外研版五年级英语上册We bought ice creams教案
Module 1
unit 2 We bought ice creams
Teaching goals:
知识与技能：学生能够听懂、会读Listen and say中pastcard的内容并独立完成文后的read and answer；在教师或小组长的帮助下完成read and answer；
能够完成后续的书写练习；以小组合作互助的形式完成书写练习；启发学生对句型Did …. ？的思考和认识，能将句型运用的实际的生活当中。
过程与方法：在具体情景中正确运用Did they …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答的交际能力。
情感态度与价值观：培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
Importances and difficuilties:
能听懂，并认读Let’s read表述的信件的内容；能用Did they… ？来询问别人，Yes，they did ./No，they didn’t.来应答。
Teaching steps
Step 1. Warm-up
1、Greeting:
T: Good morning ,boys and girls .
Ps: Good morning,teacher .
2、listen a song《The London Eye》
Step 2. Lead—in
T：Ling ling was in London with Sam and Amy. She send a postcard to Daming and told him what she did yesterday.
1、Learn Did they .. ？
Yes，they did .
T：let’s listen and think.(CAI)Q1，Can you read？
Ps: Did Lingling phone you yesterday?
T: right.And the meaning ?
P1:玲玲昨天给你打电话了吗？
T：good.A sticker for you .Q2 ，who can try it？
P2：Did she send you an email ?
T: super.follow her/him.And the meaning ?
P3：她给你发送电子邮件了吗？
T: Your summary is very well .This time let’s listen again.Before that,I have 2 questions for you!Look!(CAI).Let’s read it together.No.1.
Ps:Did they meet Daming in the park ?
T:t he meaning?
P1:他们遇见大明了吗？
T：No.2，please.
Ps：Did they walk to the bus ？
T：the meaning ？
P2：他们走着上公车吗？
T：I think you can understand these questions.Listen carefully！
1、Learn Did 引导的问句的否定回答
T： Answer my question：Did they meet Daming in the park？
P1：No.
T： No is ok .but our expression to complete
“No，they didn’t.”板书Again！
（work in pairs.two by two）板书 meet
T：They din’t meet Daming .Who did they meet ？
2、通过问题Who did they meet？来学习meet 的过去式met的读音
Ps: John.
T：Yes. Let’s read the sentence .They met John in the park . Pay attention this word“ met” (pet-met)
Group by group
板书They met John in the park.
3、通过How did they go to the bus？来学习run 的过去式ran的读音
同样方法处理Q2
T：What did you learn ？
P1：they met John in the park
P2：They ran to the bus.
T：super！Let’s go on talking ab out this postcard .This time read it by yourself，then choose the answer. OK？
Listen and choose.
T：Let’s check the answer.
Step 3 :listening
1.Listen point and say
2.Read it by yourself ，If you have questions ，you can ask me or your pattern.
3.read it together.
Step 5 ：拓展
1.T: T:Send a postcard to me or your friends.Pay attentation the postcard form whom to whom .And you can use these points.OK？(课件)
2.T:Hello，boys and girls.The girl had finish it.Let’s listen carefully，then I will ask you some questions.Now listen，please.
Step 6：Summary
T：What did you learn？
1.read these sentences（齐读板书）
2.（学生自己总结自己的收获）
Step 7 ：
T：Homework for you.After class，you can go on finishing the postcard.We’ll communicate next class.
T：Class is over.thank you for your listening.Bye！
板书设计
Did they buy ice creams？
Yes,theydid . No,they didn’t.
