基础教育信息化教学应用典型案例
基础教育信息化教学应用典型案例
基础教育信息化教学应用典型案例“班班通”走进我的语文课堂青山中心小学教师宋顺红2015年11月26日“班班通”走进我的语文课堂青山中心小学宋顺红近年来，金寨县围绕以信息化带动教育现代化，大力开展教育信息化建设。
在推进农村中小学现代远程教育工程和“网络校校通”工程的基础上，继续实施“网络班班通”工程，努力实现优质教育资源城乡共享，有效促进了城乡义务教育的均衡发展。
金寨县青山中心小学是一所深处大别山腹地的乡村小学，截止到2015年8月，校本部12个教学班以及所属各村级小学和教学点都安装了“班班通”设备，开通了网络。
经过县教育局和学校两级组织的专项培训，全体教师学会了“班班通”设备的操作方法。
“班班通”设备的投入使用，提高了教师的现代教育技术应用水平，有效构建高效课堂，起到了良好作用。
我身为青山中心小学的一位语文教师，认真学习并掌握了“班班通”设备的一些应用技巧，下面我将结合语文教学，与大家做一些交流和探讨。
2014年春学期，学校安排我上了一节语文公开课，我上的是《大江保卫战》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23 课。
文章真实地记叙了1998 年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。
教学时，为了创设情境，引导学生进入文本，我为同学们播放了祖海演唱的《为了谁》。
在上课之前，我登录网络，搜索这首歌的演唱视频，利用“PP 加速器”软件进行下载，得到一个flv格式的视频文件，然后导入“格式工厂”软件转换成avi(wmv或mp4也可以)格式的视频文件。
我把视频文件做到了PPT课件里，设置为单击播放。
上课时，我利用“班班通”设备顺利播放了《为了谁》这首歌，歌声营造了良好的课堂气氛，使学生心灵受到震撼，为迅速走向文本，为学习课文内容打下了基础。
教学环节进行到“再读课文，感悟情感”时，我首先播放一段相关视频，让学生很直观的了解课文的背景，人民解放军官兵日夜兼程朝着大江挺进的场景和英勇无畏、奋力抗洪抢险的场面，给学生一种历历在目、身临其境之感，从而引起学生思想的震撼，唤起内心的情感。
数字赋能基础教育高质量发展典型案例
数字赋能基础教育高质量发展典型案例1.概述随着科技的飞速发展，数字技术已经深刻地改变了我们的生活和工作方式。
在教育领域，数字赋能也成为基础教育高质量发展的重要推动力量。
本文将以典型案例的方式，介绍数字赋能在基础教育中的应用，并分析其对教育发展的积极影响。
2. 思南小学的数字化教学实践思南小学是一个位于农村的学校，面临着教育资源不足的挑战。
为了提高教学质量，学校引入了数字化教学技术。
学校配备了多媒体教室，让教师可以利用投影仪、电脑等设备进行全方位的教学。
学校还开设了网课，让学生可以通过互联网学习各种课程。
通过这些举措，学校的教学质量得到了显著提升，学生的学习兴趣和积极性也大大增加。
3. 格拉斯哥中学的上线学习评台格拉斯哥中学是一所城市中学，面临着学生多样化的学习需求。
为了更好地满足学生的需求，学校建立了上线学习评台。
学生可以通过这个评台看到老师上传的课件、视瓶讲解等教学资源，还可以在上面提交作业、参与讨论。
这种数字化的学习方式，不仅提高了学生的自主学习能力，也拓宽了教学资源的共享范围。
4. 数字赋能对基础教育的促进作用通过以上两个案例的介绍，我们可以看到数字赋能对基础教育的促进作用。
数字赋能为学校提供了更丰富的教学资源，能够让学生接触到更广阔的知识世界。
数字赋能提高了教学的灵活性和多样性，有利于满足不同学生的学习需求。
数字赋能也提高了教育的效率，能够更好地促进教学与学习的互动和交流。
5. 结语数字赋能正在深刻地改变着基础教育的面貌，它为教育提供了新的发展机遇。
我们也期待更多的学校和教育机构能够在数字赋能的指引下，不断探索教育创新之路，为基础教育的高质量发展贡献力量。
6. 基于数字赋能的教学模式创新随着数字赋能技术的不断发展，教学模式也在不断进行创新。
传统的课堂教学往往是老师站在讲台上，学生坐在课桌前被动接受知识。
而借助数字赋能技术，教学模式变得更加多样化和灵活。
