学生写作技巧总汇(精选版)
小学六年级作文写作技巧归纳
小学六年级作文写作技巧归纳
一、提纲式写作
在写作小学六年级作文的时候，可以采用提纲式写作。
首先明确文章要表达的
主题，然后列出几个主要要点，再逐一展开。
这样可以让文章结构清晰，逻辑条理，读起来更加容易理解。
二、精彩的开头
作文的开头非常重要，要引人入胜，引起读者的兴趣。
可以用一个有趣的描写
或者引语来吸引读者的注意，让文章一开始就让人眼前一亮。
三、生动的描写
在写作文的过程中，要注重描写细节，使用生动的描写语言，让文章充满形象感。
通过生动的描写，可以让读者更加投入到文章中，感受其中的情感和场景。
四、合理的结尾
作文的结尾同样很重要，要给读者一个深刻的印象。
可以总结文章的主要内容，或者展望未来，给读者一些启示。
要让结尾简洁明了，让读者看完后有一种满足感。
五、练习是关键
最后，写作文需要不断的练习，才能提高自己的写作水平。
可以多读一些范文，多做一些写作练习，不断积累经验，提升自己的写作技巧。
通过以上几点小学六年级作文写作技巧的归纳，相信大家在写作文的时候会更
加得心应手，写出更加优秀的作品！
以上就是对小学六年级作文写作技巧的归纳，希望对大家有所帮助。
祝大家写
作愉快，成为作文高手！
希望这篇文章对您有所帮助，如有任何问题，欢迎留言与互动讨论，谢谢支持！。
【2019年度】精编人教版小学语文一年级下册小学生写作技巧总汇(精选版)-精品资料
【2019年度】精编人教版小学语文一年级下册小学生写作技巧总汇(精选版)-精品资料写作技巧一、学会借物喻人技巧借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。
这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。
如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处；告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
” 我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。
” 父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。
“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”这个认识得到了父亲的肯定。
这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。
由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。
写作技巧二、谈谈“写作与积累”提起作文，我们都知道积累非常重要，“有米才能下锅”嘛！那么，我们应该在哪些方面做积累，怎样做积累呢？一、生活的积累“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”生活就是作文的源头活水，要想作文写得好，就要学会观察生活，积累生活。
1、感受丰富有趣的家庭生活。
处处留心皆学问。
只要我们注意观察、体味亲人的一言一行、喜怒哀乐，我们就能从中发现丰富的作文素材。
小学作文写作技巧集锦
小升初考试作文四大“秘决”一、考场作文制胜“四大秘剑”考场作文要创新，要出彩，切忌重复过去，切忌重复别人。
只有创新才能出奇制胜，只有出彩才能感染和吸引阅卷者拿高分。
那么，怎样才能写出耳目一新的考场作文呢？第一剑式：眉目传神文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。
如《扬长避短，成功之道》、《“英雄”偏到“无用武之地》，这些文题巧用成语，新颖别致。
又如《“钦差大臣”请下岗》、《“李鬼”打假》，这些文题巧用名人名字，耐人寻味。
再如《千里马变成推磨驴》、《岂可回族街头卖猪肉》等活用修辞给人赏心悦目的感觉。
考场作文的文题，首先必须准确，要扣准话题，不能偏题离题；其次要醒目，要紧扣文章内容，让人一看一目了然，给人耳目一新的感觉；再其次要简洁，要短小简单，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
常见的文题有三种类型①老实型。
老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。
如《心灵的选择》《小议诚信》。
