教科版三年级科学上册第三单元3-4《测量降水量》
3-4《测量降水量》(教学设计)2023秋教科版三年级科学上册

-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家观看视频、阅读文档,对降水量测量有初步了解。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,供教师查看。
板书设计
①降水量的概念:降水量是指一定时间内降落到地面上的水量的多少。
②降水量的测量方法:使用雨量计、雨筒等工具进行测量。
③降水量的记录和分析:记录降水量数据,分析降水量与气候、生态环境等因素的关系。
④艺术性和趣味性:通过绘制天气符号、绘制降水量柱状图等,增加板书的趣味性。
⑤激发学习兴趣和主动性:通过提问、讨论等方式,激发学生的学习兴趣和主动性。
在能力层面,大部分学生具备观察、实验和记录的基本能力。他们能够观察到降水现象,并用简单的工具进行实验操作。此外,学生已经习惯了小组合作的学习方式,能够积极参与讨论和分享。
在素质方面,学生们普遍具有较强的求知欲和好奇心,对科学实验充满兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力,能够理解和分析降水量的相关知识。
然而,部分学生在动手操作和观察能力上相对较弱,可能需要老师在课堂上给予更多的关注和引导。此外,部分学生可能对降水量的概念和测量方法理解不深,需要在课堂上通过实例和实验进行巩固。
2.科学思维:学生能够运用所学的降水量知识,进行逻辑推理和问题解决,培养科学思维。
3.实践操作:学生能够亲自动手操作,进行降水量的测量和记录,提高实践操作能力。
4.团队合作:学生能够在小组合作中,共同完成降水量的测量和分析,培养团队合作意识。
学情分析
教科版三年级上册小学科学第三单元第4课《测量降水量》课件

大雪——暴雪 暴雪
24小时降雪量(毫米) <0.1
0.1~2.4 1.3~3.7 2.5~4.9 3.8~7.4 5.0~9.9 7.5~14.9
>10
拓展提高 确定十天的降水等级。
连续十天测量当地的降雨量,并对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级, 并绘制降雨量柱状图。如果这些天不下雨,查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据 。 提示:通常根据一个地方24小时降雨量的多少来区分降雨量的等级。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
2.制作简易雨量器。
制作材料:直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带。
制作原理:直筒杯子起到了收集雨水的作用;刻度条起到了计量的作用。 制作须知:刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
一定要选用直筒、透明的 杯子来制作雨量器,而且 刻度要均匀。我们可以用 塑料瓶来制作。
的数据对比。
(4)各组同学在模拟降雨结束之后,及时读出并记录降雨量,然后整理实验器材。
新知讲解 实验记录:
探索2 组别
用喷壶模拟降雨、练习使用雨量器。
第一组
第二组
第三组
降雨量(毫米)
12
10
7
实验分析:降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系,雨量器测的是雨水在 雨量器中的高度。 实验结论:降雨量的多少可以用雨量器来测量。 注意:将雨量器水平放置,待液面稳定后再读数。读数时,视线要与液面平行,且要加上单 位“毫米”。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方保持水平。雨停之后, 通过外筒上的刻度,及时读出降雨量是多少毫米,并做好记录。
教科版科学三年上册《天气》第四课《测量降水量》说课课件(附反思、板书)

3、自制简易雨量器这个环节,很可惜的是没有让同学们准备好材料,没有具体让同学们动手亲 自做一做,只是说说就算了。应该说很可惜。
从学生效果方面讲,应该算是良好,学生知道了这节课重点与难点,基本内容算是知道了,就是 有的地方还不很细致。以后吸取这节课的教训,努力把课堂完善好。
四、说教学重难点
教学重点:
制作简易雨量器,学会用雨量器测量降水量。
教学难点:
课后长期地进行降水量的观测。
五、说教法学法
教法:实验探究、问题启发式教法 学法:动手实践、自主探究、小组合作
六、说教学过程
环节一、聚集:揭示课题 1.提问:这是什么天气? 2.讲解:降雨量是指从天空降落到地面上的雨水,未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度。 一般以毫米为单位。气象学家通过测量降雨的深度来判断雨的大小。 3.谈话:用什么工具收集雨水、测量深度?
课堂练习
1.使用雨量器测量降水量的单位是( )。 A.厘米 B.毫米 C.毫升
2.选取制作雨量器的容器要求是( )。 A.直筒透明 B.上宽下窄 C.不规则透明
3.刻度条“0”刻度必须与( )对齐。 A.杯子外底部 B.杯子内底部 C.杯子顶部
我的说课完毕,谢谢各位老师!
《测量降水量》说课
教科版科学三年级上册
大家好,今天我说课的内容是教科版三年级上册的 内容《测量降水量》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书 设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
一、说教材
三年级教科版科学《测量降水量》教案