通过上线教学评台，学生可以在家或者其他地方进行自主学习，根据自己的学习节奏和方式进行学习，从而提高了学习的适应性和灵活性。
教育信息化应用案例
教育信息化应用案例
一、教育信息化在幼儿园的应用
在当今数字化时代，教育信息化已经成为教育领域的重要趋势。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，也开始逐渐引入信息化技术，为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验。
幼儿园利用智能互动白板，让孩子们在游戏中学习，通过触摸
屏幕进行互动，激发他们的学习兴趣。
同时，幼儿园还利用教育App，让家长和老师之间实现更加便捷的沟通，及时了解孩子的学习
情况，共同关注孩子的成长。
二、教育信息化在小学的应用
小学阶段是孩子们学习的关键时期，教育信息化的应用也更加
深入。
小学利用电子教材替代传统纸质教材，让学生们在电子设备
上进行学习，实现随时随地的学习。
同时，小学还通过在线课堂和
直播课程，为学生提供更加灵活多样的学习方式，让学生在家也能
享受到优质的教育资源。
三、教育信息化在中学的应用
中学阶段是学生们迈向成年的关键时期，教育信息化的应用也
更加注重个性化教育。
中学利用智能化教学系统，根据学生的学习
情况和兴趣爱好，为他们量身定制学习计划，提供个性化的学习资源。
同时，中学还通过虚拟实验室和在线作业，让学生们在实践中学习，培养他们的动手能力和实践能力。
总的来说，教育信息化的应用已经深入到各个教育阶段，为学生们提供了更加丰富多样的学习体验，促进了教育的创新和发展。
随着技术的不断进步，教育信息化将会在未来发挥越来越重要的作用，为教育事业注入新的活力。
学校教育信息化案例(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
为了更好地适应新时代教育需求，提升教育教学质量，我校积极推进教育信息化建设，构建智慧校园，以下为我校教育信息化案例的详细阐述。
一、背景与目标我校位于我国中部地区，是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的完全中学。
随着教育信息化浪潮的席卷，学校领导高度重视教育信息化工作，将其作为提升教育教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
学校教育信息化建设的目标如下：1. 构建智慧校园，实现教学、管理、服务等方面的信息化。
2. 提升教师信息化素养，促进教师专业发展。
3. 拓展学生学习空间，提高学生学习兴趣和自主学习能力。
4. 培养学生创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定基础。
二、实施策略1. 硬件设施建设学校投资建设了完善的网络基础设施，实现了校园无线网络全覆盖。
同时，配备了大量多媒体教学设备，如交互式电子白板、智能教学终端等，为教师开展信息化教学提供了有力保障。
2. 软件平台建设学校开发了智慧校园平台，集成了教学、管理、服务等功能。
教师可以通过平台进行备课、授课、作业布置、批改等教学活动；学生可以在线学习、提交作业、参加讨论等；家长可以了解孩子学习情况、与教师沟通交流等。
3. 教师培训学校定期组织教师参加信息化教学培训，邀请专家进行授课，提升教师信息化素养。
同时，鼓励教师参加各类信息化教学比赛，激发教师创新教学模式的热情。
4. 课程资源建设学校积极开发、整合各类信息化教学资源，包括电子教材、教学课件、教学案例等。
教师可以根据教学需求，从资源库中选取合适的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 教学实践学校开展了一系列信息化教学实践活动，如微课制作、翻转课堂、混合式教学等。
教师们积极探索信息化教学新模式，为学生提供更加丰富的学习体验。
三、成效与反思1. 成效（1）教学效果显著提升。
通过信息化教学，教师能够更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2021年度基础教育信息化应用典型示范案例
