职业核心能力-职业意识训练
基于职业核心能力培养的高职课程项目化实施研究
基于职业核心能力培养的高职课程项目 化实施研究
崔 轶
（ 河 北 青 年 管 理 干 部学 院 ， 河北 石家庄 ０ ５ ０ ０ ３ １ ）
摘要 ： 随 着 高职 教 育快速 发 展 ， 高职 院校 的人 才培养 目标 也发 生 了巨大 的改 变 。除专
业 技 能 以外 ， 还要 培 养 学生 能及 时发 现 、 有 效 解决各 种 问题 的职 业核 心 能力 。为 了实现 这
个 目标 ， 需要从 设计 项 目及教 材 、 转 变教 学 中心 、 采取 特 色的 职 业教 育教 学方 法 和构 建 多 元 化 考核 评价 体 系等 方 面进 行 课 程项 目化 改革 ， 并 通过 加 强校 内外 实训 基 地 和 “ 双 师 型”
系统 维护 专 业设 计 和开 发 了联 想 阳光 服 务及 规 范 、 联 想服 务技 术 及 知识 库 运 用 、 联 想 服 务 案例 、 硬 件 维
修基础、 笔记 本 拆装 与维 护 等一 系列 项 目化 课程 ， 推 动 高职课 程项 目化 实施 。
（ 二） 开发 建设 工 学结合源自 材 的研究成果 。 作者简介 ： 崔
５ ８
轶， 男， 河北青年管理干部学院信息 系讲 师 ， 硕 士。研究方 向 ： 计算机教 育。
任务 ， 筛选 出典 型工作 任 务 ， 再 依 据典 型 工作 任 务 和课 程 的 内在 规 律 ， 整 合 学 习 内容 ， 强 调 基 于 工 作 过 程， 能力 本位 培 养 ， 使 学 生通过 项 目的学 习 与考 核能 够 主动 建构 属 于 个 人 的工 作 经 验 和 知识 体 系 ， 为 学 生 的职业 生 涯 可持续 发 展打下 了 良好 的基 础 ， 使 培养 学生 职业 核 心 能力 的 目标 得 以实 现 。我 院计 算 机
宋振杰老师九大职业核心能力2学习进步能力
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本单元课程提纲
• 1、道德准则确立与修养 • 2、职业知识学习与储备 • 3、职业能力训练与提升
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• 宋振杰，人社部CETTIC（中国就业培训技术指 导中心）职业基本能力培训项目专家委员会成员， 清华大学职业经理训练中心教授会成员，北京时 代光华高级讲师，职业素质训练专家。具有大型 国有企业、政府部门和民营企业14年领导经历， 理论功底和实战经验丰富。
二、修身养德，厚德载物
坤卦第二
坤上坤下
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承载力就是竞争力
• 卦象：地、母、母牛、从、柔顺。
•地势坤，君子 以厚德载物。
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宋振杰老师九大职业核心能力训练系列课程
第二单元
学习进步能力
主讲 宋振杰
宋振杰老师个人网站：宋振杰职业素质培训网，网址：本课程授课形式与课时安排
• • • • • • • 1、能力点讲授 2、案例分析与研讨 3、教学视频观摩与讨论 4、课堂测试与自我反省 5、角色扮演与互动练习 6、评估与分享 课时安排：6课时（1天）
• 1、品德成功人生 • 2、社会公德与家庭美德修养 • 3、个人品德及其修养 • 4、职业道德及其修养
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本讲学习目标
• • • • • • 1、了解品德与人生幸福的关系 2、掌握社会公德及家庭美德规范 3、修养社会公德，涵养家庭美德 4、建立并践行个人品德价值准则 5、建立并践行职业道德价值准则 6、从爱岗敬业开始职业生涯
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中基层干部-核心能力提升训练
