组其他同窗的角度，就不公平了。
所以学校没有表彰是合理的。
二、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识：踊跃承担责任，不取不该得的利益；合作两边应彼此平等、彼此理解、彼此尊重；合作两边互惠互利，尽力实现共赢，共享合作功效。
3、通过上述，分析“王某和刘某的合作”。
不公平结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能取得成功。
4、公平问题：填一填三、关于“公平有利于社会稳定”一、本节重点：公平的概念是放在加倍宽泛的社会生活领域里谈合作、谈公平。
人教版九年级思想政治知识点总结
第一课责任与角色同在1、责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。
2、不同的社会身份负有不同的责任。
每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。
3、责任产生于社会关系之中的相互承诺。
责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3、自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。
及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
4、我承担我无悔：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要它们承担责任。
只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得出色。
5、承担责任是自尊自信的具体表现。
奉献精神是社会责任感的集中表现：面对责任不言代价与回报，是最有责任心的人共有的情感。
第二课在承担责任中成长1、关爱集体的表现：（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智；（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；（3）在集体中求大同存小异，善于团结他人。
2、承担对社会的责任：（1）维护国家的尊严；（2）为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。
（3）热心公益，服务社会。
3、许下诺言，意味着要承担相应的责任，信守承诺，会为自己赢得信任。
慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。
4、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。
错了，就勇于承认并承担相应的责任。
5、自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任。
我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
第三课认清基本国情1、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一，中国是一个和平、合作、负责任的大国，已被国际社会所公认。
但我国还属于发展中国家，面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。
2、为什么说我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段？从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。
专家解析人教版九年级《思想品德》(第一课).doc
专家解析人教版九年级《思想品德》（第一课）第一单元承担责任服务社会本单元的地位课件12本单元的地位《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。
九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。
九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
二、本单元的内容结构课件13 单元结构图本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。
课件单元结构图三、主题探究――学会承担责任做负责任的公民课件14 主题探究的设计目的及操作建议1.设计目的设计本主题探究的目的，在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，又感受到成长的喜悦，自觉做一个负责任的人。
学生的成长是一个连续的过程，并不是到了九年级才开始培养学生的责任意识。
通过活动让学生认识到，在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。
主题探究引导学生进行总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力。
