大班语言活动你快乐,我快乐教案反思
大班语言活动你快乐,我快乐教案【含教学反思】
大班语言活动你快乐，我快乐教案1. 教学背景本教案针对的是一所幼儿园的大班语言教学活动。
该园的大班学生年龄在4-5岁之间，整体语言水平还有很大的提升空间。
在这次教学中，我们主要围绕“形容词”这一主题展开活动，并通过游戏等方式让学生更好地理解形容词的含义。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解形容词的含义及分类。
•掌握一些形容词的用法。
2.2 能力目标•能够听懂、理解一些简单的形容词，并能正确地使用它们。
•能够通过活动等方式培养合作、团队意识。
2.3 情感目标•通过活动，培养学生对语言学习的兴趣。
•培养学生的团队精神和自信心。
3. 教学内容3.1 形容词的含义及分类•定义：形容词（Adjective）是指用来修饰名词或代词的词语，表示人、事物的性质、状态、特征等。
•分类：根据修饰的对象不同，形容词可以分为以下几类：–品质形容词，如“好、美、高、强”等。
–颜色形容词，如“红、黄、蓝”等。
–物质形容词，如“金、银、铜”等。
–特指形容词，如“这、那、几、多”等。
3.2 形容词的用法•形容词修饰名词：E.g. 美丽的花、高兴的笑声。
•形容词修饰代词：E.g. 这个好看、那个漂亮。
•形容词修饰动词：E.g. 快乐地歌唱、悄悄地躲藏。
4. 教学过程4.1 导入活动•班级分成小组，每个小组定一个队长。
•由教师提供一幅图画，让学生用形容词对该图画进行描述，并将每组的描述呈现给整个班级。
比较每组的描述，看哪组最准确地描述了画面。
4.2 活动一•将班级分成两个组，分别在教室两端。
•教师在白板上写下一组物品，每个物品都有一个形容词与之对应。
任意选择一个学生，让他走到白板前，看到物品分类之后，将形容词与物品对应，然后选取一名队友，让其走到另一张白板面前，将同样的物品分类，然后进行比较，看哪组分类更准确、更快完成。
4.3 活动二•小组合作，完成一件事情的描述。
物品可以为小组中一名成员，也可以是小组共同完成的事情，如打扫卫生。
大班健康活动教案《我高兴我快乐》2篇
大班健康活动教案《我高兴，我快乐》 (2) 大班健康活动教案《我高兴，我快乐》 (2)精选2篇（一）教案《我高兴，我快乐》活动目标：1. 帮助学生认识和了解身心健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的态度，学会保持快乐和积极的生活态度。
3. 通过多种形式的活动，让学生体验快乐和放松的感觉。
活动准备：1. 给每个学生准备一份活动手册，包含活动内容和指导。
2. 准备音乐设备并播放欢快的音乐。
3. 准备一些活动道具，如彩色球、气球、手绢等。
4. 准备一些简单的游戏道具，如跳绳、霹雳布斯等。
活动流程：1. 活动导入（5分钟）：- 和学生打招呼，告诉他们今天的主题是“我高兴，我快乐”。
- 提问：什么是快乐？怎样才能快乐？- 引导学生思考快乐的因素，例如健康、友谊、家庭、爱好等。
2. 活动一：快乐的音乐（10分钟）：- 播放欢快的音乐，让学生随着音乐跳舞或做操。
- 鼓励学生尽情地释放自己，感受音乐带来的快乐和放松。
3. 活动二：快乐的游戏（15分钟）：- 分成若干小组，每个小组选择一个代表出来进行游戏。
- 常见的快乐游戏有：跳绳比赛、霹雳布斯、捉迷藏等，根据学生的爱好和兴趣选择适合的游戏。
- 游戏中鼓励学生互相合作、互相鼓励，享受游戏的过程。
4. 活动三：快乐的放松（10分钟）：- 叫学生分成小组（每组3-4人），每组有一个负责人。
- 负责人给每个人发一只气球，让学生放松地吹气球，吹完气后缓慢放松。
- 可以加入引导学生深呼吸、做简单的放松动作的环节。
5. 活动总结（5分钟）：- 向学生询问他们在活动中体会到了什么，是否感到快乐和放松。