中基层干部核心管理技能提升训练孙汗青（时间两天）第一部分：中基层主管的角色与职责、能力与要求一.中基层主管的角色定位二、优秀主管必须具备的九大工作意识三、日常管理容易陷入的八大误区四、主管应具备哪些管理能力五、主管人员常犯的八种错误六、主管管理的三项基本原则七、管理人员应具备的涵养八、成功管理人员的八项准则九、认识你的IQ、EQ、AQ十、管理人员的类型分析第二部分：培养中基层干部的---组织与工作目标达成能力1、管理人员的五项功能2.RESPONSIBILITY3、目标如何来实现4、从目标到计划5、从计划----到实施6. 计划的实施与跟进7、计划的实施与跟进8、授权的十大原则与步骤第三部分、培养自己和下属的责任意识，与职业行为素养1、责任心缺失2：跨国外企对员工的十大行为要求3、职业意识---职业、敬业、专业4、奉献与获取第四部分：培养和提升管理人员的执行能力一、商业人格二、结果与任务三、造成企业执行力问题的原因分析四、提升下属的执行力第五部分：沟通---管理的核心1、认识沟通2、倾听是沟通最重要的技巧3、表达技巧—有效的传达4、与人沟通的原则和正确的心态5、如何与员工建立相互依赖的关系6、冲突管理7、团队精神1、团队精神2。
卓越团队的精神元素分析第六部分六、员工的培养与激励---成为教练性主管（一）1、员工心态培训2、中高层对培训的看法，不同观念不同结果3、员工表现不良的原因4、上司在培训上应负的职责5、培养人才的重要性6、如何做好教育训练—训练四步骤7、培训下属应有的态度8、OJT训练的五个基本原则9、卓越的指导艺术—五个重点员工的培养与激励---成为激励性主管（二）1、四种新型的工作关系2、关注你的员工3、做啦啦队长—让员工听见赞美4。
如何有效运用正负反馈5、对下属的8条戒律6、人性化管理的实施技巧7、绩效激励----绩效考核的实施第七部分：发掘问题与解决问题—问题分析与改善能力培养1、处理方法-“问题—解决”程序2、发掘问题—把问题看作成一座冰山3、5Why的分布层次4、方法分析柏拉图法因果图法5W2H法头脑风暴法PDCA管理循环Swot分析法思维导图分析法第八部分：一线现场管理抓住日常管理要点---妥善安排一天的工作四象限工作性质分析走动管理三现主义现场管理的金科玉律管理的标准化主管应具备的五种习惯管理人员的金玉良言。
培养学生职业核心能力的途径及方法研究
才能 切实提升专业 教学团队 的教学 和科研 能力， 尤其是实践教学能力， 理论， 转变执敦理念， 大胆地进行教学模式 的改革， 以身作 则培养 学生的 在 径， 真正实现双师教学。 人文索养 的同时， 更加注重学生职业核心能力的养成。
２ 专业教学要与核心能力 培养有机的结合 ． 职业核心能力培训模式与职业教育的实训实践模式很近似，在实际操 实践证 明， 人的专项技 能可 以通过培训获得， 的核心能力也可 以通过 人
没有 与之 相应的专门课 程， 因此渗透性 的教育培养方式显 机会并不是演示专业技能， 而是展现综合素养。 招聘方设置 的面试往往倾 向 般的教学计划中， 得很重要 。比如学校开展 的技 能节活动 、 就业创业 明星评选活动等， 为学生 于对组织协调能力 、 决问题 能力、 解 周密洞查事物 的能力、 乐观 向上勇于开 构建平 台让学生充分展 示才 华。学校 各种社团活动 同样能创造和提供学生 创的精神等一些核心能力的测试和考查。
个学校能否培养出具有较强职业核心能力的学生，关键在于教师的 自身
并将生产性项 目引入实训教学体系 ： 第三是校企互通共建项 素质和执教理念 。 现阶段我国正处于经济高速发展和产业结构 调整时期， 市 真实职场环境， 岗位交流互换、 聘进行家里手的途 场需求列人才培养提出了更高的要求。这就需要我们的老师不断更新教育 目教学团队。通过校企合作的项 目 研 、
一
活 以及现代科技发展相 关， 体现 以能力为本的办学思想 ， 重视核心能力的培
养并努力满足职业岗位 的需要。我校 在课程 开发探索中注重 引入校企合作
、
培 养职 业 核 心能 力 的意 义
１ 职业核心能力是社会对人才 的现实需求 ． 随着经济社会的发展 ， 职场对人才 的要求也发生着变化 ， 很多用人单位 都强调学生应拥有职业态度、 社会责任感 、 进取 精神、 团队合作等 以职业核
职业意识
