初中思想品德课教学反思论文
七年级思想品德教学反思优秀5篇
七年级思想品德教学反思优秀5篇七年级思想品德教学反思篇一初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。
另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。
随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。
通过本课的学习，是同学们更深切得感受到自立自强的重要性，并通过具体的案例是学生们明白道理，从小事做起，从身边的事做起。
但是，在教学中仍存在着一些不足之处。
七年级思想品德教学反思篇二对于《自己的事情自己做》课标是这么要求的：在情感态度价值观方面养成自立的生活态度。
在能力方面是提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
在知识方面认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理。
基于这些要求，我对学生提出的学习目标是：1、认识自立的重要作用。
2、掌握培养自立的方法。
在教学过程这一环节中我设计了导学案，让学生根据学案带着问题去预习，防止学生在预习的过程中没有目标而不知道要干什么。
还有一个就是，思品是让学生在情境中感悟道理，如果没有导学案，用多媒体的方式呈现情境会非常不方便。
学生预习完之后安排学生合作学习，在交流中解决自己不理解的问题，交流一些好的观点和方法。
最后就是课上展示，这个时候一定要发挥教师的点播作用，让学生在展示的过程中真正知道自己学到了什么。
在课上，比较遗憾的是我没发挥好教师的主导作用，没有适时引导学生根据日常生活中的事例来深化如何做到自立这一知识点。
比如：对于实现自立，我们要做到自主作出决定。
对于这一点，学生可能会说很多具体的事情，但是我没有去引导，很是遗憾。
初中思想品德课教学反思范文（二篇）
初中思想品德课教学反思范文思想品德课作为中小学教育的重要组成部分，对于学生的思想品德素养的培养具有重要的意义。
在开展思想品德课教学的过程中，我深深地认识到了自己在授课内容、教学方法和学生参与等方面还存在一些问题和不足。
通过对这些问题和不足的反思，我希望能够不断地改进教学，提高学生的学习效果和思想品德素养。
首先，在授课内容方面，我发现有时候过于注重理论知识的传授，而忽略了实际生活中的应用和体验。
例如，在讲解道德规范时，我往往只是简单地列举一些道德准则和规范，而没有引导学生去思考并实际运用这些道德准则和规范。
这种教学方式导致学生只是机械地记住了一些道德规范，但没有形成自己的道德判断和行为准则。
因此，在今后的教学中，我应该注重培养学生的道德思维能力，引导他们去反思和思考自己的道德观念，并将其应用到实际生活中。
其次，在教学方法方面，我认识到自己过于重视教师的讲解和传授，而忽略了学生的主体地位。
有时候我会将课堂变成一种单向的传授模式，而忽略了学生的参与和互动。
这种单向传授的教学模式对于培养学生的思考能力和创新能力是十分不利的。
因此，在今后的教学中，我应该更多地采用启发式教学方法，通过开放性的问题和讨论，引导学生参与教学过程，培养他们的思维能力和创新能力。
另外，对于学生参与方面，我发现有时候没有给予学生足够的积极性，导致他们对课堂内容的掌握程度不够深刻。
在一些课堂讨论中，学生往往只是被动地听取我的发言，而没有积极地表达自己的意见和观点。
这种教学方式限制了学生的思维发展和创新能力的培养。
因此，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思辨能力，培养他们的主动学习能力和合作意识。
总之，通过对思想品德课教学的反思，我认识到自己在授课内容、教学方法和学生参与等方面还存在一些问题和不足。
今后，我将注重培养学生的道德思维能力，引导他们去反思和思考自己的道德观念，并将其应用到实际生活中；同时，更多地采用启发式教学方法，引导学生参与教学过程，培养他们的思维能力和创新能力；此外，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思辨能力，培养他们的主动学习能力和合作意识。
2024年初中思想品德教学反思范文（四篇）
2024年初中思想品德教学反思范文一学期转眼即逝，反思过去,有许多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。
一、政治老师要努力提高自身素质。
“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。
初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。
使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。
我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。
帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。
课堂上我鼓励学生大胆表现自己。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。
其主要方式是走出去和请进来。
同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。
这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。
反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。
“亲其师，信其道”。
受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。
快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。
初中思想品德课教学反思(精选4篇)
初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。
2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。
通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。
3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。
以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。
这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。
同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。
初中思想品德教学反思范文(精选5篇)
初中思想品德教学反思范文〔精选5篇〕初中思想品德教学反思范文〔精选5篇〕初中思想品德教学反思1本学年我担任九年级的思想品德教学工作。
一个老师，要到达好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。
在教学中，我对思想品德教学也有了一些自我的认识。
(一)发挥个人优势，分工协作。
