人教版一年级上册数学第六单元6-7的认识教案
2023年人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗第1课时6和7的认识上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。
学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。
本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。
因此将本节课作如下设计：1．通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。
通过游戏引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。
同时，还能吸引学生的注意力，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。
从而提高了学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，让学生在轻松愉快的活动中发展各方面能力。
2．注重学生的动手操作、自主探索与合作交流。
教学新知时，先让学生观察主题图中同学们打扫卫生的画面，同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，教育学生要向图中的小朋友们学习，做一个爱护教室、讲卫生、爱劳动的好学生。
然后找出图中是6和7的人或物。
接着通过计数器和直尺，让学生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。
最后让学生找一找生活中的6和7。
学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。
课前准备教师准备PPT课件计数器6个彩球学生准备小棒若干7张圆形纸片直尺教学过程⊙游戏激趣，引入新知1．魔球游戏。
(出示6个带有0～5序号的彩球)师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了表扬同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球，谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢？(请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列) 2．引入新课。
师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！(板书课题)设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。
同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生情不自禁地参与到数学活动中来。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
一年级上册数学教案-6、7的认识人教新课标
一年级上册数学教案6、7的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案6、7的认识我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册的数学教学内容已经有了深入的了解。
本节课我将要教授的是6、7的认识这一章节。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括对数字6和数字7的认识。
我将引导学生通过观察和操作，理解数字6和数字7的含义，并能够正确地数数、写数和识别这两个数字。
二、教学目标1. 能够理解数字6和数字7的含义，并能够正确地数数、写数和识别这两个数字。
2. 能够通过观察和操作，发现数字6和数字7的规律。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解数字6和数字7的含义，并能够正确地数数、写数和识别这两个数字。
难点是让学生能够通过观察和操作，发现数字6和数字7的规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，让学生注意到这些物品的数量，并引导学生思考如何用数字来表示这些数量。
2. 例题讲解：我会拿出数字卡片，向学生展示数字6和数字7，并引导学生观察这两个数字的形状和含义。
然后，我会通过计数器，让学生看到数字6和数字7的实际数量。
3. 随堂练习：我会让学生分组，每组用小棒来表示数字6和数字7的数量，并让学生互相观察和交流。
4. 板书设计：我在黑板上会画出数字6和数字7的形状，并写上它们的名称和数量。
5. 作业设计：我会布置一道作业题目，让学生回家后用数字6和数字7来表示家中的物品数量，并写下他们的答案。
六、作业设计请用数字6和数字7来表示家中的物品数量，并写下答案。
答案：1. 家中有6个苹果。
2. 家中有7个橙子。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数字6和数字7的认识有了更深入的了解，他们能够正确地数数、写数和识别这两个数字。
6、7的认识(教案)人教版一年级上册数学
6、7的认识（教案）人教版一年级上册数学我今天要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第六、七节课程，主题是“6、7的认识”。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两个方面。
第一部分是学习数字6和数字7，理解它们的大小顺序和书写方式。
