小学作业检查评价表
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学生作业评价表
学生作业评价表
-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
学生作业检查评价表
一、字体工整：1.字的结构：字的各部分比例适当；2.字的大小：一般与语文课文的字体大小相当或略大些；3.字迹清晰：书写力度适当，字迹清晰，但不能划破纸页。
二、整个作业本内容设计合理、美观：1.横格本用法：在横格上写字时，一般字的下边与横格的下横线对齐，字的大小占到横格上下宽度的3/4；两个字之间
2
的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4，不能字挨着字；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。
2.方格本用法：在方格上写字时，一般把字写在方格的正中间，字的大小占整个方格的3/4；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。
3.无格本的用法：两行之间的距离：约为字体上下高度的1/3---1/4，不能两行字紧挨着；两个字之间的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4，不能字挨着字.
3。
小学数学作业考核评价表 (2)
20
6
教师对学生课堂作业的评价方式多样，使用等级评价、图形评价和鼓励性评语，符号规范。每次要给至少三人写赞语。
10
7
结合教学内容课堂完成各类作业。课堂作业每周3~4次，每周一次专项能力（如口算、计算、解决问题等）检测，每单元一次综合作业，根据需要选择使用同步练习册并及时批改。
20
8
根据教学内容设计开放性、实践性的特色作业，让学生在巩固基础知识的同时，充分展开思维的翅膀，激发学习数学的兴趣，为学生提供更多的练习和表现自己能力的机会。体会数学与生活密不可分，感悟到学好数学的作用与价值。（每学期至少2次，学生书写正确整洁，封皮美观，装订整齐，。）
10
合计得分
检查记录
10
4
作业的规格统一，严格要求学生认真、按时、独立完成，养成书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁等良好的学习习惯。各项作业本要保护好，保持干净、整洁，本皮上的内容填写规范。
10
5
批改作业（包括同步练习册）都要及时、认真、细致、不漏批错批，起到查漏补缺的作用。各项作业批改时写清批改日期（3分），批语字迹工整，一律用正楷字（5分）。
达拉特旗响沙湾小学数学作业考核评估表
年级班教师检查人得分
序号
评价要求
分值
12Biblioteka 341作业书写一二年级用铅笔，三至六年级统一用钢笔，并且做到书写工整、规范、美观。
5
2
作业题精心选择设计，符合教学要求和学生实际，注重巩固基础知识，知识基本技能，体现教学内容的拓展与延伸。
15
3
作业形式灵活多样、数量适中，难易适当，抓好口算训练（课前三分钟的口算），既要面向全体，又要照顾个别。同一年级要求统一形式、数量、格式。
6
教师对学生课堂作业的评价方式多样，使用等级评价、图形评价和鼓励性评语，符号规范。每次要给至少三人写赞语。
10
7
结合教学内容课堂完成各类作业。课堂作业每周3~4次，每周一次专项能力（如口算、计算、解决问题等）检测，每单元一次综合作业，根据需要选择使用同步练习册并及时批改。
20
8
根据教学内容设计开放性、实践性的特色作业，让学生在巩固基础知识的同时，充分展开思维的翅膀，激发学习数学的兴趣，为学生提供更多的练习和表现自己能力的机会。体会数学与生活密不可分，感悟到学好数学的作用与价值。（每学期至少2次，学生书写正确整洁，封皮美观，装订整齐，。）
10
合计得分
检查记录
10
4
作业的规格统一，严格要求学生认真、按时、独立完成，养成书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁等良好的学习习惯。各项作业本要保护好，保持干净、整洁，本皮上的内容填写规范。
10
5
批改作业（包括同步练习册）都要及时、认真、细致、不漏批错批，起到查漏补缺的作用。各项作业批改时写清批改日期（3分），批语字迹工整，一律用正楷字（5分）。
达拉特旗响沙湾小学数学作业考核评估表
年级班教师检查人得分
序号
评价要求
分值
12Biblioteka 341作业书写一二年级用铅笔，三至六年级统一用钢笔，并且做到书写工整、规范、美观。
5
2
作业题精心选择设计，符合教学要求和学生实际，注重巩固基础知识，知识基本技能，体现教学内容的拓展与延伸。
15
3
作业形式灵活多样、数量适中，难易适当，抓好口算训练（课前三分钟的口算），既要面向全体，又要照顾个别。同一年级要求统一形式、数量、格式。
学生作业检查评议表
作业布置与批改评价标准
参考等第
作业布置
作业批改
优秀
作业量符合标准（作业时数/教学时数=1，每周1次），精心选择和编制作业，难度适当，有启发性。
及时认真细致批改作业，无误批、漏批的现象，批语准确恰当，评分客观公正，及时登记。
