音乐手指操
幼儿园音乐活动《手指操》教案
幼儿园音乐活动《手指操》教案教学目标:1.能正确的模仿老师，跟随指令做出正确的动作。
2.培养幼儿园儿童的手眼协调能力，提高他们的观察能力。
3.树立幼儿园儿童的集体意识和集体荣誉感，以此来提高他们的友谊和团队意识。
教学材料:音乐“小星星”，教具和道具（如毛绒玩具、手套、小鼓等），教师的演示资料。
教学流程:一、小组织活动（5分钟）老师在课前准备许多道具，把它们放在桌子上，幼儿园儿童在自由活动期间可以观察到这些道具。
老师必须让幼儿园儿童感到好奇，并在课上调动他们的积极性。
二、回忆铺垫（10分钟）老师讲解“手指操”的知识，要求幼儿园儿童记住音乐和动作。
通过向幼儿园儿童提问和演示，让他们对这个游戏有一个大概的认识和感觉。
三、展示演示（10分钟）老师在教学窗口展示演示卡片，以便幼儿园儿童观察和模仿。
老师漫步在讲台上，在幼儿园儿童的视线内演示并解释。
然后引导学生模仿老师的动作，并帮助学生学习正确的动作。
老师要给幼儿园儿童充分的时间和机会，让他们逐步掌握这个游戏。
四、动手实践（25分钟）老师分给每个小组一件知识，让幼儿园儿童在小组内编排一个操，制作演示卡片，并且练习操。
当幼儿园儿童准备好后，让他们到教室中间排队，背对着观众，把演示卡片展示给观众看。
五、展示成果（10分钟）用音乐“小星星”作为背景音乐，每个小组现场演出“手指操”。
别忘了要记录下每个小组的表现，并提供奖励。
最后，让所有的幼儿园儿童排成一排，一起跳舞。
六、总结反思（5分钟）老师和学生一起回顾整个过程，总结以前的成功和不足，回答学生的问题并应对他们的建议。
教学注意事项:1.老师要带好范例，牢记演示。
2.老师要随时调整动作的步骤和细节，并关注幼儿园儿童的反应和反馈。
3.为了确保学生的参与和沟通，让每个小组编排操，并在排练时提供较为详细的指导。
儿童钢琴入门教程--手指操(整理版)
儿童钢琴入门教程——手指操如何提高儿童的兴趣，是当今幼儿钢琴教学中的一个难题。
幼儿时期是学习钢琴的最佳年龄，但是伴随这个年龄段的教学困难是孩子尚未懂事，一切都由着兴致来。
这些苦恼长年来一直困扰着钢琴教师和家长。
如何提高幼儿学习钢琴的兴趣，培养起主观学习能动性是目前幼儿钢琴教学中迫切需要解决的问题。
为此本人经过长期思考与摸索，编出一套符合幼儿心理的方法。
这些方法结合了幼儿平时喜欢玩弄的游戏，因此符合他们的兴趣，获得了孩子们的喜爱。
通过近二十年的教学实践，证明这是个有效的方法。
今整理成文，供教师同行和家长们使用。
一、手臂放松操面对钢琴零起点的孩子，在开始正规的课程之前，我总是先让他们认识身体的哪一部分是手臂，手臂可以怎样活动，怎样才能找到手臂的重量，重量又是如何落下，于是编了以下三节手臂放松操，由易到难，由简到繁，让孩子们在游戏中轻松愉快地认识了手臂以及手臂在演奏钢琴时的规范动作。
为钢琴演奏的第一步“非连音的弹奏”学习做好了准备。
1、手臂放松的练习通过长期观察，我发现孩子们在弯腰的时候比站立时更容易找到手臂放松的感觉，于是编了以下的练习操，让他们看着自己的手臂放松的甩动，在教他们认识手臂的同时也找了手臂的重量。
“大象甩鼻子”（合手两个八拍）小朋友请站好，两腿稍微分开，距离与肩同宽。
弯腰九十度，手臂放松垂直。
手臂像大象鼻子一样，左右甩起来。
2、手臂用力的练习通过前一节“手臂放松操”的练习，有朋友们能够在弯腰的状态下顺利地找到手臂的重量。
此时马上站立起来做下面的第二节操，还象前一节那样前后甩动。
