小学数学创意教学-创意6 有效学习三十六计
让数学变得有趣小学数学学习的创意方法
让数学变得有趣小学数学学习的创意方法让数学变得有趣小学数学学习的创意方法数学是一门重要且普遍被认为难以理解的学科，特别是对于小学生来说。
然而，通过创意的方法，我们可以让数学变得有趣并且易于理解。
本文将介绍一些小学数学学习的创意方法，帮助孩子们摆脱数学困惑，享受学习的乐趣。
一、数学游戏数学游戏是一种很好的学习工具，可以提高孩子们对数学概念的理解。
例如，我们可以利用卡片或者画图来创建一个名为“数字翻转”的游戏。
孩子们将数字卡片翻转，然后根据翻转后的数字进行加减法练习。
这样的游戏不仅可以锻炼孩子们的计算能力，还能够激发他们的兴趣。
二、数学故事以故事的方式来介绍数学概念，可以更加生动有趣地引起孩子们的关注。
例如，我们可以编写一个数学题目的故事，让孩子们在阅读故事的过程中解决问题。
这样一来，孩子们既能够理解数学概念，又可以培养他们的阅读能力。
三、实际应用将数学与实际生活相结合，可以帮助孩子们更好地理解数学的应用价值。
比如，在购物时可以让孩子们计算商品的价格和找零的钱数，或者在日常生活中让他们解决测量和时间的问题。
通过实际应用，孩子们能够将抽象的数学概念转化为现实生活中的问题，从而提高他们的学习兴趣。
四、数学竞赛参加数学竞赛不仅能够提高孩子们的数学能力，还可以激发他们对数学的热爱。
通过与其他同学的竞争，孩子们会更加努力地学习和理解数学概念，从而提高他们的数学成绩。
数学竞赛也为孩子们提供了展示自己才华的机会，增强他们的自信心。
五、数学实验通过数学实验，孩子们可以亲身体验和探索数学概念。
例如，通过一组积木，让孩子们尝试不同的组合方法，从中学习几何形状和空间关系。
通过实际操作，孩子们能够更加深入地理解数学规律，从而提高他们的数学能力。
总结起来，小学数学学习的创意方法包括数学游戏、数学故事、实际应用、数学竞赛和数学实验等。
这些方法能够帮助孩子们摆脱对数学的困惑，将枯燥的数学知识变得有趣，并且提高他们的学习兴趣和成绩。
“三十六计”在数学课堂教学中的妙用
“三十六计”在数学课堂教学中的妙用摘要：有人曾说，一堂成功的数学课就是一场漂亮的战斗。
既然是战斗就必须讲究其战略战术，想让学生真正成为课堂教学中的主人，让他们在自由、平等、轻松、开放的境遇中充分发展，就要讲究“用兵之道”。
他山之石，可以攻玉，借用一下我国古代兵法精华之作“三十六计”，用作数学课堂教学中的“求胜”策略，将让你体会到出奇制胜的效果。
关键词：三十六计数学妙用一、以逸待劳，“涌”现精彩“凡是学生自己可以做的事，就让他们自己去做，教师只要在旁指导，培养学生从小自立的精神。
”在课堂教学上，作为教师不能越俎代庖，要学会“偷懒”。
“以逸待劳”，以静制动，调动学生自主学习的积极性，让学生多做脑力和体力的“劳动”，用“劳动”来创设美好的意境，而我们教师只要“以逸”坐收“渔翁之利”。
“教育”总是与“苦和累”连在一起，但“懒老师”未必就是坏老师。
在学生减负的同时，教师也应适时地给自己减减压，图个清静；要给学生时间上和空间上的自由，给学生心灵上的自由，给学生敢说敢做的自由，给学生一个能自由伸展的舞台。
二、假痴不癫，借“考”制胜“假痴不癫”是“三十六计”之中的第二十七计，它的本义是指：表面装作糊里糊涂，实际上却是非常的清楚，假装不行动，却在暗地里策划，等待时机。