go to the park
walk to bus
We ran to the bus
教学反思：。
外研2011课标版(三年级起点)五年级上册《odule 1 Unit 2 We bought ice creams.》公开课教案_8
《英语》（新标准）（三年级起点）五年级上册Module1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计一、教材分析本课是外研社新标准英语三年级起点五年级上册第一模块的第二单元, 本模块的话题是谈论和询问过去的行为。
本单元是Lingling给Daming寄了一张明信片，讲述昨天发生在公园的事情。
Lingling 告诉Daming ,昨天他们在公园里遇到Sam 和Amy的朋友John,他们买了冰淇淋，然后乘公共汽车回家。
不过自己在跑去赶公共汽车时把冰淇淋掉到John的新鞋上，她感到很抱歉。
本模块将继续一般过去时陈述句和疑问句的学习，这是对上学期所学的一般过去时的复习和巩固，难度相对小，有利于增强学生自信心，提高学习兴趣。
二、学情分析本课的教学对象是五年级的学生。
学生活泼、好动,喜欢游戏和竞争展示,根据学生的这些特点，我在教学中利用Flash课件、教材动画创设情境，设计一些铙有兴趣的练习，激发学生兴趣，并尽可能的联系实际，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习，比赛竞争的方式加强生生合作和互动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。
三、教学目标1.知识目标1.使学生能听、说、认、读dear, met, ran等单词。
2.会使用句型Did he/she…? Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.2.能力目标正确描述和提问过去发生的事情3.情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信2.培养学生的合作交流能力.3.学会关心别人。
4、学习策略（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）乐于感知并积极尝试使用英语来谈论和评价过去的行为。
（3）主动练习和实践所学内容，善于发现本课目标语句的规律，并能运用自如。
5、文化意识通过本课课文情境的学习，了解英语伦敦的文化。
小学英语外研版五年级上册《Module1Unit2》教案
五年级上册Module 1 Unit 2教案单元重点：1、学会描述过去发生的事情:Did you ...? Yes, I did. / No, I didn’t. I ....2、学习不规则动词过去式的用法3、学习词组come back, live in, run to,come with等的用法Unit 2 We bought ice creams.Warm-up: Say the chant on P2，Lingling went to London Town.Review the text: Lingling went to London. She met John. He’s.... He bought ice creams. Lingling ran to ....Then she dropped ....Lead-in: Yesterday I went to the supermarket and bought something to eat. Can you guess and ask me: Did you buy ...?Guessing game:Activity 1: Lingling is in London with Sam and Amy. What about Daming? What’s the matter with him?让学生带着问题看活动1视频学习an email, 归类并学习。
Activity2: Lingling sent a postcard to Daming. What did she say? Let’s have a look.Answer the questions: Where did Lingling go? Who did she meet? What did they buy?Retell the text by using the structure.Activity 3: Now answer the questions.Activity 4:Listen and repeat.Activity 5: Sing the song.Homework: Recite the text.Make sentences.。
小学英语_Unit2Weboughticecreams教学设计学情分析教材分析课后反思
Module1 Unit2 We bought ice creams.教学设计一、课题：We bought ice creams.二、出处：《外语教学与研究出版社》（三年级起点）五年级上册Module1 Unit 2三、课型：听说课四、课标分析根据《新英语课程标准》，英语课程应该能够使学生通过学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策略；并且能够使学生在学习和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵，了解中外文化的差异，形成初步的跨文化意识。
同时在英语学习教学的过程中，应该注重面向全体学生，关注每一个学生的不同特点和学习差异。
在本课中，注重以学生为主体，从真实的生活情境中导入，为学生搭建支架，使学生自觉融入到英语学习的中去，灵活运用多种教学方式如图片、动画视频、小组合作、真实情景设置，引导学生在参与体验、合作交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。
并且在英语教学过程中，在从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣的同时，注重培养学生大胆自信乐观的性格，使学生养成合作的意识。
总之本课的教学符合新英语课程标准的基本理念：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，尊重个体差异。
整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特殊性。
通过体验、发现、合作、探究等方式进行英语学习，培养学生的学习策略、提高学生自主学习的能力。
四、教材分析：本课是外研社出版的新标准英语三年级起点五年级上册第一模块第二单元《We bought ice creams》,主要通过学习Lingling 的明信片内容，来学习一般过去时的一般疑问句，并学会描述记录过去发生的事情。
对接下来继续学习过去式的疑问句起到了铺垫作用。
本课的内容与孩子们生活实际联系密切，有利于学生英语学习兴趣的激发和调动。
在各种操练、游戏活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
五、学情分析：五年级的学生整体来说都比较活泼，大部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教案3
