四年级上册美术教案-第10课黑白灰苏少版(12)
苏教版小学美术四年级上册第10课《黑白灰》教学设计
苏教版小学美术四年级上册第10课《黑白灰》教学设计第10课黑白灰《黑白灰》教学设计教学目标1.了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。
2.通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来的不同感受，了解黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果，避免沉闷、平板、软弱和含糊。
3.激发学生求知欲，了解生活中的黑白灰存在的关系。
运用所学的黑白灰知识，分析作品、提高欣赏水平，热爱生活。
二、教学重难点1.重点：让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验，了解黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。
初步运用黑白灰来组织画面。
2.难点：学生对画面形式感的把握，能用点、线、面的形式进行黑白灰画面的装饰，注意用线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。
三、教学准备1.师：穿黑白色衣服，灰色围巾，绘本《白国王和黑国王》，标题板书字，黑白卡片道具，课件，范画，刮画工具和纸张。
2.生：刮画工具和纸张。
四、教学过程（一）谈话导入，设置故事情境1.谈话交流说绘本。
师：同学们，你们喜欢看绘本故事吗？看过哪些绘本呢？（生答。
）2.介绍绘本《白国王和黑国王》，引出学习主题。
师：今天，老师要给你们讲一个有趣的绘本故事。
故事中有两个国王，哪两个国王呢？看看老师今天穿的衣服的颜色就能猜到咯。
（生猜。
）所以，绘本的名字就叫《白国王和黑国王》。
【教师板书：黑、白。
】（二）展开故事，发现讨论黑1.了解生活中的黑白色物品。
（1）师：故事要开始咯！地球上有个地方，座落着一个白王国和黑王国。
白王国里，住着一位白国王。
那里有许许多多雪白的兔子、雪白的马和雪白的鸽子。
提到白色，你还能联想到哪些东西呢？【师贴白色大卡片。
】（生答，师出示图片，如：牛奶、雪、冰淇淋、白云、棉花糖、米、糖盐、羽毛球……（2）师：黑王国呢？住着一位黑国王，那里有许许多多漆黑的猫、漆黑的牛和漆黑的乌鸦。
苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》教学设计
苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》教学设计一. 教材分析《10黑白灰》这一课主要让学生了解和掌握黑白灰三种颜色的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生能够运用黑白灰三种颜色进行创作。
教材中包含了丰富的案例和练习，旨在帮助学生掌握色彩的运用技巧，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们善于观察和发现生活中的美。
但部分学生可能对黑白灰三种颜色的运用还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。
三. 教学目标1.让学生了解黑白灰三种颜色的基本知识，包括它们的属性、特点和运用技巧。
2.培养学生对黑白灰色彩的审美能力和创作能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握黑白灰三种颜色的基本知识和运用技巧。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并将黑白灰三种颜色运用到实际创作中。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察教材案例和生活中的实例，了解黑白灰三种颜色的特点和运用。
2.实践法：让学生通过实际操作，练习黑白灰三种颜色的运用技巧。
3.启发式教学：引导学生发现生活中的美，激发他们的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材：《10黑白灰》相关案例和练习。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪、画纸、画笔等。
3.参考资料：相关黑白灰色彩的图片、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些黑白灰色彩的图片，引导学生关注和欣赏这些作品。
让学生谈谈对黑白灰色彩的感受和认识。
2.呈现（10分钟）通过教材案例和生活中的实例，呈现黑白灰三种颜色的特点和运用技巧。