把刚才的感觉带过来，就能比较方便地找到站立状态下的手臂重量。
随着摆动幅度的加大，小朋友还能体会到重量的由小到大，由轻到重，在找到重量的同时学会如何运用，为“非连音的弹奏”打下扎实的基础。
“小猴荡秋千”（合手两个八拍）小朋友请站好，两腿稍微分分开，距离与肩宽。
两个手臂同时向前后摆动，就象小猴在荡秋千一样越摆越大，越甩越高。
幼儿音乐手指操英语版教案
幼儿音乐手指操英语版教案教案标题：幼儿音乐手指操英语版教案教案目标：1. 帮助幼儿学习英语单词和表达方式。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和手指灵活性。
3. 提高幼儿对英语音乐的兴趣和参与度。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 幼儿熟悉的英语歌曲音乐。
3. 卡片或图片，上面写有与歌曲相关的单词或表达方式。
4. 幼儿喜爱的玩具或手偶。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿打招呼，引起他们的注意。
2. 通过展示玩具或手偶，向幼儿介绍今天的活动将与音乐和手指动作有关。
活动一：歌曲欣赏1. 播放一首幼儿熟悉的英语歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2. 鼓励幼儿跟随歌曲的节奏，动起头、肩膀、膝盖和脚趾。
3. 反复播放歌曲，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和动作。
活动二：音乐手指操1. 准备卡片或图片，上面写有与歌曲相关的单词或表达方式，如head、shoulders、knees、toes等。
2. 通过展示卡片或图片，教导幼儿相应的手指动作，如用手指指向头、肩膀、膝盖和脚趾。
3. 播放歌曲，引导幼儿根据歌词和手指动作进行配合。
活动三：互动游戏1. 将幼儿分为小组，每组选择一位代表。
2. 播放歌曲，代表分别进行手指动作，其他组员跟随进行。
3. 每次播放歌曲结束后，更换代表，继续进行游戏。
总结：1. 回顾今天的活动，与幼儿一起复习所学的英语单词和手指动作。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学英语单词和表达方式。
3. 结束活动，与幼儿道别。
教学扩展：1. 鼓励幼儿创造自己的手指动作，配合其他英语歌曲。
2. 引导幼儿用英语描述其他身体部位，扩展他们的词汇量。
3. 组织音乐手指操比赛或表演，增强幼儿的参与度和自信心。
注意事项：1. 确保音乐的音量适中，不会过于刺耳或吵闹。
2. 给予幼儿足够的时间跟随音乐进行手指动作，不要过于急促。
3. 根据幼儿的年龄和能力，适当调整活动难度，确保他们的参与和理解。
幼儿园音乐活动教案《手指操》
幼儿园音乐活动教案《手指操》教案主题：幼儿园音乐活动——手指操I. 知识目标：1.学习并掌握手指操的动作（上下、前后、左右摆动）。
2.培养幼儿的配合意识和动作协调能力。
3.让幼儿感受音乐的节奏感和美感。
II. 教学重点：1. 让幼儿更好地理解手指操动作。
2. 吸引幼儿注意力并加强指导。
III. 教学准备：1.音乐录音或乐器。
2.绘本或图片展示。
3.适宜的动作范例。
IV. 教学过程：1.热身活动（5分钟）老师和幼儿一起做一个倒立的金字塔，每个人都必须抬起自己的手臂和腿，在倒立金字塔中寻找平衡点，维持10秒钟或更长的时间。
