节奏与节拍小学课件
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音乐教学中的节奏训练ppt课件
小豆芽
2/4 × × |×× O |× × |×× O |× × |×× O | 小 豆 芽芽， 钻 钻 泥巴， 钻 了 一会， × × |×× O |×× ××|×× × |×× ××|×× ×‖ 动 了 一下， 钻呀 钻呀 使劲 钻，露出 小小 脑袋 瓜。
精品课件
月儿
3/4 ×× × × |×× × × |×× × × |×× × × ‖ （1）月儿 弯 弯，像只 小 船，摇呀 摇 呀，越摇 越 圆。 （2）月儿 圆 圆，像个 银 盘，转呀 转 呀，越转 越 弯。
精品课件
猜一猜
• 感受下面两首歌曲的强弱规律，猜一猜分 别是什么拍子。
《希望》3/4拍
《七色光》2/4拍
精品课件
二、变换拍子的练习：
• 变换拍子：在同一首歌曲中，两种 或两种以上的拍子交替出现的叫变 换拍子。
精品课件
小蚂蚁搬大山
2/4 ×× × |×× × |×× × |×× × |
小蚂 蚁， 搬大 山，搬呀 搬，搬回 家。
3/4 ×× ×× × |×× ×× × ‖
大山 有多 大，一点 小饼 干。
精品课件
大西瓜
2/4 ×× × |×× × |×× ××|×× × |3/4 ×× ×× × |
大 西 瓜， 圆 又 圆，切 开 变 成 两 大 碗。 你 吃 一 大 碗，
×在时间上的组织。也就 是将长短相同或不同的音，按一定的规 律组织起来叫做“节奏”。对于一段旋 律，不考虑它的音高，得到的便是它的 节奏。
一、节奏模仿练习
• 小鸭叫： 2/4 × × | × ×|| （四分音符） 读： 嘎 嘎 嘎 嘎 • 大钟响： 2/4 × ─ | × —|| （二分音符） 铛 铛 • 闹钟声： 2/4 ×× ×× | ×× ××|| （八分音符） 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 • 机枪扫射声：2/4 ×××× ××××|| （十六分音符） 哒哒哒哒 哒哒哒哒
二年级音乐上册第三单元校园节拍单元PPT课件苏少版
答案
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乒乓
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哪段音乐模仿了乒乓球弹动的声音， 适合表现乒乓运动？（请选择）
乒乓 再听一听，
音乐一 音乐二
想一想吧！
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比赛开始了——
乒乓
1 2
听一听，这两段比赛是不是一样激烈？
为什么会给我们不同的感觉呢？
一起来试着找找原因吧！
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1
乒乓
2 2— —4 4 2 — 4
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2
一组小朋友打拍子，另一组小朋友念节奏，看看是——
拍子 节奏
线谱
速度变快了，还是
节奏变紧了？ 答案
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简谱 or
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乒乓
像这样改变节奏等使乐曲有变化、更丰富的方式叫“变奏”。
所以这首曲子就叫做——
变奏曲
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让我们一起跟着音乐来参加这场时而 轻松时而紧张的比赛吧！
音乐给你什么感觉？听一听，跟着音 乐画线条，再选一选。
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范唱
伴奏
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你还能想出更多的游戏方式吗？
