观舞记教案
《观舞记》教案优秀12篇
《观舞记》教案优秀12篇《观舞记》教案篇一教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的，观舞记教案。
2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。
3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
重点难点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：学生预习课文（搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。
教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出�3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第13—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句，并加上自己的`理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
《观舞记》教案5篇
《观舞记》教案5篇1、通过品读课文观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2、培育学生比拟阅读的学习方法和力量。
3、了解一些有关印度文化、艺术方面的学问，丰富文化素养。
教学设计：篇二一、导入新课，激发热忱。
以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，让同学们产生深厚的兴趣，很快进入兴奋状态。
抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？学生答复后，教师引入新课的学习。
让学生明确是谁，观谁的舞蹈。
二、朗读课文，整体感知。
朗读课文后，谈初读的体会。
三、局部观赏，进展共性。
教师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。
同学们可能会喜爱如下语段：13段：由于这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段：由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
17段：由于这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的。
精妙。
18段：这一段也是从形体方面的美来写的。
争论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进展概括。
明确：飞动的“美”。
四、小组沟通，互问互答。
学生对还不理解的问题在4人小组上进展合作沟通。
五、集体探究，深入理解。
学生把小组沟通中不能解决的问题提出来，大家共同探究。
学生可能提出的问题设计：——2-5段连用4个排比句有什么作用？——第7段毕竟是什么意思？——第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘记了观众，也忘记了自己”，忘记了自己还能理解，遗忘了观众怎么行呢？对以上问题的答复，只要言之有理即可。
六、学问迁移，课堂延长。
假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。
只有心灵之舞才是真正的舞蹈。
那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。
如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。
为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。
杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《观舞记》的作者、背景及其在文学史上的地位。
分析并欣赏《观舞记》中的舞蹈描写，理解其艺术特色。
培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
1.2 教学内容《观舞记》的作者简介和背景分析。
舞蹈描写的分析与欣赏。
文学鉴赏和表达能力的培养。
第二章：作者与背景2.1 作者简介介绍《观舞记》的作者，如其生平、文学成就等。
2.2 背景分析分析《观舞记》创作的历史背景、社会环境等。
第三章：舞蹈描写分析3.1 舞蹈描写梳理对《观舞记》中的舞蹈描写进行梳理和分析。
3.2 艺术特色探讨探讨《观舞记》中舞蹈描写的艺术特色，如表现手法、形象塑造等。
第四章：文学鉴赏能力培养4.1 文本解析通过分析《观舞记》中的舞蹈描写，培养学生的文学鉴赏能力。
4.2 表达技巧指导指导学生如何运用表达技巧，如描绘、比较、评价等。
第五章：实践活动5.1 小组讨论学生分组讨论《观舞记》中的舞蹈描写，分享自己的理解和感受。
5.2 作文练习布置作文练习，要求学生以《观舞记》中的舞蹈为题材，进行文学创作。
第六章：课堂互动与讨论6.1 问题引导设计一系列问题，引导学生关注《观舞记》中的舞蹈动作、表情和情感等细节。
6.2 课堂互动组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，促进课堂互动。
第七章：比较分析7.1 比较对象选择选择其他文学作品中的舞蹈描写，作为比较对象。
7.2 分析与讨论引导学生比较《观舞记》与其他作品中的舞蹈描写的异同，分析其艺术特色和表达效果。
第八章：文学评价8.1 评价标准设立设立文学评价的标准，如描写准确性、情感表达深度等。
8.2 学生自评与互评学生进行自评和互评，评价自己在作文中的表现和其他同学的作文。
第九章：总结与反思9.1 课程总结总结本节课的学习内容和成果，强调舞蹈描写在文学创作中的重要性。
9.2 学生反思鼓励学生反思自己在学习过程中的表现和收获，思考如何运用所学知识。