第二部分是了解6和7的组成，如何用6和7来表示物品的数量。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握数字6和7，理解它们的大小顺序，能够熟练地书写数字6和7，并且能够用数字6和7来表示物品的数量。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解数字6和7的大小顺序，能够用数字6和7来表示物品的数量。
教学重点则是让孩子们能够熟练地书写数字6和7。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数字卡片、画笔和画纸。
五、教学过程我会通过数字卡片让孩子们复习已经学过的数字1、2、3、4、5，然后引入数字6和7。
我会让孩子们观察数字6和7的形状，理解它们的大小顺序，并且练习书写数字6和7。
六、板书设计板书设计主要包括数字6和7的形状和大小顺序，以及如何用数字6和7来表示物品的数量。
七、作业设计作业主要包括两部分，第一部分是书写数字6和7，第二部分是用数字6和7来表示物品的数量。
作业题目：1. 书写数字6和7。
2. 用数字6和7来表示物品的数量，比如用6个圆圈或者7个三角形。
作业答案：1. 数字6和7的书写方式。
2. 用数字6和7来表示物品的数量，比如用6个圆圈或者7个三角形。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了数字6和7，是否能够用数字6和7来表示物品的数量。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让孩子们能够更好地应用数字6和7。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
数字6和7的大小顺序和书写方式是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，他们可能会有混淆数字6和7的情况，因此，我们需要通过各种方式来帮助他们理解和记忆。
一年级上册数学教案-67的认识-人教新课标
一年级上册数学教案6 7的认识人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，内容是6和7的认识。
我们将通过学习6和7的数字认识，以及它们组成的数列，来让学生掌握基础的数学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 认识数字6和7，并能够正确书写。
2. 理解数字6和7的大小顺序，并能进行简单的比较。
3. 能够用数字6和7组成不同的两位数。
三、教学难点与重点重点：认识数字6和7，能够正确书写，并理解它们的大小顺序。
难点：能够用数字6和7组成不同的两位数，并进行比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由数字6和7组成的物品。
2. 数字认识：出示数字卡片，引导学生认识数字6和7，让学生反复读取，并能够在黑板上正确书写。
3. 数字比较：通过数字卡片，让学生进行数字6和7的比较，理解它们的大小顺序。
4. 组成两位数：引导学生用数字6和7组成不同的两位数，例如67、76、77、66等，并进行展示。
5. 例题讲解：通过例题，讲解数字6和7的运用，例如：我有6个苹果，老师给了我7个苹果，我现在一共有多少个苹果？6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：用数字6和7组成不同的两位数，并写出它们的和。
7. 作业布置：让学生回家后，用数字6和7组成不同的两位数，并写出它们的和。
六、板书设计板书内容：数字6和7的写法数字6：六数字7：七数字6和7的比较6 < 7数字6和7组成的两位数67、76、77、66等七、作业设计作业题目：用数字6和7组成不同的两位数，并写出它们的和。
答案：例如：67+76=143八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生能够认识数字6和7，并能够正确书写，理解它们的大小顺序，以及用数字6和7组成不同的两位数。
但在课堂中，我发现有的学生对于数字的比较还有一定的困难，需要在今后的课堂中加强练习。
《6和7的认识》(教案)人教版一年级上册数学
《6和7的认识》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解数字6和7的含义，能够准确地读写这两个数字。
2. 培养学生对数字6和7的敏感性，能够迅速地识别和区分这两个数字。
3. 培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力，如加法和减法。
4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 数字6和7的认识2. 数字6和7的读写3. 数字6和7的加法和减法4. 数字6和7的应用三、教学过程1. 导入：通过图片、实物等形式，引导学生观察和发现数字6和7的特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：通过讲解和示范，让学生理解数字6和7的含义，学会读写这两个数字。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固对数字6和7的认识，提高识别和区分这两个数字的能力。
4. 应用：通过实际操作和游戏活动，让学生运用数字6和7进行简单计算，培养计算能力。
5. 总结：通过总结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固学习成果。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受和理解数字6和7。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中学习和运用数字6和7。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和合作精神。
4. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生对数字6和7的认识和运用能力。
2. 练习评价：通过练习题，评价学生对数字6和7的读写能力和计算能力。
3. 期末评价：通过期末考试，评价学生对数字6和7的整体掌握情况。
六、教学建议1. 注重培养学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2. 注重培养学生的动手能力和合作精神，引导学生主动参与学习。
3. 注重培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。
4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
《6、7的认识》(教案)一年级上册数学人教版
《6、7的认识》（教案）一年级上册数学人教版教学内容：《6、7的认识》教学目标：1.能够正确朗读数字6、7。
2.认识数字6和数字7的大小关系。
3.能够通过画出相应的圆点图像和手指表达出数字6和数字7。
教学重点：1.认识数字6和数字7。
2.理解数字6和数字7的大小关系。
教学难点：1.掌握通过手指和圆点图像表达数字6和数字7。
2.巩固数字0-5的学习。
教学方法：游戏化教学法、听说讲授法。
教学过程：一、导入新知识1.教师先拿出数字卡片6、7，让学生进行朗读，巩固数字6、7的学习内容。
2.然后，教师会按下图所示，给孩子呈现的相应的圆点图像，让孩子报出这是数字几。
3.教师给出数字1,2,3,4,5相应的手指画法，要求孩子掌握，然后带着孩子一起完成本学科的互动游戏，巩固已学数字的认识。
4.教师在教室内挂上数字卡片0-5的大小顺序，带着小朋友按顺序报出数字0-5，巩固已学数字大小关系。
二、新课内容：数字6、7的认识1.介绍数字6、7，然后请学生仔细听教师讲解数字6和数字7之间的大小关系。
2.教师询问学生，数字6和数字7哪个比较大，再请学生手指比较大小。
3.教师在黑板上画出数字6和数字7的圆点图像，让学生发挥创造力，发现它们的共性、区别，然后巩固，展开互动学习。
4.综合比较：比较数字6、7和数字0-5大小的关系，带着学生画出数字0-7之间的大小顺序，并进行回顾检查。
三、课堂小结：1.小朋友学过数字0-5，它们的手指画法、圆点图像、大小关系以及位置，进行巩固，避免混淆。
2.新学习了数字6、7，学习内容是数字的大小关系、手指画法以及圆点图像，还进行了认真练习和互动训练。
3.本节课的教学目标的完成情况以及每个孩子的落实情况。
并要求每个孩子记住数字6、7的大小顺序以及其手指画法和圆点图像。
四、课后练习：1.让小朋友在今晚复习已学过的数字0-5、手指画法、圆点图像、大小关系以及位置。
2.回家后和爸妈一起玩数字卡片游戏，检验孩子数字的掌握情况，以便巩固掌握教学内容。
一年级上册数学教案-(人教版)6、7的认识
一年级上册数学教案-(人教版)6、7的认识一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字6和7。
2. 培养学生对数字6和7的感知能力，理解数字的含义。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识数字6和7。
2. 学会写数字6和7。
3. 理解数字6和7的含义。
4. 能够运用数字6和7进行简单的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字6和7，理解数字的含义。
2. 教学难点：培养学生对数字6和7的感知能力，运用数字进行简单的计算。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过故事、图片或者实物，引导学生发现数字6和7，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字6和7。
（2）教师示范读、写数字6和7，并让学生跟读、跟写。
（3）学生自主练习读、写数字6和7，教师个别指导。
3. 感知数字6和7（10分钟）（1）教师引导学生观察周围环境中存在的数字6和7，如教室里的物品、同学的学号等。
（2）学生分组讨论，分享自己发现的数字6和7。
（3）教师总结，强调数字6和7在生活中的重要性。
4. 理解数字6和7的含义（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示数字6和7的组成，如6可以由5 1组成，7可以由5 2组成。
（2）学生动手操作，用计数器进行验证。
（3）教师引导学生理解数字6和7的含义，即表示数量。
5. 运用数字6和7进行计算（10分钟）（1）教师出示简单的计算题，如6 1=？，7-2=？，引导学生运用数字6和7进行计算。
（2）学生自主练习，教师个别指导。
（3）教师总结计算方法，强调数字6和7在计算中的运用。
6. 总结与拓展（10分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾数字6和7的认识、读写、含义和计算。
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6～10的认识和加减法
课题：6、7的认识
来宾祥和小学原霞院
教学目标
知识目标：学生能熟练地数出6和7，会读、会写着两个数，并会用
6和7表示物体的个数计失物的顺序和位置。
技能目标：通过学具操作，学生掌握5—7数的顺序，会比较5、6、7
这三个数的大小并会用“＞”、“＜”、表示。