《Module 1 Unit2 We bought ice creams.》教案3一、教学目标:（一）知识目标：words: dear,met, went, bought, ran等动词的过去式sentences: Did you….Yes, I did.No, I didn't.（二）能力目标：熟练地朗读课文和掌握动词的过去式（三）情感目标：谈论过去发生的事情和活动二、教学重点：动词过去式的形式及相关句型三、教学难点：（一）一般现在时一般过去时（二）用一般过去时描述事件四、教学过程：Step（一）T: 出示一张明信片，并问学生What's this It's a postcard.What's the place Henan.What can you see …….教师根据自己的经历说一说自己是什么时候到明信片所展示的地方去得，看到了什么,感觉如何。
(复习过去式)Step（二）介绍在明信片的背面我们可以给朋友写一些自己想说的话Lingling, Daming and Sam is in Lingling sent a postcard to Daming. Do you want to know what Lingling wroteStep（三）通过内容学习单词和课文1．单词的学习(1)listen and find(找一找动词的过去时)went (go) ran (run) bought(buy) met (meet)让学生分成小组讨论，找并到黑板上写出原型，并进行奖励(2)重点学习单词met,ran,wentpractise:我说原型，同学说过去时，再反过来2．介绍明信片的格式，开头用dear来称呼，表示礼貌，在信的最后可以用love加名字来结束。
3．Learning the sentences.（1）Listen and answer.(看问题，带着问题听录音)Did Lingling go to the park yesterdayYes,she did.(2) Did they meet John Yes,they did.(3) Did they buy ice creams Yes,they did.(4)Did they go home by bikeNo,they didn't. They went home by bus.(5)Did Lingling walk to the busNo,She didn' ran to the bus.(6)Did Lingling drop her ice creamYes,she did.(7) listen and repeat(8) read in pairsstep（四）Play a game找一名学生到讲台上，其余的学生猜他上周末都做什么了。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module1unit 2第一课时
Unit 2 We bought ice creams.第一课时课时内容1.Look，listen and say.,2.Listen and read.,3.Now answer the questions.&4.Listen and repeat.课时分析学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。
书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述，和之前年级的内容相比之下，五年级的内容自然有些难度。
课文主要讲述Lingling通过书信向Daming讲述她和她的几个小伙伴昨天在伦敦所经历的事情展开。
在四年级下册第十模块已经接触了这个语言功能，为本课打下很好基础。
根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践机会。
因此，在课文教学中，立足情境，通过开放性的问题，引导学生通过思考、判断及讨论。
课堂尾声，让学生写一封信给朋友讲述自己的假期生活，将说落实为写，自然的输出语言。
本课是第一模块第二单元的第1课时。
本课时学习Unit 2 Activities 1—3。
本课是对话及书信内容，要求学生学会运用句型“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”询问某人过去是否做过某事并作答；要求学生掌握句型“主语＋动词过去式＋其他”；还要求学生了解英文书信格式、理解书信内容。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的动词的过去式，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、认读单词send。
（2）能够听、说、读、写单词email、ran、love。
（3）能够用句型“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”对他人进行询问，并用“Yes，主语＋did”或“No，主语＋didn’t”回答。
外研版-英语-五年级上册- Module 1 Unit 2 教材同步讲解 教案(词汇)
Module 1Unit 2 We bought ice creams．我们买了冰激凌。
Look，listen and say．看一看，听一听，说一说。
(教材第5页)课文全译Did Lingling phone you?玲玲给你打电话了吗?No，she didn’t．不，她没有。
Did she send you an email?她给你发电子邮件了吗?No，she didn’t．不，她没有。
Here’s a postcard from Lingling．It’s for you．这是玲玲邮的明信片。
它是给你的。
词汇全解必会send /send/ v.(动词)发送，寄字母e在send中发/e/。
sendssendingsentsend打发；派遣lend借receive收到send a letter寄信I’ll send you a gift on your birthday．在你生日那天我会寄给你一份礼物。
email /`i:meil/ n.(名词)电子邮件字母e在email中发/i：/。
`e·mail /`i:·meil/email v．(动词)(给……)发电子邮件send an email发电子邮件，email address电子邮件地址Can you tell me your email address?你能告诉我你的电子邮件地址吗?e+mail(邮件)＝email(电子邮件)Listen and read．听一听，读一读。
(教材第5页)情景详解英浯描述It’s a letter from Lingling to Damin g．Lingling told Daming what happened yesterday．汉语描述这是一封玲玲写给大明的信，玲玲告诉大明昨天发生了什么(事)。
课文全译Dear Daming，Yesterday I went to the park with Sam and Amy．We met John in the park．He’s Sam and Amy’s friend．We bought ice creams. Then we went home by bus. I ran to the bus. A nd I dropped my ice cream on John’s new shoes!I was very sorry．Love,Lingling亲爱的大明：昨天我和萨姆、埃米去公园了。
最新外研版小学英语五年级上册模块1第二单元教案 (2)
3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.
