初中物理解说理题
九年级物理三步解答“热和能”说理题
九年级物理三步解答“热和能”说理题中考物理试题越来越强调学科的内在联系和知识的综合应用，而说理题顺应了运用所学的基础知识和技能分析、解决问题能力的考查，近年来备受中考命题者的青睐。
下面例析“热和能”简答题，希望帮助同学们提高解答说理题的能力。
一、从温度变化的角度答题根据公式Q=cm △t ，可知△t=cmQ ，由此得出如下结论：不同物质在质量相同、吸收或放出相同热量的情况下，比热容大的物质温度变化小。
可按三步进行叙述：①在质量和吸收或放出热量相同时；②由于某种物质的比热容大；③它的温度变化小。
例1 据勘测，在相同的日照下，当草地温度为32℃的时候，水泥地面的温度可达57℃，柏油马路的温度更是高达63℃。
（1）请你根据学过的物理知识，简要解释这一现象。
（2）类似水泥地、柏油马路这些高温物体在现代城市中比比皆是，形成巨大的热源，烘烤着城市的大气和人们的生活环境。
请提出一条改善这一现象的合理建议或措施。
解析：（1）根据Q=cm △t 可知，在质量相同的条件下，温度变化△t 大小与Q 和c 有关。
讨论的是△t 与Q 的关系，还是△与c 的关系，要结合具体的情境来确定。
本题中“在相同日照下”表示草地和水泥地“吸热相同”。
根据Q=cm △t 中△t 与c 成反比关系进行解答。
即草地中含水多，水的比热容比水泥、柏油的比热容大，在相同日照下，水泥地面、柏油马路的温度变化较大。
（2）热岛效应是现代社会关注的热点问题。
本题第（2）问更多的是考查同学们的综合能力及应用知识解决问题的能力。
题目中隐含了有关改善措施，要能从题目中读出这些信息。
城市中多种树植草，可有效地吸收太阳能，降低温度，减弱城市热岛效应。
例2 水稻是喜温作物，育秧时，为防止霜冻，常在傍晚时向秧田里灌一些水。
第二天太阳升起后，再把秧田中的水放掉。
你能解释为什么这样做吗?解析：早春夜间的温度还比较低，晚上把水放进去是因为水的比热容大，在放出相同热量的情况下，水的温度下降不会很大，可防止秧苗被冻坏。
初中物理简答题答题技巧的相关知识内容
初中物理简答题答题技巧的相关知识内容初中物理简答题答题技巧的相关知识内容简答题，也叫说理题，是物理学中一种常见的题型。
由于日常现象中包含着许多物理知识，对这些现象的解释、叙述都离不开简答题，近几年的中考对简答题的考察越来越多，为了答好这种习题，我们有必要将简答题的叙述方式简单介绍一下。
回答这样的问题时一般有三个环节：①用一句简要的话，先介绍一下题中的大致情况；②根据相应的物理原理对问题进行解释，这是回答问答题最主要的地方；③最后通过一句话还要回归到本题上来。
例1冬天，在户外说话时，常看见人们口中呼出的"白气"，而在夏天却看不见，这是为什么？【分析】冬天与夏天，人呼出的'气体是一样的，但冬天户外的温度低，温度低时可以见到"白气"，而在温度高却看不见，说明"白气"是口中呼出的气体液化而成的，是口中呼出的什么气体液化而成的呢？是二氧化碳、水蒸气还是其它气体，由于使二氧化碳及其它气体液化的温度非常低，所以只能是由呼出的水蒸气遇冷液化而形成的。
【答案】冬天，户外的温度低(①介绍题中的情况)，口中呼出的水蒸气遇冷会液化成小液滴而形成"白气"；夏天的温度高，水蒸气不能液化成小液滴(②应用物理原理进行解释)，所以，在冬天可以看到呼出的"白气"，而在夏天却看不到(③回归到本题上来)。
例2、观察新买的白炽灯和日光灯与用久了的白炽灯和日光灯在颜色上有什么不同，是什么原因造成这颜色上的不同？【分析】白炽灯和日光灯丝是金属钨，它在发光时温度会达到2500℃左右，在这么高的温度下，钨丝会升华，遇冷后，这些钨蒸汽又会在玻璃壁上凝华，而呈现黑色。
【答案】白炽灯和日光灯用久后会发黑。
因为使用较长时间的白炽灯和日光灯(①介绍题中的情况)，其中部分钨丝升华后又会凝华为固体钨而附着在玻璃壁上(②应用物理原理进行解释)，所以玻璃壁会发黑(③回归到本题上来)。