2021年度基础教育信息化应用典型示范案例在当今数字化和信息化的时代，教育信息化已经成为了推动教育创新和发展的重要手段。
许多学校和教育机构纷纷探索和应用信息化技术，以提升教学质量和教育管理效率。
而在2021年，一些基础教育信息化应用典型示范案例更是引起了广泛的关注和讨论。
1. 案例一：数字化校园建设某小学在2021年进行了数字化校园建设的探索和实践，通过引入智能校园管理系统、数字化校园卡、智能校园导览等技术，实现了校园管理的智能化和信息化。
学校利用学生身份信息与校园卡进行绑定，实现了学生出入校园的自动记录和管理，提升了校园安全管理效率，减轻了教师和学校管理人员的负担。
数字化校园导览系统也为学生和家长提供了便捷的校园导航服务，加强了学校与家庭的沟通和联系。
这一案例充分体现了数字化校园建设的深度和广度。
从学生出入校园到校园导览，无一不展现了教育信息化技术在校园管理中的全面应用。
这不仅提升了学校管理和教学效率，也为学生和家长提供了更便捷的校园生活体验。
2. 案例二：虚拟实验室和远程教学评台另一所中学在2021年推出了虚拟实验室和远程教学评台，为学生提供了更加灵活和丰富的学习资源。
通过虚拟实验室，学生可以在不同的实验场景中进行探索和学习，加深对科学知识的理解和实践能力的培养。
而远程教学评台则为学生提供了异地学习的机会，弥补了教育资源分配不均的问题，拓宽了教育边界，让更多学生能够获得优质的教育资源。
这一案例充分体现了基础教育信息化在教学内容和教学形式上的广度和深度。
通过虚拟实验室和远程教学评台，学生能够接触到更加多样化和丰富的学习资源，提升了学习的趣味性和参与度。
这也激发了学生对于科学知识的学习兴趣，促进了学生的全面发展。
总结回顾基础教育信息化应用典型示范案例，无论是数字化校园建设还是虚拟实验室和远程教学评台，都展现了信息化技术在教育领域的重要作用和无限潜力。
通过这些案例的实践和探索，我们看到了教育信息化所带来的深刻影响和变革。
全国基础教育信息化应用典型案例集
全国基础教育信息化应用典型案例集近年来，随着信息技术的高速发展，基础教育信息化应用已逐渐成为当前教育领域的重要议题。
全国各地积极推进信息化教育改革，不断探索和总结适合本地实际情况的教育信息化典型案例。
本文将介绍全国基础教育信息化应用典型案例集。
一、湖南省长沙市望城区信息化教育发展案例长沙市望城区通过一系列改革措施，积极推进信息化教育的发展。
首先，他们建设了统一的信息化教育平台，整合各类教育资源，为学校教师和学生提供便利。
其次，利用互联网技术实现了线上线下教学互动，提升了教育教学的质量。
另外，望城区还开展了信息技术培训，提高教师的信息化教育应用水平。
这些举措有效推动了信息化教育的发展，提升了教育的智慧化水平。
二、广东省深圳市信息化教育改革案例深圳市积极推进信息技术在教育中的应用，为广大师生创造了良好的学习环境。
首先，他们实施了一体化教育信息化平台，为师生提供了线上学习、作业布置、测试、成绩查询等服务。
其次，利用大数据分析技术，深圳市通过对学生学习数据的统计和分析，为学生提供个性化的学习指导和辅导，提高了学生的学习效果。
此外，深圳市还积极推动“云课堂”建设，通过网络直播形式进行远程教学，使得优质教育资源不再受时间和空间限制。
三、北京市海淀区“智慧校园”建设案例北京市海淀区通过“智慧校园”建设，致力于推进信息化教育改革。
他们建立了全区范围的教育资源共享平台，为学校提供了丰富多样的资源，提高了教学效果。
此外，海淀区还推动了教育资源的数字化整合，通过建设数字教室、数字图书馆等设施，提供了全面的数字化学习环境。
另外，智慧校园建设还包括了校园安全监控系统和家校互动平台的建设，确保了学校安全和家校沟通。
这些举措使得海淀区的教育信息化水平大幅提升。
四、山东省青岛市信息化教育改革典型案例青岛市通过信息化教育改革，加强了学校管理，改进了教学方式。
首先，他们建立了学校管理平台，实现了学校行政管理和班级管理的信息化。
同时，通过建设电子化的学生档案，方便了学生的管理和评价。
瓜州县锁阳城镇中心小学信息化应用典型案例
瓜州县锁阳城镇中心小学信息化应用典型案例一、背景瓜州县锁阳城镇中心小学，建于1984年。
于2008年布局调整，搬迁至现在新校址。
