【整合】人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
2首届诺贝尔奖颁发教学设计
教学目标
1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
重点难点
重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
二、文学常识。
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
三、字词积累
1、生字
颁发( )挪威( )
遗嘱( ) 渗透( )
炸药( ) 仲裁( )
卓有成就( )
2、词语
【遗嘱】
【渗透】
【建树】
【仲裁】
【卓有成就】
四、整体感知
1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间：1901年12月10日；
地点：瑞典的斯德哥尔摩；
人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；
事件：首次颁发诺贝尔奖。
2.导语都讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。
3.你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
五、品读课文
1.反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
六、精读课文
（一）、层次结构
第一部分：第1自然段简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。
第一部分：第2-4自然段报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。
（二）、分析第一部分
1、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内
容？有什么作用？
【答案】这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
2. 文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？
【答案】本题运用导语作用分析法。
首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、
事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。
（二）、分析第二部分
1、第二自然段写了什么内容？有什么作用？
【答案】语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
2. 第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？
【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。
（三）研读探究
【手法探究】本文结尾部分是补叙，这样写法有什
么好处？
【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
板书设计：
首届诺贝尔奖颁发
得主领域成就
伦琴物理学发现X射线
霍夫化学化学动力学和渗透压定律
贝林生理学或医学奖血清疗法
普吕多姆文学诗歌创作
邓南特和平红十字会
帕西和平法国国际仲裁会
科学进步和平。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计+2024—2025学年统编版语文八年级上册
部编语文八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》教学设计核心素养语言的建构和运用流利地朗读课文，了解课文内容。
思维的发展和提升理解作者通过新闻事实传达出的观点。
文化的理解和传承理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
审美的鉴赏和创造学习消息的“倒金字塔结构”。
教学时间1课时教学进程一、导入新课在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
今天我们就来学习了解首届诺贝尔奖颁发的概况。
二、知识链接1.背景链接诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。
在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。
诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。
他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。
1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。
根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。
1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。
每年12月10日颁发诺贝尔奖。
诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。
诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。
2.字词积累瑞典（）挪威（）诺贝尔（）颁发（）渗透（）遗嘱（）巨额（）仲裁（）解释下列词语颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
建树：建立的功绩。
渗透：液体从物体的细小空隙中透过。
仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
部编人教版语文八年级上册2《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
部编人教版语文八年级上册2《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是一篇新闻报道，介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点以及获奖者。
这篇课文较为简单，主要让学生通过学习，了解诺贝尔奖的基本情况，提高学生对新闻报道的阅读能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也可能因为知识面的局限而对某些知识点存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的基本情况，掌握新闻报道的基本格式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读新闻报道的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学研究的兴趣，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：诺贝尔奖的基本情况，新闻报道的基本格式。
2.难点：对课文内容的理解，尤其是诺贝尔奖背后的故事。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，了解诺贝尔奖的基本情况。
2.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文内容。
3.案例分析：通过分析诺贝尔奖背后的故事，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诺贝尔奖的基本情况。
2.素材：收集相关诺贝尔奖背后的故事，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍诺贝尔奖的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解首届诺贝尔奖颁发的时间、地点以及获奖者。
3.操练（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生运用新闻报道的基本格式，描述诺贝尔奖的基本情况。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，深入理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）分析诺贝尔奖背后的故事，让学生了解诺贝尔奖的意义，激发学生的创新精神。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诺贝尔奖的基本情况和新闻报道的基本格式。