前言当今社会是一个飞速发展的社会，也是一个竞争异常激烈的社会，任何一个人，要想自身很好的生存和发展，很好的就业和创业，不时说有了高学历，高水平，高技能就能成功，还要有奋斗的勇气，足够的观察力，超人的耐力，更为重要的，是你是否拥有超前意识，抓住机遇。
正文一、含义：职业意识：是自我意识在职业选择领域的表现。
它包括两个不可分割的方面：一是自己对自己现状的认识，二是自己对职业的期望。
二、阐释：Ⅰ、不同的职业意味着不同的发展机会和发展空间，决定着你未来的生活方式、社会地位以及经济收益。
所以所有的人都希望能够掌握自己的职业命运。
然而因为时间的短暂性，职场的束缚性都将决定我们只能在特定的定位中求得发展，所以当你选择职业时，一定要从职业本身去了解他。
职业无好坏---关键看是否适合自己。
最近杭州的人才市场异常热闹。
一边是应届毕业生的"求职大军"来势汹汹，一边是不少在职人士也蓄势待发，等待适当的时机实现跳槽计划。
根据独之秀针对杭州人才市场和浙江人才市场求职人士调查发现，目前求职人群中以毕业2到5年的职业人士为主。
其次是应届毕业生和一部分工作经验和年龄相对较长的人士。
面临求职高峰，如何在众多应聘者中脱颖而出，寻求到好的职业发展。
已经成为了人民生活中的一个话题了。
――分析及建议：针对应届毕业生与在职人士谋求职业的策略上分析，两者无论是在求职时机、渠道，还是方式方法上都会有很大的区别。
毕业生：求职活跃时间应该是在5月份以前。
他们面临从校园学生转变到社会职业人过程中，作为职业人生的第一步他们面临着就业压力、发展压力、选择的压力，对自己没有正确评估的明晰下，大范围散发简历、求职信。
作为他们的心理可能会抱着先就业再发展的心态，但大家要记住工作不单是一个做什么事和得多少报酬的问题，他更是一个生命价值的问题。
工作不是为了谋生才去做的事，而是需要用生命去做的事。
所以更应该在选择的角度上加点砝码。
便于一生的发展。
2-5年职业人士：3.4月份是这类人士的求职活跃期。
宋振杰老师九大职业核心能力1职业规划能力
宋振杰老师九大职业核心能力训练系列课程
第一单元
职业规划能力
第一讲 职业核心能力概述
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本讲学习目标
• 了解职业中国就业培训技术指 导中心）职业基本能力培训项目专家委员会成员， 清华大学职业经理训练中心教授会成员，北京时 代光华高级讲师，职业素质训练专家。具有大型 国有企业、政府部门和民营企业14年领导经历， 理论功底和实战经验丰富。
宋振杰老师曾服务中国兵器工业集团、长虹 集团、美国应用材料、海信集团、北京金隅 集团、上海外高桥造船公司、上海通用、光 明乳业、海立股份、中国农业银行、工商银 行、招商银行、兴业银行、国泰基金、永诚 保险等500余家企事业单位，并在北京、上海、 山东、河南、河北、湖南、广西等十几个省 市举行公开课500余场次。
宋振杰老师九大职业核心能力训练系列课程
第一单元
职业规划能力
主讲 宋振杰
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核心能力训练模式 ——OTPAE 五步训练法
• 第一步——目标建立（Object）：明确行为目标，了解 最基本的能力点； • 第二步——案例分析（Task） ：提供典型任务或职业活 动案例，分析具体表现，树立可模仿的映像； • 第三步——训练准备（Prepare）：应知应会的基本要 领或程序讲解； • 第四步——活动导向（Action）：通过任务驱动、角色 扮演、工作实例的方式，进行实操训练； • 第五步——效果评估（Evaluation） ：对照行为目标的 能力点，评估学员学习成效，强化训练效果，明确改善与 努力方向。
• 美国、新加坡、澳大利亚、香港等 又称：关键能力、通用能力、基础 能力等。
中职学生发展素养之职业核心素养的培养
中职学生发展素养之职业核心素养的培养随着社会经济的不断发展，职业教育已经成为教育体系中不可或缺的重要组成部分。
而中职学生的发展素养在这其中扮演着至关重要的角色。
职业核心素养的培养不仅是中职学生成长过程中的一项必修课，更是他们未来职业发展的基础。
本文将结合实际探讨中职学生发展素养之职业核心素养的培养问题，并提出相应的培养方案。
