观课议课活动实施方案
观课议课活动方案
为落实肥城市教研室【2012】3号文，关于在全市中小学启动“观课议课课堂效益提升工程”的实施方案精神，引领我校教师更好地把握课堂观察方法，熟练运用课堂诊断技术，提高评课议课技能，进而提升课堂教学效益和教育教学质量，经研究决定，特制定我校“观课议课”活动实施方案。
一、活动目的观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。
所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。
应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。
观课议课是广大教师日常的课例研讨活动，是教研组磨练课堂、打造课堂、提升课例研究层次、实现优质高效课堂的重要途径。
通过该项活动的开展，目的在于一起探讨具体的课程教学及学习方面的问题，力求使观课议课成为教师的一种日常专业生活，从尝试走向常态；在于提供一些符合发展实际的教学建议，使观课议课成为教师的一种专业学习活动，从职业走向专业；在于让教师经历合作、对话、探究的专业体验，成为教师的一种合作研究活动，从管理走向学术。
让每一个教师参与其中，感受团队的专业力量和专业关怀，真正实现智慧共享、互进共赢；进一步改善教研组的教研方式和教研文化，优化教研行为，提高课堂教学效益，提升教育教学质量。
二、活动内容观课议课有利于学校教学质量的提高、有利于教师专业素质的提高、有利于带动学校科研水平的提高、有利于学生素质的提高。
活动内容：观课即课堂观察，是指教师或研究者凭借眼、耳、手、脑等感官及相关的辅助工具(观察量表、录音录像设备等)，直接地(或间接地)从课堂情景中获取信息资料，从感性到理性的一种学习、感悟、思考、评价及研究教育教学的过程。
议课即课堂评价，对所收集的课堂信息提出问题，发表意见，与执教教师展开平等对话与交流，反思自己的教学行为，实现同伴互助、共同成长的过程。
观课议课活动主要包括选择观察视角、制作观察量表、现场观察课堂、记录课堂现象、整理课堂信息、进行课堂推论、作出课堂评价等环节，具体内容及操作要求见附件（复印下发）。
小学学校领导随堂听课观课议课制度(4篇)
小学学校领导随堂听课观课议课制度引言：随堂听课观课议课是一项重要的教育改革举措，它可以促进学校教育质量的提高，提升教师教育教学水平，改善学生的学习效果。
在小学学校中，领导的参与是至关重要的，因为他们不仅能够对教学进行监督和评估，还可以为教师提供指导和支持。
因此，建立小学学校领导随堂听课观课议课制度，对于提升学校教学品质和领导力具有重要意义。
一、领导参与的意义小学学校领导参与随堂听课观课议课，对于改善学校教育质量和提高教师教育教学水平起到了积极的作用。
1. 促进学校教学质量的提高：领导通过亲自参与随堂听课观课，可以深入了解教学实施情况，发现存在的问题，并及时进行指导和支持。
同时，领导的参与也能够激发教师们的教学热情和创新意识，推动他们不断提升教学质量。
2. 提升教师教育教学水平：领导作为学校管理者，具备丰富的教育教学经验和专业知识，可以通过随堂听课观课发现教师的优点和不足之处，并针对性地进行培训和指导。
领导可以通过对优秀教师进行表扬和撰写教学观摩报告，向其他教师传递先进的教育理念和方法，从而提高整体教师队伍的素质。
3. 改善学生学习效果：随堂听课观课后，领导可以根据教师的教学情况，对学生的学习效果进行评估和分析，并提出相应的改进措施。
领导的参与将促使教师们更加重视学生的学习效果，注重培养学生的综合素质，提高学生的学习竞争力。
二、建立制度的必要性为了保障小学学校领导随堂听课观课议课工作的顺利进行，有必要建立相应的制度。
1. 规范管理：建立制度可以明确领导参与随堂听课观课议课的程序、要求和内容，使其成为常态化的工作。
通过提出具体的指导标准和要求，对工作进行规范管理，确保工作的有效推进。
2. 充分调动教师的积极性：制度可以明确领导参与随堂听课观课议课的目的和意义，给予教师相应的支持和鼓励。
同时，制度还可以为教师提供展示自己教学成果和交流经验的平台，激发他们的积极性和创造性。
3. 促进领导与教师的良好互动：通过制度的建立，领导与教师之间可以实现良好的互动和沟通。
高中地理观课议课的课案研究
兰州市2013教育科学规划“个人课题”
申报表
课题名称：高中地理观课、议课的个案研究