- 引导学生思考保持快乐和积极的生活态度的重要性。
活动延伸：1. 学生可以尝试在日常生活中运用活动中学到的放松技巧，如深呼吸、做简单的放松动作等。
2. 鼓励学生在日记中记录自己每天的快乐和感激之事，培养积极的生活态度。
注意事项：1. 确保活动场地的安全性，避免学生发生意外。
2. 活动过程中，要注意学生的情绪变化，确保他们能够积极参与并体验到快乐的感觉。
幼儿园大班语言教案《我快乐》
幼儿园大班语言教案《我快乐》教学目标1.能够听懂并理解教师朗读的儿歌《快乐的小兔》。
2.能够跟随儿歌的节拍和动作，表达出自己快乐的心情。
3.能够口头表达出自己在学习和生活中感到快乐的事情。
4.能够理解快乐的内涵及其在生活中的重要性。
教学内容第一课时：介绍《快乐的小兔》并朗读儿歌1.教师利用图片和故事情境向学生介绍《快乐的小兔》故事内容和背景。
2.教师清晰地朗读儿歌《快乐的小兔》，并强调发音和语调。
第二课时：教唱《快乐的小兔》儿歌1.教师带领学生跟随歌曲的节拍和动作，学唱儿歌《快乐的小兔》。
2.教师反复练习并纠正学生的发音和口型。
第三课时：分享快乐的事情1.教师向学生简单介绍快乐的概念及其在生活中的重要性。
2.教师请学生分享自己在学习和生活中遇到的快乐的事情，并鼓励学生口头表达。
教学方法1.故事情境法：通过图片和情境设计，让学生了解故事背景和主要人物形象，增强学生兴趣和学习兴趣。
2.听说读唱综合法：通过多种方式来综合训练学生的听、说、读、唱能力，例如朗读、听写、唱歌等。
教学评价1.教师在教学过程中不仅要注重学生的语言表达能力，还要了解学生对快乐概念的理解程度。
2.教师采用多种测评方式，如教学反馈、互评、问卷调查等来对学生学习情况进行记录和分析，及时发现学生学习中存在的问题。
教学材料•故事图片或视频•《快乐的小兔》歌曲•课堂展示板总结教师通过多种方式来训练学生的口语表达能力，并让学生了解和体验快乐的内涵与价值。
通过这样的教育，不仅可以提高学生的语言能力，还可以为学生的心理健康奠定基础，在生活中更好地实现自我价值。
反思大班语言活动“快乐的一天”
第一专题语言作业第一题：反思你执教的一次语言教育活动？活动名称：大班语言活动——快乐的一天活动目标：1、能大胆地讲述发生在自己身上的“快乐”的事情。
2、能用图画或符号的形式来尝试记录一件事情。
3、懂得协助别人是一件非常“快乐”的事情。
活动准备：背景音乐《你快乐吗》、情景表演“小兔快乐的一天”、日记纸一张活动过程：一、请两名幼儿实行情景表演“小兔快乐的一天”兔妈妈生病了，小兔伤心地哭了起来。
他先是给妈妈端来了水，又帮妈妈找来了药喂妈妈吃药。
兔妈妈的肚子饿了，小兔赶忙到外面帮妈妈采来了蘑菇，逐步地妈妈的病好了，兔妈妈愉快地亲了亲小兔子说：“你真是我的好孩子！我爱你宝贝！”小兔也快乐地大喊：“妈妈，我也爱你，我今天真快乐！”二、帮小兔写“日记”教师提问：“小朋友们，小兔想把今天发生的快乐的事情记录下来永远忘不掉，应该怎么做呢？让我们来帮帮他吧！”幼儿：能够拍照片、用摄像机录下来、画下来等等。
师：我们马上就要升入小学了，小学生有一个好的习惯就是每天要把发生的有意义的事情写下来，这种形式叫做“写日记”。
不过我们还不会写字，那怎么办呢？幼儿：我们会画画呀！师：对，我们能够画一些简单的符号或图画来记写“日记”。
教师鼓励幼儿同老师一起帮小兔记“日记”，教师边示范边说出记日记的方式、方法。
日记：快乐的一天日期：2012年6月10日三、幼儿分组交谈：自己经历的“快乐的一天”教师要求：要说清楚人物、时间、地点、发生了什么等。
小组交流后，请幼儿推选出讲的较好的幼儿到集体面前实行讲述。
四、幼儿大胆地实行记录并讲述1、教师巡回指导。
2、幼儿将自己的作品实行展示并互相交流、讲述。
3、教师实行鼓励与肯定。
教师小结：快乐的事情有很多，当我们协助了别人时，别人很快乐，我们也很快乐。