应用于数学课堂教学之中，教师可在表达、演示时有意地出现一些错误和漏洞，在回答问题时故意装作不知，“能而示之不能”，让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题，从中培养学生大胆质疑、自主探究的能力。
在教学中，教师也可适当地在提问中主观杜撰，来一个“无中生有”；也可以在辨析中故作正经，来一点幽默；还可以出示错误，从中引发深思。
教师的“韬光养晦”，常常可以带来空前活跃的课堂气氛，在愉快中完成教学中的任务。
三、隔岸观火，以彼“促”己“隔岸观火”即“坐山观虎斗”。
本义是指：当敌方内部矛盾激化，相互倾轧，势不两立，搞分裂时，我方切不可操之过急，免得反而促成敌方暂时联起手来对付。
金狮子数学36计
金狮子数学36计金狮子数学36计是指数学学习中的36个技巧和方法，可以帮助学生提高学习效果和解题能力。
下面将从几个方面进行总结和解释。
首先，要明确数学学习的目标和规划。
金狮子数学36计的第一计是“处处留心，数专英杰”，强调数学学习需要有明确的目标和规划。
学生在学习过程中应该时刻保持专注，并且留心掌握每一个知识点和技巧。
同时，要学会制定学习计划和时间表，合理分配时间，提高学习效率。
其次，要运用思维导图和归纳总结的方法。
金狮子数学36计的第二计是“留个影，仔细玩”，强调在学习数学知识时要记得留下“印象”，并且要注重思维导图和归纳总结。
通过画思维导图，可以把各个知识点联系起来，形成系统性的认知模型，方便记忆和理解。
同时，归纳总结可以帮助学生梳理知识结构，发现规律和方法，提高解题能力。
第三，要勤于练习和举一反三。
金狮子数学36计的第三计是“磨刀不误砍柴工”。
数学学习需要大量的练习，只有不断地练习才能掌握并熟练运用知识和技巧。
同时，要勇于接触和解决一些较难的数学问题，举一反三，从中探索解题的一般方法和技巧。
这样可以培养学生的思维能力和创新意识。
第四，要合理利用工具和资源。
金狮子数学36计的第四计是“运上手，瞅瞅眼”。
现代数学教学中，计算器、图表等工具和互联网等资源发挥了重要的辅助作用。
学生应该学会合理使用这些工具和资源，提高学习效率和解题能力。
最后，要不断提高自己的学习方法和策略。
金狮子数学36计中的其它计策还涉及到一些具体的学习方法和策略，如“戏中戏”、“比一比”、“拆分合并”等，都是为了使学生能够灵活运用数学知识和技巧，解决不同类型的数学问题。
学习数学不仅是记忆知识点和公式，更重要的是培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
综上所述，金狮子数学36计提供了一系列有效的学习方法和策略，可以帮助学生提高数学学习的效果和解题能力。
通过明确目标和规划，运用思维导图和归纳总结的方法，勤于练习和举一反三，合理利用工具和资源，不断提高学习方法和策略，学生可以在数学学习中取得更好的成就。
数学有趣又好玩小学数学课堂的创新教学方法
数学有趣又好玩小学数学课堂的创新教学方法数学有趣又好玩——小学数学课堂的创新教学方法数学作为一门学科，一直被视为枯燥乏味的学科之一。
许多学生对数学产生了抵触情绪，而这种情绪往往源自于传统的教学方法。
然而，随着教育理念的变革和教学技术的进步，越来越多的创新教学方法在小学数学教育中应运而生。
这些方法旨在让数学课堂变得有趣又好玩，激发学生对数学的兴趣和热爱。
本文将重点介绍一些创新的小学数学教学方法。
一、数学游戏数学游戏是一种常见而且广泛应用的创新教学方法。
通过游戏的方式，将数学知识融入其中，让学生在参与游戏的过程中学习数学。