在教学中，为避免学生面对困惑时退却或失去学习的兴趣。语法教学学生在四年级就有所了解和接触，但大部分学生对语法教学存在很大的困惑。
教学目标
1、知识目标:New words and sentences.
---Did you come back?
---We bought ice creams?
2、过程与方法：根据本模块的教学内容，设置情景进行教学，让学生在交流中获得知识和体验。
课题
We bought ice creams.
教材分析
本单元的内容是复习四年的知识点，主要是一般过去时的问答练习。通过Lingling跟随Amy和Sam去英国的事，学习Did you come back yesterday?以及Did they buy ice creams?来练习过去式的用法。
学情分析
Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /
Song: Where did you go?
过程与方法：过去式提问、歌曲、游戏
情感、态度和价值观：首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。
教学重点
掌握一般过去式
教学难点
新外研版五上M1U2-We-bought-ice-creams教案
Step1: Warm up
1. Greeting.
2. Game: talk about whatyou didlast weekend.
3. Make a chant
Do do did
Buybuy bought
Go go went…
Step2: lead in
Guessing game
T take a postcard, show the back to the Ss, let the
单元
M1 u2
课题
We boughtice creams.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.使学生能听、说、认、读dear, met, ran等单词。
2.会使用句型Didhe/she…? Yes,he/sh与方法
合作学习，小组学习，
情感与态度
1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
1.Did Lingling go to the park yesterday?
2.Did they meet John?
3.Did they buy ice creams?
4.Did they go home by bike?
5.Did lingling walk to the bus?
6.Did Lingling drop her icecream?
2.Learning through the PPT.
3.Work in groups.
4.Learning words with the cards
教学
准备
PPT, computer, tape-recorder, tape, cards
外研版三起点五年级英语上册Module1Unit2、We、bought、ice、creams教案7
Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五上Module1 Unit2【主题】We bought ice creams.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）1. 能够听、说、认、读单词phone, send, bought.（2）能够听、说、读、写单词email, ran, love.（3）会使用句型Did he/she …? 对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)听、说、读、写单词email, ran, love.（二）难点(Difficulties)过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy last weekend?Ss: Yes.T: L et’s talk about what you did last weekend, OK?Ss: OK. (请同学们谈谈自己的周末)2. Listen and say. Then chant.T: Last weekend I went to see the London Eye.Do you know the London Eye?教师利用课件呈现伦敦眼的图片。
T: Is it beautiful?Ss: Yes.T:Now let’s sing the song.教师先请学生观看动画欣赏歌曲，后看歌词，跟着录音唱歌曲。
外研版五年级英语上册《Module1 Unit2 We bought ice creams》教案
《Module1 Unit2 We bought ice creams》教案一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice creams.3、课文学习二、教学目标1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。
4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。
三、教学重难点1、重点：本单元单词的掌握。
能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。
2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
四、教学准备1、Cards2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）五、教学过程一）Warming up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。
Unit1)二）Review ( the past tense verbs )Come come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dropped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in the三)Lead inT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)四)Text learning1、播放课文录音，请学生理解课文大意。