《观舞记》的教学设计(优秀4篇)
《观舞记》的教学设计（优秀4篇）结束语：篇一作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这心灵之舞又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。
希望大家细细品味，多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。
同时也要学习大师的高超语言技巧，去描述生活中精彩的画面。
冰心《观舞记》教案篇二教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．学习本文对舞蹈艺术的描写技巧3．初步了解民族文化，培养艺术情趣教学重点：欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺教学难点：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧课前准备：查字典，扫除字词障碍。
熟读课文，查资料，了解我国的民族艺术及其各种形式课时安排：两课时教学设计第一课时教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．初步了解民族文化，培养艺术情趣导入：欣赏一段印度舞舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。
（找5-6个学生回答）我们发现用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈好像显得太贫乏了传达不出舞蹈的神韵，那现在我们来看冰心这篇《观舞记》看看她是怎样来写舞蹈的。
一、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）1．提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开始就直接描写了他们的舞蹈吗？齐读1—10段，看看这部分写的是什么内容有什么作用？明确：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈非常精湛，难以用语言描述。
2．过渡：舞蹈到底怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下齐读11—18段二、研读赏析1．你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演非常精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（3—5分钟的时间画出句子，读熟练，然后四人小组交流，最后全班交流）总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘怀了观众，也忘怀了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特≤≥色（舞台的背景）——“飞动的美”2．理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈……入地生根。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观舞记》中的重要段落；（2）理解《观舞记》的主要内容，了解印度舞蹈的特点和历史；（3）掌握《观舞记》中的一些生词和短语，并能运用到实际中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对《观舞记》的理解和欣赏能力；（2）通过讨论和写作，培养学生的批判思维和创新思维；（3）通过表演和舞蹈实践，培养学生的艺术表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对印度舞蹈的兴趣和热爱，增强对不同文化艺术的尊重和理解；（2）培养学生对舞蹈艺术家的敬仰之情，激发对艺术事业的追求和奉献精神；（3）培养学生积极向上、自信乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《观舞记》的主要内容和文化背景；（2）印度舞蹈的特点和表现形式；（3）舞蹈艺术对人们生活的影响和价值。
2. 教学难点：（1）《观舞记》中的一些生词和短语的理解和运用；（2）对舞蹈艺术的深度欣赏和批判思维的培养；（3）舞蹈表演技巧的掌握和艺术创造力的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《观舞记》的内容和文化背景；（2）准备相关的教学资源和材料，如图片、视频、舞蹈道具等；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《观舞记》的内容，了解印度舞蹈的基本知识；（2）准备笔记本和文具，做好笔记和写作准备；（3）积极参与课堂活动，展示自己的才华和创造力。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示印度舞蹈的视频或图片，引起学生对印度舞蹈的兴趣；（2）引导学生思考舞蹈在人们生活中的意义和价值；（3）宣布本节课的教学目标和内容。
2. 课堂讲解与讨论：（1）讲解《观舞记》的主要内容，解释一些生词和短语的含义；（2）引导学生了解印度舞蹈的特点和表现形式，如手势、脚步、表情等；（3）讨论舞蹈艺术对人们生活的影响和价值，分享个人的感受和体验。
3. 实践活动：（1）学生分组进行舞蹈表演，可以选择《观舞记》中的片段或自己创作的舞蹈；（2）学生通过舞蹈表演展示对印度舞蹈的理解和欣赏能力；（3）教师对学生的舞蹈表演进行评价和指导，提出改进的建议。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并欣赏印度舞蹈的文化内涵和艺术特点。
提高学生对舞蹈表演的理解和欣赏能力。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
1.2 教学内容介绍印度舞蹈的历史背景和发展。