例如，在“乐趣数学挑战赛”中，学生可以通过解决数学难题来赢得游戏的胜利，这不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够激发他们对数学的兴趣。
二、数学实践数学实践是一种将数学知识应用于实际生活中的创新教学方法。
通过将数学知识与实际情境相结合，让学生亲身体验数学的实用性和重要性。
例如，在“数学购物乐园”中，学生扮演购物者的角色，通过计算商品价格、找零等活动来锻炼他们的计算能力。
三、探究式学习探究式学习是一种让学生主动探索和发现数学知识的创新教学方法。
通过提出问题和开放性的探究活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的问题解决能力。
例如，在“数学探索小组”中，学生可以自由选择并深入研究感兴趣的数学问题，并进行小组交流和展示，这不仅能够提高他们的学术水平，还能够培养他们的合作与沟通能力。
四、教具辅助教具辅助是一种通过使用各种教学工具和资源来辅助数学教学的创新教学方法。
通过引入教具，可以使数学课堂更加直观、生动。
例如，在“数学实验室”中，学生可以使用计算器、几何模型等工具进行实际操作，提高他们的实际操作能力。
教具辅助不仅能够让学生更好地理解和掌握数学知识，还能够激发他们的学习兴趣。
五、跨学科整合跨学科整合是一种将数学知识与其他学科进行整合的创新教学方法。
通过将数学与科学、艺术等学科相结合，让学生在学习数学的同时，发现数学与其他学科之间的联系和应用。
数学三十六计
[转载]学数学36计(2010-07-30 11:22:39)转载原文标签：转载原文地址：学数学36计作者：李广学第1计：挖掘潜能。
不管你现在情况怎样，你都要相信自己还有巨大的潜能。
从现在到高考进步50名的大有人在，进步80名的也有可能。
.第2计：坚定意志。
高考其实是看谁坚持到最后，谁就笑到最后。
考生应全力以赴知难而进，战胜惰性提升意志.第3计：调好心态。
心态决定成败，高考不仅是知识和智力的竞争，更是心理的竞争。
考生应努力改变最近的不良心态。
第4计：把握自我。
复习时紧跟老师踏踏实实地复习没有错，但也要有自我意识：“我”如何适应老师的要求，如何根据自己的特点搞好最后阶段的复习，如何在“合奏”的前提下灵活处理“独奏”。
第5计：战胜自我。
面对迎考复习的艰辛，面对解题的繁难，面对竞争的压力，面对多变的情绪，只有“战胜自我”，才能海阔天空。
第6计：每日做题。
每日做些题目，让自己保持对问题的敏感，形成模式识别能力。
当然，做题的数量不能多，难度不宜大。
第7计：一次成功。
面对一道题（最好选择陌生的中档题）用心去做，看看能否一下子就理出思绪，一做就成功。
一份试卷，若不能一次成功地解决几道题，就往往会因考试时间不够而造成“隐性失分”。
第8计：讲求规范。
建议考生找几道有评分标准的考题，认真做完，再对照评分标准，看看答题是否严密、规范、恰到好处。
第9计：回到基础。
一般说来，考前不宜攻难题，既没有这么多的时间，也没必要。
要回到基础，把基础打扎实，在考试时才能做到“基础分一分不丢”。
第10计：限时训练。
可以找一组题（比如10道选择题），争取限定一个时间完成；也可以找1道大题，限时完成。
这主要是创设一种考试情境，检验自己在紧张状态下的思维水平。
第11计：激活思维。
可以找一些题，只想思路：第一步做什么，第二步做什么……（不必具体详解）再对照解答，检验自己的思路。
这样做，有利于在短时间里获得更多的解题方向。
第12计：勤于总结。
应当把每一次练习当成巩固知识、训练技能的一次机会。