同时，有助于他们负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。
2.操作建议首先让学生回顾自己初中阶段的生活，列举在初中阶段已经学会承担哪些责任，还有哪些责任应该由自己承担，但自己还没有主动、自觉地承担。
人教版部编版九年级上册道德与法治教学课件-第一课 踏上强国之路-第1课时 坚持改革开放
人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
——改革开放深入推进
重要领域和关键环节改革取得突破性进展，供给 侧结构性改革初见成效。对外开放推出新举措，“一 带一路”建设进展快速，一批重大工程和国际产能合 作项目落地。
（1）中国人民找到了一条使国家强盛、人民富裕 的正确道路，即中国特色社会主义道路。 （2）中国人民通过改革开放过上了幸福生活。
人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
2017年3月5日，第十二届全国人民代表大会第 五次会议在北京开幕。国务院总理李克强作 《政府工作报告》。
——经济运行缓中趋稳、稳中向好。
人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
根据地军民开荒造田
人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
晒盐的情景
人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
八路军战士人人会纺线
人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
课堂小结
人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
小岗村文化广场
人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
参观者在小岗村村民文化广场上观看邓小平语录
和“大包干”带头人手印石刻 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
（1）人民生活显著改善，综合国力显著增强，国 际地位显著提高，实现了中国人民从站起来到富起 来、强起来的伟大飞跃。
（2）中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国 命运的关键抉择。
人教部编版初中道德与法治精品课 件设计
人教版政治九年级上册第一课知识点
知识点一：政治是什么1. 政治是指人们在社会生活中，通过制定规范、执政管理等手段来解决社会矛盾和问题的活动和过程。
在人教版政治九年级上册第一课中，政治被定义为民主、自由、平等和法制。
2. 个人观点：我认为政治是社会运行的动力，是保障人民权益的重要手段。
在现代社会，政治不仅仅是政府的事务，更是每个公民应当关注和参与的重要议题。
知识点二：政治学研究的对象1. 政治学研究的对象包括政治实践、政治实体、政治活动、政治制度等内容。
在人教版政治九年级上册第一课中，政治学研究的对象被划分为政治经济学、政治历史学等多个方面。
2. 个人观点：政治学作为一门综合性学科，对政治的研究和探讨至关重要。
通过深入了解政治学的研究对象，可以更好地认识和应对社会中的政治问题。
知识点三：政治是一种权力1. 政治是一种权力，它包括国家对人民的统治权力、公民对国家的监督权力等。
在人教版政治九年级上册第一课中，政治权力的概念被重点讨论和阐述。
2. 个人观点：权力是一把双刃剑，能够为社会带来秩序与进步，但也可能导致滥用和不公。
对政治权力的理解和运用必须建立在法治和公正的基础上。
总结回顾：在本文中，我们基于人教版政治九年级上册第一课的知识点，对政治的基本概念、研究对象和权力进行了全面评估和探讨。
通过从简到繁的方式，我们逐步深入了解了政治在社会中的作用和意义。
政治不仅是一种权力，更是人民参与社会治理的重要手段。
对政治学的研究和认识，有助于我们更好地理解和应对现代社会中的政治问题。
通过本文的研究与阐述，希望能为您对政治的理解和认识提供一些帮助和启发。
我们也深切期待着社会能够在政治方面取得更多的进步和发展。
政治是社会生活中的重要组成部分，它不仅涉及到国家的治理，还包括了人民的权利和义务，以及整个社会的运行方式。
政治的概念和作用在不同的历史时期和不同的国家中有着不同的体现，但其核心价值始终是为了解决社会矛盾，维护社会稳定，保障人民的权益。
政治被定义为民主、自由、平等和法制。
第一课 第一课时(九年级道德与法治上册)
4. 小岗村的一纸“包干契约”，写下波澜壮阔的时代叙事；深圳蛇
口的主题博物馆，讲述先行者的勇敢探索；奔流不息的黄浦江，见证
着“因改革而兴”的“浦东奇迹”……由此可见，改革开放（ C ）
①是我国必须长期坚持的中心工作 ②折射出中国人民敢闯敢试的
精神 ③推动中国发生了翻天覆地的变化 ④是我国基本经济制度
●上册● 第一单元 富强与创新
第一课 踏上强国之路
第一课时 坚持改革开放