分析《观舞记》中描绘的舞蹈场景和舞者形象。
探讨印度舞蹈中的动作、表情和音乐与舞蹈的关系。
第二章：教学方法与材料2.1 教学方法采用讲授、讨论和观看舞蹈视频等多种教学方法。
引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察和表达能力。
组织学生进行小组讨论和展示，促进合作学习。
2.2 教学材料《观舞记》文本资料和相关阅读材料。
印度舞蹈的视频片段和图片。
笔记本、彩色笔等学习用具。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入课程，向学生介绍印度舞蹈的背景知识。
分组讨论，让学生阅读《观舞记》并分享自己的理解和感受。
观看印度舞蹈视频片段，引导学生观察和分析舞蹈的特点。
总结课堂内容，布置相关的作业和任务。
3.2 时间安排引入课程（10分钟）分组讨论（20分钟）观看视频片段（15分钟）总结课堂内容（5分钟）第四章：教学评估与作业4.1 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和表现。
评估学生在分组讨论中的表达和合作能力。
通过学生的作业和表现来评估他们的理解和欣赏能力。
4.2 作业学生可以选择一种舞蹈形式，进行观察和分析，写下相关的观察报告。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思反思教学过程中学生的参与度和学习效果。
思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。
5.2 教学改进根据学生的反馈和学习情况，调整教学内容和教学方法。
尝试引入更多的舞蹈欣赏和表演机会，让学生更深入地了解和体验舞蹈艺术。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计课堂上的舞蹈欣赏和分析活动，如观看不同风格的印度舞蹈视频，让学生进行比较和讨论。
组织学生进行小组合作，创作一段印度舞蹈表演，鼓励学生自主创新和表达。
6.2 实践环节在课堂上安排时间，让学生展示他们创作的印度舞蹈表演。
《观舞记》的教案范文
《观舞记》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《观舞记》的名句；（2）能够分析并欣赏印度舞蹈的特点；（3）能够了解印度的宗教文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；（2）通过观看印度舞蹈视频，提高艺术鉴赏能力；（3）通过小组合作，研究印度宗教文化，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解；（2）培养学生对舞蹈艺术的热爱；（3）引导学生关注人类文明的发展。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与背诵；（2）印度舞蹈的特点；（3）印度宗教文化背景。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词；（2）印度舞蹈的审美特点；（3）印度宗教文化的精神内涵。
三、教学过程1. 导入：（1）简要介绍《观舞记》的作者及背景；（2）引导学生关注印度舞蹈的魅力。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，解决生僻字词；（2）小组合作，研究印度宗教文化背景。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，分析印度舞蹈的特点；（2）讲解印度宗教文化的精神内涵。
4. 艺术鉴赏：（1）观看印度舞蹈视频，提高艺术鉴赏能力；（2）学生分享观舞心得。
5. 总结拓展：（1）总结课文要点，强调名句背诵；（2）布置课后作业，延伸学习内容。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度；（2）课堂讨论；（3）课堂纪律。
2. 作业完成情况：（1）课后作业的完成质量；（2）名句背诵情况。
3. 学习效果：（1）对课文内容的理解程度；（2）对印度舞蹈特点的掌握；（3）对印度宗教文化背景的了解。
五、课后作业1. 背诵《观舞记》名句；3. 调查我国舞蹈艺术的特点，与印度舞蹈进行对比分析。
六、教学资源1. 教材：《观舞记》原文及注释2. 视频资源：印度舞蹈表演视频3. 网络资源：关于印度舞蹈和宗教文化的相关文章和论坛4. 参考书籍：关于印度舞蹈、宗教文化以及比较舞蹈的书籍七、教学策略1. 情境教学：通过播放印度舞蹈视频，营造生动的学习氛围，增强学生对印度舞蹈的直观感受。
观舞记教案最新15篇
观舞记教案最新15篇《观舞记》教案设计篇一观舞记献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰心一、导入：同学们，今天我们来学习冰心的[观舞记]，大家知道这篇文章写的是冰心观看------印度舞蹈家卡拉玛姐妹表演印度舞后的记录。
大家都看过舞蹈表演，你能谈谈你印象最深的舞蹈表演吗？（大家可先说给旁边的同学听）叫一两位同学来说说看，听了大家的描述，我们不能够马上在头脑中展现这个舞蹈的场面。
这是因为我们的语言表达太贫乏了。
那么我们就来看看冰心奶奶是如何描绘的。
二、感悟课文：冰心奶奶在文章中运用了一些大家还未掌握的生词，现在我就来考考大家。
看大家的词汇量怎样？（大屏幕上显示生词）会读的同学就直接读出来，让老师知道你已经掌握了。
接下来，大家用自己的方式读课文，想想你能感悟到课文的美吗？感悟到了，可以先告诉旁边的同学，等大家都感悟到了，我们互相交流、互相分享。
（学生自由回答）1、“秀丽的面庞，能说出万千种话的长眉、眼睛”。
写出了演员的人美。
2、她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
写出了卡拉玛姐妹的人美、服饰美、动作美等。
3、我们看她忽而。
运用排比的手法，写出了神态的多变，舞姿的优美。
4、我们发现她们不但是表现神和人，就是草。
用莲花的瓣颤来表现细微的动作。