课题负责人：
申请日期: 2013 年 4 月 2 日
附件3
兰州市2013教育科学规划“个人课题”
申报表（一）
说明：本表由“个人课题”申报人认真填写，“编号”一栏申报人个人不填写。
注意：申报表（一）和申报表（二）分开装订。
兰州市2013年教育科学规划“个人课题”
申报表（二）
说明：
1．本表需由“个人课题”申报人认真仔细填写
2．本表的编号由市规划办填写，个人不必填写
3．类别是指课题研究所属学科范围，如“小学语文”、“中学数学”等。
学校公开课活动方案
学校公开课活动方案方案必须程度描述了活动的流程，活动方案对详细将要进展的活动进展书面的打算，对每个步骤的具体分析，探究，以确定活动的顺当。
以下是我给大家带来的学校公开课活动方案，盼望可以协助到大家！学校公开课活动方案篇1为进一步深化我校课堂教学改革，探究教学教研一体化，推动新型课堂教学模式的构建，提高老师的教学实力和教研水平。
我校确定在全校开展“主题式同课异构”公开课活动，为使活动能够扎实有序的开展，特制定本实施方案：一、活动意义为了切实加强课堂教学探究，有效提高课堂教学效率，通过“主题式同课异构”这一形式，加强全体老师对教学内容处理，教学方法的选择，教学流程设计，教学媒体运用等方面的关注程度，深化探讨课堂教学的有效性，探究教学教研一体化，推动新型课堂模式的构建。
二、活动目的：在“主题式同课异构”课堂教学活动中，为老师供应沟通互动的平台，老师执教同一主题，展示不同的教学风格：对主题不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对主题独特的理解。
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同级老师“选定一主题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，协助老师潜心探究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，翻开思路，真正实现同伴互助。
同时发挥老师的缔造性，形成特性化教学风格，促进老师的专业化成长。
三、活动步骤：第一阶段：〔打算〕1.确定每个年级上课主题。
教育处与年级组依据教学打算和教学进度，协同各年级老师共同确定上课主题。
2.个人教学设计。
老师潜心研读主题，广泛收集资料，依据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
其次阶段：〔实施〕1.同课异构实践阶段。
实施教学，集中听课。
遵照规定的时间、地点参与听课活动。
〔支配表附后〕2.听课老师边听边打分，教育处依据打分确定校级公开课人选。
第三阶段：〔研讨〕1.课后评议。
听课完毕后，由教育处组织进展集体评议和个体反思，对课的特点、缺乏，老师对教材解读、处理进展探讨，促进老师教学实力的提高。
教师教研活动实施方案5篇
教师教研活动实施方案5篇关于老师教研活动实施方案范文1教研主题：在美术活动中如何激发同学学习的爱好。
一、主题教研实施的目的：充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的同学的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化为长久的情感看法。
二、主题教研实施〔措施〕：1、仔细钻研教材，教学中鼓舞同学自我表现。
让同学在课堂中动起来，诱发同学的奇怪心，激发同学的学习爱好，调动同学自主参加、主动探究和主动制造。
2、利用声像信息，拓展同学想象空间，创设宽松愉悦的教学情境与〔故事〕情境唤起同学爱好，激发同学探究爱好，培育同学求异性思维和制造性思维。
3、注意创设同学多感官参加的教学情境，发挥多种感官的综合感知功能，拓展同学认知客体的维度，立体地、全面地、由表及里地让同学感知探究事物的本质，激发同学的学习爱好。
4、利用趣味嬉戏，激发同学乐于制造，培育同学的学习爱好，培育同学的参加力。
三、主题教研目标：培育同学学习美术的爱好，养成自觉学习美术的良好习惯，在美术活动中发觉问题，解决问题的力量与自觉合作创新的力量。
四、实践印证：1、组内老师在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、〔典故〕、〔谜语〕、趣闻等，关心同学拓展思维，丰富联想，提高同学学习美术爱好。