良好
作业量符合标准（作业时数/教学时数=1，每周1次），选择和编制作业，难度比较适当，基本能起到消化课堂所授知识的作用，有一定启发性。
及时批改作业，无误批、漏批的现象，批语比较准确恰当，评分公正，及时登记。
合格
作业量（次数与时数）满足要求，选择和编制作业，难度比较适当。
能及时批改作业，无明显误批、漏批的现象，批语不准确恰当或无批语。
不合格
作业题量较少，缺乏选择，难度不适当，不能起到消化课堂所授知识的作用。
批改不认真、及时，有明显误批、漏批的现象。
差
题量少于规定量的1/3
不批改作业；或只批个日期或“阅”。
评价结果
评价说明
意见与建议
备注
为保证评价的客观性、公正性、权威性以及评价结果责任分担，评价时至少应有三人参与。
综合评价等第为：评价人（签名）：
201年月日
作业检查评价量表
作业检查评价量表
项目
标准
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
学生
簿本整洁
无卷角
无污渍
无乱涂改
无破损（有破损要修补好）
作业书写
用字规范
书写认真
无乱涂改（正确使用修改符号）
作业格式
写有日期、课题，
每次作业之间有适当空距
（符合学科大组的作业格式规定）
作业订正
一般订正当日拿到当日订正好
教师
收交率
除病事假的学生簿本外全部收齐
封面填写
封面章齐全（书写端正美观）
布局合理
批改及时
一正确率
没有明显错批之处，
极少有细微错批之处
作业评价
等第书写规范端正，
有一定的鼓励形式，
有适当的简评
（作文评语做到总评与眉批结合，每次作文给三分之一的学生写评语，每位学生三次作文中有一次获得点评）
作业布置
作业量适当
精心设计选择练习
分层、弹性布置练习
各簿本评价
本次检查总体评价
建议：
学年学期 教师姓名执教班级学科总体评价
检查人检查日期年月日
项目
标准
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
学生
簿本整洁
无卷角
无污渍
无乱涂改
无破损（有破损要修补好）
作业书写
用字规范
书写认真
无乱涂改（正确使用修改符号）
作业格式
写有日期、课题，
每次作业之间有适当空距
（符合学科大组的作业格式规定）
作业订正
一般订正当日拿到当日订正好
教师
收交率
除病事假的学生簿本外全部收齐
封面填写
封面章齐全（书写端正美观）
布局合理
批改及时
一正确率
没有明显错批之处，
极少有细微错批之处
作业评价
等第书写规范端正，
有一定的鼓励形式，
有适当的简评
（作文评语做到总评与眉批结合，每次作文给三分之一的学生写评语，每位学生三次作文中有一次获得点评）
作业布置
作业量适当
精心设计选择练习
分层、弹性布置练习
各簿本评价
本次检查总体评价
建议：
学年学期 教师姓名执教班级学科总体评价
检查人检查日期年月日
小学作业检查记录表
数学
英语
6.4
语文
数学
英语
批改次数
有无错批、漏批
学生是否改错
是否有二次订正
学生书写情况
鼓励性评语
综合评价
3.5
语文
数学
英语
3.1
语文
数学
英语
3.2
语文
数学
英语
3.3
语文
数学
英语
3.4
语文
数学
英语
4.1
语文
数学
英语
班级
项目
任课教师
班级人数
上交册数
最后批改日期
批改次数
有无错批、漏批
学生是否改错
是否有二次订正
学生书写情况
鼓励性评语
综合评价
4.2
语文
数学
英语
4.3
语文
数学
英语
4.4
语文
数学
英语
5.1
语文
数学
英语
5.2
语文
数学
英语
5.3
语文
数学
英语
班级
项目
任课教师
班级人数
上交册数
最后批改日期
批改次数
有无错批、漏批
学生是否改错
是否有二次订正
学生书写情况
鼓励性评语
综合评价
5.4
语文
数学
英语
6.1
语文
数学
英语
6.2
语文
数学
英语
6.3
语文
小学作业检查记录表
检查时间：
班级
项目
任课
教师
班级人数
上交册数
最后批改日期
英语
6.4
语文
数学
英语
批改次数
有无错批、漏批
学生是否改错
是否有二次订正
学生书写情况
鼓励性评语
综合评价
3.5
语文
数学
英语
3.1
语文
数学
英语
3.2
语文
数学
英语
3.3
语文
数学
英语
3.4
语文
数学
英语
4.1
语文
数学
英语
班级
项目
任课教师
班级人数
上交册数
最后批改日期
批改次数
有无错批、漏批
学生是否改错
是否有二次订正
学生书写情况
鼓励性评语
综合评价
4.2
语文
数学
英语
4.3
语文
数学
英语
4.4
语文
数学
英语
5.1
语文
数学
英语
5.2
语文
数学
英语
5.3
语文
数学
英语
班级
项目
任课教师
班级人数
上交册数
最后批改日期
批改次数
有无错批、漏批
学生是否改错
是否有二次订正
学生书写情况
鼓励性评语
综合评价
5.4
语文
数学
英语
6.1
语文
数学
英语
6.2
语文
数学
英语
6.3
语文
小学作业检查记录表
检查时间：
班级
项目
任课
教师
班级人数
上交册数
最后批改日期
小学作业布置与批改情况检查评价表
20
作业批改规范，能科学、正确判断作业正误，用规范的批改符号或文字标注出错误，评价采用等级或等级+评语的方法进行，有批改记录。
