九年级思想品德各课教材分析及重难点

九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》一、本课在教材中的地位和作用：九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点讨论我于集体、国家和社会的关系。

第一单元的主体内容是培养学生的责任意识，为以后讲述认清基本国情、肩负使命等内容打下基础。

第一课是引导学生去认识什么是责任、自己该承担什么责任以及如何承担责任，是基础中的基础。

二、说教学的重、难点重点：1、责任的含义 2、责任的来源3、自己对自己负责的表现及其对自己、对他人的意义。

难点：自己对自己负责的表现及意义第二框：不言代价与回报一、说教材的地位和作用《不言代价与回报》是人教版教材初三思想品德第一单元第一课的第二框题。

在此之前，学生们已经学习了责任的概念,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在承担责任中具有不容忽视的重要的地位。

二、说教学的重、难点教学重点：明确代价与回报教学难点：承担责任的最高境界——不言代价与回报（无私奉献！）第二课、第一框《承担关爱集体的责任》一说教材本课是初三思想政治的起始课，本课通过实例分析，使学生增强关爱集体和社会责任感，帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观，努力把他们塑造成为德智体美劳全面发展的新型人才。

本框分为两个部分：一我是集体的一员，二是关爱集体，人人有责。

二重点和难点重点：1、使学生弄清集体利益和个体利益是相互依存的关系。

2、关爱集体，人人有责及应该如何关爱集体难点：在集体生活中学会正确处理集体利益和个人利益的矛盾。

第二框《承担对社会的责任》一．本课地位九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。

只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。

因此本课起到了承上启下的作用。

3．教学重难点重点：引导学生树立“国家兴亡，人人有责”的责任意识。

难点：增强自觉参与社会公益活动的自觉性第三框、做一个负责任的公民一、教材的地位和作用：《做一个负责任的公民》是九年级教材第一单元、第二课的第三框题。

它主要结合学生的生活实际，引导学生理解承担责任的两个方面要求：一方面，承诺就意味着责任，失信于人是不负责任的表现，要慎重许诺，坚决履行诺言；另一方面，要知道有了过错，不应该逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果；同时引导学生反思自己承担责任的态度，知道做一个负责任的公民还需要做到自觉承担责任。

九年级教材的主题是“责任与使命”。

教材把培养学生的责任意识作为本课的主体内容，可以为后面讲述认清基本国情，肩负使命等教学内容打下坚实的基础。

二、教学的重难点：重点：信守承诺和勇担过错。

难点：自觉承担责任。

第三课第一框题我们的社会主义祖国一、教材的地位和作用：九年级教材的主题是“责任与使命”。

重点探讨我与集体、国家、社会的关系，本课是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三、四单元的基础。

本框题学习的基本国情是认识国策、路线等的理论基础。

因此在本单元起到基础引领和导入的作用二、教学重难点重点：我国正处在社会主义初级阶段的基本国情；社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务 难点：如何认识现阶段我国社会的主要矛盾三、板书设计第二单元 了解祖国 爱我中华第三课 认清基本国情一、我们的的社会主义祖国(1)日益强大的祖国1、世界舞台上的中国(2)我国仍属于发展中国家(1)我国的基本国情：2、我国正处在社会主义初级阶段 (2)现阶段我国社会的主要矛盾(3)国家的根本任务第二框《党的基本路线》一、教学内容的特点： 从教学内容来看，学生是先把握党在社会主义初级阶段的基本路线内容，再理解在整个社会主义初级阶段坚持党的基本路线一百年不动摇。

这些都是当代中学生必须要了解的问题，因此，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材。

二、本课的重点和难点：【重点】党的基本路线核心内容，即以经济建设为中心；坚持改革开放【难点】为什么要以经济建设为中心本课教学主要以问题为纽带，以学生自主合作探究为主要学习方式，充分发挥的学生主体地位作用，使抽象的问题形象化，使静态的问题动态化。

板书设计含义一个中心： 以经济建设为中心 重要性含义两个基本点重要性一、教材分析本框主要讲述我国民族团结和祖国统一两个方面的基本情况、重大成就和主要方针政策。

通过本框内容的学习，有利于让学生懂得国家的稳定、繁荣昌盛要靠各族人民共同努力，从而感受民族凝聚力；有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感、使命感和爱国主义情感。

因此，本框在教材中处于十分重要的地位。

二、教学重点难点【教学重点】○民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

○处理民族关系的原则。

【教学难点】○为什么说“一国两制”方针具有强大的生命力？（“一国两制”方针的意义）第四课第一框 对外开放的基本国策教学内容分析：本框主要帮助学生感受当今开放的世界形势，理解坚持对外开放的必要性、重要意义，认识对外开放中应该正确处理的几种关系，全面提高对外开放水平。

