我的英语研修日志

我的学习体会 通过这次远程培训的学习，无论从理论上还是专业素养上都有不同程度的提高，同时也让我深刻认识到了兴趣是求知的先导,是激发学生进取向上的重要因素。

下面我谈谈自己 的几点体会。

一、培养兴趣，渗透情感教育 英语不仅是一种语言， 英语学习更是是一种情感活动过程。

学生的学习情感调控得 好，可以变被动学习为主动学习。

首先要让学生在获得知识、 解决问题的过程中亲身感受英 语知识的广泛应用， 以此激发学生的求知欲， 让其产生肯定的学习情感， 使他们认识到如果 想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。

其次， 教师要注重对学生的感情投入。

通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、 热情 帮助， 使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀， 时时刻刻感觉老师在关注自己， 使之 “亲其师，信其道 ”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣， 由厌学转化为好学、爱学、乐学。

最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维 护学生的自尊心。

二、运用电教手段，激发维持兴趣 学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的 学生感到枯燥乏味。

运用多媒体教学，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、 语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。

例如，在学习 What are you doing ? 这一课时， 设计进行时的动画， 这样，学生就有身临其境的感觉，也使他们很容易理解进行时。

在这样 的情景中学习并操练， 学生感到生动有趣且记忆深刻。

又如把词汇放到句子里， 再运用投影 把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现， 动词以动作表现， 名词以实物或静物画面表 现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境， 或老师用手势、 表情来辅助表现，这样就 会把抽象的东西具体化、形象化。

三、利用竞争比赛，培养兴趣 根据学生的心理特点制造一种积极的氛围， 对学生的行为会起到强化定向作用， 有利 于充分发挥参与者的创造力和竞争力。

如一句 “wonderf ul ”等都会使学生感到愉悦和满足。

在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后， 我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优 胜小组进行奖励。

这样就激励了学生每一课的对话都应学好， 方能取胜。

在学字母时， 又事 先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。

学生们在学写的过程中，非常认真，以至历 次比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，基本上个个都做到了书写规范、清楚认真，为今 后的书写打下了良好的基础。

在平时的作业中， 我采用符号方式进行激励， 但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good ”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后还有一个看谁的“good”多的比赛，这样谁都不甘落后。

同时，组与组、班与班之间也有比赛，可以激发学生的竞争意识，培养其学习兴趣。

四、创设表现空间，拓展兴趣愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。

在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。

课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。

那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。

课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。

那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。

而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。

从而使学生各得其所，达到健康发展个性的目的。

五、联系学生生活实际，延伸兴趣,创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。

例如：When is yourbirthday ?的对话 How doyouget toschool ? What ’s your favoritesubject?等这些话题都接近学生的生活实际，也表现出很大的兴趣等，当学生们看到自己同学的表演之后，极大地调动了他们说英语的欲望，都积极参与，使他们在乐中学、做中学、动中学。

学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高，勇于探索的良好习惯也逐渐养成。

总之，英语本来就是一门有趣的学科。

如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，是语言贴近生活，使英语学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。

相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。

这些就是我在这次远程培训中总结出的心得体会，通过不断的学习与交流，从理论上和专业知识上都有不同程度的提高。

从事教师的这个职业，就要要求自己不断学习的，提升自己，俗话说“给学生一滴水，自己就得一桶水。

”我会不断地在学习中充实自己，提升自己。

一、培养学习英语的兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。

浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。

如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。

有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。

”此言差矣。

须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。

为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？例如，有人喜欢音乐，有英文歌曲；有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片 ,,千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。

培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。

二、单词记忆的几种方法英语单词是整个英语学习的基础，如何掌握好每个单词的发音和书写是摆在我们面前的一个重大问题。

下面给大家总结了几种记忆单词的方法：1.由音及形法。

即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音, 根据读音写出相应的字母及字母组合. 这样既可以使我们准确发音 , 又能较容易地记住单词拼写.2. 分类法。

把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。

例如季节：spring 、summer、autumn 、winter 学科：English、maths、physicshistory、 Chinese ,,颜色：red 、yellow、white、black、green ,,3.联想法。

利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。

这不仅能加深我们对新词的印象，还同时巩固了旧词。

例如：近形近音 plane-plant-plan-planet同义词 big--large 、tall--hight 、perhaps--maybe反义词 heavy--light 、left--right 、return--borrow词的搭配 look at--look for--look up--look after单词，犹如万仗大厦的基石，学好单词，在英语学习过程中又迈出了一大步。

三、多听多说，提高听说能力听说关，是英语学习中又一大难题。

我们学习英语的目的就是为了交际。

如果听说关过不了，就真的成了“哑巴英语”。

关于听力，没有别的途径，只能多听录音带，听什么？当然是我们教科书配套的音带，仔细听发音，揣摸朗读者的语调，跟随他的语速。

在此基础上选择一些课外练习，最好是英文原版语速稍快的。

背课文是一个虽枯燥，但却十分行之有效的方法。

“读和背是不同的，背过的课文印象深，里面的句子换了词也能张口说出，就会逐渐形成一种语感”。

多开口讲，是一种锻炼的好方法。

不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。

多与同学用英语交谈，一句、两句慢慢慢发展。

再有，不要管对方会不会英语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样是不是会更大胆，更自然呢？这也是一种锻炼。

’’四、写英语日记是学习英语的好方法俗语道：“拳不离手，曲不离口”。

把所学的知识用在自己的英语日记中，久而久之，可大大提高自己的英语水平。

诚然，我们学的英语还很有限，但作为复习性的将所学句型、词汇串联起来，进一步扩大，表述我们的思想，我们还是可以写好英语日记的。

但要注意的是：1.持之以恒。

一两天的努力看不出什么进步，只有长期的坚持才能有大的收获。

2.忌“生”、“繁”。

写英语日记最忌生冷繁杂，搞一些不伦不类的花样，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是些“Chinese English ”。