2、依据美术学科特点和学校生好动、好学、奇怪、好胜的思维特点，设置嬉戏性情境把新学问寓于嬉戏活动之中，通过嬉戏使同学产生对新学问的求知欲望，让同学的留意力处于高度集中状态，使同学在嬉戏中学到新学问。
3、组内老师沟通〔阅历〕与心得，如何多样化的把美术活动中同学爱好激发出来，把消失的问题汇总、记录。
并在组内组织相互听课、评课、商量。
4、教研会上做小结，形成基本材料，组内老师每人做一节充分激发同学爱好的示范课或讲座。
五、时间支配：三月：教研组商量，确定主题，组织同学参与第22届科技艺术大赛。
四月：共同研讨，依据不同班级同学特点设计激发同学爱好的方式方法，并实施教学。
教师课堂教学观摩与评议活动方案
教师课堂教学观摩与评议活动方案引言：教师课堂教学观摩与评议活动是一种促进教师专业发展和提高教学质量的重要方式。
本文通过分析活动的目的、内容、形式和流程，旨在为相关教育工作者提供一个完善的活动方案。
一、活动目的教师课堂教学观摩与评议活动的主要目的是促进教师之间的相互学习和交流，共同提高教学水平和专业素养。
该活动旨在激发教师的教育热情，推动课堂教学改革，并通过评议环节，促使教师思考自己的教学方法和效果，不断完善自己的教学策略。
二、活动内容1. 课堂教学观摩：组织教师们观看优秀教师的课堂教学，以借鉴和学习他们的教学方法和教学技巧，如启发式教学、互动式教学等。
2. 评议环节：通过小组讨论或个别评议的方式，对观摩的课堂进行评价和反思。
评议重点包括教学目标的设定、教学过程的组织、学生参与度以及教学效果等。
三、活动形式1. 教师自愿参与：让教师根据自身需求选择是否参与观摩与评议活动。
自愿参与可以提高活动的积极性和参与度。
2. 小组制：将教师分为小组，每个小组包括几位教师以及一个组长。
小组之间可以互相交流和分享观摩和评议的心得体会。
四、活动流程1. 策划阶段：明确活动目的、内容和形式，确定参与教师名单，并向教师宣传和解释活动的意义。
2. 观摩准备阶段：组织教师观看一段精选的优秀教学录像，或者派专人到指定教师的课堂进行实地观摩。
3. 观摩环节：组织教师观摩指定教师的课堂教学，同时提供观摩记录表，供教师记录课堂教学要点和自己的感悟体会。
4. 评议环节：安排小组讨论或个别评议，教师就观摩课堂的教学内容进行评议和交流，以提出改进意见和建议。
5. 教学改进阶段：鼓励教师在评议活动结束后对自己的教学进行反思，并尝试运用所学的方法和技巧进行教学改进。
五、评议准则1. 教学目标：评价教师是否明确教学目标，并能够将其准确传达给学生。
2. 教学过程：评价教师的教学方法是否多样化、灵活性，教学内容是否有足够的深度和广度。
3. 学生参与度：评价学生在课堂中的积极性和参与度，以及教师是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
“一师一优课、一课一名师”活动实施方案
汨罗市新塘中学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案根据《汨罗市教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知》，为了提升全体教师的专业素养，培养科学创新精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，坚持稳中求进的工作基调，主动适应信息技术背景教学改革后新要求，主动转变观念，全面深化生态型课堂教学改革，全面推进依法教研步伐，全面建立校本研修新机制，围绕一个中心（以生态型高效课堂建设为中心）、两个方向（基于网络环境下的教学改革；建立区域内优质资源共享）、三个载体（学科专家引领、骨干教师带动、教研员组织），通过线下“研课”，线上“晒课”，有效推动中小学教师的梯次专业成长，加快教研模式的新转型，构建区域教研新模式。
二、活动目标通过开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。
三、活动口号我学习，我晒课，我成长。
四、活动组织1.成立“一师一优课、一课一名师”活动活动领导小组组长：余安春副组长：黄伟威 (联系员) 彭斌成员：刘拥军湛永辉潘岳中张霞黄小七何光珍吴新军五、活动范围与学科1．活动范围：全体中青年教师。