2. 引入（5分钟）老师可以使用绘本或图片向幼儿展示手指操动作，同时可以解释清楚每个动作的意义。
3. 教学（10分钟）老师可以播放带有节奏的音乐，向幼儿示范手指操，注重手指的运动轨迹和配合动作，同时加强指导。
4.实践（10分钟）老师可以让幼儿跟随自己做手指操，同时尝试总结和归纳这些动作的共同特点和变化规律。
5.游戏（10分钟）老师可以通过设计小游戏来加强和巩固幼儿的体验和理解。
例如，“我是指挥家”，老师口哨或演奏乐器，幼儿跟随指挥家的要求做手指操动作。
V. 结束（5分钟）适当放松放松幼儿的身体，让他们感受到意识流的自由和舒适。
VI. 教学反思此次音乐活动，协助孩子了解了如何进行手指操，发挥手指的能力，并提高了小班幼儿的音乐敏锐度，通过操练、游戏，让孩子在愉悦的氛围中与老师持续互动，互相配合的过程中，不仅是增进了与老师之间的亲子关系而且增加了孩子的社交技能。
通过他们多次参加这些音乐活动中的操练，他们会不断改善，体验到音乐活动的多种可能性，为他们未来的生活带来很大的启示。
儿童律动手指操奥尔夫音乐教案
儿童律动手指操奥尔夫音乐教案教案标题：儿童律动手指操奥尔夫音乐教案教案目标：1. 培养儿童的手指灵活性和协调性。
2. 培养儿童对音乐的感知和理解能力。
3. 培养儿童的集中注意力和音乐表达能力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 通过简单的问答或故事，引导儿童了解律动手指操的概念和重要性。
2. 播放一段奥尔夫音乐，让儿童感受音乐的节奏和旋律。
主体活动（15分钟）：1. 分发乐器（如小鼓、铃铛等）给每个儿童，让他们用手指敲击或摇动乐器，按照音乐的节奏进行律动。
2. 引导儿童跟随音乐的节奏，进行手指操动作，如上下弹动手指、交叉弹动手指等。
3. 在音乐的伴奏下，教授一些简单的手指操动作，如“飞鸟”、“蝴蝶”等，让儿童模仿并跟随进行。
巩固练习（10分钟）：1. 播放一段奥尔夫音乐，让儿童根据音乐的节奏进行手指操动作。
2. 引导儿童根据自己的创意，进行自由发挥的手指操动作。
结束活动（5分钟）：1. 让儿童坐下，用手指敲击桌子或腿部，按照音乐的节奏进行律动。
2. 与儿童一起进行简单的放松活动，如深呼吸、放松手指等。
教案评估：观察儿童在活动中的参与程度、手指灵活性和协调性的表现，以及对音乐的感知和表达能力。
教案扩展：1. 引导儿童自己创作手指操动作，并与音乐结合。
2. 结合奥尔夫音乐，进行其他形式的律动活动，如身体律动、器乐律动等。
教案注意事项：1. 确保教学环境安全，避免儿童使用尖锐或易碎的乐器。
2. 根据儿童的年龄和能力，选择适合的音乐和手指操动作。
3. 关注儿童的参与度和兴趣，及时调整活动内容和节奏。
4. 鼓励儿童积极参与，尊重他们的创意和表达方式。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝教学顺利！。
幼儿园手指操儿歌
幼儿园手指操儿歌一、引言在幼儿园教学中，手指操是一种常见的活动形式。
通过手指操儿歌，可以帮助幼儿发展手指灵活性，增强手眼协调能力。
本文将为大家介绍一些适合幼儿园教学的手指操儿歌。
二、手指操儿歌1. 《小拇指》小拇指翘翘头，赶走大苍蝇。
小拇指翘翘手，赶走小苍蝇。
小拇指翘翘脚，赶走小蝌蚪。
小拇指翘翘趾，趾尖放光明。
2. 《大拇指》大拇指竖起来，大家看它好高大。