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范唱
伴奏
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成长的足迹
1 2
成长的足迹
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1
2
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拍一拍，模仿老师的声音唱一唱。
你能在《儿童在游戏》中 找到这些句子吗？ 答案
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成长的足迹
节奏、节拍(乐理与视唱练耳课件)
节奏与节拍
第 14 页
作业
两人一组，用不同的方式编创节奏、节拍，（不超过八个小节）， 在下节课展示自己的作品。
第 15 页
节拍种类
节拍种类
一、节拍的种类
第 16 页
节拍种类
（一）什么是单拍子
单拍子指每小节只有一个强 拍的节拍叫做单拍子。
特点：强弱拍对比分明。
第 17 页
节拍种类
第 18 页
2/4拍中有二分音符、四分音符、八分音符的节奏与视唱练习 第 45 页
一、学习2/4拍的节奏与视唱练习
• 2/4拍的强弱关系是强、弱。 • 2/4中强拍与弱拍的对比比较鲜明，强拍和弱
拍时长关系和力度上比较平衡，音乐的速度 常常为中速或进行曲速度，适宜表现稳健和 铿锵有力的音乐内容。
2/4拍中有二分音符、四分音符、八分音符的节奏与视唱练习 第 46 页
第8页
节奏与节拍
第9页
• 在音乐中有强有弱的拍反复循环的出现 就叫做节拍，比如：2／4拍（强弱拍 手 ），3／4拍（强弱拍手）。
• 当我们的双手相互击打时，是强拍和弱 拍在有规律的反复循环，这样的音乐现 象就叫做节拍。
节奏与节拍
1. 节奏和节拍的区别
第 10 页
• 节拍仅仅表现在音的强弱规律性交替的形式上。 • 节奏包含节拍和音值两个方面的因素。
你真聪明，我的双脚在把相同的强拍和弱拍有规律的反复循环；我的双 手在把长短相同或不同的音在节拍的基础上进行击打。
所以说我的脚表示的是节拍，我的手表现得是节奏。
节奏与节拍
小结
1、这节课我们学 习了节奏、节拍。
2、节拍又包含拍、 强拍、弱拍、拍号
四个知识点 。
第 13 页
三年级音乐课件ppt
世界民族音乐欣赏
总结词
通过欣赏世界各地的民族音乐，让学生了解不同文化背景下 的音乐风格和特点，拓宽他们的音乐视野。
详细描述
选择一些具有代表性的世界民族音乐作品，如印度的《拉格 》和非洲的鼓乐等，让学生感受这些音乐所特有的节奏、旋 律和乐器音色。同时，可以简单介绍这些民族的音乐文化和 背景。
音乐剧与歌剧欣赏
音乐与情感表达
总结词
音乐是一种情感表达的方式，通过音乐 可以传达人们的喜怒哀乐和思想情感。
VS
详细描述
在三年级音乐课件中，可以选取一些具有 情感表现力的音乐作品，引导学生感受音 乐的情感表达和艺术魅力，培养学生的情 感表达能力和审美情趣。
音乐与生活美学
总结词
音乐是一种生活美学，通过音乐可以提升人们的生活品质和审美水平。
音乐剧的简单创作
介绍音乐剧的基本形式和元素，引导 学生创作简单的音乐剧剧本和音乐。
音乐制作软件介绍
音乐制作软件
软件基本操作
介绍一些适合学生使用的音乐制作软件， 如Audacity、GarageBand等。
教授学生如何使用音乐制作软件进行录音 、编辑和混音等基本操作。
软件功能介绍
软件应用场景
详细介绍软件中的各种功能，如音频效果 器、合成器等，并演示如何使用它们来制 作音乐。
详细描述
在三年级音乐课件中，可以介绍一些生活中的音乐元素和场景，如家庭音乐、音乐会等，让学生感受音乐在生活 中的作用和价值，从而提高学生的生活品质和审美水平。
感谢您的观看
THANKS
总结词
通过欣赏音乐剧和歌剧，让学生了解音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的融合，提高他们的艺术鉴赏 能力。