10
恰当使用教辅用书、练习册等资料，有布置、有批改、有讲评，对作业本、练习册等资料的批改，能做好统计与分析。
5
关注分层作业中的学困生，对自主作业和自行订正有困难的学生，要及时进行个别辅导。
小学作业布置与批改情况检查评价表
姓名
任教学科
作业应做次数
实做数
评价项目
评价内容
分值
得分
作业
布置
情况
按需设置作业，能根据课程要求和学生的学情精选习题，进行作业布置；精选作业内容，没有机械重复的作业。
20
面向全体学生，针对学生不同实际，作业是分层布置。对不同学生在作业数量、难易程度、完成形式上提出不同要求。
5
根据学科新课程要求布置作业，作业形式多样化，如有书面作业与操作作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等，难易要适度。
5
作业总量适当，课堂作业尽量当堂完成，课后作业时间每天不超过规定小时(通过座谈、问卷等形式检查)。
10
作业
批改
情况
作业批改及时，不漏批、不拖延，当天作业当天批改，作文在下次写作前批改结束。
பைடு நூலகம்10
充分发挥作业巩固知识、培养创新能力和激励功能，作业批改要充分肯定学生，多使用鼓励性批语和符号。
5
重视反馈，反馈要及时，指导学生及时订正，有二次批改，指导学生建立错题集，有定期检查错题集的痕迹。
10
评价结果
总分
综合等第
评价人：检查时间：20年月日第周
作业批改规范，能科学、正确判断作业正误，用规范的批改符号或文字标注出错误，评价采用等级或等级+评语的方法进行，有批改记录。
10
恰当使用教辅用书、练习册等资料，有布置、有批改、有讲评，对作业本、练习册等资料的批改，能做好统计与分析。
5
关注分层作业中的学困生，对自主作业和自行订正有困难的学生，要及时进行个别辅导。
小学作业布置与批改情况检查评价表
姓名
任教学科
作业应做次数
实做数
评价项目
评价内容
分值
得分
作业
布置
情况
按需设置作业，能根据课程要求和学生的学情精选习题，进行作业布置；精选作业内容，没有机械重复的作业。
20
面向全体学生，针对学生不同实际，作业是分层布置。对不同学生在作业数量、难易程度、完成形式上提出不同要求。
5
根据学科新课程要求布置作业，作业形式多样化，如有书面作业与操作作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等，难易要适度。
5
作业总量适当，课堂作业尽量当堂完成，课后作业时间每天不超过规定小时(通过座谈、问卷等形式检查)。
10
作业
批改
情况
作业批改及时，不漏批、不拖延，当天作业当天批改，作文在下次写作前批改结束。
பைடு நூலகம்10
充分发挥作业巩固知识、培养创新能力和激励功能，作业批改要充分肯定学生，多使用鼓励性批语和符号。
5
重视反馈，反馈要及时，指导学生及时订正，有二次批改，指导学生建立错题集，有定期检查错题集的痕迹。
10
评价结果
总分
综合等第
评价人：检查时间：20年月日第周
作业检查评价表【范本模板】
15
语文（5）
作文（5)
日记(5）
得分
总均分
检查简评
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
教师
批改
情况
作业（目检）批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ,并做详细批注。作文要有眉批或总批
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
无误批、漏批现象
5
教师重视订正，指导学生改错及时,方法多。
10
有批语或评语,并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期.
上明中心校作业（目检）情况评价表
教师姓名：
评价项目
基 本 要 求
分值（100）
语文
数学
社会
科学
英语
法制
作业（目检）收交
10
作业（目检）布置情况
作业形式多样（包括分层性练习）
10
作业数量够，次数足
15
语文(5）
作文(5）
日记（5）
学生作业（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检）情况
作业规范，格式符合要求
5
学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐
语文（5）
作文（5)
日记(5）
得分
总均分
检查简评
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
教师
批改
情况
作业（目检）批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ,并做详细批注。作文要有眉批或总批
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
无误批、漏批现象
5
教师重视订正，指导学生改错及时,方法多。
10
有批语或评语,并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期.