三十六计在小学数学课堂中的有效运用
三十六计在小学数学课堂中的有效运用作者：夏云兰来源：《新智慧·中旬刊》2019年第04期【摘要】有人说，成功的一堂数学课就是一场美丽的战斗。
若这是一场战斗，我们必须注意战略和战术。
作为教师，我们必须认真对待，互相了解，才能百战不殆。
本文将兵家谋略“三十六计”巧妙地应用于小学数学课堂教学中，可以有效地提高教学效率和效果。
笔者结合小学数学课堂教学的几个步骤，谈谈具体的做法。
【关键词】三十六计;小学数学;课堂教学有人说，成功的一堂数学课就是一场美丽的战斗。
若这是一场战斗，我们必须注意战略和战术。
“三十六计”是我国历代无数次战争实践经验的总结，虽是兵家谋略，但其中蕴含着丰富的哲学原理，从现代教育学、心理学的角度来分析，在实际教学的每个环节，运用恰当的计策，能取到不错的收获。
本文选取了“三十六计”中的几个经典例子，结合具体的小学数学课堂教学实例，谈谈笔者的看法。
一、欲擒故纵，导入新课导入，在一节新课中扮演了很重要的角色。
“将欲取之，必先予之。
”在新课导入时，如果教师能够特意去设置一定的障碍，让学生带着疑问去尝试，把学生引入预设的“陷阱”，当学生处于“口欲言而未能，心求通而未得”的心理状态时，教师再加以适当的点拨，引导学生跳出“误区”，这样教学的效果肯定要好得多。
如在教《3的倍数的特征》这课时，课堂一开始，笔者让学生任意说一个数，就能判断是不是3的倍数，其余学生用计算器进行检验。
当连续说对了好几个数，学生由一开始的兴奋慢慢转化为好奇。
这时，再出示一组数，和学生来场比赛，“你们用计算器算，我心算，来比比谁先判断出这些数是不是3的倍数。
”学生发现，他们用计算器也没笔者判断得快时，不禁有些疑惑，继续谈话：“知道为什么老师能这样又快又正确地做出判断吗？”这样吸引了学生的注意力，顺利进入新授内容。
这样的一“纵”一“擒”，调动了学生的求知欲，思维的发散性、变通性也得到锻炼和提高。
二、反客为主，学习新知新课程标准中指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
三十六计记忆法
三十六计记忆法首先跟大家讲一下咱们学习“36计”的意义在哪儿？其实很简单，就是跟圆周率一样，两节课的时间用来达成这个目的：我随便提一个数字，你就能说出这个数字对应的“36计”当中的哪一计先给大家看一下“36计”都有哪些？首先咱们说一下第1计，第1计讲完后，我给大家梳理一下思路，之后的每一计都是按照这个方法来的，这样一个模板套36计，大家记忆起来也方便第1计，数字“1”，想到“树”，想到树，可以想一个画面，一个男孩想要过海，过海想要偷偷的过，于是看到了大海边上有一颗大树，他就把这颗大树砍倒了，钻到了这个树洞里面，上瞒着天下瞒着海，所以叫做“瞒天过海”我们先总结一下老师讲的方法：首先先把第1计里面这个数字“1”转换成一个图像放进了后面的计策里面成为一个故事，然后根据这个故事记住第1计是“瞒天过海”第2计-“围魏救赵”，想到“2”，就可以想到“鸭子”然后我们就把“鸭子”放进这个场景，就是一群鸭子围住了魏国想要救赵王出去第3计-借刀杀人，看到“3”想到“耳朵”把“耳朵”放进这个计谋当中，就是一个刺客借了一把刀，想要杀人，但是刀用的不熟练不小心把自己的耳朵割掉了，留了好多血（班班友情提醒：做好人不要做坏事啊）第4计-以逸待劳，看到“4”，想到“红旗”，这里我们使用“象形法”，数字“4”长得像红旗把“红旗”放进我们的这个计谋场景当中，就是一个年轻人和两个老年人一起去爬山，年轻人