从这些语句中，我们能感受到卡拉玛姐妹的舞姿确实很美，当然没有冰心的描写，我们也不可能欣赏到，那么老师就有一个疑问，怎样才能将演员精彩的表演描写下来，使没有看过演出的人也能从语言中感受到美？请大家讨论一下，并总结归纳出几点来。
由组长作汇报。
三、拓展延伸：除了大家说的这些之外，还有好多方法，我们就从一些艺术作品中再来感悟一下。
想一想，我们还可以学到哪些语言运用的技巧。
（自由读，每段请一至两位同学来说说看）四、拓展演练：下面请大家欣赏一段舞蹈，并用优美的语言描绘出来。
看谁的描绘最好。
要注意。
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《观舞记》教案
教材分析
《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。
文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。
教学目标
知识目标
1、理解、积累“粲然、颦蹙、嗔视、妥帖、叱咤风云、浑身解数、尽态极妍”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。
能力目标
1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。
2、学习作者高超的写作技巧，并将其运用到实践中去。
情感目标
通过反复吟咏文章，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美的能力。
教学重难点
1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。
2、体会并学习作者高超的写作技巧。
教学方法
诵读教学法、比较阅读法、探讨质疑法
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。
但是当我们要用语言文字来描述这种美好感受时，许多同学为难了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文──《观舞记》。
相信学习了这篇文章之后，大家会得到许多启示。
（板书：文题）
二、作者简介
对作家冰心，大家应该是非常熟悉的，谁来为老师简单介绍一下？
冰心：现代著名女作家，儿童文学家。
原名谢婉莹，福建长乐人。
主要作品有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》，儿童文学集《小桔灯》。
三、预习检查
“磨刀不误砍柴工”，在学习课文之前，检查一下大家的预习。
屏幕上有三列字词，请三位同学来读，每位读一列。
四、整体感知
请大家自由朗读课文，看看文章主要描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？
明确：描写：卡拉玛姐妹的舞蹈。
表达：赞美感激之情。
五、精读课文，发现美
1、从文中找出两个字概括卡拉玛姐妹的舞蹈之美。
明确：飞动（板书）
2、请从文中找出直接描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段，用线划出来。
明确：文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16－18自然段。
3、让我们齐声朗读这三个自然段，感受舞蹈的美。
六、精段品读，赏析美（16-18自然段）
1、根据课文内容填空。
大家读得很认真，下面请合上书本，老师要考考大家的记忆力，这是从17段中截取的一段文字，请同学们根据课文内容填空。
2、练读——抽读——朗读指导——齐读。
这样精美的文字，不读一读，太可惜！下面请同学们打开书本，各自练读，读时老师有一个要求，带上你的表情和感情！
3、精段赏析
大家读得真好，这段文字写的也真好，好在哪里，你们发现了没有？
明确：排比：六个忽而用得妙，种种情态在瞬息之间变化，又尽收眼底，形象丰满，构成了飞动的美。
精准传神的修饰语，增加文章的韵味。
4、三段中，还有没有用词精准传神的地方？三段中还用了什么修辞手法？
明确：妙目、花开瓣颤、疾走惊跃、高视阔步等。
比喻：“轻云般慢移，旋风般疾转”写出卡拉玛舞姿的轻盈和多变。
引用：借用前人智慧，描绘舞蹈的飞动美。
5、比较阅读
看到作者这样精美的文字，老师心血来潮，也写了一段文字，哪位同学愿意为老师把它读出来？（……）谢谢你！大家能不能看出老师仿照的是哪个自然段？（16自然段）我们也请一位同学把它读一遍。
1．两段文字有什么区别？
（预设：1段啰嗦，多用长句，2段精练，多用短句）
2.除此之外，朗读时有什么不同？
（预设：1段舒缓，2段短促有力、铿锵）
3．那么具体到这篇文章，用长句好，还是用短句好？——为什么？
用短句，因为用短句，能使语言精练，语势铿锵，更能表现出卡拉玛姐妹舞蹈的动感美。
4．齐读16自然段，感受舞蹈和语言的动感美。
教师小结：同学们，在16-18自然段中，作者将多种修辞结合使用，用词精准传神有韵味，短句精练铿锵具动感，表现出卡拉玛姐妹舞蹈的飞动美，也展示了自己高超的写作技巧。
七、探讨质疑，感悟美
有人认为这是一篇中心不突出的文章，作者的写作技巧并不高明。
他的理由是本文题为“观舞记”，但用在描写舞蹈上的笔墨较少，全文22段，只有3个自然段直接描写舞蹈，所以中心是不突出的，你同意这个观点吗？
（预设：不同意！）
那么16-18段以外的其他文段在表现中心上有何作用呢？请同学们组成合作小组讨论这个问题。
明确：四个假如，从侧面表现出舞蹈的美。
“我贫乏的文字”“如同一个婴儿”的“咿哑”，反衬卡拉玛姐妹惊人的舞蹈艺术。
描写舞台背景（环境描写）营造静穆庄严的气氛，为卡拉玛姐妹的出场作铺垫。
文末，升华主题：对印度及印度人民表示赞美与感谢。
通过大家的探讨，我们发现，作者写的每一段文字都是为一个中心服务，那就是：赞美卡拉玛姐妹的舞蹈。
这是一篇中心极突出的文章。
八、小练笔，创造美
同学们，用语言来表现艺术形象是件困难的事，但作者却出色地把视觉感受转化为了语言文字，凭借的是什么呢？
明确：高超的写作技巧（板书）
想不想学习这种技巧？（……）
课后练笔：观看杨丽萍舞蹈《雀之灵》，完成一篇观后感
板书设计：。