②深化型。
对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。
③艺术型。
采用一定的修辞方法，常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》，夸张式《世界很小是个家》，引用式《你不该悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句），反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》，情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》，符号式《出发+拼搏=到达》，呼告式《妈妈，我想对你说》，对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。
这三种情况以后两种为好。
第二剑式：凤头引蝶古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。
开头的方法有很多，如比喻开头法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
小学作文写作方法汇总
小学作文写作方法汇总一般认为这类作文容易写，但是，对于学生来说，却很难写。
下面是小编为大家收集关于小学作文写作方法汇总，欢迎借鉴参考。
作文写作方法：如何写观后感作文第1步对原文进行简要概括读后感、观后感，就是读了一本书、一个故事、一则报道或者看了一部电影、一个电视、一个节目后的感想。
“读”和“观”是“感”的基础，所以，首先就要对“读”“观”的内容进行简要介绍，让读者明白你的“感”由何而来。
然后再就其中你最关注的内容谈谈自己的感想。
例如在写《残狼灰满》读后感的时候，就要先交代《残狼灰满》这个故事讲了什么内容，书中有哪些人物，做了什么事，最后的结果是什么样的。
主要内容：《残狼灰满》这个故事主要讲述了一匹名叫灰满的狼酋的故事。
主人公：灰满主要事迹、经过：在一次捕猎过程中，灰满不幸折断了一条前腿，它受了很大的痛苦，但屋漏偏逢连夜雨，不久，它又在一次搏斗中失去了一条后腿，由此，它成了一匹“废狼”，生存都成了问题。
可坚强的灰满并没有一蹶不振，在强烈的意志支持下，在一匹小母狼的帮助下，它又站了起来。
结局：为了让狼群知道它们的首领依然是勇猛顽强、有能力保护它们的狼酋，在一次捕杀岩羊的行动中，它和岩羊一起滚下了万丈深渊。
优秀示范读《残狼灰满》有感读完了《残狼灰满》这本书，我的心情久久不能平静，一个高大、坚强的狼酋形象在我心目中树立起来。
这本书主要讲了一匹名叫灰满的狼群首领，在一次捕杀猎物时不幸折了一条前腿，又在一次屠杀中被折去了一条后腿，使它成了一匹废狼、残狼，可是这并没有摧垮它心中顽强的意志，在一匹小母狼的帮助下，它又重新站了起来。
为了让自己留在众狼心目中的形象永远是一个高大、勇猛、四肢健全的狼酋，在一次捕杀岩羊时与岩羊一起落入万丈深渊……我掩卷沉思，眼里不禁泪花闪闪，多么伟大的狼酋形象!灰满为的不只是一个狼酋的位置，它所求的是在众狼心目中的地位与尊严。
跟它相比，我感到十分羞愧。
也许有人认为只要吃好玩好就行了，我却不这么认为。
作文写作技法大全
作文写作技法大全作文在学生的学习过程中一直占据着重要的地位，无论是在学校的考试还是在社会的应用中，良好的作文写作能力都是非常关键的。
然而，要想写出一篇出色的作文并不是易事。
在这篇文章中，我将为大家介绍一些作文写作的技法，帮助大家提升自己的作文水平。
一、开头引入写作的开头部分是作文的门面，能否吸引读者的眼球直接影响着整篇文章的质量。
因此，我们需要使用一些引人入胜的方式来开篇，例如：1. 引用名人名言：引用一句有关主题的名人名言可以有效地引起读者的共鸣，增加文章的份量和庄重感。
2. 提出问题：通过提出一个引人深思的问题，激发读者的思考欲望，使其产生强烈的阅读欲望。
3. 描述背景场景：利用生动的描写手法，勾勒出一个令人印象深刻的场景，使读者仿佛置身其中。
二、段落逻辑结构良好的段落逻辑结构有助于作文的连贯性和条理性，使读者更容易理解和接受文章的内容。
1. 开头段：在开头段落中，我们需要明确表明文章的主题和立场，并提出清晰的论点。
2. 发展段：发展段落是文章的核心部分，我们可以采用以下方式进行组织：a. 举例说明：通过举例子和实例来支持论点，增强文章的可信度。
b. 分类比较：将事物或观点进行分类比较，突出差异和优劣，使文章更有说服力。