随你猴子一样翻出五指，大家说它硬硬的。
四指合拢手掌心，大家说它滴溜溜。
小手心扣起来，大家说它白白的。
3. 《食指》食指，食指，五指亲亲。
上面有着小尖头，可以写字还能指东指西。
食指，食指，五指亲亲。
指向前面那一指头，代表了很害羞。
4. 《中指》中指，中指，峰指指高高。
比食指更高过，它代表着力量的象征。
中指，中指，峰指指高高。
欢乐唱起来，大家齐齐手指起舞。
5. 《无名指》无名指，无名指，五指之中平平常常。
婚戒戴在这里，谁愿和我形影不离。
无名指，无名指，五指之中平平常常。
悄悄告诉你，它比你的大拇指细细长长。
6. 《小指》小指，小指，最小最灵巧。
握笔写字常常用，还可以搔搔。
小指，小指，最小最灵巧。
放几个糖果，哪个最薄又最甜美。
三、手指操如何教学1. 歌曲编排在教学中，可以根据幼儿的年龄和能力水平，选择适合的手指操儿歌。
可以从简单到复杂地编排歌曲，逐渐提高难度，让幼儿在快乐中学会控制手指动作。
2. 示例教学教师：大家看，这是我的小拇指，它可以翘起来哦。
一起来动一动，翘翘头，赶走大苍蝇。
幼儿：（模仿教师的动作）翘翘头，赶走大苍蝇。
教师：好棒！现在我们一起来翘起小拇指的手。
幼儿：（将小拇指翘起来）翘翘手，赶走小苍蝇。
通过示范和引导，让幼儿参与其中，积极动手动脑，灵活运用手指。
3. 练习巩固在教学过程中，要多次练习手指操儿歌，让幼儿反复练习，加深记忆。
可以在课后或家庭中进行复习，继续巩固幼儿对手指操的掌握程度。
四、手指操的教学目标通过手指操的教学，幼儿将达到以下目标：1.增强手指灵活性：通过手指操的练习，幼儿能够灵巧地运用手指，提高手指的灵活性。
幼儿园音乐教案二——手指操练与节奏感培养
幼儿园音乐教案二——手指操练与节奏感培养幼儿园是宝宝们成长的第一步，它们在这里学会了很多东西，也极大地扩展了知识面。
在幼儿园音乐教育中，给宝宝们带来欢乐的同时，更好地锻炼他们的身体素质，也是很重要的一部分。
本篇文章主要内容是关于幼儿园音乐教案二——手指操练与节奏感培养。
1.手指操练手指操练是幼儿园音乐教育中的一个重要环节。
通过练习，宝宝们可以更好地锻炼小肌肉，增强手指的敏捷度，同时也有利于大脑发育。
手指操练包含了很多内容，如握笔、捏小物品、针线活、叠纸等。
在音乐教育中，还有一种特殊的手指操练，就是通过教唱歌曲来进行音乐动作的练习。
音乐教育中有很多节奏性强的歌曲，比如《小兔子乖乖》、《小鸡彩虹》等等，这些歌曲非常适合进行手指操练。
在歌曲中，教师可以让宝宝们用手指模拟鼓点、弹琴等动作，使宝宝们能够更好地体会音乐的节奏感。
2.节奏感培养节奏感对于音乐教育非常重要。
通过节奏感的培养，宝宝们能更好地把握音乐的节奏和节拍，从而更好地表达音乐的意义。
而手指操练则是培养宝宝们节奏感的一种有效手段。
在音乐教育中，常用的节奏培养方法有：拍手、敲桌子、打鼓等。
在幼儿园中，我们可以通过教唱歌曲，让宝宝们从中感受到音乐的节奏和节拍，使他们能够更好地掌握音乐，更好地理解音乐。
在教唱的过程中，教师可以使用手指操练来帮助宝宝们培养节奏感。
比如，让宝宝们跟着节奏进行拍手或敲桌子，或者让宝宝们通过模拟打鼓的动作来运用手指操练，这些都能帮助宝宝们更好地理解音乐的节奏感。
3.选择合适的歌曲选择合适的歌曲也是音乐教育中的一项重要任务。
不同年龄段的宝宝对于音乐的理解和接受能力是不同的，因此需要根据宝宝们的年龄、性格等特点来选择适合的歌曲。
