神奇的赞美教学设计
《神奇的赞美》教学设计
活动目标：
知识与技能：了解赞美的力量，发现同学们的长处与亮点，并掌握发现优点，表达赞美的方法。
过程与方法：通过观察，倾听去了解同学们的优点。
情感态度价值观：体会赞美的力量，带给他人的肯定和鼓励，也让学生学会发现自己的优点，自我肯定。
活动重难点：
重点：
1、培养认真，全面观察的好习惯。
2、发现他人的长处与亮点。
难点：懂得如何赞美别人，从赞美中获得情感体验。
活动准备：
1、PPT
2、赞美树
3、苹果卡片
活动过程
一、游戏导入：
1、老鹰抓小鸡
全班同学玩游戏：在一个风和日丽的下午，草地上出现了一群可爱的小鸡，鸡妈妈在带着它们做游戏，突然天空盘旋着一只老鹰，鸡妈妈和小鸡们吓坏了，小鸡们赶紧身躲进鸡妈妈的怀里藏了起来。
师：成功了三次的小朋友上台。
（发奖品）
生1说一说你的感受。
同样生2，生3…………
2、师：老师从你的笑容里，看到了你的高兴。
其实，一句话、一个掌声都能给我们每个人带来好心情，这就是赞美的力量，今天就让我们一起来认识“神奇的赞美”。
(贴板书）
二、图片欣赏，感悟赞美
1、师：赞美不仅会让人感到高兴、喜悦，它就像一支神奇的魔棒，会让我们喜欢上某件东西，说到这里，老师想到了同学们爱看的一部动画片。
出示喜羊羊与灰太狼图片（课件）
2、师：你最喜欢谁？
生1：…………
师：为什么？
生1：…………
同样生2，生3…………
师：你们火眼金睛，找到了它们的优点，真是太棒了，掌声送给自己。
同学们说的很棒，这说明你们每个人都有一张会表达的嘴巴。
板书：嘴巴(表达)
3、师：灰太狼很凶和懒洋洋很懒，你是怎么发现它们的有点的？
生1，生2，生3…………
师：所以我们有一双会观察的亮眼睛去仔细观察，就会发现他们的优点。
板书：眼睛（观察）
三、分享优点，体验赞美
1、师：我们每个人不是最完美的，都有小毛病，小缺点，但是我们都是最优秀的，都
是独一无二的，因为我们每个人身上的闪光点都是特别的。
我发现我们二年级有位叫小红同学，做得非常好，接下来，让我们擦亮会观察的眼睛，看看他有哪些优点。
出示课件。
2、生说一说，老师总结（课件），掌声。
3、小组游戏活动：抓阄
抓阄抽取到的同学，要分别说出小组内其他同学们优点，并当面夸一夸他。
生1，生2，生3…………
（掌声鼓励）
4、老师出示赞美大树，给学生赞美苹果，学生写出自己对同学的赞美，把它贴到黑板上，装饰赞美大树。
5、老师采访受赞美的同学，要她谈谈自己的感受。
生：我感到很高兴，很自豪。
谢谢大家给我的鼓励！
6、老师采访赞美别人的同学：原来赞美别人的时候，别人感到开心，快乐，自己也会开心、快乐。
7、伙伴互赠苹果卡
师：小朋友的赞美给了她很多鼓励，老师相信，在同学们的赞美中，在同学们的鼓励中，我们的XX同学会越做越好，他的闪光点会越来越多，越来越亮，同学们的桌上还有一枚苹果贴纸，如果你还发现你旁边的伙伴还有很多闪光点，就把这个苹果贴纸送给他，当面夸夸他吧！
8、采访收获到苹果卡的同学心情感受。
9、采访没有收到苹果卡的同学心情感受，老师及时给予开导，鼓励。
四、教师赠语，课后实践活动
师：老师这里还有一个苹果，同学们猜猜我要送给谁？
生猜
师：周老师要送给自己，因为每个人都有自己最特别的闪光点，周老师发现我是一个特别温柔，特别有爱心的老师，这就是我的闪光点，我们要学会赞美自己，相信自己是最棒的！（贴苹果）
称赞别人真是一件快乐的事，你在称赞别人的同时也受到了别人的称赞，老师还有一棵赞美树，送给咱班同学，在今后的学习生活中，希望你们能用会观察的眼睛和会表达的嘴巴，去发现你身边更多人的优点。
1、最真诚的话语赞美你的爸爸妈妈
2、赞美你的小弟弟或者小妹妹，看看他们高兴吗。
2024年部编版二年级语文下册《羿射九日》教学设计(通用7篇)
2024年部编版二年级语文下册《羿射九日》教学设计（通用7篇）部编版二年级语文下册《羿射九日》教学设计篇11. 认识“射、值”等12个生字。
2. 能根据表格提示的内容讲故事。
3. 默读课文，做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
1. 能根据表格提示的内容讲故事。
2. 默读课文，做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
识字卡片。
1课时多媒体课件、识字卡片。