让我们做一个喜欢协助别人的人吧！五、活动结束幼儿随音乐《你快乐吗》边舞边离开活动室，到外面寻找快乐的事。
活动反思：这次语言活动的设计主要考虑大班幼儿的幼小衔接问题来展开，使幼儿在语言方面有一个好的过度。
幼儿园大班健康教案及反思《我高兴我快乐》2篇
幼儿园大班健康教案及反思《我高兴，我快乐》 (3) 幼儿园大班健康教案及反思《我高兴，我快乐》 (3)精选2篇（一）教案：主题：我高兴，我快乐目标：通过本次活动，帮助幼儿了解什么是高兴和快乐，培养他们积极乐观的情绪和正向价值观。
教学内容：1.引导幼儿了解高兴和快乐的概念，通过幼儿互动讨论，一起总结高兴和快乐的特征和表现形式。
2.观看与高兴和快乐相关的视频或听故事，通过角色扮演的方式模拟其中的场景，让幼儿感受到高兴和快乐的状态。
3.与幼儿一起创作高兴和快乐的画面，可以使用各种绘画工具，在画纸上自由发挥，表达自己的快乐心情。
4.在室外进行游戏活动，如跳绳、追逐游戏等，激发幼儿的身体活动能力，通过运动带来快乐的体验。
5.结合音乐和舞蹈，教幼儿一首欢快的歌曲和简单的舞蹈动作，让幼儿通过身体表达自己的快乐。
反思：通过本次活动，幼儿对高兴和快乐有了更深入的了解。
他们通过互动和讨论，提出了自己对高兴和快乐的理解，并且通过角色扮演、绘画、音乐和运动等形式，真切地感受到了快乐的状态。
活动中，幼儿们积极参与，表达了自己的见解和情绪，充分发挥了主动性和创造性。
他们在游戏活动中展示了良好的合作精神和团队意识，互相鼓励和支持。
在绘画和音乐舞蹈环节，他们充分展示了自己的个性和创意，同时也体验到了自己的付出带来的快乐。
不过，在活动中还存在一些问题。
有的幼儿在表达自己的意见时比较羞涩或者不够积极，需要更多的鼓励和引导。
同时，一些幼儿的绘画和表演能力有待提高，需要针对个别幼儿进行更具体的指导和辅导。
为了能更好地实施类似的活动，未来可以采取以下改进措施：一是提前准备好相关材料和资源，确保活动的顺利进行；二是更多地鼓励幼儿们积极参与，给予充分的肯定和鼓励；三是针对幼儿的不同需求，设定不同的活动内容和难度，以更好地满足他们的发展需求。
通过这次活动，幼儿们对高兴和快乐有了更深入的理解，培养了积极乐观的情绪和正向价值观。
这对他们的幼儿园生活和日常成长具有重要的意义。
着眼孩子幸福成长,“我高兴,我快乐”大班教案详解
作为一名幼儿教育工作者，我们的职责不仅仅是传授知识和技能，更是要着眼于孩子的幸福成长。
“我高兴，我快乐”主题教学是我们日常教学工作中经常所用的一个教学方法。
下面我们就来详细了解一下如何在大班教学中，利用“我高兴，我快乐”主题教学，帮助孩子们健康、快乐、幸福地成长。
一、教学目标1、通过针对性的活动，提高大班幼儿的情感认知水平，引导儿童正面情绪的培养，增强幼儿的自立意识与自我控制力，从而更好地体验生活、享受快乐。
2、培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言词汇，提高幼儿的口头表达能力。
3、引导幼儿创新思维的开发，在活动中培养幼儿探索、发现、解决问题的意识和能力，开阔幼儿的视野，培养幼儿的学习兴趣和主动性。
二、教学过程1、启发在教学开始之前，老师可以通过简单的游戏或谈话，让孩子们产生对于“高兴”“快乐”这些情感词汇的认知。
老师可以与孩子们进行一些简单的快乐游戏，如运动会、舞蹈比赛、亲子互动等活动，通过游戏的形式，让孩子们感受到快乐与幸福。
同时，老师也可以通过直接提问或者故事讲解等方式，帮助孩子们更深入地了解“高兴”“快乐”的含义，以及它们与生活中的一些事物之间的联系。
2、探究通过探究一些经典的儿童文学故事、儿歌谣曲等，让孩子们学会用语言表达自己的情感，丰富孩子的感受词汇。
同时，老师也可以借助绘本、图画、影像等多种方式，帮助孩子们感受生活中的美好，激发孩子们对于快乐、幸福的向往。