c. 递进关系：使用递进的手法，将论点一步步展开，使文章层次感更强。
3. 结尾段：结尾段是文章的总结和回归，此处可以对主要论点进行再次强调，并给出适当的建议或观点。
三、语言表达技巧语言的选择和运用直接影响到作文的质量和表达效果。
下面是几个提高语言表达能力的技巧：1. 使用恰当的词汇：避免使用过于简单和庸俗的词汇，尽量使用一些精准且生动的词汇来丰富文章的表达。
2. 巧妙运用修辞手法：如排比、比喻、夸张等，可以使文章更富有感染力和艺术性。
3. 句式多样化：尽量避免过多使用简单句，适度运用复杂句、并列句、短语和从句等，以增加句子的层次感。
四、写作技巧除了语言表达的技巧外，写作过程中的一些技巧同样重要：1. 计划提纲要：在动笔之前，先做好大致的写作提纲，明确文章的结构和内容，不至于在写作过程中迷失方向。
中学生写作文的十大技巧
中学生写作文的十大技巧二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一必须著重审题；二要明晰文学创作目的，立意必须崭新；三就是选材必须存有根据；四必须讲究谋篇技巧，精心安排不好篇章结构；五要特别注意文章分段，事先列于小标题，作文小册子；六必须著重文章读法，因文用法；七要妙用语言，用思想征调语言。
学会五种立意法：以事盛赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提升。
五、实施五项训练根据重新认识就是作文的核心这一原则，紧紧围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地展开了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要就是一个句子，都包含两个方面：一就是说道的人、事、物、景，二就是说道目的。
可以有些教师指导学生说道一句话时，没较好凭借图画和事物，深入细致教导学生观测、重新认识、分析、抒发的方法，只是掏出一张图或一事物使学生说道写下一句话，学生不晓得为什么要说写下一句话，怎样说道写下一句话，说道写下一句什么句型、什么句式的话，引致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以莫雷县学生凭图、看物、对话、练说道写下一句时间、地点、人物、事件四要素完备的话，四种句型，九种句式的话。
学生才可以在作文中运用相同句型、句式，抒发相同的思想、感情、态度、目的。
如何写好作文？学习必备的十个写作技巧
如何写好作文？学习必备的十个写作技巧作为学生，写作文是我们学习过程中常见的任务之一。
然而，很多学生常常在写作文的过程中感到困惑。
他们可能会有各种问题，比如不知道如何组织文章，如何展开思路以及如何把自己的观点清晰地表达出来。
那么，究竟有没有一些写作技巧可以帮助我们更好地写作呢？答案是肯定的！在本文中，我将会分享给大家十个写作技巧，帮助你写好作文。
1. 明确主题在写作之前，首先要明确作文的主题。
你需要明确自己写作的目的是什么，要表达的观点是什么，以及写作的主题和范围。
只有明确了主题，才能有条不紊地展开写作。
2. 做好思维导图在动笔之前，建议你制作一张思维导图。
思维导图可以帮助你整理思路，将各个观点有机地连接起来。
通过思维导图，你可以清晰地看到每个观点之间的逻辑关系，从而更好地组织你的文章。
3. 使用合适的结构一个好的作文应该有一个合适的结构。
它应该有一个引入，中间的论证部分和一个结论。
在引入部分，你可以引用一些有趣的事实或者故事来吸引读者的注意力。
中间的论证部分应该有一至两个主要观点，并配以合适的例子或证据进行支持。
最后，在结论部分，你可以总结你的观点，并给出一个结论。
4. 使用恰当的词汇和句式一个好的作文必须要有正确和丰富的词汇。
因此，在写作之前，你需要扩大你的词汇量。
此外，你还需要注意使用恰当的句式。
通过使用丰富多样的句式，你可以使你的文章更加流畅和有趣。
5. 用具体例子和证据来支持你的观点在写作中，用具体的例子和证据来支持你的观点是非常重要的。
这些例子和证据可以使你的观点更有说服力，让读者更容易理解你的观点。
因此，在写作时，要善于利用实际的例子和合适的证据来支持你的观点。
6. 注意文章的连贯性一个好的作文应该有很好的连贯性。
我们不能只是简单地把观点堆积在一起，而是要让它们有机地连接起来。
为了实现这一点，我们可以使用一些连接词，如"另外"，"此外"，"相反"，"因此"等等。
作文写作技巧总结大全