让学生观察并分析这些案例，了解黑白灰色彩的属性和运用方法。
3.操练（10分钟）让学生实际操作，练习黑白灰三种颜色的运用。
可以让学生尝试用黑白灰三种颜色创作简单的图形或图案，教师进行个别指导和点评。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
可以设置一些关于黑白灰色彩的选择题或填空题，检查学生对知识的掌握程度。
四年级上册美术教案-第10课 黑白灰 苏少版 (12)
四年级上册第10课《黑白灰》美术教案一、教材分析这是一节讲述艺术原理的课程，通过教学使学生明白在彩色的画面中一样有黑白灰的体现，黑白灰可以使画面产生层次感、节奏感和美感，更能表达作者的情感。
学科内渗透整合设计体现为本课通过各种形式的体验活动让学生感受黑白灰之美和在画面中所起的作用，并让学生用水墨改画的形式对彩色世界中的黑白灰进行创造性的再表现。
二、学情分析在苏教版美术教材中的每一册都有国画的教学内容，本册第15课的《水墨改画》，更多侧重色彩运用与个人理解的变体改画。
四年级学生对黑白灰只有简单的认识，本课通过小实验等方式让学生欣赏、观察和讨论，发现了解生活中、画面中黑白灰存在的关系并侧重用水墨的形式改成黑白灰的画面效果，形成循序渐进的层次教学。
三、教学目标认知目标：通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起到的重要作用。
技能目标；掌握用水墨的方式调配各种灰色，并用水墨改画的形式表现黑白灰为主色的创作练习。
情感目标：体会黑白灰关系对画面的视觉效果，激发求知欲和学习的兴趣，运用黑白灰的知识分析作品，提高欣赏水平。
四、教学重点了解黑白灰所产生的不同画面效果和情感特征，初步运用水墨焦浓重淡清的墨色变化来组织画面的色调。
五、教学难点对画面形式感的把握，运用水墨形式对中外美术作品中的黑白灰进行个性化的再创作。
六、教学准备教师：黑白照片、PPT课件、水墨工具学生：水墨工具七、教学过程一、感悟力大闯关今天翟老师想和四（5）班的同学做一个游戏：1.第一关（在不同背景中出示黑白方块）注意看中间的两个小正方形是一样大的吗？看到黑色你有什么感觉？使你联想到什么?白色呢？黑色给人的感觉是不透明的、厚重的，有收缩感。
白色给人明亮、通透和轻盈感，白色有反射光线的作用，有扩张感，所以白色方块给人的感觉更大。
板书：黑厚重收缩白轻盈膨胀2. 你知道黑色和白色混合，会变成什么颜色吗？（灰色）引出课题：今天我们一起走进黑白灰的世界设计意图：通过游戏，让学生在趣味中学习、了解黑白灰，发现黑白画面中的趣味性，让学生对学习黑白灰产生浓厚的兴趣。
苏少版四年级美术上册《10.黑、白、灰》教案
课题10.黑、白、灰课时 1 授课日期
教学目标1、欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。
2、感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。
激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。
3、引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。
教学重、难点重点：了解黑白灰在艺术作品中的作用。
难点：运用黑白灰进行绘画创作
教、学具黑白灰图片、黑白灰色彩
预习要求欣赏书中范画。
体会黑白灰三者之间的微妙关系及艺术美，找一找生活中的艺术美。
教学过程二次备课
一．组织教学
二．导入新课
师：同学们拍过照片吗？拍的是什么照片？
出示一幅黑白照片，让学生说说看黑白照片的感受，照片中有哪
些色彩？
三．今天我们就来认识黑白灰的艺术效讲授新课
本课的黑白灰是指不用彩色，完全依靠点、线、面的造型练习，
它用单纯的黑白灰三种颜色来表现。
黑白灰的特点及它们之间的
关系
①出示黑白灰练习一张和彩色练习一张看看它们之间有什
么区别(如上图)
②出示三张分别涂有黑白灰的纸问，它们之间有什么关系，
它们分别有何特点？黑白灰的特点：
黑：厚重、坚实、稳重的色彩
白：纯洁、轻盈、明亮的色彩
灰：优雅、凝重、朴素的色彩
3.学生欣赏书中范作
提问：书中的范作是如何体现黑白灰的？颜色中的黑白灰是否
都有？请大家赶快找一找，那么灰怎么来的呢？
4．教师向大家介绍一种简单的调制方法：（示范）。
苏少版四年级美术上册《10.黑、白、灰》教学设计
苏少版四年级美术上册《10.黑、白、灰》教学设计一. 教材分析《10.黑、白、灰》是苏少版四年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生发现生活中的黑、白、灰，并学会运用这三种颜色进行创作。