7.家庭作业（课后自主完成）结合课文内容，撰写一篇关于诺贝尔奖的新闻报道。
人教部编版八年级语文上册《2 首届诺贝尔奖颁发》教案教学设计初二优秀公开课
2 首届诺贝尔奖颁发1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出来的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
一、新课导入2012 年，中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖；2015 年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
什么是诺贝尔奖？诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔的部分遗产作为基金在1900 年创立的。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901 年首次颁发。
首届诺贝尔奖得主都有谁？哪些人才可以获得诺贝尔奖呢？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、新课教学目标导学一：初读课文，整体感知1.默读课文，把握消息的要素：何时：明确：1901 年12 月10 日何地：明确：瑞典的斯德哥尔摩何人：明确：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会何事明确：首次颁发诺贝尔奖2.导语、主体部分分别讲了哪些内容？明确：导语：首届诺贝尔奖颁发和引用诺贝尔的遗嘱介绍获奖标准。
（采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件，既准确，又具有权威性。
）主体：首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。
目标导学二：理解内容，结构探究1.你觉得读者对于一篇报道颁奖的消息，最想知道的信息是什么？明确：获奖的是谁？他们获得了哪些奖项？课文将读者最关心的内容放在第二段，然后介绍和此次颁奖直接相关的颁发机构、时间和地点，最后介绍相关背景，主体部分内容的重要性依次减弱，这种消息结构叫倒金字塔结构。
明确：倒金字塔结构：是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。
由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小，所以称之为“倒金字塔”。
人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》优质教案
人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》优质教案一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是人教版八年级上册语文的第二课，本文主要讲述了首届诺贝尔奖的颁发情况，通过本文的学习，让学生了解诺贝尔奖设立的背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况。
本文语言简练，条理清晰，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经学习了有关科学家的课文，对科学家的事迹有一定的了解，同时，学生对诺贝尔奖也有一定的听说，但对诺贝尔奖的设立背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，了解诺贝尔奖的这些信息。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.教学重点：了解诺贝尔奖的设立背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况。
2.教学难点：理解课文中的某些专业术语，如“物理学”、“化学”、“生理学或医学”、“文学”等。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过问题驱动，引导学生深入思考；通过情境教学，让学生感受科学的魅力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诺贝尔奖的标志，引导学生说出诺贝尔奖，并简要介绍诺贝尔奖的设立背景。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况，并对课文中的生字词进行讲解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
如：“诺贝尔奖分为哪几个类别？各个类别的颁奖对象是什么？”学生分组讨论，回答问题。
4.巩固（10分钟）教师利用课件，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，帮助学生巩固课文内容。
同时，教师可设置一些选择题、填空题等，检查学生的掌握情况。
八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示诺贝尔奖的图片、视频资料，让学生直观了解诺贝尔奖的背景和影响。
-以提问方式引导学生思考：“你们听说过诺贝尔奖吗？它代表了什么意义？”
-通过分享诺贝尔奖获得者的故事，激发学生对科学、文学、和平事业的敬意和向往。
4.学生在团队合作、讨论等方面的表现参差不齐，教师应关注学生的个体差异，调动每一个学生的积极性，提高课堂参与度。
5.学生对情感态度与价值观的培养需求较大，教师应结合课文内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
2.教学方法：
-采用讲解、示范、引导等方式，帮助学生掌握课文知识。
-结合多媒体手段，展示相关资料，加深学生对课文内容的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对课文内容展开讨论。
-设计具有启发性的问题，引导学生从人物描写、场景描绘等角度分析文本。
2.教学目标：
-培养学生的合作精神，提高课堂参与度。
4.感受诺贝尔奖的荣誉与崇高，激发学生努力学习、追求卓越的动力。
5.培养学生的爱国情怀，关注国家科技、文化事业的发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对文学作品的阅读、分析和理解能力有了一定的提高。在此基础上，学生对《首届诺贝尔奖颁发》这一课的学习将面临以下挑战：
4.组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受首届诺贝尔奖颁发的氛围，提高学生的文学鉴赏能力。
八年级上册语文第二课首届诺贝尔奖颁发教案
2.提问方式要多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生的思考。
3.注意提问的时机，让学生在思考中学习，在学习中思考。
四、情景导入
1.利用多媒体展示诺贝尔奖的图片，创设情境，引发学生的好奇心。
2.以诺贝尔奖的意义为切入点，提出问题，让学生思考。
3.通过讲述诺贝尔奖背后的故事，激发学生的学习兴趣。
细节：介绍诺贝尔奖的设立背景，引导学生关注首届诺贝尔奖的颁发。
2.课堂讲解：
a.首届诺贝尔奖的颁发背景及过程。
b.获奖者的成就及其在科学、文学等领域的贡献。
c.通过细节描写分析人物形象。
3.例题讲解：
a.以首届诺贝尔物理学奖获奖者为例，分析其成就及在科学领域的贡献。
b.以首届诺贝尔文学奖获奖者为例，分析其作品及文学价值。
总之，在关注以上重点细节的基础上，教师要引导学生深入挖掘课文内容，掌握首届诺贝尔奖的颁发背景、过程及获奖者的成就，同时学会通过细节描写来分析人物形象，提高学生的文学素养和写作技巧。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语言清晰、准确，避免使用模糊的词汇。
2.语调要富有变化，重要内容要用强调的语气表达，以吸引学生的注意力。
b.请你选取一位科学家或文学家，运用细节描写的方式，描述其成就及贡献。
2.答案：
a.诺贝尔奖是奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学等领域作出杰出贡献的人。它推动了人类社会的发展，激励着科学家们为人类的福祉作出贡献。
b.示例：爱因斯坦，他通过相对论的提出，颠覆了牛顿力学的观念，为现代物理学的发展奠定了基础。他的成就不仅在于科学领域，还在于他勇敢地挑战权威，追求真理的精神。
八年级上册语文第二课首届诺贝尔奖颁发教案
部编人教版八年级上册初中语文 第2课 首届诺贝尔奖颁发 教案
2 首届诺贝尔奖颁发第1 课时第2 课时运用学到的新闻结构的知识, 写一篇新闻, 报道本校或本班的某本文主要介绍了诺贝尔奖设立的宗旨, 首届获奖者的获奖成就和诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来源。