作文写作技巧总结大全作文写作在学习中起着重要的作用。
一个好的作文不仅可以展示你的语言能力，还可以展示你的思维深度和逻辑思维能力。
以下是一些作文写作技巧的总结，希望能对你的作文写作提供帮助。
一、主题选择选择一个有趣且激发思考的主题是写作的关键。
主题应该是丰富且有意义的，能够引起读者的兴趣和共鸣。
同时，主题也应该是你熟悉和了解的，这样你才能有深入的思考和准确的表达。
二、阅读扩展写作前，扩展阅读是非常重要的。
通过多读书籍、文章和报纸等，可以丰富你的知识储备，开拓你的思维。
阅读还能帮助你了解不同的写作风格和技巧，从而提高你的写作水平。
三、构思与计划在开始写作之前，先进行合理的构思和计划是必要的。
构思可以帮助你整理好写作的思路和要点，确保内容的逻辑性和条理性。
制定一个写作计划，并设立合理的时间安排，这样可以让你在写作时更加高效和有条不紊。
四、材料收集在写作过程中，收集相关的材料是非常重要的。
材料的收集包括事实数据、引用和例子等。
通过援引专家观点和权威的资料，可以增加你作文的可信度和说服力。
同时，使用恰当的例子和事实数据能够丰富你的观点和论据。
五、论证和表达一个好的作文应该具备清晰的论证和准确的表达。
在写作时，你需要提出一个明确的观点，并用论据和事例来支持你的观点。
在表达方面，使用恰当的词汇、句子结构和修辞手法是必要的。
避免使用含糊不清的词语和句子，确保你的观点能够被读者准确理解。
六、语法和拼写语法和拼写错误会影响到你作文的质量。
所以，写作时应该注意语法的正确性和拼写的准确性。
尽可能地避免拼写错误和语法错误，例如主谓一致、时态一致、冠词和代词的使用等。
在写作完成后，仔细检查你的作文，确保没有明显的语法和拼写错误。
七、修订与修改写作完成后，不要急于交卷，而是要进行修订和修改。
通过阅读你的作文，找出其中的问题和不足之处。
可以考虑修改句子结构、调整段落分配、增加或删除一些内容等。
修订与修改是提高作文质量的重要环节，不容忽视。
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学生写作技巧总汇（精选版）写作技巧一、学会借物喻人技巧借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。
这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。
告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，不过很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。
“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”这个理解得到了父亲的肯定。
这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。
由此可见，无论写人记事还是写景状物，准确使用借物喻人的方法：能够使文章立意更长远，表情达意更含蓄；能够大大增强文章的表现力和感染力。
写作技巧二、谈谈“写作与积累”提起作文，我们都知道积累非常重要，“有米才能下锅”嘛！那么，我们应该在哪些方面做积累，怎样做积累呢？一、生活的积累“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”生活就是作文的源头活水，要想作文写得好，就要学会观察生活，积累生活。
1、感受丰富有趣的家庭生活。
处处留心皆学问。
只要我们注意观察、体味亲人的一言一行、喜怒哀乐，我们就能从中发现丰富的作文素材。
比如妈妈经常提醒你：“热了就把外套脱了！”“做作业要专心！”“把头抬高！”……其中包含了多少关心和爱护啊！再比如开个家庭联欢会或者来做个小游戏，家人的表现一定各不相同；最近，家里面谁最开心？谁做的家务事最多？你仔细观察了吗？只要我们做个有心人，那么，家里的乐事、趣事、烦心事，事事可入文。
2、体验多姿多彩的学校生活。
有的人说，学校生活，上课、作业、考试三部曲，有啥好写的？其实，这三部曲就是好素材。
别的不说，就说上课吧，哪节课最有趣？“趣”在哪儿？哪节课最难忘？最难忘哪个细节？再说校园生活还不止这三部曲，体育竞赛、文艺汇演、班队活动，还有你和同学、好朋友之间的故事，不都是作文的好素材吗？3、观察异彩纷呈的社会生活。
我们每个人都和社会生活密切联系着。