详细描述
选择一些适合三年级学生欣赏的音乐剧和歌剧片段，如《狮子王》、《猫》等，让学生观看并讨论。 可以引导学生关注剧情、人物表现、音乐和舞蹈等方面，并鼓励他们表达自己的感受和想法。
节奏节拍 课件
2/4表示以四分音符为一拍，每小节二拍。 3/8表示以八分音符为一拍，每小节三拍。 6/8表示以八分音符为一拍，每小节六拍。 其它依此类推
一：节奏与节拍的关系：
节奏与节拍是音乐中极为重要的音乐元素，它 与音高一起共同构成了音乐的旋律，人们把其中的 节奏节拍称为音乐的骨架。
在音乐中，节奏与节拍是两个不同的概念， 节奏存在于节拍之中；节拍也离不开节奏。两者相 辅相成共同构成音乐的骨架，来支撑起音乐的律动。
以四分音符为一拍每小节四拍
●〇
〇
以八分音符为一拍每小节三拍
● 〇〇
以八分音符为一拍每小节六拍 ● 〇 〇
பைடு நூலகம்
〇〇
以四分音符为一拍每小节五拍 ● 〇 〇
〇
●代表强拍 〇代表弱拍
●〇
〇〇
代表次强拍
三：拍子的种类 1、单拍子——每小节有二拍或三拍，并且只有一个强
拍的拍子 。 2、复拍子——是由完全相同的单拍子组合起来所构成
节奏与节拍
学习目标
1.准确理解节奏、节拍、拍子的基本概念，提高正确 辨别拍子的能力。
2.培养音乐节奏感，体验学习音乐的快乐。
Page 2
1、节奏
在音乐中，把长短不同的音组织起来，形成有规律的 强弱变化叫节奏，即长音和短音有规律的组合。
节奏的含义有两种： 狭义讲,就是用强弱组织起来的音的长短，有二分音符、
四拍子——比二拍子略慢，速度徐缓的抒情性作品。《洪湖 水，浪打浪》 、《我爱你，中国》 。
六拍子——比起三拍子，更富有优美、流畅、动荡的特色， 描写湖光景色、波浪起伏以及抒发人们内心不平静的心情等 常采用六拍子。如《我和我的祖国》 、《乘着歌声的翅 膀》 等。
混合拍子——不等数拍子的强弱力度交替出现，使拍子具有 不平衡的特点，这种拍子有时用来表现猜疑、徘徊、悲伤、 激动不安的情绪，有时用来表现宁静、舒适的情绪。如河北 民歌《小白菜》
一：节奏与节拍的关系：
节奏与节拍是音乐中极为重要的音乐元素，它 与音高一起共同构成了音乐的旋律，人们把其中的 节奏节拍称为音乐的骨架。
在音乐中，节奏与节拍是两个不同的概念， 节奏存在于节拍之中；节拍也离不开节奏。两者相 辅相成共同构成音乐的骨架，来支撑起音乐的律动。
以四分音符为一拍每小节四拍
●〇
〇
以八分音符为一拍每小节三拍
● 〇〇
以八分音符为一拍每小节六拍 ● 〇 〇
பைடு நூலகம்
〇〇
以四分音符为一拍每小节五拍 ● 〇 〇
〇
●代表强拍 〇代表弱拍
●〇
〇〇
代表次强拍
三：拍子的种类 1、单拍子——每小节有二拍或三拍，并且只有一个强
拍的拍子 。 2、复拍子——是由完全相同的单拍子组合起来所构成
节奏与节拍
学习目标
1.准确理解节奏、节拍、拍子的基本概念，提高正确 辨别拍子的能力。
2.培养音乐节奏感，体验学习音乐的快乐。
Page 2
1、节奏
在音乐中，把长短不同的音组织起来，形成有规律的 强弱变化叫节奏，即长音和短音有规律的组合。
节奏的含义有两种： 狭义讲,就是用强弱组织起来的音的长短，有二分音符、
四拍子——比二拍子略慢，速度徐缓的抒情性作品。《洪湖 水，浪打浪》 、《我爱你，中国》 。
六拍子——比起三拍子，更富有优美、流畅、动荡的特色， 描写湖光景色、波浪起伏以及抒发人们内心不平静的心情等 常采用六拍子。如《我和我的祖国》 、《乘着歌声的翅 膀》 等。
混合拍子——不等数拍子的强弱力度交替出现，使拍子具有 不平衡的特点，这种拍子有时用来表现猜疑、徘徊、悲伤、 激动不安的情绪，有时用来表现宁静、舒适的情绪。如河北 民歌《小白菜》
音乐教学节奏练习PPT
提高音乐感知能力
通过节奏练习，学生可以更准确 地感知音乐中的强弱、快慢等变
化，提高音乐感知能力。
增强音乐表现力
良好的节奏感可以帮助学生更好地 掌握音乐作品的风格特点，从而更 准确地表达音乐作品的情感内涵。
促进身心协调发展
节奏练习需要学生手、眼、耳、脑 等多个器官的协调配合，有助于提 高学生的身体协调能力和反应速度。
1 2
感受不同节奏风格