教材还提供了多种创作方法，如水粉画、版画、手工等，激发学生的创作潜能，提高审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，对颜色有一定的认识。
但部分学生可能对黑、白、灰三色的运用还不够熟练，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生的创作意识和创新能力有待培养，教师应给予适当的引导和鼓励。
三. 教学目标1.了解黑、白、灰三色的特点和运用方法。
2.学会运用黑、白、灰三种颜色进行创作，提高审美能力。
3.培养学生的创新意识和创新能力。
四. 教学重难点1.掌握黑、白、灰三色的特点和运用方法。
2.运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏案例和图片，引导学生发现生活中的黑、白、灰，激发学生的创作灵感。
2.实践法：让学生亲自动手实践，学会运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
3.启发式教学：教师引导学生思考和探索，培养学生的创新意识和创新能力。
4.互动评价：学生之间相互评价，教师给予鼓励和建议，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和图片。
2.绘画工具和材料（如水粉、画纸、画笔等）。
3.创作展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的黑、白、灰实例和图片，引导学生关注和思考这些颜色在生活中的运用，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解黑、白、灰三色的特点和运用方法，展示优秀作品，让学生了解本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）教师引导学生动手实践，运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
可以采用水粉画、版画、手工等形式，鼓励学生发挥创意，自由探索。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生之间相互欣赏、评价，教师给予鼓励和建议，帮助学生巩固所学知识。
四年级上册美术教案- 10黑 白 灰 ｜苏少版
四年级上册美术教案－ 10黑白灰｜苏少版教学目标1.能够正确区分黑、白、灰三种颜色，掌握它们在造型上的不同表现形式。
2.通过实践绘画，发现黑、白、灰在生活中的运用和造型效果。
3.增强学生观察力和绘画技能，培养学生细心认真和耐心动手的作风。
教学准备1.黑、白、灰三种颜色的调色板。
2.画笔、画纸。
3.教师准备三幅手机截图，截图中包含黑白灰三种颜色的元素。
教学内容及步骤步骤一：引入教师出示手机截图中包含黑白灰三种颜色的元素，引导学生观察、思考和发言。
教师指导学生辨认黑、白、灰三种颜色及它们在图片中的表现和作用。
步骤二：讲解教师通过PPT展示黑、白、灰三种颜色的调色板，并结合具体的生活画面进行讲解，让学生了解黑白灰三种颜色在绘画上的特点和表现形式。
步骤三：实践绘画1.分组活动：学生分成若干组，每组选择一种颜色进行实践绘画。
比如：黑色的组画黑猫、白色的组画白云、灰色的组画楼房。
2.绘画过程中，教师要关注学生是否正确使用黑、白、灰三种颜色，并提供必要的指导和帮助。
3.完成作品后，各组在黑板上展示并互相欣赏。
步骤四：反思教师提问：在绘画过程中，你们使用黑、白、灰三种颜色时，有什么收获和发现？黑、白、灰在生活中的运用和造型效果有哪些？带领学生进行深度思考和交流。
教学特点1.采用按颜色分组的实践绘画，让学生主动参与，增加趣味性和实用性。
2.突出针对性和实践性，让学生在实践中掌握知识和技能，增强学习兴趣和自信心。
3.结合生活场景，让学生认识黑、白、灰在生活中的重要性和表现形式，提高学生观察力和创造力。
注意事项1.教师要认真准备教材和相关资料，组织好学生，确保教学顺利进行。
2.实践绘画中，教师要留意学生的作画情况和进度，及时提供必要的指导和帮助。
3.反思环节中，教师要敬重学生的思考和观点，尊重学生的自由表达，帮助学生开展深刻的思考和交流。
苏少版四年级上册美术《10黑白灰》教学设计
苏少版四年级上册美术《10黑白灰》教学设计一. 教材分析《10黑白灰》这一课主要让学生了解和掌握黑白灰三种颜色的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生能够运用黑白灰三种颜色进行绘画创作。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生能够直观地了解黑白灰在绘画中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色有一定的认识。