情感目标：通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，并使学生感
受到数学知识与生活的紧密联系。
重点、难点
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大
小。
教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
学习过程
一、创设情境
在电脑上出示情境图，并让学生仔细观察。
[设计意图]创设情境，引起学生的学习兴趣。
1．图上有些什么？
2．请同学们数一数，图上有多少学生、加上老师又有多少人？学生报得数。
3．你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？
4．我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们
发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
[设计意图]从学生熟悉的事情引入，激发了学生的学习兴趣。
充分利
用教材主题图提供的资源，让学生从不同的角度用不同的方式去数。
对学
生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。
二、探究新知
1．认识6和7
你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题：
6和7的认识
2．问：你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？
师出示计数器，演示，5拨上1是6。
问：6的后面再加1个，又是多少？
3．观察你的直尺，看一看，6、7它们都在哪里？
4．请你试一试用6根小棒能摆什么？7根呢？
5．比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？5比6小反过来可以怎么说？6比7小反过来又可以怎么说呢？
[设计意图]引导学生经历从人物图——点子图——数——摆小棒的过
程，不仅有利于学生从图抽象出数，同时还有利于学生发现６和７两数之
间的关系。
用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的
认识。
6．基序数意义
（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？
（2）观察图（教师出示课件），找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（学生分组活动）你能填上正确答案吗？
问题引导：
①左数第6瓶有几条金鱼？
②找一找哪一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？
③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？
[设计意图]让学生在动手、动脑、动口的实践活动中体验感悟到１～
７的顺序。
培养学生动脑动手的意识，提高学生学习数学的兴趣。
7．教学6、7的写法
观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？
［设计意图：］这一部分内容的学习，环环相扣。
由生活中的数引入对6、7的写法，非常自然。
三、方法应用
完成练习七第2、3题。
a．完成第2题。
出示题目，明确要求，学生自行完成题目。
小结。
b．完成第3题。
教师引导学生理解题目要求。
学生小组合作完成练习。
适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意
义的理解。
[设计意图]：这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩
固对6、7意义的理解。
四、梳理知识，总结升华
根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。
分组说说，指名回答。
五、小结：这节课你学到了什么？
六、课堂检测
Ａ卷：
1．数一数，圈一圈．
２、把缺少的数补出来。
1 4
5 2
分析：这道题要根据数序填空，先观察所给的两个数的位置，确定是正数顺序还是倒数顺序，
然后再按顺序填空．
3、在○里添上“＞”或“＜”。
6○7 6○5 7○3 4○7 2○6 7○5 1○6 7○0
4、回答下面问题：
5添上1是几？6添上1是几？
5、从左起第6个星星是什么颜色的?
２、
0 1 2 3 4 5
6 5 4 3 2 1
3、＜、＞、＞、＜、＜、＞、＜、＞。
4、5添上1是6； 6添上1是7。
5、从左起第6个星星是什么红颜色的。
Ｂ卷：
1、数一数有几个桃子?
答案：一共有6个桃子
2、在（）里填上合适的数。
（）（） 5 （）
答案：（ 3 ）（ 4 ）（ 6 ）或（7 ）（ 6 ）（ 4 ）
3、▲▲▲▲●▲★▲▲
⑴、图上一共有（）个▲。
⑵、★在左起第（）个。
⑶、●在右起第（）个。
分析：这道题要运用基数和序数概念来解答，主要通过数数确定答案，解答后面两个问题，先要弄清方位，确定好从哪边数。
答案：图上一共有（7）个▲。
★在左起第（7）个。
●在右起第（5）个。
4、△△△△△△△△△△△
把左边的10个△圈起来。
给右起第10个△涂上颜色。
分析：这是一道按方位区分10的两种含义的练习题．解答这类题首先要弄清△图的左右方向．然后理解“10个”的含义，它表示△的数量是10个，联系题目的方位要求，是把左边的10个△圈起来．而“第10个”的含义，却是表示△的位置，联系题目的方位要求，是从右数第10个△，只是指这一个。
答案：
5、分一分
7 4 2 6
1 5 0 3
比4大的比4小的
答案：这道题，关键是弄清0～7各数的大小。
比4大的数是：5 、
6、7。
比4小的数是：0、 1、 2、 3。
七、布置作业。