一、中职学生发展素养的重要性中职学生发展素养是指在学生个人发展中所形成并日益完善的能力和素养。
而职业核心素养则是中职学生为未来职业发展所必备的核心素养。
这些核心素养包括但不限于技能素养、职业道德素养、创新创业素养、合作共赢素养等方面。
技能素养是中职学生发展素养中的重要一环。
技能素养能够帮助学生掌握所学专业所需的具体技能，包括理论知识和实际操作能力。
这对于学生未来进入职场并从事相关工作有着至关重要的作用。
职业道德素养同样重要。
中职学生应该具备诚实守信、敬业乐群、责任担当等一系列良好的职业操守和道德品质。
这对于他们未来职业生涯的成功发展有着重要的意义。
创新创业素养也不容忽视。
在面临激烈的社会竞争和快速变革的时代背景下，中职学生需要具备创新精神和创业能力，才能在职场中立于不败之地。
合作共赢素养同样重要。
在现代职场中，个人的发展已经离不开团队协作和合作共赢。
中职学生需要培养团队合作和协调能力，才能更好地适应未来的职业环境。
由此可见，中职学生发展素养中的职业核心素养对于学生未来职业发展有着重要的作用。
培养中职学生的职业核心素养就显得尤为重要。
二、培养中职学生职业核心素养的挑战在现实中，要想培养中职学生的职业核心素养并不是一件容易的事情。
首先是职业技能培养方面的挑战。
由于中职学生的学习生活通常更加注重实践技能的培养，因此在技能素养的培养上可能会相对轻视理论知识的学习，而恶果就是导致学生们对于技能的理解不够深入，操作技能的掌握不够牢固。
其次是职业道德素养方面的挑战。
由于学生们对于职业生涯的认识和规划不够清晰，因此在职业道德方面的培养可能会存在一定的困难。
《大学生职业发展与就业指导》课程标准
《大学生职业发展与就业指导》课程标准一、课程定位大学生职业发展与就业指导作为所有专业学生的必修课，既强调职业在一个人生涯发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯规划和发展的自主意识，促使大学生理性地规划自身未来的发展，树立正确的就业观，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯规划和发展的自觉意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的职业生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的大学生就业信息、相关的职业分类知识以及就业、创业的基本知识，；掌握职业生涯规划书、创业规划书的写法。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的基本职业素质，比如职场礼仪、沟通技能、团队合作精神、自我管理技能和人际交往技能等。
二、课程目标1、知识目标（1）能理解学习职业生涯设计与规划的意义；（2）能掌握职业生涯规划与设计的基本方法；（3）能理解并掌握择业应具备的能力；（4）能掌握和运用应聘技巧；（5）能掌握国家、教育部及四川省的就业方针政策；（6）能掌握当前就业形势与专业就业前景；（7）能掌握就业协议书的相关知识并独立进行签订协议；（8）能掌握相关就业手续的办理程序。
（9）能理解创业的基本概念；（10）能理解企业的含义与类型；（11）能理解并掌握我国创业环境与扶持政策；（12）能理解和评价创业精神的概念和原理；（13）能了解创业的方式方法；（14）能掌握评估创业者素质和能力的要领，并进行自我提升；（15）能掌握产生与识别企业想法的要领；（16）能掌握组建企业的基本流程；（17）能掌握企业申报的基本程序；（18）能掌握企业经营与管理的要领；（19）能掌握创业计划书撰写的要领；2、能力目标（1）能熟悉社会上一些行业的发展特点和趋势，了解职业要求；（2）能了解就业形势与政策，形成合理的就业期望；（3）能进行职业生涯设计与规划，撰写一篇符合要求的规划书，熟悉求职择业方法和技巧；（4）能熟练掌握就业协议书填写与就业手续办理程序；（5）能撰写创业计划书的基本写法，掌握创业企业的开办程序和运营知识。
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签订劳动合同