上明中心校作业（目检）情况评价表
教师姓名：
评价项目
基 本 要 求
分值（100）
语文
数学
社会
科学
英语
法制
作业（目检）收交
10
作业（目检）布置情况
作业形式多样（包括分层性练习）
10
作业数量够，次数足
15
语文(5）
作文(5）
日记（5）
学生作业（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检）情况
作业规范，格式符合要求
5
学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐
小学数学作业检查情况记录表
15
2、评语中肯、有针对性且能起到激励与指导作用
15
学生完成
作业情况
（40分）
1、字迹工整、清晰、用笔统一
20
2、正确率较高
10
3、订正及时、有效
5
4、作业本簿整洁
总评
另：在检查过程中，对全班作业进行分类：优秀、良好、一般、较差，并进行百分率统计。
小学数学作业检查情况记录表（试用稿）
姓 名
任教班级
检查人
检查
日期
项
目
指 标
分值
得分
备
注
作业布置
（30分）
1、作业量适中
5
2、能跟上教学进度，做到一课一作
5
3、作业类型（课堂作业、补充习题、评价手册）多样，作业形式丰富
10
4、作业格式规范，符合要求
10
教师批改
（30分）
1、及时、认真（批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，不漏批错批）
2、评语中肯、有针对性且能起到激励与指导作用
15
学生完成
作业情况
（40分）
1、字迹工整、清晰、用笔统一
20
2、正确率较高
10
3、订正及时、有效
5
4、作业本簿整洁
总评
另：在检查过程中，对全班作业进行分类：优秀、良好、一般、较差，并进行百分率统计。
小学数学作业检查情况记录表（试用稿）
姓 名
任教班级
检查人
检查
日期
项
目
指 标
分值
得分
备
注
作业布置
（30分）
1、作业量适中
5
2、能跟上教学进度，做到一课一作
5
3、作业类型（课堂作业、补充习题、评价手册）多样，作业形式丰富
10
4、作业格式规范，符合要求
10
教师批改
（30分）
1、及时、认真（批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，不漏批错批）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15
8、建立批改记录、错题集等，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。（无批改记录不得分，记录不详细酌情扣分）
15
9、批语注意发挥指导、激励等功能。
5
10、批阅行款整洁、规范。
10
综合评价
合计
100
综合得分（自评得分×20﹪+互评×20﹪+校评×60﹪）
综合等第
简单
描述
检查人：检查日期：年月日
备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。
小学作业检查评价表
学校教师年级科目
评价项目
分值
自评
互评
校评
作业布置
1、作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。（作业形式单调酌情扣分）
10
2、严格执行减负要求，作业量适中，课内、课外相结合。
5
3、作业布置符合科学特点，周内分布均衡。语数英三科作业基本做到一课一作。已做作业次（次数较少酌情扣分）内独立完成课内、课外作业。
10
5、作业格式规范，书写工整，本面整洁。
（严重涂改1处扣1分，班级三分之一以上书写不工整不得分）
10
6、作业正确率高，错误内容能按要求及时订正。（漏订正1次扣1分）
10
批改情况
7、课内外作业（指课堂作业、学习手册等）批改及时、认真。（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次不得分）
8、建立批改记录、错题集等，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。（无批改记录不得分，记录不详细酌情扣分）
15
9、批语注意发挥指导、激励等功能。
5
10、批阅行款整洁、规范。
10
综合评价
合计
100
综合得分（自评得分×20﹪+互评×20﹪+校评×60﹪）
综合等第
简单
描述
检查人：检查日期：年月日
备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。
小学作业检查评价表
学校教师年级科目
评价项目
分值
自评
互评
校评
作业布置
1、作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。（作业形式单调酌情扣分）
10
2、严格执行减负要求，作业量适中，课内、课外相结合。
5
3、作业布置符合科学特点，周内分布均衡。语数英三科作业基本做到一课一作。已做作业次（次数较少酌情扣分）内独立完成课内、课外作业。
10
5、作业格式规范，书写工整，本面整洁。
（严重涂改1处扣1分，班级三分之一以上书写不工整不得分）
10
6、作业正确率高，错误内容能按要求及时订正。（漏订正1次扣1分）
10
批改情况
7、课内外作业（指课堂作业、学习手册等）批改及时、认真。（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次不得分）