一、导入师：上学期我们学习的《大禹治水》是一篇神话故事，老师这里还有几个神话故事考考你，出示图片（精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、羿射九日）。
今天我们就来学习神话故事《羿射九日》，板书课题，“射”标红。
齐读课题。
识字“射”，看“射”的汉字演变，你还有什么方法记住它？（换偏旁，换部件，加一加。
）二、质疑课题，初读课文1.质疑课题：题目是什么意思？你有什么疑问？（1）羿为什么射日？（2）羿是怎么射日的？（3）羿射下九个太阳后，世间发生了什么变化？2.自读要求：（1）给课文标上自然段序号。
（2）借助拼音把课文读正确，读流利，难读的词多读几遍。
（3）边读边思考以上三个问题。
2.检查阅读结果。
（1）自然段：一共有7个。
3.再读课文出示课后题表格：羿为什么射日，就是故事的起因，羿是怎么射日的，就是故事的经过，羿射下九个太阳后，世间发生了什么变化，是故事的结果。
（相机板书）（1）默读课文，找出哪几个自然段写起因？哪几个自然段写经过？哪几个自然段写结果？（2）生回答，师相机板书：起因：1—3经过：4—6结果：7（3）神话故事给你什么样的感觉？（神奇，板书）这节课我们就通多读来感受神话故事的神奇。
三、再读课文，感受神话故事的神奇（一）学习第一部分（起因）1.指名读1—3自然段，其他同学边听边思考，把你觉得神奇的地方画出来。
2.交流汇报：我觉得这个地方很神奇，因为。
你读出来，让同学们体会到神奇。
3.出示第3自然段（1）识字“熔”“艰”.（2）生读。
（3）师范读.（4）生学着老师的样子读。
2023年七年级《化石吟》教学设计8篇
2023年七年级《化石吟》教学设计8篇七年级《化石吟》教学设计1教材分析：这是一首科学诗。
写科学家通过化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。
诗歌共7节，可分3层。
第1、2诗节是第一层，诗人通过问句的形式，引发读者的想象；第3、4、5、6诗节是第2层，也是诗歌的主体部分，具体写遐思的内容；最后第7诗节回应第1、2诗节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答，首尾圆合。
诗歌运用了拟人的写法。
作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，仿佛与它面对面地对话一样，显得自然亲切。
教学目标：1、了解化石，增进对生物进化和探索未知世界的兴趣；2、感受诗歌浓郁的诗味，培养丰富的想象力；3、感受诗歌优美的语言，激发爱文学的激情。
教学重点：1、感受诗歌浓郁的诗味，培养丰富的想象力；2、感受诗歌优美的语言，激发爱文学的激情。
教学难点：教学难点：1、初一学生对化石的了解较少，与诗人情感产生共鸣有一定难度；2、化石生物的生存环境以及化石的形成涉及到生物知识和地理知识，对学生在展开联想表述时学科融合的能力有一定的要求.教学准备：1、学生查找与化石相关的资料；2、教师收集化石图片，制作教学课件。
教学时数：1课时。
教学过程：一、激情引趣，导入新课各位老师，同学们，大家好！我叫吴__，来自__中学。
很高兴来到美丽的韩城，也很高兴能有机会与大家分享一节课。
在刚刚过去的国庆节里，在我家附近，一家大型商场门前，突然出现了一个小小的微型公园。
在这个小小的公园里，一只威猛无比的霸王龙，带着一只呆萌无比的小恐龙，在一片浓密的草丛中，昂首站立。
它们，时而摇头，时而摆尾，有时还引颈长吼。
这奇特的景观引来许多行从驻足观赏，那令人恐惧的嘶鸣，把我们的思绪引向了那奇特的远古，令人遐思，令人留连忘返。
尤其是一些小朋友，简直将这里当成乐园，乐不思蜀。
同学们都知道，恐龙是大约亿万年前的生物，它早已远离了我们的生活。
那么，现代是怎样知道恐龙样子的呢？对，是化石！科学家通过研究恐龙留下的化石，复原了恐龙的形象，也再现了恐龙的生活环境，让我们得以欣赏到一个像神话一样的奇幻世界。
课程优秀的教学设计(通用5篇)
课程优秀的教学设计（通用5篇）课程优秀的教学设计1【教学目标】１、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
２、理清结构，展开合理联想和想象。