在探究的过程中，让孩子们由浅入深，循序渐进地掌握和运用这些表达情感的方式和方法。
3、实践在“我高兴，我快乐”的主题教学中，实践尤为重要。
实践包括两个层面：一是让孩子们在活动中运用所学的情感表达方式和方法，实现情感的自我展现；二是通过活动的反思，帮助孩子们对自己的情绪进行自我调节和控制。
实践应当以活动为载体。
活动不仅可以让孩子们在自发性、自主性的状态下探究和发现，也可以使孩子们在互动中获取喜悦和幸福的体验。
比如说，老师可以让幼儿参与人物扮演活动。
幼儿园大班健康教案《我高兴,我快乐》
幼儿园大班健康教案《我高兴，我快乐》一、教案背景与目标背景：幼儿园大班是幼儿成长的重要阶段。
在幼儿园大班阶段，幼儿逐渐形成自我意识、情绪认知、情绪表达和情绪调适的能力。
因此，通过开展健康教育活动，帮助幼儿学会正确地认识和表达自己的情绪，并学会积极、快乐地面对生活中的各种情绪和困难，对于幼儿的健康成长非常重要。
目标：1.引导幼儿学会认识和表达自己的情绪。
2.启发幼儿学会积极、快乐地面对生活中的各种情绪和困难。
二、教学准备教具、材料准备：1.图片或卡片：包括不同表情的人脸，如高兴、快乐的表情、难过、生气的表情等。
2.游戏道具：如乐高积木、拼图等。
3.音乐、舞蹈录像等多媒体资源。
教师准备：1.熟悉教案内容。
2.准备好教具、材料和多媒体资源。
三、教学过程第一课时：认识自己的情绪活动1：情绪认知游戏（15分钟）1.教师利用图片或卡片，展示不同表情的人脸，如高兴、快乐的表情、难过、生气的表情等，让幼儿观察并描述这些表情。
2.引导幼儿讨论各种情绪的原因，例如：为什么会高兴/难过/生气等。
3.教师鼓励幼儿分享自己的情绪体验，并提供帮助和安慰。
活动2：情绪表达绘画（20分钟）1.教师给每位幼儿提供纸张和彩色笔，要求幼儿用图画的方式表达自己的情绪。
2.鼓励幼儿讲述自己绘画中的情感和表达的内涵。
活动3：情绪游戏（15分钟）1.教师利用乐高积木或拼图等游戏道具，设计情绪游戏。
2.例如，组织幼儿分小组，每个小组用积木或拼图搭建出特定意义的形状，如心形、大笑的嘴巴等。
第二课时：积极面对生活困难活动1：引导幼儿分享困难经历（15分钟）1.教师鼓励幼儿分享他们在日常生活中遇到的一些困难，并提供帮助和鼓励。
2.教师可以选择一个幼儿的困难经历进行模拟对话，让幼儿学会倾听和理解他人的困难。
活动2：艺术创作（25分钟）1.教师提供多媒体资源，如音乐、舞蹈录像等，引导幼儿从中找到适合表达自己情绪的方式。
2.鼓励幼儿通过自由舞蹈、画画等方式表达自己的情绪。
幼儿园大班健康教案反思《我高兴,我快乐》
幼儿园大班健康教案反思《我高兴，我快乐》教案反思：《我高兴，我快乐》
在本次幼儿园大班健康教案中，我选择了主题为《我高兴，我快乐》的内容。
本次教案的目标是培养孩子们对身体健康和积极情绪的认识，以及通过游戏和活动增强他们的身体活动能力和快乐感。
首先，我在教案中选择了一系列适合幼儿的游戏和活动，以帮助他们了解身体健康的重要性。
例如，我安排了跳绳比赛和踢球游戏，让孩子们体验到身体运动的乐趣。
这些活动不仅能够锻炼孩子们的身体，还可以增强他们的合作能力和团队意识。
其次，我在教案中注重了情绪管理的培养。
我安排了一些有趣的音乐和舞蹈活动，让孩子们通过音乐和舞蹈来表达他们的情感。
我还加入了情绪表情的学习，让孩子们学会如何识别和表达各种情绪。
这些活动可以帮助孩子们学会控制自己的情绪，并学会积极面对生活中的困难和挑战。
然而，在反思中我发现，我在教案中没有充分考虑到孩子们的兴趣和能力。
有些活动可能对于幼儿来说过于困难或者过于简单。
在下一次教学中，我将更全面地考虑孩子们的各个方面，并根据他们的兴趣和能力来调整活动内容和难度。
另外，我也发现在本次教案中没有充分利用到教具和资源。
例如，我可以借助一些健康教育相关的绘本或者图片，让孩子们通过阅读或者观察来加深对健康概念的理解。
在未来的教学中，