通过现场演示和模仿，让学生感受不同音乐风格 的节奏特点，如摇滚、爵士、流行等。
实践基本节奏型
引导学生亲自实践基本节奏型，如四分音符、八 分音符、十六分音符等，加深对节奏的理解。
3
跟随音乐打拍子
播放不同速度的音乐，让学生跟随音乐打拍子， 锻炼听力和节奏感。
学生自主创作简单音乐作品展示
节奏在音乐作品中的运用案 例分析
古典音乐作品中的节奏运用
贝多芬的《命运交响曲》
通过强烈的附点节奏和切分音，表现出与命运抗争的坚定意志。
莫扎特的《土耳其进行曲》
运用明快、规整的节奏，展现了土耳其军队行进时的威武气势。
肖邦的《降E大调夜曲》
采用自由节奏和rubato的处理方式，表达了深沉而富有诗意的情 感。
初中阶段：系统化训练
节奏感知与表达
01
通过专业的音乐理论课程，帮助学生深入了解节奏的本质和表
达方式。
复杂节奏型训练
02
针对复杂的节奏型进行专门的训练，如切分音、连音符等，提
高学生的节奏掌控能力。
多声部合奏练习
03
引导学生进行多声部的合奏练习，学习如何在复杂的音乐作品
中保持节奏的准确性和稳定性。
05
03节奏练习方法与技巧来自拍打法双手拍打
通过节奏练习，学生可以更准确 地感知音乐中的强弱、快慢等变
化，提高音乐感知能力。
增强音乐表现力
良好的节奏感可以帮助学生更好地 掌握音乐作品的风格特点，从而更 准确地表达音乐作品的情感内涵。
促进身心协调发展
节奏练习需要学生手、眼、耳、脑 等多个器官的协调配合，有助于提 高学生的身体协调能力和反应速度。
1 2
感受不同节奏风格
通过现场演示和模仿，让学生感受不同音乐风格 的节奏特点，如摇滚、爵士、流行等。
实践基本节奏型
引导学生亲自实践基本节奏型，如四分音符、八 分音符、十六分音符等，加深对节奏的理解。
3
跟随音乐打拍子
播放不同速度的音乐，让学生跟随音乐打拍子， 锻炼听力和节奏感。
学生自主创作简单音乐作品展示
节奏在音乐作品中的运用案 例分析
古典音乐作品中的节奏运用
贝多芬的《命运交响曲》
通过强烈的附点节奏和切分音，表现出与命运抗争的坚定意志。
莫扎特的《土耳其进行曲》
运用明快、规整的节奏，展现了土耳其军队行进时的威武气势。
肖邦的《降E大调夜曲》
采用自由节奏和rubato的处理方式，表达了深沉而富有诗意的情 感。
初中阶段：系统化训练
节奏感知与表达
01
通过专业的音乐理论课程，帮助学生深入了解节奏的本质和表
达方式。
复杂节奏型训练
02
针对复杂的节奏型进行专门的训练，如切分音、连音符等，提
高学生的节奏掌控能力。
多声部合奏练习
03
引导学生进行多声部的合奏练习，学习如何在复杂的音乐作品
中保持节奏的准确性和稳定性。
05
03节奏练习方法与技巧来自拍打法双手拍打
小学教育ppt课件教案音乐节奏感培养与歌曲节拍练习
01
不同民族和地区的民间歌曲具有独特的节奏型和节拍特点。
典型歌曲分析
02
《茉莉花》、《康定情歌》等，通过歌曲欣赏和节拍练习，让
学生了解不同民族民间歌曲的节奏特点。
节拍练习方法
03
结合民族舞蹈动作或民族乐器演奏，跟随歌曲节奏进行节拍练
习，深入体验民族民间歌曲的节奏感。
05
音乐节奏感培养实践活动 设计
感谢您的观看
THANKS
拍手练习注意事项
拍手时要保持双手的协调 ，力度适中，同时要注意 节拍的准确性和稳定性。
脚踏练习法
脚踏法基本概念
通过双脚的踩踏来模拟歌曲的节拍，增强学生对 节拍的感受力。
脚踏练习步骤
教师先示范歌曲节拍的脚踏方式，然后引导学生 跟随教师一起踩踏，逐渐掌握歌曲的节拍。
脚踏练习注意事项
踩踏时要保持双脚的协调，力度适中，同时注意 节拍的准确性和稳定性。
于欢快的歌曲中。
附点型节奏
音符后带有附点的节奏，如 “X.X”等。这类节奏带有一定 的推动力节奏
将均分型节奏中的某个音的时值 切分，如“XX.X”或“X.XX” 等。这类节奏打破了常规的节奏 重音规律，使音乐产生摇曳不定
的感觉。
音乐中强弱规律认识
• 强弱规律定义：在音乐中，音的强弱程度叫做力度。力度在音乐表现中非常重要，与乐曲的内容密切相关。音乐中的强弱 规律通常由力度记号来表示，如f(强)、p(弱)等。
抒情歌曲风格节拍运用
1 2