但部分学生可能对黑白灰三种颜色的运用还不够熟练，需要通过本课的学习来提高。
此外，学生对于抽象的概念理解能力有限，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解黑白灰三种颜色的基本知识，学会运用黑白灰进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对黑白灰的感知和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，激发学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握黑白灰三种颜色的基本知识，学会运用黑白灰进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握黑白灰在绘画中的抽象概念，以及如何运用黑白灰创造出生动的画面。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等教学方法。
通过直观的图片和实例，引导学生观察、分析和实践，使学生在实践中掌握黑白灰的运用。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些黑白灰的图片，引导学生关注黑白灰在自然界和艺术作品中的运用。
让学生谈谈对黑白灰的印象，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现黑白灰三种颜色的基本知识，包括定义、特点和运用。
同时，展示一些优秀的黑白灰绘画作品，让学生对黑白灰有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用黑白灰进行绘画创作，边示范边讲解步骤和技巧。
学生在教师的指导下，尝试自己动手绘画，运用黑白灰创作出简单的图形或景物。
四年级上册美术教案- 10黑 白 灰 ｜苏少版
右边一幅，银装素裹，宁静而具有意境。
T:原来只有黑白灰的景色也这么引人注目，今天让我们一起来领略黑白灰的世界，探索黑白灰的神奇。（揭题）
1、通过教师课前播放图片，感受黑白灰
2、图片对比，发现原来黑白灰的景色也有特别之处。
师生以谈话、询问方式进行交流。
活动一:交流常见的黑白灰
师：大自然在创造色彩斑斓的生物时，也创造了黑白灰相间的生物，你能来举个例子吗？（老师先举一个例子）
学生欣赏作品，注意画面中点线面的使用
观看教师演示，明确使用点线面以及黑白灰的方法
教师引导学生交流，再出示图片总结。
教师引导学生参与小实验并思考产生错觉的原因。
教师布置讨论任务，学生小组讨论后全班进行交流。
教师引导学生欣赏不同调子画面，并请学生起来交流。
学生观看教师演示，教师帮助学生总结。
活动五学生作业
1、师演示并讲解如何用丰富的点线面进行装饰（着重讲一讲灰的表现）。
2、欣赏小朋友们的作品，看看他们画面上都表现了什么内容。
学生回忆自然界或者生活中的黑白灰例子，并全班交流，打开思路
学生参与小实验，感受黑白灰在不同环境下出现的错觉。
欣赏高、中、低调子画面，学生分组讨论黑白灰的不同感受及特征
学生通过感受和讨论画面体会情感特征，连线巩固。
要求：
1、小组成员相互之间说想要表现的内容，确定素材。
2、用刮画（白底黑面）的方式表现自己喜欢的黑白灰，注意灰面的表现。
活动六展示与评价
选择具有代表性的优秀作品进行展示，请学生来猜一猜他表达了什么情感，也可以请作者自己说一说。还可以请学生再提提建议，还可以怎么画。
教师小结，在表达情感的时候如果能添加更多的层次，会更加丰富。
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四年级上册第10课《黑白灰》美术教案
一、教材分析
这是一节讲述艺术原理的课程，通过教学使学生明白在彩色的画面中一样有黑白灰的体现，黑白灰可以使画面产生层次感、节奏感和美感，更能表达作者的情感。
学科内渗透整合设计体现为本课通过各种形式的体验活动让学
生感受黑白灰之美和在画面中所起的作用，并让学生用水墨改画的形式对彩色世界中的黑白灰进行创造性的再表现。
二、学情分析
在苏教版美术教材中的每一册都有国画的教学内容，本册第15课的《水墨改画》，更多侧重色彩运用与个人理解的变体改画。
四年
级学生对黑白灰只有简单的认识，本课通过小实验等方式让学生欣
赏、观察和讨论，发现了解生活中、画面中黑白灰存在的关系并侧重
用水墨的形式改成黑白灰的画面效果，形成循序渐进的层次教学。
三、教学目标
认知目标：通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分
析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起到的重要作用。