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据： 三、2.4了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域 协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。 三、2.5了解我国现阶段基本经济制度，知道我国各民族人民的共 同理想。 具体课程目标：关注全面深化改革的进程， 认同改革开放是决定 当代中国命运的关键抉择；树立改革开放改善人民生活、促进社会 发展的意识，培养学生热爱祖国的感情。
了富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国
A. ①③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③
2. 有这样两句歌词：“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们 讲着春天的故事，改革开放富起来……”“当家作主站起来”和 “改革开放富起来”代表的重大历史事件分别是（ C ） A. 中国共产党成立和中华人民共和国成立 B. 中国共产党成立和党的十一届三中全会召开 C. 中华人民共和国成立和党的十一届三中全会召开 D. 中华人民共和国成立和党的十九大召开
7. 下列说法中对改革开放认识错误的是（ A ） A. 改革开放是我国的一项基本国策 B. 改革开放促发展, 坚持改革开放是我国的强国之路 C. 改革开放是决定当代中国命运的关键一招,也是实现中华民 族伟大复兴的关键一招 D. 只有改革开放, 才能发展中国、发展社会主义、发展马克思 主义
九年级思想品德开学第一课
九年级思想品德开学第一课九年级思想品德的开学第一课，我是这样来上的，我没有直接给学生讲课，而是对学生进行了讲课前的思想工作。
首先是对课程做一简介。
让学生知道这门课程的内容和以前略有不同，主要是讲国家的基本国情和基本国策。
和当今社会联系比较密切，涉及到的政治理论会稍强些，理解起来会有点难度。
但只要按照老师的要求去做，一定会学好的，会取得一个让自己和家长都满意的成绩。
其次是讲了学习中应该注意的事项：一要关注国家的发展，关注社会热点问题。
从小的方面来说，有利于学生学习这门课程，可以让学生考一个好的分数。
因为九年级思想品德课的重点内容是对学生进行国情教育，让学生了解国家和社会的发展状况，可以让学生更好地了解社会，适应社会，建设社会。
今后的考试中，出题者往往会以这些时事政治为材料结合教材内容来设计一些题目，如果学生知道这一时事的话，可以消除胆怯心理，有利于学生的考场发挥，再者，学生掌握的时事背景材料越多，学生答题时就越有话可说。
从大的方面来说，这可以帮助学生树立胸怀天下的意识，可以更好地让学生承担起国家和社会的未来建设者和接班人的重任。
回顾社会发展的历史，很多的历史事件都是从学生开始的，比如，著名的五四运动，就是首先由学生关注国家命运而。
引起的，在这场运动中也产生了如李大钊陈独秀等许许多多的英雄人物，他们为中国的出路，为中国的发展做出了不懈的努力，从而推动社会的进步。
我们敬爱的周恩来总理在学生时期就立下了为中华之崛起而读书的宏伟志愿，才会发愤读书，为新中国的成立与发展做出了杰出的贡献。
所以，做为学生要关注国家发展，从小就应“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。
那种两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代已经过去了，现代社会要求学生要做到秀才不出门，便知天下事。
第二，要关注发生在学生身边的生活中的小事。
因为七年级和八年级的思想品德课说的都是和学生息息相关的小事。
这也是中招出题者所关注的。
他们往往会选取日常生活中的一个场景来设计问题，贴近生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中九年级思想政治(前言第一课)
开卷考：1、考生可查阅课本等有关资料
2、不得讨论、交流资料或互相抄袭
一、单项选择题(选择最佳答案。
每小题2分，共30分)
1．人们对崇高理想的执着追求，建立在＿＿＿＿基础上。
（）
A。
马克思主义理论的初步认识 B．毛泽东思想、邓小平理论的初步认识
C。
人类社会发展的科学认识 D．我国基本国情、国策的正确认识
2、人类进入文明时代的标志是( ) A．奴隶社会的产生 B．文字的出现
C。
中国古代的四大发明D．奴隶社会一批著名思想家、科学家的出现
3、关于奴隶的来源，下列说法中正确的是( )
①奴隶最初来源于部落冲突中抓到的俘虏②贫穷的氏族成员是奴隶的来源之一
③奴隶的最主要来源是战俘④奴隶出现的根本原因是战争
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3、在封建社会里，地主剥削农民的主要方式是 ( )
A．放高利贷 B．苛捐杂税C．榨取地租D．无偿劳役
4．“手推磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是资本家为首的社会。
”说明( ) A．不同剥削者使用不同的生产工具B．生产力决定生产关系
C．资本主义生产关系萌芽是在封建社会后期产生的
D．封建主义和资本主义社会是社会发展必经的历史阶段
5．奴隶制度是( ) ①·生产力发展到一定阶段必然要出现的②·最野蛮、最残暴的剥削和压迫制度