对于八年级学生来说, 阅读消息已经没有障碍, 但是分析消息, 掌握消息的结构, 概括主要内容, 以及品析文中重要词语的含义和表达效果仍有不小的难度。
所以在本文的教学过程中, 我主要抓住这几个要点, 按照从浅到深, 从易到难的顺序设置、讲解题目, 让学生在掌握本文内容和结构的同时, 也对消息这一体裁的结构和特点有所了解。
本节课授课思路清晰, 内容重点突出, 方法灵活多样, 收到了很好的教学效果。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】有关“奉献”的诗文名句* 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
———龚自珍《己亥杂诗》* 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
———于谦《石灰吟》* 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。
———罗隐《蜂》* 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
———李商隐《无题》* 丈夫贵兼济, 岂独善一身。
———白居易《新制布裘》火药火药是一种可由火花、火焰或点火器材引燃, 能在没有外界助燃剂的参与下进行迅速而有规律的燃烧并放出大量气体和热的药剂, 是我国古代的四大发明之一。
唐中期的书籍里已有火药配方的记载; 唐朝末年,火药已被用于军事。
宋元时期, 火药广泛用于战争, 主要有突火枪、火箭、火炮等。
十三、十四世纪, 火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
火药的发明和传播, 改变了中世纪的战争模式, 推动了历史发展的进程。
新人教版八年级语文上册第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
首届诺贝尔奖颁发备课教师使用教师授课时间课时 1课题首届诺贝尔奖颁发课型精讲教学目标1 .把握本文的主要内容及特点。
2 .培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3 .了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关情况。
重点培养学生快速、准确地获取信息的能力。
难点促使学生关心国内外大事，关注身边的生活变化和时代变迁。
教学用具教科书教案教学环节二次备课新课导入在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，还在临终前立下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以鼓励后人向科学的高峰努力攀登。
他，就是不朽的瑞典化学家诺贝尔。
今天，让我们跟随记者的镜头，走进第一届诺贝尔奖颁发的现场，感受第一届诺贝尔奖颁发的盛况。
课程讲授作者简介诺贝尔，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世，终年63岁。
诺贝尔一生拥有355项专利发明。
在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金(即诺贝尔奖金)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
预习1.给加点字注音。
颁．发：bān(注意“颁”与“颂”的区别) 仲．裁：zhòng 挪．威：nu ó2.解释词语。
卓有成就：有突出的成绩和效果。
卓，卓越、高超。
颇有建树：指在某些方面很有功绩。
颇，是很的意思。
建树，作动词时表示建立不朽的功勋，作名词时表示在事业上有很大的成就。
仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，也叫公断。
四、熟读课文1.初读课文，找出这则新闻的导语、主体和背景。
导语：文章第一自然段主体：文章第二、三自然段(一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献；明确颁奖机构、颁奖时间和地点)背景：文章第四自然段(介绍颁奖资金的来源)2.研读课文，思考问题。
人教版八年级上册语文(部编版)第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2.明确设立诺贝尔奖的目的。
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
一、资料补充：
关于诺贝尔奖：
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
教材内容/学情分析：本课是第一单元新闻的第二课。学生已经了解了新闻的特点和结构，本课是进一步巩固。
学生已经学习了两则消息，对消息的的结构和体例已经明确了，本课再巩固消息的内容和作用，对消息这种题材认识可以巩固了，为后面些消息打基础。
学习目标：
1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2.了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
杭后六中八年级语文科目课堂教学设计
课题
首届诺贝尔奖颁发
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容：
学生对记叙类文章比较熟悉，能区分时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这些记叙文的六要素。对于新闻这种文学体裁虽然在报纸上曾经接触过，但缺少系统的了解，相关的知识应该还是比较陌生的。所以教学此类文章可以从日常的生活入手，让学生已知走向未知。
爱科学，爱人类，爱和平。
板书设计及课堂小结：
这则消息报道了首届诺贝尔奖颁发的相关情况，简要而全面的介绍了诺贝尔奖颁奖的人物、机构，诺贝尔奖的来历及资金的来源等，褒奖世界上对人类做出重大贡献的人。
作业布置：1.掌握字词，写字词。
人教统编版八年级语文上册教案2首届诺贝尔奖颁发
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！2 首届诺贝尔奖颁发【教学目标】1.了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次，学习消息的“倒金字塔结构”。
3.认真阅读课文，培养快速、准确获取信息的能力。
4.理解诺贝尔和获奖者的伟大贡献，培养学生热爱科学、无私奉献的精神。
【教学重难点】1.教学重点：(1)了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
(2)理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
2.教学难点：学习消息的“倒金字塔结构”。
【课前准备】多媒体课件，有关诺贝尔奖及其诺贝尔的个人资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）大家听说过诺贝尔奖吗？我国的屠呦呦于2015年获得诺贝尔医学奖。
除了医学奖，诺贝尔奖还设有哪些奖项呢？评奖的标准又是什么呢？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》，解开心中的疑惑。
教师引出新课，顺势写出课题：2 首届诺贝尔奖颁发（出示课件2）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解课文中的重点人物及本文的写作背景。
（1）文本人物教师要求：布置预习这则新闻涉及的人物，了解这新闻重点人物情况，在课上交流。
预设：（出示课件4）诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家、工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有一百多种发明，其最突出的是发明了炸药。
他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
（2）写作背景教师讲解：教师出示新闻背景的课件，讲解这则新闻的写作背景，为同学们理解本则新闻内容做准备。
预设1：（出示课件5）1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利，发了大财。
以后又发明了更安全可靠、威力更大的胶质炸药，接着又研制出无烟火药。
因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶，无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。