在幼儿园中，每一位教师都应该深入了解每一个宝宝，了解他们的兴趣爱好、学习能力等特点，根据这些特点来选择合适的音乐。
在音乐教育中，需要避免选择过于复杂或过于简单的歌曲，要选择旋律易懂、节奏鲜明的歌曲，让宝宝们能够更好地接受和理解音乐。
幼儿园音乐乐园：手指操《小螺号》教学分享
幼儿园音乐乐园：手指操《小螺号》教学分享幼儿园音乐乐园：手指操《小螺号》教学分享一、了解《小螺号》在幼儿园音乐教学中，手指操《小螺号》是一首经典的儿歌，常常被用来引导幼儿进行手指操活动。
这首歌曲旋律简单优美，歌词生动有趣，富有启发性，非常适合幼儿的音乐启蒙教育。
通过学习手指操《小螺号》，幼儿可以培养听觉、语言、动作等多方面的能力，促进他们身心的全面发展。
二、手指操《小螺号》教学分享1. 教学目标通过手指操《小螺号》的教学，引导幼儿：a. 熟悉《小螺号》这首歌曲的曲调和歌词，培养幼儿的音乐感知能力；b. 掌握手指操的动作要领，训练幼儿的手部灵活性；c. 培养幼儿的团队合作意识，加强集体活动的氛围；d. 通过歌曲和手指操的结合，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 教学步骤a. 导入与热身在进行手指操《小螺号》教学前，可以先通过观看相关图片、听歌谣音乐等方式，让幼儿对《小螺号》有初步的认识，激发他们的学习兴趣。
然后进行简单的手部热身活动，为接下来的手指操做好准备。
b. 学习手指操动作依据歌曲旋律和歌词内容，逐步教导幼儿手指操的动作，比如用手指比划螺号、逆时针转动手指等。
可以结合歌曲的节奏，让幼儿跟着音乐学习手指操动作，从而更加具有趣味性和吸引力。
c. 集体练习与表演在幼儿掌握了手指操动作后，可以组织幼儿进行集体练习，培养他们的团队合作意识。
并可以安排小表演活动，让幼儿们在家长或其他幼儿的面前展示他们学习手指操《小螺号》的成果，增强他们的自信心。
3. 教学创新在教学手指操《小螺号》的过程中，可以引导幼儿进行创新性的思考和实践。
可以让幼儿用自己的语言编排歌词，或加入手势动作，让活动更具有个性化和趣味性。
这样不仅可以促进幼儿的想象力和创造力，也可以让他们更好地理解和体会歌曲的含义。
4. 总结与回顾在手指操《小螺号》教学的可以对整个教学过程进行总结与回顾。
鼓励幼儿自由发言，分享他们的收获和体会，增强他们对音乐教学的认同感和归属感。
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音乐手指操《甩葱歌》
蒙二班许娟娟
活动目标：
1.让幼儿感受诙谐的音乐，体验手指操活动的乐趣。
2.初步了解基本手指动作的名称，通过手指操锻炼幼儿的手指灵活性。
3.尝试看图片有节奏地做手指操。
活动准备：
手指动作视频、音乐、图片两套、字卡一套
活动过程：
一、念儿歌做手指游戏《手指变变变》引出主题。
二、幼儿欣赏教师表演手指操，激发幼儿学习手指操的兴趣。
三、学习基本的手指动作，初步了解手指动作的名称。
1.看视频逐一学习手指操的基本动作，并逐一出示相应的图片与字卡。
2.教师带幼儿边念手指儿歌边练习基本手指基本动作，加深幼儿对手指动作的熟练度。
四、听音乐进行手指操练习。
1.集体学习手指操。
2.采用不同的形式进行手指操练习。
五、引导幼儿看图片有节奏地做手指操。
1.教师简单的介绍图片与音乐的联系。
2.引导幼儿看图片听音乐，跟随教师的口令及示范做手指操。
六、邀请全体老师一起做手指操结束。
2011下半年音乐观摩活动教案及反思
蒙二班许娟娟