３、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重点】体会诗歌表达的丰富感情，学习朗读并体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇与人类的伟大。
【课时安排】一课时。
【课前准备】教师可利用络或书籍查阅有关化石的资料并指导学生搜集有关资料，或参观调查有关自然、有关化石的内容，进一步解生物进化的过程，为学习__做铺垫。
【教学步骤】一、精心导入１、可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片并配以音乐旁白解说，引起学生阅读的兴趣。
２、也可用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好……”同学们听歌曲，也会想象到，精美的石头怎么会唱歌呢？它怎样讲述着善良和美好呢？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡万年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我讲述那奇幻的神话。
”石头真的能向我讲述神奇的故事吗？让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。
吟，是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。
出示并板书课题。
课题：《化石吟》张峰学习目标：１、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
２、理清结构，展开合理联想和想象。
３、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
（以上内容用多媒体大屏幕出示，学生朗读或默记目标内容。
）二、感知内容１、在听读前，检查预习练习“读一读，写一写”：葱茏〔cōnglóng〕奇幻〔huàn〕潜行〔qián〕裹〔guǒ〕雅幽〔yōuyǎ〕藏〔cáng〕海枯石烂〔kū〕骸骨〔hái〕猛犸〔měngm ǎ〕引颈长吼〔jǐng〕月转星移２、（过渡）《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示亿万年前的神奇景象，并赞美科学的神奇与人类的伟大。
本诗前后呼应，节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情波澜。
大班美术公开课教案《神奇的叶子》
大班美术公开课教案《神奇的叶子》一、教案概述教学目标：通过本节课的学习，让学生了解植物叶子的形态特征和功能，培养学生的观察力和创造力，同时提高学生的艺术修养和审美能力。
适用对象：大班学生（4-5岁）课程时长：40分钟教具准备：笔记本，铅笔，彩色纸，剪刀，胶水，色彩颜料等二、教学内容和步骤1. 开场引入（5分钟）老师带领学生观察身边的叶子，询问学生有哪些常见的植物叶子，让学生发言并指出叶子的一些特征。
然后让学生试着想象一下，如果没有叶子会怎样。
2. 学习植物叶子的形态特征（10分钟）通过图片或幻灯片展示各种形态的植物叶子，并指出它们的特点，如形状、大小、颜色等。
引导学生观察这些叶子的异同之处，并让学生用铅笔在笔记本上画下一些他们觉得有趣的叶子形状。
3. 制作叶子拼贴画（20分钟）让学生在彩色纸上画出自己喜欢的叶子形状，可以参考之前观察的植物叶子。
然后学生用剪刀将叶子形状剪下来，然后用胶水将它们粘贴在一张白纸上。
最后，学生可以用颜料给叶子上色，让画面更加生动。
4. 展示和总结（5分钟）让学生依次将自己的作品展示给全班同学，并邀请他们讲讲自己的创作灵感和画面中的叶子特征。
最后，通过带领学生回忆整个课程的内容和重点，对本节课的学习进行总结。
三、教学重点和难点教学重点：培养学生的观察力和创造力，通过制作叶子拼贴画来加深对植物叶子形态特征的认识。
教学难点：如何引导学生进行观察和创造，并如何组织学生的创作作品展示和总结。
四、教学评价评价标准：学生在课堂上的参与程度、是否能准确观察和描述植物叶子的形态特征、创作作品的独特性和质量等。
评价方式：通过观察和记录学生在课堂上的表现及作品展示情况，给予相应的评价和反馈。