我将更多地利用各种教具和资源，以丰富教学内容和提高教学效果。
总的来说，本次教案对于培养幼儿健康意识和积极情绪具有一定的作用。
但在反思中，我也发现了一些可以改进的地方。
在未来的教学中，我将更加注重考虑孩子们的兴趣和能力，更加充分地利用教具和资源，以提高教学质量和效果。
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大班语言活动你快乐，我快乐教案反思
大班语言活动你快乐，我快乐教案反思大班语言活动你快乐，我快乐教案反思主要包含了活动内容与要求，设计思路，活动背景，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过让幼儿观察、理解、讲述公益广告画面内容，进一步提高幼儿的观察能力、理解能力、概括能力、表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看你快乐，我快乐教案吧。
活动内容与要求：
仔细观察公益广告的画面，能完整地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。
设计思路：
1、活动背景
（1）对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段（超市购物、推轮椅和看书）作为活动素材，不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景，也符合幼儿的已有生活经验。
大班孩子的语言表达能力明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。
因此，三个片段的讲述考虑采用不同的讲述方法，片断一超市购物中引导幼儿能仔细观察画面、关注细节；片断二小区门口引导幼儿能够根据画面内容想象人物之间的对话；片断三弄堂里的事情则引导幼儿根据画面顺序讲述事情的经过，从而提高幼儿的语言概括能力、表达能力。
本次活动所体现的关心、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的实践研究》相吻合，使幼儿从小学会尊重自己、尊重他人，养成良好的行为习惯。
（2）对幼儿已有经验的分析我班孩子的观察能力、理解能力和讲述能力日益增强，并富有一定的想象，本次活动通过观察画面，让孩子完整地讲述事情的经过，不仅提供了幼儿发挥想象的机会，对幼儿语言的概括能力、表达能力也是一个挑战。
另外在观察中发现有不少孩子平时较少关注同伴，有时看到别人有困难也不当回事。
本次活动通过让幼儿观察、理解、讲述，让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来快乐，自己也是快乐的，从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中，落实在幼儿行为中。
2、对活动价值的分析本次活动，通过让幼儿观察、理解、讲述
公益广告画面内容，进一步提高幼儿的观察能力、理解能力、概括能力、表达能力。
同时让孩子们感受互相帮助所带来的快乐，从而引发幼儿在平时的生活中力所能及地帮助同伴、关心周围人的行为，体验互相帮助的快乐。
活动准备：三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。
活动过程：
一、视频导入、图片分类（设计意图：通过完整欣赏视频，让幼儿感受视频的画面美，音乐美，同时对画面内容有一个初步的了解，并运用图片帮助幼儿理解画面，建立图片与视频画面间的联系）（一）完整欣赏视频
1、今天老师带来了一段很美的电视，我们，好吗？
2、你们有没有看过这段电视呢？（那你是在哪里看到的呢？）总结：原来我们从电视里也能学到很多。
3、一共有几件事情？