物理中考必做说理题-55道-含答案
说理题1、我们坐车时经常有这样的体验：当车向左转弯时，车中的人会向右倾倒。
请你用所学过的惯性知识进行解释。
答：坐车时，身体与车一起向前运动。
----1分当车受力后运动状态改变，向左转弯。
人的下半身受到摩擦力，随车一起向左转弯----1分上半身由于惯性保持向前的运动状态，所以相对于车向右倾倒。
----1分2、电熨斗通电一段时间后，熨斗面很烫而连接电熨斗的导线却不热，请你用所学过的物理知识说明这一现象。
答：电熨斗通电时，熨斗与连接熨斗的导线串联，通过的电流和通电时间相同。
----1分熨斗的电阻远大于导线的电阻，----1分根据焦耳定律，熨斗上电流产生的热量远大于导线的，所以熨斗面很烫而连接电熨斗的导线却不热。
----1分3、如图41所示，在仓储时货物包装上都有标记“堆码层数极限”，请利用所学的压强知识说明，为什么要对包装箱设置“堆码层数极限”？答：货物包装都有一定的承受能力，受力面积一定时，压力越大压强越大，压力的作用效果越明显，超过这个力，箱子将会被压坏。
4、如图42所示，多个大功率用电器同时使用一个插排是不安全的，请利用所学的物理知识解释不安全的原因。
答：多个大功率用电器同时使用，会使总功率变大，根据P=UI得，干路中的电流会变大，根据焦耳定律，电流过大，电位时间内产生的热量增多，使导线温度升高，引发火灾，发生危险。
5、为什么说密度是物质的一种特性？答：同种物质的质量与体积的比值是一定的，不同物质质量与体积的比值一般不同，所以物体的质量与体积的比值即密度反映了物质的一种特性。
6、为什么给电烙铁通电后，烙铁很快热起来了，而与电烙铁相连的导线却不怎么热？答：电烙铁的阻值较大，在通电时间、通电电流相同的条件下，根据焦耳定律，阻值大的导体上会产生更多的热量。
7、在汽车急刹车时，坐在车里的乘客会向前倾倒，请运用你学过的物理知识解释这种现象。
答：汽车和乘客开始一起向前运动，刹车时，车和人的下半身由于受到阻力的作用停止向前运动了，而人的上半身由于具有惯性，会继续向前运动，所以就出现了向前倾倒的现象。
“惯性”说理题的解法
“惯性”说理题的解法惯性是初中物理教学的一个重点，又是难点。
很多同学由于对惯性意义的不理解，在分析惯性现象的时候，往往抓不住重点，说不清道理，甚至答非所问。
下面谈谈自己对惯性说理题的一点见解：学习《力和运动》以后，经常遇到一些有关惯性的说理题，那么如何解答这类习题呢？笔者认为主要可以按以下几个步骤来进行。
第一，依据题意明确研究对象。
问题中，研究的对象可能是一个物体，也可能是几个物体，还可能是一个物体的不同部分。
例如：站在行使的汽车上的人，当急刹车时会向哪个方向倾倒？为什么？依题意分析：题目中研究的对象就是站在行使的汽车上的“人”。
第二，明确对象所处的运动状态。
对象确定后，分析明确对象（物体）原来处于怎样的运动状态，是运动的还是静止的。
例如上例中“站在行使的汽车上的人”。
解析：因为人是站在行使的汽车上，人随汽车一起前进，所以人是运动的，处于运动状态。
第三，明确物体受到外力作用时状态是否改变。
即分析当外力作用在物体，或物体的一部分或与物体相关的其它物体上时，该物体的运动状态会发生怎样的改变。
仍然选择上例：站在行使的汽车上的人，当急刹车时会向哪个方向倾倒，为什么？分析：站在行使的汽车上的人，当急刹车时，汽车受到阻力突然减速，而人的脚由于摩擦随汽车一起减速，运动状态发生改变（速度由快变慢）。
第四，明确物体原有的惯性，分析物体没有受力而由于惯性保持原来的运动状态。
比如上例中“站在行使的汽车上的人，当急刹车时会向哪个方向倾倒”。
解析：由于汽车急刹车，汽车突然减速，人的下部（脚）因为摩擦的原因也跟着减速。
但是，人的上身没有受到力的作用，要保持原来的运动状态不变，所以继续向前运动。