在开学初我与马老师两个人在一齐协商，就制定了详细的复习方案，稳步推进，做到有的放矢，并且分工协作构成合力，充分发挥个人优势。
在这个方面马老师奉献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比拟多，积累的材料会更多，经历也更丰富，而我就需要多学习，多借鉴。
(二)进展感情投资，调动学惯用心性。
这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生可以说都有必须的感情根底。
这对我来说就应是一种优势。
因为我们都明白，到了最后的阶段，有些同学个性是后进生是读感情书的。
举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同学说：我们班主任的那一科必需要读好，其它科可以随意一点。
所以说跟他的感情好，谁就占优势个性是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。
可能是我的性格的原因，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我聊天，帮我做事，这些同学做起政治作业来也个性的用心。
(三)狠抓落实，奖罚清楚。
在落实这一方面，很多老师是比拟困惑的，个性是我们这种技能科，没有优势。
但我发现会奖罚结合的方法还是挺管用的。
三年的光阴，学生对我的性格还是比拟理解的，我说出去的话必须会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。
而做得好的同学可能得到奖励，可能是一本本子，个性是到了最后，作业完成得好的同学，非选取题可以注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。
(四)加强后进生辅导，做好最后的冲刺。
在质检过后，个性是在中考前这一阶段，在考试方向比拟明朗的时候，我们要进展必须的分层教学，下午第四节，对个别后进生有专门的辅导。
七年级思想品德教学反思(6篇)
七年级思想品德教学反思（6篇）七年级思想品德教学反思篇一七年级思想品德课，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。
它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。
一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。
事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
比如，在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。
不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。
父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。
”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。
”同学们1、热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。
从这个活动中，我主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位思考；二是从能力培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。
从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，教师鼓励学生质疑，提倡合作探究。
二、教材教学的内容贴近生活实际以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。
关于初中思想品德的教学反思——毕业论文
关于初中思想品德课的教学反思摘要：政治课对学生的健康成长、人才的培养、民族的前途和国家的发展有着重要的意义。
但当前，初中思想品德课教学不容乐观，全文通过分析存在的问题，重点阐述原因，并在此基础上提出相应改进措施，使思想品德课教学能够真正地促进学生的全面发展。
关键词：初中思想品德；问题；原因；措施一、初中思想品德课教学存在的问题当前，很多初中学校的思想品德课在教学理念、师生互动和师资队伍等方面存在一些问题，很多老师仍延续传统教学模式，学生普遍兴趣不高，课堂气氛远不如音乐课、计算机课好，其突出问题主要表现在：（一）教学理念陈旧对于现行初中思想品德课教学存在的一个突出问题就是：在教学过程中，对情感态度与价值观的培养不到位,在实施过程中，大多数教师的教学观念还停留在“应试〞上，教师教学和学生学习的目的都是为了考试，只以考试成绩高低作为衡量和评价学生的标准，其手段落后、局限性强，普遍存在高分低能现象；应试化的评价模式轻学生的情感、态度、价值观的培养，不利于学生的全面发展。
（二）教学方法单一由于政治学科理论性较强，教师多采取讲授式为主的教学方法，传统的教学占主导，其教学方法单一。
如很多教师片面强调思想政治书本知识的重要性，要求学生死记硬背，总以自己“一言堂〞的模式，占据课堂的大部分时间；有的老师在现代教学手段的掩盖下，利用多媒体容量大的特点，将大量的信息全倒给学生，结果学生自主活动的时间太少；一味地采取这种教学方法，会导致学生丧失学习的积极性，这些也说明学生的学习方法还是以传统的接受性为主，与教学改革背道而驰。
（三）对教材的掌握度不足由于政治学科需要与时俱进的特性，政治学科教材改革相对频繁，教学内容调整幅度较大，给思想政治课教学带来不少困难｡教材的变化使教师面临新的挑战，部分教师短时间内仅靠以前的“老底〞不能适应对新教材的要求。
教材是教师教和学生学的依据，教师在组织教材时也存在不能很好地联系实际，出现与学生生活实际的疏离，照本宣科、读死书，这些都是教师不能很好地组织教材的表现。
七年级思想品德的教学反思(优秀7篇)
七年级思想品德的教学反思（优秀7篇）《七年级思想品德》的教学反思篇一我们以往的思想品德课教学奉行的是知识传递为价值取向的教学观，教师以讲授法为主要教学形式。
这样，不但造成了课堂教学枯燥、乏味，而且这种教学方式不利于学生优秀品质的形成与发展。
1、课前要精心设计好课堂上的六个任务项。
围绕任务进行有效讨论，有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力、人际交流技巧等多维能力；有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间形成有效的交流、在互动交流中相互启发、共同发展。
2、必须转变教学观念。
要认识到新的课程教学更关注学生的全面发展，真正实现教学的两个转变：一是由重知识传授向重学生个性发展的转变；二是实现由重结果向重过程转变，培养学生的综合素质。
注意培养学生的科学的思维方法，培养学生的创造力和综合思维能力，加强课程与实际生活的联系，培养学生的实践能力。
3、教师要努力营造轻松的教学环境，把微笑带进课堂。
俗话说：“人非草木，孰能无情”。
积极的情绪会带来积极的效果，消极的情绪会带来消极的效果。
思想品德学科的教师，每天都要面对的学生，他们的学习风气、上课纪律是有差异的，所以教师在走进教室时，往往会产生不同的情绪，或愉悦、或平静、或烦躁、或激动。