3/4拍抒情歌曲风格特点
节奏柔和、优美，具有舞蹈性。
典型歌曲分析
《让我们荡起双桨》等，通过歌曲欣赏和节拍练 习，让学生感受3/4拍抒情歌曲的节奏特点。
3
节拍练习方法
节奏节拍—节奏与节拍基础知识(乐理与视唱课件)
[音符均分的特殊形式]
连音符
【五连音】【六连音】【七连音】 =均分四份 五连音、六连音、七连音就是将本来可以平均分成四 份的一个基本音符的时值平均分成五份、六份、七份。这 也是运用得较多的一类连音符。
[音符均分的特殊形式]
连音符
【九连音】【十连音】 =均分八份 从九连音、十连音一直到十五连音，它们是将本来 可以平均分成八份的一个基本音符的时值平均分成九份、 十份直至十五份。这是运用得较少的一类连音符。
[音符均分的特殊形式]
连音符
将音符的时值自由均分，其数量与基本划分 不一致，叫做节奏划分的特殊形式，也就是通常 说的连音符。连音符用弧线中间加阿拉伯数字来 标记。
【三连音】 =均分两份 三连音就是将本来可以平均分成两份的基本 音符的时值平均分成三份。这是运用得最多的一 种连音符。
[音符均分的特殊形式]
1.单拍子——每小节只有一个强拍。 如：2/2 2/4 2/8 ● ○ 强 弱
3/2 3/4 3/8 ● ○ ○ 强 弱 弱
[拍子的种类]
[拍子的种类]
[拍子的种类]
2.复拍子——由相同的单拍子结合而成。 如：4/4 ● ○ ⊙ ○
强 弱 次强 弱 6/8 ● ○ ○ ⊙ ○ ○
强 弱 弱 次强 弱 弱 9/8 ● ○ ○ ⊙ ○ ○ ⊙ ○ ○
[各种拍子的音值组合法]
混合拍子的音值组合规律
一、混合拍子是由不同的单拍子组合而成的，所以 构成混合拍子的每个单拍子之间要彼此分开，每个单拍 子要依据单拍子的音值组合的规律进行组合。
[各种拍子的音值组合法]
二、等于整小节的音值，要根据混合拍子的结构次序来 分写几个音符，然后用延音线相连，而不能用一个单独的 音符来表示。
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•
第二间里把手拉lalala(拉拉拉)
•
第三线呀笑嘻嘻sisisI(嘻嘻嘻)
•
第三间里歌儿多dododo(哆哆哆)
•
请伸出你的手，把5个手指当作五线谱的五条线，手指之间的空档作为四个间。那
么，
•
你的手就是一个小小的随身携带的五线谱了。
• 全音符唱4拍，火车叫：呜 — — — • 二分音符唱2拍 ，小猫叫：喵— • 四分音符唱1拍，小狗叫 ： 汪 • 八分音符唱半拍，小鸡叫：叽
1、拍号 表示不同拍子的符号叫拍号，拍号写在谱号和调号的右
边。 2、常见的拍子 • （1）单拍子 • （2）复拍子 • （3）混合拍子
• 乐谱中划分小节的垂直线，叫小节线（单纵线）。另 一种是双纵线，同样粗细的双纵线标记在乐曲需要分 段或乐章中结处称段落线，一细一粗的双纵线叫终止 线。
• 例二
• 3、拍号用分数来表示，分子表示每小节的拍数，分母 表示单位拍音符的时值
节奏与节拍小学课件
休止符与增长音符节拍
休止符的定义
• 用以记录不同长短音的间断时值的符号叫做休止符。
• 休止符是用于音乐的乐谱上，标记音乐暂时停顿或静 止和停顿时间不同的情绪表达。休止符的命名主要依停 顿时间长短来命名，可分为倍全休止符、全休止符、 二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止 符、三十二分休止符、六十四分休止符。
• 课堂小测验
• 写出等于下列时值的音符 • 写出等于下列时值的休止符
• 中央C上敲敲门dododo(哆哆哆)此条也可以念：下加一线敲敲门dododo
•
下加一间打招呼rerere(来来来)
•
第一线上小猫叫mimimi(咪咪咪)
•
第一间里放沙发fafafa(发发发)
•
第二线上把话说solsolsol(说说说)
• 例1
遇到以下音形改如何演奏？
2.连线
• 定义：标记在两个或两个相同的音符上的弧线，叫做 连线。连线以内的音要演奏成一个音，时值是这几个 音的总和。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。