现在大家都很明白了，人应该向何方倾倒？最后，根据以上研究对象所处状态的变化情况作出判断，紧扣题意，用简明的物理语言进行正确解答，并做到“论点明确，论据充分，条理清楚，得出结论”。
上述例子归结起来分析：题目中研究的对象是“站在行使的汽车上的人”；人随行使的汽车一起前进是运动着的；当“急刹车”时，人的下身（脚）受摩擦力作用，由原来的运动状态由快变慢；而人的上半身没有受到力的作用，由于惯性，仍保持原来的运动状态，继续向前运动；因此，人的下半身随车一起减速，上半身仍以原来的速度向前运动，人将向车行的方向倾倒。
初中物理说理题的答题技巧
初中物理说理题的答题技巧2015年之前，福建省中小学新任教师公开招聘考试中教育综合知识试卷中涉及到的题型多为较固定的单选题、填空题、简答题和材料分析题分析题。
而2015年教育综合知识试卷的题型新增了判断题，进而到了2016年，教育综合知识试卷的题型又发生了变化：判断题和简答题不见了，取而代之的是一种新的题型——判断说理题。
由此可见，咱们福建省教师招聘考试的教育综合知识试卷的难度是有了一定的提升，需要为广大正在备考的考生们敲响警钟，并且这样的出题趋势也提醒咱们需要正视判断说理题这样一种新题型。
接下来，大家先通过一道真题对这一新题型进行整体感知，进而消化答题技巧。
一、判断说理题——题型感知【2016真题再现】表扬可以促进学习，而批评会伤害学生的自尊心，所以我们在教育中只能表扬不能批评。
这种说法是否正确，结合心理学的知识来说明原因。
通过对真题的感知，我们可以看出，判断说理题会先给一个论断，进而考生需要对题干的论断进行判断并结合相关知识点进行理由的阐述。
那么，面对这样一道题我们应该如何入手，如何保障更高的得分呢?这就需要一定的答题和书写的技巧。
接下来我将就这道真题为考生们进行分析讲解。
二、判断说理题——答题技巧第一，判断对错。
这是很重要的一点，但往往是考生备考和做题最容易的忽略的。
大家一定要谨记这一点，判断说理题，第一步必须做出判断，否则在具体考试过程中会出现失分!上述真题中，“教育中只能表扬，不能批评”，这样的论断过于绝对化，是错误的。
其次，说清论断中涉及的概念、指明错误(正确)之处。
判断说理题的关键是在于题干中“结合心理学的知识说明理由”，也就是在判断对错之后需要说明理由，而其中概念的混淆、以偏概全以及过于绝对化是比较常出现的。
上述真题相信考生们在目前阶段的复习中，能够较为清晰地知道，主要是涉及到了斯金纳的操作性条件作用理论中的正强化和惩罚这两个概念。
所以，考生们在答题时，就应该说清正强化(表扬)和惩罚(批评)这两个概念。
2024浙江省中考科学压轴题06 说理题——物理类说理题
压轴题06说理题——物理类说理题说理题是中考必考内容之一，这一类的高分率或者满分率比较低，很多学生反映对此类题的解答比较困难，原因可归纳：一是解题思路不够明确，没有找到解答说理题的方法与技巧；二是对基本概念和基本规律的理解不够透彻；三是语言的组织能力欠缺。
1、本专题的难点在于如何利用所学知识描述题中所指现象，知识点的准确性和语言描述的准确性都是非常关键的。
2、答好说理题的关键：①观点要明确，说理要清楚。
②依据要充分，中心要突出。
说理过程中，往往要运用一些概念、规律、化学反应的事实，出现的化学现象等学科方面的知识，以及所设置的问题情境中该解释的一些现象。
③谴词造句得体，学科术语表达规范，说理过程也是文字表述的过程，通过谴词造句反映考生的逻辑思维，摒弃不规范的形式表述，语言要简练。
一、解答说理题的步骤：1.审题。
审题就是要仔细阅读题目了解题中说了些什么，弄清楚题目所给出的己知条件（包括挖掘隐含条件）和要求解答的结论。
2.寻据。
寻找依据就是在认真审题基础上，寻找出符合解题所需要的物理概念、定律、公式、定理等。
3.推理。
推理就是运用物理知识（物理概念、定律、公式、定理）去揭示条件和结论之间的内在联系过程。
4.作答。