学校现有教学班11个，在校学生220名，教师26名。
学校2009年被酒泉市教育局命名为《信息技术示范校》，2016年被酒泉市教育局列为酒泉市《数字校园示范校》建设学校。
学校现有微机室2个，教学研究教室一间，演播室一间。
学校接入50兆光纤，宽带有线网络“室室通”，无线WiFi“处处通”，网络空间“人人通”。
学校现有教师办公用机22台，平板电脑22台，“班班通”设备九套（其中白板4套，一体机一台，电脑+电视模式7套）。
全校教室均开通了甘肃基础教育资源公共服务平台的个人空间，并上传了优质资源。
畅言教学通的使用率达100%。
二、特色与创新1.加强了硬件基础建设，保障信息技术研究道路畅通。
结合酒泉市数字校园建设，学校投入一万余元经费改善了网络，架设了有专用IP地址的50兆光纤，更换了网络交换机，购买了无线WIFI发射设备，校园无线网络全覆盖。
为适应教师课堂教学，为每个班级配备了无线网卡，用来发射无线WiFi确保了教师授课的设备在同一局域网内。
2.加强信息技术培训，提高教师信息技术应用水平。
一是对教师进行了畅言教学通的使用培训，使教师能够熟练应用畅言教学通授课、备课，并且在授课过程中能应用班级互动收发作业、考试等。
能用“垄上行”进行家校互动，利用家长手机APP与家长沟通，同时让学生能应用“垄上行”的功能进行学习。
二是对教师进行了希沃教学演示白板三、希沃教学演示白板五、希沃授课助手、希沃班级优化大师的培训。
目前我校教师都能熟练的应用希沃软件制作课件，特别是希沃软件中的学科工具，课堂互动应用最为熟练。
授课时能通过希沃助手辅助教学，教师人手一部平板，极大地方便了教师授课，也解放了教师，使教师在教室任何地方操作设备。
三是教师利用“Totl control”软件与电脑相连，将平板内容投屏在电脑上，将学校微信公众号推送的微课、视频辅导应用在教学中。
信息化教学案例
信息化教学案例信息化教学是指利用现代信息技术手段来促进教学活动的进行，提高教学效果，实现教学目标。
下面我们来看几个信息化教学案例，了解信息化教学在不同领域的应用。
首先，我们来看信息化教学在语文教学中的应用。
在语文教学中，老师可以利用多媒体教学软件，结合图文、音频、视频等多种形式，展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
同时，老师还可以利用电子阅览室、网络资源等途径，让学生通过阅读网络文章、参与网络讨论等方式，拓展语文知识，提高语文素养。
其次，信息化教学在数学教学中也有着广泛的应用。
通过数学软件，老师可以生动直观地展示数学问题的解法，让学生在观察、实验中感受数学的魅力，激发学生对数学的学习兴趣。
同时，老师还可以利用网络资源，让学生通过网络作业、在线测试等方式，及时发现并纠正学生的学习偏差，提高数学学习的效果。
再者，信息化教学在英语教学中也发挥着重要作用。
通过多媒体教学软件，老师可以生动地展示英语口语、听力、阅读等内容，提高学生的英语综合能力。
同时，老师还可以利用网络资源，让学生通过英语学习网站、在线英语课程等途径，进行英语学习，拓展英语知识，提高英语水平。
最后，信息化教学还可以在其他学科中得到应用，比如物理、化学、历史等学科。
通过多媒体教学软件、网络资源等手段，老师可以生动地展示各种实验现象、历史事件等内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
综上所述，信息化教学在语文、数学、英语等多个学科中都有着广泛的应用，通过多媒体教学软件、网络资源等手段，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，提高学生的学习水平。
因此，我们应该充分利用信息化教学手段，不断探索创新，提高教学质量，促进学生全面发展。
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基础教育信息化教学应用典型案例
班班通”走进我的语文课堂
青山中心小学教师宋顺红
2015年11月26日
“班班通”走进我的语文课堂
青山中心小学宋顺红
近年来，金寨县围绕以信息化带动教育现代化，大力开展教育信息化建设。