活动名称：《甩葱歌》（音乐手指操）
设计意图：
在一次培训活动中，专家和培训老师进行了一个互动游戏——手指操，开始我不屑一顾，觉得很幼稚，就当音乐声响起的那一刹那，我被诙谐、动感的音乐所吸引，接下来的手指操更加使我在游戏的互动中感受到了一种轻松、快乐。
我想：手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。
协调发展，对视觉、听觉、触觉等功能的发展也有着极大的促进作用。
长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手部肌肉群的发育。
而且手指操适合各个年龄段，生动有趣，动作容易，节奏明快，配上动感的音乐，使幼儿在轻松、愉快地游戏中学习，做到了玩中学，学中玩，且幼儿可以随时随地学做。
通过做手指游戏活动，使幼儿的小手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明、更加富有创造性，思维也会更加开阔，同时也适宜幼儿在家中与父母一同活动和游戏。
活动目标：
1.让幼儿感受诙谐的音乐，体验手指操活动的乐趣。
2.初步了解基本手指动作的名称，通过手指操锻炼幼儿的手指灵活性。
3.尝试看图片有节奏地做手指操。
活动准备：
手指动作视频、音乐、图片两套、字卡一套
活动过程：
一.念儿歌做手指游戏《手指变变变》引出主题。
二.幼儿欣赏教师表演手指操，激发幼儿学习手指操的兴趣。
三.学习基本的手指动作，初步了解手指动作的名称。
1.看视频逐一学习手指操的基本动作，并逐一出示相应的图片与字卡。
2.教师带幼儿边念手指儿歌边练习基本手指基本动作，加深幼儿对手指动作的熟练度。
四.听音乐进行手指操练习。
1.集体学习手指操。
2.采用不同的形式进行手指操练习。
3.引导幼儿看图片有节奏地做手指操。
⑴教师简单的介绍图片与音乐的联系。
⑵引导幼儿看图片听音乐，跟随教师的口令及示范做手指操。
五.邀请全体老师一起做手指操结束。
活动反思：
幼儿天性喜欢快乐，动感的音乐、快乐的活动能够激起幼儿的兴趣和求知欲，因此，在这次音乐观摩课中我选择了音乐手指操，在整个活动过程中结合《纲要》及本班幼儿混龄的特点，认真的组织活动，与孩子进行互动，孩子们很活跃，心情都很快乐，基本上达到了预期的目标。
下面是我对本次活动的反思。
一.教材的选定
音乐活动分为唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、打击乐、律动等多种形式，而在这次观摩活动中我没有选择这些常见的形式，我精心选定了手指操，是因为在平常的教学中发现幼儿对手指游戏特别的钟爱，尤其是小年龄段的孩子，手指变出的不同造型生动有趣，深深地吸引着孩子，我想：手指操更能提升幼儿对活动的兴趣。
同时选择了《甩葱歌》音乐，此音乐动感、诙谐，有很强的节奏感，为了让幼儿能对音乐结构更易掌握，经过多次的剪辑、制作，将音乐结构很明了的分为了两段，即培养了幼儿的节奏感又使幼儿在轻松、愉快地音乐中锻炼了手指的灵活性。
二.目标的定位
目标的制定对活动来说是非常重要的，因为蒙班是混龄班，年龄段分成了三个层次，在目标的制定过程中尤为困难，要面面俱到，既要照顾小年龄段幼儿的学习能力，又要照顾大年龄段幼儿的学习兴趣，目标定高了小年龄段幼儿能力达不到，目标定底了大年龄段幼儿