五、教学参考1. 《绿色植物》系列绘本2. 彩色纸、铅笔、剪刀、胶水、色彩颜料等3. 幻灯片或图片展示植物叶子的形态特征参考书目1. 《神奇的植物》2. 《探索自然的样子：植物》 3-6岁作品集注：本教案中的5500字仅为参考字数，实际教案中可以根据具体内容和情况作适当调整。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第四单元 黄山奇石 优质版教案(1)
么地方？（出示课件33）形状：一只金光闪闪的雄鸡地点：山峰上。
（3）教师小结：在山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
作者写的可真是惟妙惟肖啊！（4）提出要求：让我们齐读第5自然段。
4.根据2-5自然段的内容，填写下列表格。
（出示课件34）图片名称形状地点找同学汇报自己填写的表格，教师相机纠错。
5.学习第6自然段。
（出示课件35）（1）提出要求：请同学们自读第6自然段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？预设：这段话写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石，（相机板书：黄山奇石）教师总结：这段话是略写，简单地描写了黄山上其他的奇石，展现了大自然的神奇、伟大，表达了对黄山奇石的赞美。
（板书：【教学反思】成功之处：学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。
我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、运用词语等方面适时使用了课件，效果较好。
我利用多媒体播放课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。
不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。
另外，调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。
不足之处：感情朗读有些欠缺，今后，在课文的朗读上下些功夫。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、课程概述学会赞美是培养一年级学生自我肯定、自信和积极情感的重要教育环节。
本节课程主要通过幼儿园的游戏活动和具体实例引导学生认识自我、表达情感和学习赞美他人的方法，以提高学生的人际交往能力，促进他们心理健康成长。
二、教学目标1.了解自己及身边的人和事物；2.掌握赞美的方法与技巧；3.学会用赞美来表达感情，并培养积极向上的情感；4.培养一个善于欣赏和赞美的心态，提高人际交往能力。
三、教学重难点1.通过游戏、故事、实例引导学生懂得认识自我和周围环境。
2.引导学生学会说出感受，并学会赞美他人。
3.培养学生用赞美来表达情感和提高自信的能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.游戏：通过游戏活动，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
2.故事：通过故事的阅读，让学生了解赞美的方法和技巧。
3.实例：通过具体的实例让学生学会赞美他人，并有效表达感情。
4.练习：通过练习，巩固和提高学生的赞美技巧和能力。
2. 教学方法1.游戏和活动法：通过游戏和活动，让学生更快乐地参与到教育中，更真实地体验到知识和技能的乐趣。
2.图片和故事法：通过图片和故事的阅读，让学生更深刻地理解知识和技能，更容易地记忆和运用。
3.合作学习法：通过组织小组学习和对话，让学生在互助、交流中共同成长。
五、教学过程设计1. 导入（10分钟）一年级的小朋友，你们有没有听过“赞美”这个词呢？今天我们就一起来学习一下：赞美是一种表达感情的方法，可以让别人开心、自己也更快乐哦！2. 学习内容（30分钟）第一部分游戏：认识自己和身边的人和事物游戏目的：通过游戏，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