（二）再次观看视频要求：观看仔细，我们以一个地方为一件事情，看看到底有几件事情？
根据幼儿的回答出示数字卡片和文字（1 超市，2 小区，3 弄堂）。
（三）图片分类
1、幼儿自由选择一张图片，与旁边的幼儿自由交流讲述。
2、图片分类，请幼儿把图片按照视频内容摆放，相关的图片放一起。
二、画面交流讲述（设计意图：通过分段讲述，让幼儿能仔细观察公益广告的画面，能完整地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。
）
1、超市里
（1）第一件事发生在哪儿？是一件什么样的事情？
（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了？（个别幼儿选择小女孩需要帮助的图片。
）
（3）你从哪里看出来这个是需要帮助的小女孩？
（4）幼儿体验踮脚酸、累的感觉。
小结：当别人遇到困难的时候，有人帮助，他就会很开心。
2、小区里
（1）播放第二件事情视频，提问：他们说了什么？
（2）再次观看第二段视频：边看边集体讲述故事中的对话。
（3）提问：刚才推轮椅已经有阿姨了，为什么还要叔叔来帮忙呢？
小结：叔叔是一个善于发现的人，我们平时也要善于发现需要帮助的人，发现后就应该去帮助他。
3、弄堂里
（1）观看第三段视频后，请幼儿说说谁被帮助了，找出图片贴在黑板上。
（2）这件事情到底是怎么一回事？一开始时怎么样的？接着呢？最后呢？我们一起把这些图片排排队。
（3）最后请一位幼儿完整讲述故事的经过。
小结：你帮助了别人，别人也会帮助你，大家互相帮助，我们的社会充满了关爱。
三、情感激发（设计意图：通过让幼儿了解笑脸和人物之间的关系，激发他们乐意帮助别人的情感，同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。
）引导语：（出示笑脸图片）你们觉得它和哪件事有关系？（每件事都合适）小结：刚才三件事中的每一个人都很快乐，因为他们帮助了别人，也得到了别人的帮助。
在生活中每个人都会遇到困难，如果你能帮助他，就能把困难解决，把快乐带给他。
原来帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己变得快乐。
四、活动延伸引导语：你们在平时生活中有没有帮助过别人，给别人带来快乐呢？
请一到二名幼儿讲述。
师：我们知道了帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己快乐，那么在平时生活中看到别人有困难了我们应该主动帮助他们，做一个助人为乐的人，好吗？（在日常生活中老师观察幼儿助人为乐的行为，并取得家长的配合）
活动反思：
（1）整个活动在优美的音乐渲染中结束了，看着这些经过细心挑选的公益广告片断，我想不仅给我的是一种感动，给幼儿的也是心灵的冲击，活动中看到孩子们的滔滔不绝，我内心是欣喜的，首先肯定的是孩子们对这个活动感兴趣，有了趣他们就愿意学，所以在活动中孩子们也有了很多的发展，孩子的语言表达能力明显提高，语言表达灵活多样，在活动中孩子们也力求与别人不同，各自表达着自己的想法，不甘示弱，片断一超市购物中幼儿能仔细观察画面、关注细节；片断二小区门口幼儿能够根据画面内容想象人物之间的对话；片断三弄堂里的事情幼儿根据画面顺序讲述事情的经过，从而提高了他们的语言概括能力、表达能力。
同时本次活动所体现的关心、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的实践研究》相吻合，我相信通过本次活动，在助人为乐画面的刺激下，我们的孩子肯定有所收获：会在他们幼小的心灵种下助人为乐的种子。
（2）孩子们的观察能力很敏锐，能力强的从颜色上就能区分三件事，故很难判断是幼儿真的通过仔细观察图片还是从颜色上判断出三件不同的事情而摆放正确的。
所以是我考虑不周到，可以增加挑战，图片用一个颜色的。