学习没有兴趣，因此在制定目标中总是反反复复不断修改，最终针对每个层次提出了不同的要求，如：对于小年龄段的幼儿要求只是重在参与，体验手指操的乐趣；对于中班年龄段的幼儿要求则是在前一层次上得到提升，要求初步了解基本手指动作的名称；对于大年龄段的幼儿在掌握前两点的要求上更进一步，要求学会看图谱有节奏地做手指操。
这样，目标的定位就能在活动中更明确教学的重点与难点，从而在教学中根据幼儿的年龄段而提出不同的问题，掌握不同的知识点。
三.教具的准备与使用
在幼儿园的教学中，教具的使用是主要的教育手段之一，对整个教学过程来说是关键而必不可少的。
在手指操的教具中，由于直观教具的缺失，没有教具又会使整个活动枯燥无味，我苦思冥想、用心捉摸：在活动中怎样才能让孩子能更直观地了解手指的动作，终于想出一计，首先寻求女儿的帮助，让女儿将我做的手指动作摄下来，为了让其达到更好的效果，再经过姚老师的后期剪辑制作，制成了一个手指基本动作的课件，这样能够帮助孩子进一步的了解手指的基本动作；其次，为了让大年龄段的孩子学会看图谱，在之前准备了手指动作的图片，将每个手指动作用卡通的形式画出来，便于幼儿分辨动作，并配上相应的字卡，这样又一次吸引了幼儿的注意力；最后制作图谱，我分别制作了小女孩头部图像——表示摆头，两个手背图片——表示拍腿，及八个手指动作图片，将其按音乐的结构段贴在黑板上，并用黄线划分，经过教师的简单讲解，让幼儿一目了然了，让教具发挥了最大的价值。
四.教学的策略
教学策略的运用是体现在整个教学过程中，它包括了教学方法、手段的运用，教师的指导过程等，所以教学的环节设计直接影响到整个活动的成败。
1、活动环节的设计与进程
在音乐手指操活动中，我的环节设计简单明了，从念手指儿歌玩手指游戏《手指变变变》引出主题——欣赏手指操激起幼儿学习手指操的兴趣——学习基本手指动作，这是幼儿掌握的技能——重点是手
指操的练习——最后看图谱有节奏的做手指操。
整个活动环节在实施过程中紧紧相扣,教师做为了引导者，引导幼儿在活动中感受到了动感的音乐，体验到了手指操的乐趣。
2、活动环节的设计与处理
在设计活动中每一位教师都是将其做到尽量的完美，但在教学中实践中处理不当经常会出现美中不足。
如：教师的引题是否能马上吸引幼儿的注意力，直接切入主题；教师提问的艺术性，恰当的提问能引发幼儿积极的思维，把活动层层推入，一个不恰当的提问，课堂就会乱成一团；教师的教学机智和临场应变能力。
在此次活动中我用念手指儿歌玩手指游戏《手指变变变》抓住了幼儿的注意力，并直接切入主题。
但提问的艺术性有所欠缺，提的问题不能一针见血的提到点子上，语言不够精炼，从而导致课堂有点乱，也说明了教师的应变能力还有待提高。
从整个活动教学效果来看，也存在细节上的不足：如在出示图片与字卡环节，还可以在教学手段上有所变化，一部分图片可以针对小年龄段的幼儿进行讲解，让幼儿了解，而另一部分图片可以针对大年龄段幼儿增加难度，进行字卡与图片的匹配，或者进行《投骰子》游戏，来加强课堂的气氛，提高幼儿学习的兴趣。
六.幼儿的参与、教师与幼儿互动的情况
幼儿的参与程度与师幼互动质量的高低直接影响教学的效果。
此次活动，幼儿对手指操内容很喜欢，非常的投入，教师在活动中进行了适当的引导，活动进行的有序而积极，教师既照顾到了全体，又没有忽略个别。
虽然在活动中也存在个别幼儿不认真、学习能力的差异，教师在指导中都给予了个别指导、能力肯定，让幼儿能有最佳的状态进入到教学活动当中。
教学活动没有永远的成功，也没有完全的失败。
总之，此次活动有成功也有不足之处，这将鞭策我今后在平常的教学活动中更加严格的要求自己，不断学习，钻研业务，掌握扎实的理论。