游戏形式：1.学生准备一张白纸和颜色笔；2.老师布置主题，如“家庭”、“学校”、“朋友”等；3.学生们在规定时间内在白纸上画出与主题相关的图形；4.时间到，学生们在课堂上向大家展示自己画的图形，并讲述画的习惯或技能；5.其他同学根据老师提供的赞美表达方式和技巧为演讲者点赞。
粤教版思想品德教案新部编本：《学会赞美》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校粤教版八年级思想品德2.2《学会赞美》教学设计【教学依据】本单元分为三节展开教学内容，依次为第一节：与人为善；第二节：欣赏与赞美；第三节：竞争与合作。
其中第一节是单元教学出发点，主要是要引导学生以善为本，懂得与人为善是做人最基本的原则，在此前提下学习如何欣赏身边的人和物，运用恰当的方式表达赞美之情，并能正确对待竞争和合作，不断增强自身的人际交往能力，最终达到完善自我的目的。
八年级的学生不善于运用赞美的技巧。
有些学生对别人有欣赏之情，却不知如何表达，担心说出赞赏的话，会被人误会为拍马屁；有些学生因为害羞、自卑，不敢大方地自然地赞赏他人；还有些学生产生赞美他人就是否定自己的错误心理。
学生需要掌握与他人融洽交往的艺术，需要学会对他人真诚地赞美和运用迂回的赞美方法指出别人的不足之处。
【教学设计】[教学目标]1、知识与技能：学生懂得赞美在人际交往中的积极作用。
2、过程与方法：由名言警句引入，感受赞美的力量的同时，通过“小诊室”（具体的案例）活动，为学生在运用赞美技巧时指点迷津，并现场就学生当中存在的问题给予科学的建设性的纠正，培养学生学会赞美他人，形成良好的人际关系。
3、情感与态度：培养学生仁爱之心，使他们在人际交往中完善自己的人格。
[教学方式]布鲁纳说过：＂学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。
＂先要求学生围绕本课搜集有关的信息，如：赞美有何影响力？赞美别人等于否定自己吗？赞美时有什么注意事项？学生在学习过程中通过分析、比较、沟通、互补，能亲身体验自身存在的不足。
在教学过程中提供不同情景鼓励学生即兴“实战演练”，充分展示自己的才华，把课堂所学的运用到实际生活中，这样的模式提高的不仅仅是对课文的深入理解程度，更是为人处事的交际能力。
二年级下《美丽的武夷山》教学设计一等奖
二年级下《美丽的武夷山》教学设计一等奖1、二年级下《美丽的武夷山》教学设计一等奖教学目标1、认字16个写字10个，读懂课文内容。
2、能正确。
流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀4、通过学习课文，激发同学热爱祖国美丽河山的思想感情教学重点1、识字教学2、抓住重点词语，引导同学理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学准备1、生字、词语卡片2、课文中的插图图片、或相关媒体课件3、收集武夷山的图片和相关资料第一课时一、导入出示武夷山的图片或电脑课件。
武夷山是我国著名和风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人匀称它为人间仙境今天我们学习《美丽的`武夷山》。
二、新授(一)自学1、自由读文。
圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。
2、同桌互读，纠正字音3、指名分自然段读文，注意听准字音4、小组内读文，注意字音，了解课文内容。
(二)识字1、读卡片。
同学汇报自身认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。
2、竞赛识字。
用多媒体课件出示生字。
竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多3、认读词语卡片。
出示词语卡片或多媒体课件，让同学快速认读(三)写字1、老师指导。
征求同学的意见，找出同学认为最难写的了，老师范写2、同学指导。
同学做，老师说出每个生字在田字格中的们置(四)评价1、自评。
说出自身写的字中最满意和不满意的地方2、互评。
指出对方的优点或不(五)练习1、比一比，组成词语幅()飘()唤()缓()福()漂()换()暖()2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。
同学可以自身选择，多写一些字。
爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(风景)丁+()=()()纟+()=()()第二课时一、新授(一)自学1、自读。
轻声读，课文有几个小节2、指名读。
分小节指名读，每小节告诉我们什么?(二)交流1、第一小节指名读。
八下语文第五单元整体教学设计
八下语文第五单元整体教学设计一、单元教材分析1. 单元主题本单元的主题是“人生哲思”，所选课文都是充满哲理与情思的经典篇章，从不同角度反映了古人对自然、社会、人生的思考与感悟。
这些文章有助于引导学生深入思考人生的意义、价值以及如何面对生活中的各种境遇等问题。
2. 单元内容3. 单元重点4. 单元难点- 感悟不同作者在写景叙事中表达哲理情思的独特方式。
由于作者的文化背景、写作风格等不同，在表达哲理情思时的方式也各有千秋，这需要学生深入研读文本去体会。
- 引导学生从文本阅读走向对生活的思考，将哲理情思内化为自己的价值观。
这要求教师能够引导学生将课文中的感悟与自己的生活实际相联系，从而真正理解和吸收其中的思想内涵。
二、学情分析1. 知识基础八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如字词的掌握、基本的语法知识等，并且在之前的学习中接触过一些写景抒情的文章，对景物描写的方法有了初步的了解。
但对于本单元中蕴含深刻哲理情思的文章理解起来可能会有一定难度，需要教师引导他们深入文本分析。
2. 学习能力学生在阅读方面已经具备了一定的分析能力，但在综合分析景物描写与哲理情思的融合以及从文本到生活的迁移能力方面还比较薄弱。
在写作方面，能够进行简单的景物描写，但在如何将自己的思考与感悟融入写景叙事之中还需要进一步学习。
3. 心理特点八年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对生活中的事物有了更多的思考，对哲理类的文章有一定的兴趣，但由于生活经验相对不足，理解起来可能会存在一些障碍。
他们更倾向于接受形象生动、富有感染力的教学方式。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确读写本单元的生字词，积累优美的语句。
- 掌握文中景物描写的方法，如定点观察、移步换景、多感官描写等。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2. 过程与方法目标- 通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中景物描写的作用和蕴含的哲理情思。
部编版九年级语文上册--第一单元名著导读《艾青诗选》教学设计
第一单元名著导读《艾青诗选》教学设计【教学目标】知识与能力1．了解阅读诗歌的几种方法。
2．品读名著内容，了解基础知识。
过程与方法3.通过有计划阅读，把握诗歌的意象体味诗歌的情感，把握诗歌艺术手法。
4.针对课文专题做针对性阅读，完成其中一个探究。
情感态度与价值观5.体会诗中流露出“土地的忧郁”。
【教学重点】通过有计划阅读，把握诗歌的意象体味诗歌的情感“土地的忧郁”。
【教学难点】准确理解作品内涵，针对课文专题做选择性阅读探究。
【课时安排】3课时【教学过程】一．导入新课，激发兴趣《艾青诗选》是一部真正的名家名作，诗坛泰斗的精品。
解放前，艾青先生以画家的身份，进入诗坛，他追求光明，热爱土地，他手持火把，心向太阳。
一首朴实无华的《大堰河我的保姆》感动了无数代人。
解放后备受打击，但矢志不移，作为归来的诗人，他焕发创作的第二个春天，《鱼化石》富含哲理，发人深思。
今天走进《艾青诗选》去欣赏、去感悟。
二．自主探究，整体感知1.作者简介艾青(1910～1996)，现代诗人。
原名蒋海澄，浙江金华人。
1932年加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
新中国成立后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
2.艾青的诗歌内容可划分为两个阶段：第一阶段：20世纪30年代主要作品及特征抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。