邻居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小区门口的保安……有没有一个人给我们留下了深刻的印象？街头见闻，坐车体会，市容变化，路人遭遇等，有没有一件事触动了我们的心灵？“新闻联播”、“焦点访谈”、“百家讲坛”、“探索发现”、“希望英语”等节目中，有你特别钟爱的吗？哪一期你记忆犹新？用心记录下来，不也是作文素材吗？4、欣赏神奇奥妙的大自然。
大自然是神奇的。
名山大川、小桥流水、花草树木，虫鱼鸟兽、自然现象等都是我们观察的对象。
我们能够在父母的带领下去各地探奇揽胜，也能够自己观察蚂蚁的路线，大蒜的生长过程。
我们能够走进春天的公园，夏天的荷塘，秋天的田野，冬天的村庄，体会季节的变化。
我们能够亲近山，亲近水，在自然中观察、体验，在自然中思考、成长。
“世界上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。
”只要放眼生活，细心观察，就不愁心中无话，笔下无文。
二、语言的积累生活的积累解决了作文写什么的问题，但怎么写呢？“读书破万卷，下笔如有神。
”广泛阅读，才能文思泉涌。
谈到积累，不能不说到阅读的积累。
1、重视课内阅读。
无论是什么版本的语文教材，都是经过精心选择精心编排的，其中有文质兼美的散文，有流传千古的诗歌，有引人入胜的小说；有的描景状物，有的写人记事，有的抒发人生感悟，有的介绍科学知识……这些文章都值得我们一读再读，细细品味，其中的精彩段落，更是值得熟读成诵，烂熟于胸，成为自己的语言。
有了这些积累，我们驾驭语言的水平一定会持续提升。
2、拓展课外阅读。
除了读教科书以外，还要大量阅读课外书。
经典名著要读，现代科技也要知道；童话故事要读，名人传记也要翻阅；散文小说要读，诗歌词章也要吟诵。
“不动笔墨不读书”，通过摘抄、批注、写心得，我们一方面能够积累优美的句段，另一方面也能够增强我们对文章的赏析水平，在品读中学会遣词造句和谋篇布局。
3、丰富语言宝库。
如果说作文是砌一座房子的话，字词就是砖瓦。
成语、谚语、歇后语、古诗词等是中华民族的瑰宝，我们要有意识地积累，在理解的基础上，注意使用。
成语接龙、诗词接龙等是非常好的游戏形式，经常练习，到了写作文的时候，成语、诗词才能信手拈来。
大众的口语中也有很多鲜活的语言，你能记在随身带的小本子上，也是一种聪明的积累。
坚持不懈，你的语言就会生动有趣，富有生活气息。
三、情感的积累“文章不是无情物”，“一切景语皆情语也”，这两句名言道出了情感对于作文的重要性。
如果说生活是文章的源泉，那么情感就是文章的灵魂。
没有情感的加入，是不会写出好文章的。
比如去过庐山的人很多，只有苏轼写出了“横看成岭侧成峰”的千古名句；看过大海日出的人很多，只有巴金写出了脍炙人口的《海上日出》；看过黄河的人也很多，只有李白能写出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的气势；我们每个人都站立在地球上，不过只有郭沫若写出了《地球，我的母亲》这样气势磅礴的华丽诗章……这是因为他们不但看到了，而且感动了。
所以，只有当我们的心弦被触动了，产生了哲思，产生了激情，或者情感积累到非抒发不可的水准，我们才能写出感动他人的文章。
写作技巧三、多向生活觅材料读完应聘扬子小的孩子们的文章，欣喜地看到生活中的凡人凡事，如公园里捏泥塑艺人的出神入化，校门口卖糖画男子的技惊路人；跳绳同学的身轻如燕，美术老师的画笔神奇，等等，这些都被同学们请到文章里来，被孩子们记录着，描述着，赞叹着。
我想说的是，这就是生活对我们的给予，只要同学们常常将生活中的一事一人一物一景记录下来，你的记忆库里的材料必然丰富，不但如此，你的心智也会变得丰实而聪慧。
在作文中，用到一个素材，我们就应该有十个、百个的生活材料可供选择、加工和描摹，这样写起文章来，就会得心应手，左右逢源，而不会出现捉襟见肘的情形了。
关键是，老师们早已告诉同学们要学会观察，要积累材料，同学们也知道“观察是习作的起点”等教化之语，可为什么很多同学写起文章来还是愁眉苦脸、抓耳挠腮，找不到要建“文章之厦”的材料呢？从这次小选拔作文中，我们也看到，有些同学的文章也存有着这样的问题，找不到能表现主题的好材料。
其实并没有什么捷径，还得多向生活觅文料，诀窍在一个“觅”字。
“觅功”如何练就？一是“练眼练耳”。
要将你的一双眼睛练就成一架灵敏度极高的摄像机，将生活中的精彩一一搜罗：春天，与白云齐翔的风筝；秋天，和秋风共舞的落叶；隆冬，冒着寒风在街角卖烤山芋的生意人；盛夏，踩着烈日匆匆前行的送水工等，都值得我们去“拍摄”，都应该留存有我们生活的底片上。