③·人类历史上第一种剥削制度④·始终促进生产力发展的
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
6. 下列符合历史发展顺序的是( )
A.私有制→生产力的发展→阶级→国家
B.私有制→生产力的发展→国家→阶级
C.生产力的发展→私有制→国家→阶级
D.生产力的发展→私有制→阶级→国家7．下列对国家的认识中，正确的有( )
A.国家是人类社会出现后，矛盾不可调和的产物
B.国家是专指奴隶主阶级统治奴隶的工具
C.国家是掌握在统治阶级手中的暴力工具
D.国家将永远存在下去
8．下列第一次出现在奴隶社会的有： ( )
①私有制和阶级②国家③文字④脑力、体力劳动的分工⑤等级制度⑥剩余产品
A.①②③④⑤⑥
B.②③④⑥
C.②③④
D.②③⑤
9、封建社会地主剥削农民的基础是 ( ) A．封建土地所有制B．封建地租
C．封建等级制度D．封建制国家
10."雇佣工人则是由看不见的线系在自己的所有者手中"。
"看不见的线"指 ( ) A.资本家与工人之间的雇佣与被雇佣的关系 B.资本家榨取工人的剩余价值
C.资产阶级的政治思想统治
D.生产资料资本主义私有制
11.资本家组织生产的直接目的是 ( )
⑴满足社会需要⑵追逐剩余价值⑶增加工人的生活待遇⑷为了自己赚钱
A.⑴⑵
B.⑵⑶
C.⑵⑷
D.⑴⑶
12.下列关于原始社会的说法正确的有：（）
①是人类社会的第一个阶段②是唯一一个没有剥削的社会③以氏族为基本单位④生产力水平没有任
何发展，所以经历了一个漫长的过程
A①②③④B②③④C①③D①③④
13．奴隶社会的奴隶、封建社会的农民和资本主义社会的工人的相同之处有() A都享有人身自由B都受到剥削和压迫C都代表先进生产力D主要来源都是战争
14．资东主义制度的最终确立是在，( ) A·资产阶级革命胜利之后B·工业革命完成之前
C·资产阶级国家政权建立之后D·产业革命完成之后
15下列能表明三个阶级社会共同点的选项是( )
A、剥削阶级的剥削都具有隐蔽性
B、被剥削除都不占有任何生产资料
C、剥削阶级与被剥削阶级的关系都是阶级对立的关系
D、剥削者与被剥削者的关系都是雇佣与被雇佣的关系
二、辨别题。
(每小题1分，共10分)
1．自从有了人，就有了人类社会的历史，科学文化就逐步发展起来。
（）
2．原始社会后期生产力发展的标志是石器工具由粗糙发展到精细。
（）
3．私有制、阶级和国家产生的原因都是由于生产力水平的提高。
（）
4．原始社会低下的生产力决定于原始公有制为基础的生产关系。
( )
5．封建社会代替奴隶社会，社会主义代替资本主义都是以一种剥削制度代替另一种剥削制度，因而必然要经历一个长期曲折的斗争过程。
( )
6．封建社会中，占有土地越多，等级越高，特权越大。
（）
7．奴隶起义和农民战争是导致当时社会灭亡的根本原因。
（）
8．资本家所得的剩余价值远远大于工人劳动创造的价值。
( )
9．国际社会主义运动的两次低潮体现了“道路是曲折”。
（）
10.和平与发展是当今国际社会的基本事实。
（）
三、问答题：（60分）
4。
歌剧《白毛女》中的主人公杨白劳租种黄世仁家的地，年年欠黄世仁家的租子，年关己到，杨白劳出去躲账……黄世仁来到杨白劳家里，对杨白劳说：你种我家六亩地，去年拖下五斗租，今年夏天是四斗半，秋天再加五斗五……还有你欠我的钱，你老婆死买棺材，借了我五块钱，当时说好是五分利，这利打利，利滚利一共是二十五块五毛，一石五斗……
材料中体现了第一课所学的哪些有关知识？请作简要分析。
（9分）
2．科学社会主义的创始人马克思用了毕生精力研究资本主义社会，对于雇佣工人在资本主义社会被雇佣被剥削的地位做了非常形象而深刻的描述。
请结合所学知识分析马克思以下这三段论述分别揭示了资本主义剥削的什么问题。
（9分）
（1）“他们（雇佣工人）除掉了自己的劳动力，除掉劳动的手和头，再没有别的东西可卖了。
”
“他们只有一个前途——让人家来鞣。
”
（2）“罗马的奴隶是由锁链，雇佣工人是由看不见的线系在自己的所有者手里。
”
（3）“雇佣工人为自己铸造的金锁链已经够长够重，（资本家）容许把它略微放松一点。
”
3.泉州是国务院首批公布的24个历史文化名城之一。
全市风景名胜奇特，尤其唐宋以来文物古迹众多。
目前我市正向联合国教科文组织申报世界文化遗产。
请结合所学知识作简要分析。
（1）泉州申报“世遗”所依托的文物古迹从一个侧面体现了我国封建时代所取得的什么成就？＜4分＞（2）这一成就是怎么发展起来的？＜3分＞
4．如同小孩长大了，原来合适的鞋子变得不合适，紧裹在脚上，使他难以走路一样。
当一种新的生产关系刚刚出现，同生产力相适应的时候，就促进生产力的发展；反之，就阻碍生产力的发展。
这时，生产力的发展就要求改变原有的生产关系，由更能适应生产力发展的新的生产关系来代替它。
对上述材料中所体现的道理，请结合某一社会的事实加以分析。
（10分）5.原始社会没有剥削和压迫，但它不是
．．人类的理想社会，为什么？（4分）作为最野蛮剥削制度的奴隶制建立
后，却使人类取得了巨大进步
．．，有哪些成就？（4分）综合上述两个问题，你可以得出什么观点？（2分）
6、三次科技革命对生产力和生产关系分别有什么影响？（7分）这一影响对我国社会主义现代化建设有何启示？（3分）资本主义生产力的巨大发展是否表明资本主义将“万世长存”？（4分）。