教学重点：对外开放的必要性；怎样坚持对外开放教学难点：对外开放与独立自主的关系第二框 计划生育与保护环境的基本国策一、说教材本框题分两目。

第一目“计划生育关乎国计民生”，。

第二目“功在当代利在千秋”，引导学生了解目前我国的人口问题和环境问题，理解计划生育，保护环境，作为我国的基本国策，直接关系现代化建设的实现和中华民族的伟大复兴”，在此基础上树立可持续发展的意识，树立责任意识和全球观念，与世界人民一起来共建美好的地球家园共创美满的人间生活。

此前学生们已经学习了对外开放的基本国策，本框题又学习计划生育与保护环境的基本国策，这为以下两个框题发展战略的学习起到了铺垫的作用，因此，本框题在第四课中起到了承上启下的作用，具有举足轻重的地位。

二、说重点、难点重点：我国面临严峻的人口、环境问题；计划生育和保护环境是我国的基本国策。

难点：人口问题和环境问题的实质是发展问题。

第三框实施可持续发展战略一、说教材的地位和作用：《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。

人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注热点。

学生通过前面学习，了解到我国的人口、环境的相关知识，认识到我国社会面临严峻的人口和环境形势。

这为本框题的学习起到了铺垫作用。

通过对本框题的学习使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观、帮助学生理解可持续发展战略，明确努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会的重要性，推动整个社会生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路和建设生态文明社会的重要性，树立可持续发展的思想意识并付诸行动。

是对学生进行国情教育、融入社会教育的重要内容。

因此，本框题在初三思想品德课中具有不容忽视的重要地位。

教学重点：实施可持续发展战略的含义及其要求。

教学难点：实施可持续发展战略的必要性实施科教兴国的发展战略一、说教材：《实施科教兴国的发展战略》是人教版思想品德教材九年级全一册第四课第三框题。

本节课内容主要讲了三个问题，即“科学技术是第一生产力”，“百年大计，教育为本”和“科教兴国”。

“科学技术是第一生产力”这一问题，首先从宏观的角度阐述科学技术对经济发展和人类社会的影响，然后提出我国在科技方面的优势和差距，为了缩小差距，我们提出了“百年大计教育为本”的理念，进而引出了第二个问题，“百年大计教育为本”主要说明要把教育提到优先发展战略地位的原因，为了适应时代的要求和加快国家的发展，党和政府又提出了“科教兴国”战略，要建设创新型国家。

整个教材设计内容紧凑、层层关联，讲解时可操行性强。

教学重点：实施科教兴国战略的重大现实意义教学难点：加强科技创新、教育创新的必要性。

教学方法：讲授法、阅读法、合作探究讨论法、电教第五课第一框灿烂的中华文化一、说教材：《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第五课第一框，八年级已学过《多元文化地球村》。

探讨的是世界各国的文化，为本课作过铺垫。

面对世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。

各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。

一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。

如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬中华传统文化也就成了一句空话。

通过体验、质疑、活动三个具体步骤培养了学生的参与意识和合作能力增强了对中华文化的认同感。

所以上好本框题具有十分重要的意义。

重点：中华文化博大精深；继承、发扬、传播中华文化。

难点：传统美德,薪火相传；第二框弘扬和培育民族精神一、教材的地位和作用《弘扬和培育民族精神》是人教版九年级思想品德第二单元第五课第二框题的内容，主要分析民族精神的基本内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，党对中华民族精神的丰富与发展，如何弘扬和培育民族精神等问题。

在本课之前，学生已经学习了我国的基本国情，知道我国面临的机遇和挑战，还学习了中华文化与传统美德，知道应该继承传统文化，弘扬传统美德。

这为本课学习作下了铺垫。

本课是对中华文化与传统美德的进一步深化，同时又为第三单元“融入社会，迎接挑战”作基础，具有承上启下的作用。

同时，世界多极化和经济全球化的趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的，各种文化相互交融相互激荡。

一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。

如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。

所以，本课题又具有不容忽视的现实教育意义。

二、重点：中华民族精神的基本内涵及其重大作用。

难点：中华民族精神的重大作用。

依据：由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，较抽象，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。

人民当家做主的法治国家一、教材分析：本课是人教版，九年级思想品德全一册第三单元融入社会、肩负使命中第六课第一框题的内容。

该课在新课标中属于法律与社会秩序板块。

教材介绍了人民代表大会制度是我国的根本政治制度和依法治国的基本方略等内容，是中学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的重要内容。