情绪好了，教学语言也更富于感情色彩，课堂教学也就更生动、更具有感染力。
这样达到了教与学的双向优化，使教与学进入一种最佳状态，促进了课堂教学效益的提高。
因此，我们教师要带着微笑走进每一位学生。
七年级思想品德教学反思篇二周三听课，我讲的是“未成年人的自我保护”。
在导入环节，我本选用的是视频美国的影片《小鬼当家》片断，但在试放时才发现，笔记本电脑放在教室里用不仅不会锦上添花，反成画蛇添足，有茶壶里煮饺子之感。
只能用文字材料代之。
凯文是一个大家庭中最年幼的成员，当他的家人飞往巴黎欢度耶诞时，他却意外地被遗下独自留在家中，而更复杂的是，凯文的家不幸成为了一对贼匪的目标，小鬼凯文努力抵挡这两个匪徒，不惜翻天覆地，引发连场刺激惹笑的场面……小组讨论环节里，有这么两处学生的热情比较高：一、小辨论：情境：遇超市保要搜身论点：身正不怕影子歪，让他搜二、故事续写：放学后，小丽回家看见家门开着，一个陌生人正在翻箱倒柜。
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初中思想品德课教学反思
摘要：笔者从教十年来，主要从事初中思想品德教学，反思过去，有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。
关键词：思想品德课教学反思自身素质
思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。
“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
一、坚持学习。
不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。
随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
老师也只有掌握丰富的知识，才能做
到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。
但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。
不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣”。
我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。
常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。
丰富课堂教学，加之我本人的经历丰富，常以我自身的经历说给学生听，才有如此效果。
二、勇于反思。
不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。
记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己。
的确不能再这样了。
这是教学要求，反思自己的教学存在不足。
“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。
特别注意学生的言行，说话较为
恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。
几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。
三、为人师表。
不断提高自己的道德、觉悟水平。
正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品.这就需要老师做到(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生.(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到.记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我一直与学生在一起。
学校要求师生说普通话，我一直坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭.当我有错别字时，学生能立即帮助我改正.当我说普通话发音不准时，学生能及时指出.这些都是我这几年的收获.我每隔一段时间，让学生提建议，凡是学生提意见的我评作业时，写一句“谢谢你给我提出这么好的建议。
”学生有什么意见才会直接说。
正因为我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。
一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起来了。
当时我真的很高兴，不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬。
四、老师要尊重学生。
尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。
有的老师总
是一厢情愿替学生“着想”，常常因此忽略学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。
于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。
有一次上九年级的课时，因现在中考只作为等级，学生不太在乎，一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半顿时教室很安静，因为我一般情况是不会生气的。
继续将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，“我不应该撕笔记本，毕竟你花了那么多心血”。
学生也承认了她的错，后来我上课时当着全班的面给学生道歉，有学生不理解，我解释教师也有犯错误时。
就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。
我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。
我在学校哪怕在累，只要与学生相处，烦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。
五、老师要保持快乐心态。
只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。
当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。
但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。
常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。
一次上课时，两位学
生在座位上因一点小事吵起来。
当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。
学生都说，老师请别生气，生气会老的。
我一听，立即调节好情绪继续上课，课后单独找学生谈话。
事后我还对学生说谢谢。
就这样我与学生的关系相处融洽。
因此在学期结束时，学生给我9.99的高分五个班平均分有这么高我还是第一次.当时我激动不已，德育成绩连续两次10分，这就是我不断反思的结果。