很快就爬到了山顶，在山顶插了一根红旗，安逸的等待两个“老”爷爷第5计-趁火打劫，看到“5”，想到“佛手”把“佛手”放进“趁火打劫”这个场景中，有一家珠宝店着火了，有个小偷趁着起火流进了珠宝店把佛手偷走了第6计-声东击西，数字“6”，想到“勺子”把“勺子”带到“声东击西”的场景中，想象一下你的左手拿着一个冬瓜，慢慢地升起来了，右手拿着一个西瓜，用勺子打击西瓜，所以叫“声东击西”第7计-无中生有，看到“7”，想到“九齿钉耙”把“九齿钉耙”带到“无中生有”的场景，可以想象地上有一只又肥又大的蜈蚣，拿着“九齿钉耙”打断了它的身体，流出了很多的油，就是“无中生有”第8计-暗度陈仓，看到“8”，想到“葫芦”把“葫芦”带到“暗度陈仓”的场景中，就是铁拐李骑着他的飞天葫芦趁天色暗下来的时候，他要偷偷地度过姓陈的这一家的仓库，就是“暗度陈仓”---------------------------联系到这里，大家自己随便说【1-8】其中的一个数字，想一下这个数字对应的是36计当中的哪一计，班班现在已经滚瓜烂熟了，你们呢咱们继续：第9计-隔岸观火，看到“9”，想到一直头特别大的猫把“猫”带入“隔岸观火”的场景，就是这只猫看到河对岸着火了，没有去救火，傻傻地待在原地看，就是“隔岸观火”第10计-笑里藏刀，看到“10”，想到一个棒球棍和一个棒球的组合然后把“棒球棍和棒球”带入“笑里藏刀”的场景中，想象一个小朋友正在跟你打棒球的时候，他一转身对着你阴森森的一笑，不小心露出了藏在后背的刀第11计-李代桃僵，看到“11”，想到“筷子”把“筷子”带入“李代桃僵”的场景中，我们可以想象，有一只小僵尸，特别喜欢吃桃子，但是桃子已经被他吃光了，于是他爸爸夹着李子代替桃子喂僵尸，就是“李代桃僵”第12计-顺手牵羊，看到“12”，想到数字编码是“婴儿”把“婴儿”带入“顺手牵羊”的场景中，可以想象：妈妈带着婴儿去逛超市，婴儿从超市顺手牵了一头羊出来了，叫“顺手牵羊”第13计-打草惊蛇，看到“13”，想到对应的数字编码是“医生”把“医生”带入“打草惊蛇”的场景中，可以想象：医生去采草药的时候，棍子不小心打到了草，惊到了草里面的蛇，所以叫“打草惊蛇”第14计-借尸还魂，看到“14”，想到“钥匙”把“钥匙”带入“借尸还魂”场景当中，可以想象：有一把钥匙插在了一个借来的尸体身上，要给尸体还魂。
数学与创意小学数学的创新教学方法
数学与创意小学数学的创新教学方法数学与创意小学数学的创新教学方法数学是一门理科学科，旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
然而，传统的数学教学方式往往过于枯燥乏味，缺乏趣味性和创意性，难以激发学生的学习兴趣和动力。
为了改变这种状况，小学数学的创新教学方法应运而生。
本文将探讨几种创新的数学教学方法，旨在激发学生的创造力和思维能力。
一、故事化教学法故事化教学法是将数学知识融入精彩有趣的故事情节中，通过故事讲述和角色扮演的方式帮助学生理解和掌握数学概念。
例如，在教授加法时，可以设计一个关于小动物们相互帮助解决问题的故事，让学生们在参与其中同时掌握加法的操作方法。
通过故事情节的搭建，学生们能够更加深入地理解数学的应用和意义，激发他们的学习兴趣。
二、实践性教学法实践性教学法是将数学知识与实际生活相结合，在实际操作中学习数学概念和应用。
通过组织实地考察、调查研究和实验活动等方式，让学生亲身参与到数学问题的解决中。
例如，在教授面积概念时，可以组织学生进行面积测量的实验活动，让他们亲自测量图形的面积，并用数学知识进行计算和验证。