三年级教科版科学《测量降水量》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识降水量的概念和测量单位。
学会使用雨量器测量降水量。
能够记录和分析降水量数据。
2.过程与方法目标通过观察、实验、记录等活动,培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行实验验证,体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对气象科学的兴趣和好奇心。
培养学生尊重自然、关注环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识降水量的概念和测量单位。
学会使用雨量器测量降水量。
2.教学难点准确读取雨量器中的降水量数据。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于下雨的视频或图片,引出降水量的概念。
提问学生:你们知道怎么测量降水量吗?2.认识降水量讲解降水量的定义:降水量是指一定时间内,从天空降落到地面上的液态或固态(经融化后)水,未经蒸发、渗透、流失,而在水平面上积聚的深度。
介绍降水量的测量单位:毫米(mm)。
3.认识雨量器展示雨量器,让学生观察其结构。
介绍雨量器的组成部分,包括漏斗、储水瓶、量杯等。
讲解雨量器的工作原理:雨水通过漏斗流入储水瓶,再用量杯测量储水瓶中的水量,即可得到降水量。
4.学习使用雨量器测量降水量教师示范使用雨量器测量降水量的方法,包括放置位置、读数方法等。
学生分组练习使用雨量器,教师巡视指导。
请几位学生上台演示使用雨量器的过程,其他学生进行评价。
5.记录和分析降水量数据组织学生在一段时间内(如一周)持续测量降水量,并记录数据。
引导学生分析降水量数据,如比较不同日期的降水量、观察降水量的变化趋势等。
让学生根据数据分析结果,讨论可能影响降水量的因素。
6.拓展延伸提问学生:除了雨量器,还有哪些方法可以测量降水量呢?介绍其他测量降水量的方法,如雷达测雨、卫星遥感等。
鼓励学生在课后关注天气预报中的降水量信息,了解不同地区的降水情况。
7.总结归纳总结本节课的主要内容,强调降水量的概念、测量单位和使用雨量器测量降水量的方法。
教科版三年级上册科学(课件)第三单元第4课 测量降水量

模 拟 测 降 雨 量
读 数 时 , 视 线 与 液 面 平 行 。
下雨啦! 到室外测量 降雨量了。
3 用自制的雨量器在下雨时测降雨量,记录并对照“24
小时降雨量等级标准”,确定这场雨的降雨量等级。
下雨的日期 降雨量
我确定的降雨等级 气象台降雨等级报告
研讨
1.自制雨量器要注意什么?
自制雨量器所用的容器要直筒透明,底部不要太厚;
如何测量雪和冰雹的降水量呢?
雪
冰雹
拓展
1. 连续十天测量当地的降雨量。 2. 确定降雨量等级。 3. 如果这些天不下雨,查一查气象 台报告的这一段时间的降雨数据。 4. 画出柱状图。
提示:通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
课堂小结
选择题。
1.下列不属于降水形式的是( A )。
3.在刻度条外 面贴上透明胶 带,用来防水。
2.在杯子外壁贴上刻度条, 使刻度条的0刻度线与容 器内部的底面对齐。 (以毫米为单位)
4.把雨量器放在 雨中,就可以测 量降雨量了。
我 们 自 己 制 作 的 雨 量 器
2 用喷壶模拟降雨,练习使用雨量器
点击播放视频
温馨提示
操作时,雨量器平放。 读数时,平视。 记录时,别忘了! 单位:毫米。
教科版·三年级上册
聚 焦 说一说:你知道哪些降水形式?
蒸发
点击播放
降水
雨 雪 冰雹
如何判断降雨的大小呢?
使用雨量器可以告诉 我们下了多少
需要哪些材料呢? 什么形状的容器适合?
制作 雨量器
如何统一测量标准呢? 还要注意什么呢?
1.选一个直筒 透明杯。
A.阴天 B.雪
C.雨
新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案