在推进农村中小学现代远程教育工程和“网络校校通”工程的基础上，继续实施“网络班班通”工程，努力实现优质教育资源城乡共享，有效促进了城乡义务教育的均衡发展。
金寨县青山中心小学是一所深处大别山腹地的乡村小学，截止到2015年8月，校本部12个教学班以及所属各村级小学和教学点都安装了“班班通”设备，开通了网络。
经过县教育局和学校两级组织的专项培训，全体教师学会了“班班通”设备的操作方法。
“班班通” 设备的投入使用，提高了教师的现代教育技术应用水平，有效构建高效课堂，起到了良好作用。
我身为青山中心小学的一位语文教师，认真学习并掌握了“班班通”设备的一些应用技巧，下面我将结合语文教学，与大家做一些交流和探讨。
2014 年春学期，学校安排我上了一节语文公开课，我上的是《大江保卫战》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23 课。
文章真实地记叙了1998 年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。
教学时，为了创设情境，引导学生进入文本，我为同学们播放了祖海演唱的《为了谁》。
在上课之前，我登录网络，搜索这首歌的演唱视频，利用“ PP 加速器”软件进行下载，得到一个flv 格式的视频文件，然后导入“格式工厂”软件转换成avi（wmv 或mp4 也可以）格式的视频文件。
我把
视频文件做到了PPT课件里，设置为单击播放。
上课时，我利用“班
班通”设备顺利播放了《为了谁》这首歌，歌声营造了良好的课堂气氛，使学生心灵受到震撼，为迅速走向文本，为学习课文内容打下了基础。
教学环节进行到“再读课文，感悟情感”时，我首先播放一段相关视频，让学生很直观的了解课文的背景，人民解放军官兵日夜兼程朝着大江挺进的场景和英勇无畏、奋力抗洪抢险的场面，给学生一种历历在目、身临其境之感，从而引起学生思想的震撼，唤起内心的情感。
这段视频我同样采用了先下载，再转换格式的方法，不同的是我利用了视频编辑软件，对视频进行了必要的剪辑，只保留原视频文件的一部分。
在学习2-5 自然段时，师生交流，找出令人感动的句子。
为了便于交流和朗读，我用PPT 做了一些课件，这些课件展示课文重点语句，简洁明了，好认、好读、好交流，对帮助学生理解课文、加深印象、激发情感起到了化难为易、事半功倍的作用。
《大江保卫战》是一篇融情、理于一体的文章。
教学重点是让学生体会解放军战士勇往直前的精神风貌。
难点是让学生感悟人民子弟兵铮铮铁汉的形象和英勇无畏的献身精神。
为了突出重点突破难点，加深对课文主要内容的理解，我准备了几幅真实的照片进行展示，画面逼真，形象鲜明，给人视觉一种强烈的冲击，强化了学生对人民解放军就是人民的大救星的认识，升华了学生对人民子弟兵的崇敬之
再比如，我在执教五年级语文《黄山奇松》时，充分运用“班班通”设备，灵活利用网络资源和“班班通”一体机装配的畅言交互式多媒体教学系
统辅助教学，对提高课堂教学效果起到了良好的作用。
《黄山奇松》是苏教版小学语文第八册的一篇课文，这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
我依托网络现成资源——电视纪录片《大黄山》作为本课情境激趣、引入课题的切入点，网络视频生动直观，使学生入情入境，对黄山美景产生直观感知，激起学生学习课文的兴趣，让学生对黄山奇松充满向往和期待。
在学习课文，让学生理解人们为什么对黄山奇松情有独钟，进- 步体会黄山松树的千姿百态的教学过程中，我多次点击畅言软件为我们设计的课程资源，既有文字说明，又有图片展示，既有音频文件，又有视频资料，内容丰富，方便实用。
有人说：‘班班通’进课堂，它为老师帮大忙。
“
是的，自从学校有了“班班通”设备，“班班通”走进了我的语文课堂，让我的语文课堂教学如虎添翼，更加高效。
课堂活跃了，学生乐学了，似乎课堂焕发出灿烂的光芒。
学校其他老师在课堂上也熟练地运用画板，调用网络视频资源，生动形象地开展课堂教学活动，大大提高了教学效率。
“班班通”走进了乡村小学的课堂，我们引领着学生们在美妙神奇的多媒体课堂教学中遨游，让我们的农村娃娃也能一览天下而成英才。
“班班通”
走进了乡村小学的课堂，必将不断
推进农村教学改革的步伐，为农村教育开辟新的天地。