• 各组当事人双方就合同条款和内 容进行协商，协商限时20分钟。 协商过程以用人方为主，即使用 人方发现合同中的问题，如果员 工方没有提出疑义，也不必做修 改。
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签订劳动合同 • 各组按顺序依次由员工方向
裁判委员会汇报协商结果， 包括：对合同是否有疑义， 对哪些有疑义，修改意见是 什么，修改的理由是什么？
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10.无论输赢都要高姿态 11.泪水和汗水的成分相似，但前者只能为
你换来同情，后者却可以为你赢得成功 12.以锻炼为本，学会健康 13.以适应为本，学会生存 14.当所有人都低调的时候，你可以选择高
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+ 学习职业道德规范、掌握职业道德知识；确立正确 的人生观是职业道德修养的前提；
+ 职业道德修养要从培养自己良好的行为习惯着手； + 学习先进人物的优秀品质，不断激励自己； + 努力学习现代科学文化知识和专业技能，提高文化
素养； + 经常进行自我反思，增强自律性。
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1.再烦：也别忘记微笑 2.再急：也要注意语气 3.再苦：也别忘坚持 4.再累：也要爱自己 5.低调做人;你会一次比一次稳健 6.高调做事;你会一次比一次优秀 7.成功的时候不要忘记过去 8.失败的时候不要忘记还有未来 9.有望得到的要努力;无望得到的不介意
B、办事公道的具体要求： • 坚持真理 • 公私分明 • 公平公正 • 光明磊落
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4、服务群众 • 1.热情周到； • 2.尊重群众，满足群众需要； • 3.努力方便群众。
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5、奉献社会 奉献社会是一种无私忘我的 精神，是职业道德的出发点 和归宿，也是每个职业人职 业道德修养的最终目标。把 自己的知识、才能和智慧等 ，毫无保留地、不计较得失 地贡献给社会，这是一个从 业者的最终目标。
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+ 了解劳动者的权益 + 学会识别，谨防求职陷阱 + 正确处理劳动争议
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+ 以忠诚公司为荣，以损企利已为耻 + 以钻研业务为荣，以不求上进为耻 + 以善于创新为荣，以因循守旧为耻 + 以勤奋务实为荣，以好逸恶劳为耻 + 以融入文化为荣，以我行我素为耻 + 以承担责任为荣，以推诿扯皮为耻 + 以廉洁自律为荣，以违章乱纪为耻 + 以艰苦奋斗为荣，以奢侈浪费为耻
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责任意识：责任与担当
• 细分责任，悉心培植责任感 • 1.培养角色意识，做好每一件小
事 • 2.培养社会责任感 • 3.勇于承担过失 • 4.培养控制意识 • 5.培养追求完美的意识
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质量意识培养 • 做人做事追求零缺陷 • 高标准要求自己
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+ 课堂训练： + 请大家列举3款高品质的产品，
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2、诚实守信
A、诚实守信是为人之本、从业之要。 B、诚实守信的具体要求： • 忠诚所属企业——诚实劳动、关心企业发展、遵
守合同和契约。 • 维护企业信誉——树立产品质量意识；重视服务