新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版三年级上册科学的一课,主要让学生通过实践活动,了解降水的形式和测量降水量的方法。
本课内容紧密联系学生的生活实际,激发学生探究的兴趣,培养学生合作交流、动手操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力,对降水现象有一定的认识。
但降水量的测量对于他们来说是一个新的知识点,需要通过实践活动来掌握。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形式,知道降水量的测量方法。
2.培养学生合作交流、动手操作的能力。
3.培养学生观察现象、提出问题的能力。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.如何在实际操作中准确地测量降水量。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法。
六. 教学准备1.降水量测量工具:雨量器。
2.教学课件。
3.实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示不同的降水现象,引导学生关注降水。
提问:你们知道降水的形式有哪些吗?降水量是如何测量的呢?2.呈现(5分钟)介绍降水量的测量工具——雨量器,并演示如何正确使用雨量器测量降水量。
3.操练(10分钟)分组进行实践活动,每组一台雨量器。
教师巡回指导,纠正操作不当之处。
4.巩固(5分钟)各组汇报实践活动成果,讨论降水量测量中的注意事项。
5.拓展(5分钟)提问:降水量对我们的生活有哪些影响?引导学生思考降水量与生活、生产的联系。
6.小结(5分钟)总结本课所学内容,强调降水量的测量方法和注意事项。
7.家庭作业(5分钟)设计一份降水量观测记录表,让学生在家观察降水量,并记录下来。
8.板书(5分钟)绘制降水量测量方法的示意图,以便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现5分钟,操练10分钟,巩固5分钟,拓展5分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。
总计45分钟。
教学情境分析:在《测量降水量》这一课的教学中,我们以学生的生活实际为切入点,通过展示不同形式的降水现象,激发学生的探究兴趣。
最新教科版科学三年级上册《3.4测量降水量》精品教案

测量降水量【教学目标】科学概念目标降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的记录。
科学态度目标培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重难点】重点:制作简易雨量器,学会用雨量器测量降水量。
难点:课后长期地进行降水量的观测。
【教学过程】一、揭示课题降水的形式很多,常见的有雨,雪,冰雹等。
地球上的水蒸发到空气中后,有时会形成降雨,再回到地球表面。
降雨量是多少呢?我们怎样测量呢?1.降水量与雨量器(1)降水量:衡量一个地区降水多少的数据称为降水量,降水量的单位是毫米。
(2)雨量器:是测量降水量多少的装置,由内筒和外筒组成,外筒是一个不漏水的金属圆筒,内筒上口呈漏斗形,用来收集雨水,有刻度。
2.制作简易雨量器(1)材料:直筒透明杯,纸带,刻度尺,剪刀,胶带,铅笔等。
(2)制作步骤(3)注意事项3.模拟使用雨量器(1)操作步骤①把盆子轻轻放平,将雨量器放置在盆子中,使雨量器维持水平状态。
②用喷壶模拟降雨,用雨量器收集雨水。
③模拟降雨结束后,取出雨量器,将其水平放置,读出并记录降水量。
(2)注意事项①收集雨水时,注意不要让雨量器内的雨水溢出。
②取出雨量器后,将其水平放置,待液面稳定后再读数。
③读数时,视线要与液面平行,加上单位毫米。
4.测降雨量,确定降水等级(1)用自制的雨量器在下雨时测降雨量,记录下来。
(2)对照降雨量等级标准,确定这场雨的降水等级。
(3)连续测量当地的降水量,绘制降水量柱状图,对照24小时降水量标准确定降水等级。
5.翻开教材第47页至49页,学生认真阅读,图文结合,进一步理解课文内容。
二、课堂练习:1.自制雨量器要注意什么?测降雨量要注意什么?2.怎样测量一场雪的降水量呢?【板书设计】测量降水量降水形式:制作:模拟降水:雨直筒透明放平雪毫米平视冰雹“0”刻度对齐毫米人生格言:我们要知道别人能做到的事,只要自己有恒心,坚持努力,就没有什么事是做不到的。
(2019教科版)小学科学最新三年级上册科学3.4《测量降水量》教案

教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教学设计工作原理:
3、我的测量记录下雨日期
降水量
我确定的降水
【提示】
通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
七、作业布置
关注当地天气,坚持测量气温和降水量,做好观察记录。
通过这节课的学习,我们知道降水是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位是毫米。
降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
气象学家根据一天。
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(1)雨量器摆放较开阔的地点,固定好雨量 器,避免被风吹倒。
(2)每 24 小时记录一次降水量,做好记录 ,确定下雨的等级。
(3)记录后将雨量器内的水倒掉。 (4)如果当地 10 天内没有降雨,查找相关 资料,了解当地的降水情况。
教科版三上《天气》单元
4.测量降水量
一、聚焦 能看懂这幅图的意思吗?
Байду номын сангаас
一、聚焦 这些现象是降水的形式吗?
下雨
下雪
下冰雹
二、探索 如何精准判断雨的大小呢? 制作雨量器
二、探索 制作简易雨量器
二、探索
第一步
制作简易雨量器
第二步
第三步
直筒透明杯
画一条直线
“0”刻度对准杯子内底部
二、探索
模拟降雨测量降水量
二、探索
模拟降雨测量降水量
二、探索
模拟降雨测量降水量
自己模拟降 雨的降水量
气象学家制定 的等级标准
三、研讨
1.制作雨量器要注意什么?
2.模拟降雨,测量降水量 要注意什么?
三、研讨 下雪或下冰雹,如何测量降水量?
三、研讨 完全融化成水再测量
四、拓展 连续十天测量降水量,并记录。
四、拓展
注意事项