通过实践的方式，学生们能够更加深入地理解数学的实际应用和解决问题的能力。
三、游戏化教学法游戏化教学法是将数学知识融入到游戏中，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和动力。
例如，可以设计一款数学益智游戏，让学生在游戏中通过解决数学问题来获取奖励和提升等级，从而激发他们的学习积极性。
通过游戏化的方式，学生们能够愉快地学习数学知识，并在游戏中锻炼解决问题的能力。
四、合作学习法合作学习法是通过小组合作的方式让学生们共同解决数学问题，促进彼此之间的交流和合作。
例如，在教授分数概念时，可以将学生分成小组，让他们一起设计分数的概念图，汇报给其他组员，并相互交流和讨论，共同解决分数问题。
通过合作学习的方式，学生们能够从彼此之间学习和借鉴，培养团队合作和沟通能力。
五、多元化评价法传统的数学评价方式主要以考试为主，注重计算和记忆的能力。
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一、“有效学习三十六计”的由来
在“减负增效”这样
的大背景下，为了倡导学
生热爱学习，培养良好的
学习习惯，掌握有效的学
习方法，提高学习效率，
我校开展了“征集学习好
方法”的实践项目。
向全
校师生及家长发出的学
习好方法“征集令”提出：
只要是在自己的学习或
教学辅导中发现的，经过
自己试用后发现行之有
效的学习窍门、技巧都可以投稿，稿件内容结构要求分为“问题的发现、问题的解决、效果呈现”三个部分；稿件字数要求百字之内；稿件语言要求文字精练、言简意赅。
“征集令”发出后大家投稿的积极性都非常高，我们就近三百份来稿请同学们进行方法试用，把其中最受欢迎的三十六条挑选了出来，为了让孩子们便于记忆，每一条计策我们都用六个字的概括来作为标题。
学校把这些方法进行整理归纳后总结出了“有效学习三十六计”。
为了便于使用和推广，我们把这些方法编辑成册，以口袋书的形式在同学中进行推广。
二、“有效学习三十六计”的内容
“有效学习三十六计”涵盖了语文、数学、英语等学科，所有的计策来自学生、家长和老师，来自于他们的学习和工作的体验，是他们集体智慧的结晶，“有效学习三十六计”包括：
（一）学习习惯类12 条
写作文——重积累；复习卷——要整理；计算题——重细节；复习卷——要牢记；做试卷——先浏览；做练习——多两题；作业前——要复习；作业时——定目标；勤摘录——有积累；惜时间——会管理；上课时——先预习；学习时——要专心。
（二）学习方法类8 条
背课文——重方法；背古诗——解其义；错题集——要准备；有心人——材料多；读课文——重策略；多查阅——不求人；练体能——渐加码；记词语——积别字。
（三）学习技巧类16 条
听音乐——提效率；背古诗——趣味化；打键盘——记单词；放学路——做游戏；默单词——靠自己；生活事——编故事；英语歌——要常听；小勾勾——助检查；背单词——滚雪球；买菜时——学数学；生活中——练口语；记单词——找乐趣；背书时——无干扰；大清早——多利用；记忆法——放电影；学字词——看广告。
这些学习好方法每一条计策都100 字左右；都来自于孩子的实践经验，文字也都是孩子的语言，所以非常简单易理解，也很容易操作，对于学生有效学习具有一定的指导作用。
三、“有效学习三十六计”的使用
“有效学习三十六计”的征集和出版是为了让更多的同学能够分享学习好方法，共同养成良好的学习习惯。
我校在“有效学习三十六计”的推广与应用上做了以下工作：