质量，树立服务意识。 • 保守企业秘密。
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3、办事公道
办事公道是正确处理各种关系的准则
A、办事公道的涵义：就是指我们在办事情、处理问 题时，要站在公正的立场上，对当事双方公平合 理、不偏不倚，不部分
什么是企业文化？
企业文化是一个企业的经营之道，企业精神 ，企业价值观、企业目标、企业作风、企业 礼俗、员工科学文化素质、职业道德、企业 环境、企业规章制度以及企业形象等的总和 ，是在一定环境中，全体职工在长期的劳动 和生活过程中创造出来的物质成果和精神成 果的表现。
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第一条 遵章守纪，不做有损企业权益和声誉的事。 第二条 敬业爱岗，工作尽心、尽力、尽责、尽职，
严格履行岗位职责，不懈怠，树立敏捷、严 谨、规范的工作作风。 第三条 工作认真，勤勤恳恳，事无大小，力求最好 第四条 注重实效，日事日清，实事求是，不虚报浮 夸。 第五条 未经许可，不带亲友或无关人员进入公司车 间、办公区域，以防泄密。 第六条 严格遵守保密制度，不过问，不打听，不提 供与自己工作无关的事。 第七条 视部门之间互为客户，服从大局，团结协作
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第八条 及时沟通，服从最终决定。 第九条 严禁上班时间利用电脑上网聊天，观看禁视网
页。 第十条 爱护公物，不假公济私，严禁业务往来私拿回
扣和毁坏公司任何财产。 第十一条 严禁工作时间睡觉、闲聊、吃零食、化妆或
大声喧哗、吵闹、干私活、打牌玩耍。 第十二条 严格执行国家环境保护法规，遵守公司制定
的职业防护管理规定，自觉做好个人职业防 护工作，严禁乱扔工业垃圾、乱倒工业废水 ，防止造成环境污染； 第十三条 下班或长时间离岗应关闭门窗、办公电器。 第十四条 严禁损坏和动用公司消防器材、防火设施。 第十五条 严格执行请销假制度。
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+ 职业道德在企业文化中占重要地位
A、企业环境需要由职工来维护和爱护。 B、职工没有严格遵守规章制度的觉悟，企业的规章
制度形同虚设。 C、职工是实现企业价值观、经营之道和企业发展战
略目标的主体。 D、企业作风和企业礼仪是职工职业道德的表现。 E、职业道德对职工提高科学文化素质和职业技能具
有推动作用。 F、企业形象是企业文化的综合表现。
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+ 什么是职业道德？ 职业道德是人们在自己所从事的
职业活动范围内应该遵守的、与自 己特定职业活动相适应的行为规范。
它是人们在从事职业的过程中形 成的一种内在的、非强制性的约束 机制。
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+ 爱岗敬业 + 诚实守信 + 办事公道 + 服务群众 + 奉献社会
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1、爱岗敬业
A、爱岗敬业的含义 • 爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工工作； • 敬业就是用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。 B、爱岗敬业的具体要求： • 树立职业理想 • 强化职业责任 • 提高职业技能
我们每个人都守着一扇自内开 启的“改变之门”。除了自己， 没有人能为你打开，只要你愿 意敞开心灵，抛弃旧的观念， 把良好的道德准则化为习惯， 幸福和圆满就在你的手中。
----（美国）斯迪芬 · 柯维
1
• 道德是人们在社会生活中依靠
内心的信念，社会舆论和传统习 惯所维持的，以善恶为评价标准 的意识、规范、行为和活动的总 和。 • 简单地说，道德就是讲人的行为 “应该”怎样和“不应该”怎样 的问题。