技能目标；掌握用水墨的方式调配各种灰色，并用水墨改画的形式表现黑白灰为主色的创作练习。
情感目标：体会黑白灰关系对画面的视觉效果，激发求知欲和学习的兴趣，运用黑白灰的知识分析作品，提高欣赏水平。
四、教学重点
了解黑白灰所产生的不同画面效果和情感特征，初步运用水墨焦浓重淡清的墨色变化来组织画面的色调。
五、教学难点
对画面形式感的把握，运用水墨形式对中外美术作品中的黑白灰
进行个性化的再创作。
六、教学准备
教师：黑白照片、PPT课件、水墨工具
学生：水墨工具
七、教学过程
一、感悟力大闯关
今天翟老师想和四（5）班的同学做一个游戏：
1.第一关（在不同背景中出示黑白方块）注意看中间的两个小正
方形是一样大的吗？
看到黑色你有什么感觉？使你联想到什么?白色呢？
黑色给人的感觉是不透明的、厚重的，有收缩感。
白色给人明亮、通透和轻盈感，白色有反射光线的作用，有扩张感，所以白色方块给
人的感觉更大。
板书：
黑厚重收缩
白轻盈膨胀
2. 你知道黑色和白色混合，会变成什么颜色吗？（灰色）
引出课题：今天我们一起走进黑白灰的世界
设计意图：通过游戏，让学生在趣味中学习、了解黑白灰，发现
黑白画面中的趣味性，让学生对学习黑白灰产生浓厚的兴趣。
二、欣赏发现
1.下面我们看一段老电影吧：
视频：除了黑和白，你还发现了什么颜色？灰色有没有变化呢？
灰色有很多不同的层次，浅灰色彩明亮些，深灰色彩暗一些。
黑
和白给人的感觉很强烈，将灰色融入画面中缓和了黑与白的单调，各种不同的灰色让黑白画面更丰富、细腻。
板书灰丰富层次
2. 教师小结：黑白灰的合理搭配使画面变得刚柔相间、层次丰富。
浅灰让人感觉高贵优雅，深灰让人感觉朴素沉郁。
设计意图：通过不同画面中的黑白灰，让学生观察感受到灰色的不同层次以及带给人不同的感受，体会到灰色在黑白画面中的作用和重要性。
2.第二关：找找身边的黑白灰
1. 在色彩缤纷的世界中，你有没有留意过我们身边的黑白灰
呢？
学生发现生活中、大自然中的黑白灰。
2. 出示我们身边的黑白灰图片：动物中的黑白灰；生活用品中
的黑白灰；建筑、装潢、广告设计中的黑白灰；自然景色中的黑白灰……
五彩斑斓的世界中，黑白灰的设计给人以简洁、明快、自然的美感。
黑白灰给五彩的世界带来了层次感、节奏感。
在我们的衣食住行各个方面都能看的黑白灰的身影。
讨论：生活中黑白灰设计给人的感觉。
3. 看，在大自然中，大自然也是一位神奇的画家，我们的动物
朋友身上也有黑白灰。
猜猜这个是谁？斑点狗的斑点有什么特点？
黑斑点像星星一样散落在皮肤上。
你是如何发现这是奶牛的，和斑点狗有什么不同？
斑马黑白相间的条纹一下子就抓住了我们的眼球。
第三关即将开始，这三位动物朋友身上的花纹不见了，需要我们用毛笔和墨汁来帮助他们添上，谁来试试。
奶牛：大块的黑色
斑马：黑色的线条
斑点狗：小的点
我来采访一下，你是如何用毛笔画的？
中锋用笔，笔站在纸上，笔尖笔肚落在纸上，适合画线。
侧锋用笔，笔侧倒在纸上，笔尖笔肚笔根都在纸上，适合画块面。
人们发现在水墨画中也有黑白灰的魅力，墨分五色：焦浓重淡清图1：齐白石《虾》——深浅不同的灰色让这些虾子灵动起来，
大片的空白让人想象水的清澈以及虾在水中的自在。
在虾的身上你能找到最明显的灰色变化吗？这个灰色是怎么变
的呢？
这是我们中国的水墨画，国外的画家特别喜欢画油画，这是大师毕加索的《格尔尼卡》这幅画主要用了黑白灰来表现，强调了人们在
遭受法西斯侵略是的痛苦感受，所以用黑白灰来画是有寓意的，如果改成彩色，画面的震撼力和力量感还有没有？
彩色的作品中也有黑白灰，这是塞尚的静物，如果把彩色抽离，
就变成黑白灰，黄色变成浅灰，红色变成深灰，彩色的作品同样也是
有黑白灰的层次的。
老师今天也想用彩色变黑白灰的形式改画一幅作品，在画面中我喜欢中间的部分，请学生帮老师找最亮的地方和最暗的地方。
不同的同学有不同的转换，可以根据自己的喜好来变化。
我先用深色画外形，这样容易把握画面的整体构图，用重墨画，
再用淡墨画，最后用清墨。
画面的灰度层次分明。
先别急，先看要求，再行动。
作业要求：
试一试：用黑、白、灰墨色改画大师的作品或局部。
先用线条构图，再用不同墨色画出层次，最后用小笔调整细节，
处理好黑白灰的对比关系。
要求：构图饱满，层次丰富。
小提示：
调色时水份不要太多哦！
对比强烈用黑白
层次丰富灰色多
五、评价
你的作品是（），你是怎么改的，你的画面中哪里最亮，哪里最暗。
1、是否理解黑白灰的不同含义
2、能否找到自己作品中的黑白灰
3、在完成作业时能否关注黑白灰的层次搭配
六、拓展
找一些水墨作品，把它们变成层次丰富的彩色作品。
教学反思：
本课让学生通过欣赏了解黑白灰画面中的层次和韵味，并能够利用点线面和水墨的浓淡深浅变化使画面产生变化的灰色来进行黑白
灰的创作练习。
本课的再创造还可以加上学生对所改画面不一样的理解，当水墨形式与名画（油画）相遇，加上学生的不同理解，产生思
想的碰撞，迸发出新的火花，也呈现出不一样的美。