当然，既然是“摄像”，还得“练耳”，能做到“眼观四方，耳听八面”。
在这次选拔作文中，有一位同学，在他的生活底片上，让我们看到了一位拉二胡的艺人，文章中有这样的文字：“大树遮掩的小巷里，传来一阵悠扬的二胡声。
配合着冬日的那一缕阳光，声音优美，又觉得暖洋洋的……”我想，我们能在这位同学的文字里倾听到“悠扬的二胡声”，得感谢这位同学对生活的这份留存；二是“记录”。
勤于记录生活，“好记性不如烂笔头”是很有道理的。
同学们千万不要让自己的“笔头烂”了。
疏于记录的人，常常会陷入“见物而丢物”、“经事而忘事”的尴尬境地。
我建议同学们，不妨都做一个生活的记录员，身边备一个“生活的记录单”，将那些有趣的、有味的、有情的事情作原生态的记录。
正如俄国作家契诃夫所说：“十多年来，我一直在笔记本上记下我自己的一切见解和印象。
铅笔字已经淡了，于是我决定用墨水将它重描一遍……”这样，长期地记录下去，你就会练就“慧眼”，拥有“聪耳”，就会发现生活原来如此多彩；三是“四点连一面”。
就是将“看到一点、听到一点、想到一点、写到一点”连缀起来，坚持做下去。
那么，你的“觅功”迟早会练成的。
写作技巧四、吸引眼球的景色描写在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。
即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。
因为通篇仅是景物的叙述。
例如，下面两个句子：A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。
其实，有了具体的描写才算是写景文。
才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。
一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同1、敞开心灵感受美。
有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。
”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。
而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。
那是因为书籍能将学生对美景的欣赏水平提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。
所以，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。
2、感受美景的细微不同。
来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。
例如：同样是写海， A、B句作者对景色的观察与表达水平就有差异。
A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。
沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。
他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。
傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。
它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。
A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。
而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。
所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。
比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上实行细致的观察。
感受到景色的细微不同才能写得具体生动。
这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦！二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。
看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。