（鼓励老年教师参加）2．晒课学科：初中：语文、数学、英语、思品、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、综合实践活动14个学科，但内容不能为上年度相同。
六、活动实施1、本次活动晋级创优课分为规范课、标准课、示范课、名师课四个级别。
教师观课评课方案
教师观课评课方案第一节：引言作为教师，观课评课是我们持续学习和提升教育教学水平的重要手段。
观课评课不仅可以让我们对其他教师的授课经验进行借鉴和反思，也能够促进我们自身的专业成长。
因此，制定一套科学合理的教师观课评课方案显得尤为重要。
第二节：确定观课评课目标教师观课评课的目标可以从多个方面考虑，如提升课堂教学效果、促进学生自主学习、培养学生的创新思维等。
在确定观课评课目标时，需要考虑学校的整体教学目标和年级的教学特点。
第三节：确定观课评课内容观课评课内容应包括教学设计、教学方法、教学资源、教学环境等方面。
可以结合具体课程的特点，确定观课评课内容的具体要求和重点。
第四节：选择合适的观课评课方式观课评课方式有多种选择，如个人观课、小组观课、校际互访等。
在选择观课评课方式时，需要考虑到教师的实际情况和所处的环境。
第五节：组织好观课评课活动在组织观课评课活动时，需要制定详细的活动方案，包括活动的流程、时间安排等。
同时，还需要提前通知相关教师，并作好准备工作，确保活动的顺利进行。
第六节：规范评课过程评课过程需要遵循一定的规范，尽量客观、公正地评价教师的授课。
可以采用评分表或评价标准等方式，对教师的教学进行量化评价。
第七节：精心备课在观课评课之前，教师需要充分准备，对要评价的课程进行深入研究，并结合自身的教学经验和专业知识，提出对教学的改进方案。
第八节：积极参与评课讨论评课讨论是观课评课活动的重要环节，教师可以积极发言，分享自己的观察和思考，并借鉴他人的经验和建议，以提升自己的教学水平。
第九节：反思和总结观课评课结束后，教师需要进行反思和总结，对活动过程和评价结果进行反馈，找出不足之处并进行改进。
第十节：分享经验观课评课是一个互相学习和进步的过程，教师可以将自己的观察和思考分享给其他教师，帮助他们改进教学方法，提升教育教学水平。
第十一节：制定改进计划观课评课的目的是为了提升教学水平，教师应根据评价结果制定改进计划，明确下一步的工作目标和措施，并在日常教学中加以实施。
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灵西中心学校2014-2015学年度第一学期“每周一课”暨观课议课活动
实施方案
素质教育改革的主渠道是教师的课堂。
为进一步提高教师的课堂效率，抓实课例研修。
我校制定“每周一课”活动方案。
一、指导思想
以素质教育理念为指导，以提高教师的课堂效率为目的，其目的是把一名教师的教学经验和教学方法转变成集体的财富，丰富全校的课堂教学。
二、教师观课的形式
改变以往的听课形式，听课教师深入学生中间，分散到教师的各个空间，观察了解教师的讲和学生的学之间效果，深入分析效果产生的原因，为授课教师提供更好的教学方法。
原则上每位教师就近观察三到四名学生。
三、教师观课过程
在观课的行为中，对学生的学习过程及效果，及时做好原始记录。
可以在当时或课下第一时间内写出自己分析的原因或提出的建议。
科学使用观课议课记录单。
教师在观课时必须专心致志，不能三心二意。
抓住需要议课的重点环节及时记录下来。
不要单纯去记录教学流程，而要记录需要探讨和交流的环节，特别是观察学生的学习效果和学生的思考状态记录教师的教学行为。
四、关于观课议课记录单的使用
观课记录单分为两大部分，一部分是重点教学环节的记录，一部分时典型教学片段的记录。
教师在观课的时候，必须同时使用，务必记下原始记录，为下一环节的议课提供原始资料。
课后必须成热打铁，写好观课分析。
决不能等到议课的时候再去思考，那是没有效果的。
教师要带着思考进课堂，带着问题去思考，即提高自己又帮助他人。
五、关于观课议课的考核
教师根据自己的观课议课记录单记录的材料，撰写本学期的课例研修总结，作为学期教研专题材料来考核。
六、议课安排。
每周四下午二三两节课为教学研讨时间。
以年级组为单位，
开展议课活动。
具体组织者安排如下:
低语文：张常荣低数学:丁雪玲
中语文：李小梅中数学：张亮
高语文：张计安高数学：方少杰
七、附：教师观课议课记录单
灵西中心学校2012-2013学年度第二学期“每周一课”教师观课议课记录单年级科目授课教师观课教师
课题。