（一）“专题看板”出点子
作为校园文化的一部分，我们在校园中专门开辟出了一块专题看板，边征集边展示，每天介绍两条学习好计策供同学们使用，并在每天升旗时由计策提供人进行口头介绍，提高这个项目在师生中的认知度，更提高了师生投稿积极性。
（二）“试用小组”学点子
为了检验“有效学习三十六计”的有效性，我们在一些学习有困难的学生中进行好方法的试用，征集他们的试用感言，边试用边改进，提高这些学习方法的实效性。
（三）课堂学习用点子
学校要求学生每天都要带着这本“有效学习三十六计”，当学生学习有困难时就可以拿出小册子根据自己的困难来寻求解决的办法。
例如，课文背不出、英语记忆有障碍、老是写错别字等都可以在这本“有效学习三十六计”中找到解决的方法。
（四）“巡讲”送来金点子
在“有效学习三十六计”中有很多是以游戏的形式呈现的，有些还需要一些道具，对于低年级的学生来说，理解使用具有一定的困难，因此我们就由高年级学生组建了巡讲团，以“小苗苗服务队”的形式来给低年级的小朋友演示如何轻松有效地学习，激发低年级学生从小热爱学习的积极情感，收到了较理想的效果。
（五）社区飞进金点子
为了让更多的人能够得到这些学习好方法，学校里还成立了专门的推广志愿者服务队，在学校周边及社区发放这本口袋书，向社区居民进行宣传，志愿者们还到社区服务中心暑托班进行面对面地传授服务，受到社区居民和校外小伙伴的欢迎。
（六）家长共同用点子
为了让家长也能掌握有效的家庭教育指导方法，我校还开办了家长会，学校专门就家长如何使用“有效学习三十六计”进行指导，帮助家长也能用好这本小册子，共同指导孩子的学习习惯和学习方法。
四、“有效学习三十六计”的成效
“有效学习三十六计”是师生在共同学习和思考中提炼出来的智慧结晶，这些好方法不仅帮助学生掌握科学的学习方法，更有助于培养学生良好的学习习惯。
“有效学习三十六计”主要具有以下特点：
1.理念先进。
本项目倡导的“快乐学习、有效学习”理念符合现代教育“减负增效”的要求。
2.形式活泼。
学习好计策来自于学生，应用于学生，让孩子很有亲切感、认同感。
3.简单有效。
其生动的语言、简单可行的操作方法深受同学们的欢迎，真正实现了学生学习质量的有效提高。
4.便于推广。
“有效学习三十六计”不仅适用于本校学生还适用于所有小学生，这些好计策做成了“专题口袋书”的形式，非常便于在兄弟学校、社区居民等更广泛的领域进行推广。
自从“有效学习三十六计”宣传手册推出以来，就成为了同学们最喜欢的一本“学习宝典”，很多学生都把这本小册子放在书包里，每天都随身带着，在学习上一有什么困难就拿出来翻阅寻求解决的方法。
不少同学在同伴的启发下，形成了适合自己的学习方法，学习劲头更足了。
而我们更希望同学们能够结合“有效学习三十六计”的推广，培养良好的学习习惯。
只有培养了良好的学习习惯，使用正确的学习方法的学生才能切实提高学习效率。
而只有善于调整教学策略，并真正做到“以学生为本”的教师才能切实落实有效教学。
目前，学校正在组织教师研究“教学三十六计”，使“有效学习三十六计”得到进一步的开发。
“有效学习三十六计”的活动推出以来，其先进的理念、创新的做法引起了多方的广泛关注，《解放日报》《新闻晨报》《新闻午报》等多家媒体予以报道，学校多次受邀在各种论坛中进行经验交流和介绍，本项目因其体现出了教育智慧还获得了区教育局颁发的“智慧宝典”的称号。
“有效学习三十六计”是我校实现“减负增效”的举措之一，体现了“快乐学习、有效学习”的理念，我们将把这个项目不断地传承，不断地赋予其新的内涵。