说理作答是用规范的物理语言（用文字或符号图像）把分析的推理过程科学地、完整地、有条理地表达出来。
二、物理说理题的分类与方法：（1）物理现象类这一类主要是有关物理现象的说理题。
物理现象包括自然界和生活中的现象，生产和科学实验中出现的现象。
物理现象是物理过程的“直接记录”，虽然它还没有揭示现象的规律，但它总是按照一定的规律发展变化着。
因此，解答这类说理题重要方法是，要善于透过现象抓住实质，用物理概念和规律，说明物理现象为什么发生和怎样发生。
（2）理解题型类这一类是用于巩固、加深对物理概念、规律理解的说理题。
解答这类说理题对澄清模糊认识，正确理解物理概念，掌握物理规律等有直接的效果。
这些题目的特点是给出多种错误或模糊不清的说法以及由此引出的错误结论，然后问“这话对不对?…这话对吗?”甚至直接问“错在哪里”。
初中物理力学试题(有答案和解析)及解析
A. F3 是物体受到的重力
B. F4 是物体受到的重力，并且等于 F1
C. F2 是物体受到的滑动摩擦力，方向沿斜面向上
D. F1 和 F3 是一对相互作用力，F1=F3
【答案】D
【解析】【解答】分析 4 个力的如图所示：
运动状态．
（2）地面附近的物体受到重力的作用． （3）物体的运动速度和运动方向的变化都属于运动状态的改变． 【解答】小球出手之前，和手一起运动，抛出的小球，不再受到手的推力，由于惯性保持 原来的运动状态，继续前进．小球出手前后都受到重力作用，重力改变了小球的运动方向 和速度，运动状态不断发生改变． 故选 C． 【点评】（1）掌握抛出的物体不再受到手的作用，这个问题学生容易错误理解成还在受到 手的作用． （2）掌握物体由于惯性保持原来的运动状态． （3）掌握地面附近的物体都受到重力作用． （4）掌握物体运动状态的改变保持物体运动速度的变化和方向的变化．
2．如图所示，放在水平桌面上的物块用细线通过定滑轮与沙桶相连，当沙桶与沙的总质量 为 m 时，物块恰好做匀速直线运动（忽略细线与滑轮之间的摩擦）。以下说法正确的是 （）
A. 物块受到的滑动摩擦力大小为 mg
B. 物块的重力与它对桌面的压力是一对平
衡力
C. 物块受到的滑动摩擦力与支持力是一对平衡力 D. 继续向沙桶中加入沙子，物块受到
13．一弹簧测力计上挂几个钩码，弹簧测力计的示数为 G，若将弹簧测力计倒过来，将钩 码挂在吊环上，手提秤钩，则弹簧测力计的示数将
A．大于 G B．等于 G C．小于 G D．无法确定 【答案】A 【解析】 将弹簧测力计倒过来使用时，由于测力计外壳的重不能忽略，所以会使测量的示数大于物 体的重，故 A 正确。 选 A。
谈谈物理说理题解答方法
谈谈物理说理题解答方法物理说理题，又称物理问答题、简答题。
初中物理教材的特点之一是定性的知识多，在课本安排的练习题中，说理题占有很大的比例．这样做能有效地培养学生的、分析能力和书面文字叙述、总结能力．这类习题大多是针对生活实际中某个物理现象、物理概念和有关物理定律，以“为什么，是什么”，“试说明，请解释”等方式提出问题，要求学生用学过的物理知识来回答．对初中学生来说，解说理题，尤为困难，往往不能用准确简炼的语言文字表达物理含义和实质，常常抓不住重点，答非所问，学生对此产生了畏难情绪．造成这种不良的原因是多方面的，我们要做改变这种困难局面的有心人，要对学生有的放矢地加强训练，使之逐步掌握解这类习题的要领和思路，最后达到练有所成，得心应手．说理题的一般思路1题．1?为什么?件是同一物体，漂浮在两种不同密度的液体中．要明确回答的问题是船下沉一些还是上浮一些．2住已知条件与要回答的问题之间存在的物理原理或物理规律的联系，确定解答的依据．在上例中，可清楚地知道，物体漂浮在液面的条件是Ｆ浮＝Ｇ，二力平衡．3要回答问题之间的逻辑联系，用精炼的语言，清晰的条理进行推理表述．如，由于船在行驶中自重不变，又由于它是漂浮在液面上，根据物体漂浮在液面上的条件Ｆ浮＝Ｇ，二力平衡，可得ρ河ｇＶ排1＝Ｇ＝ρ海ｇＶ排2，即ρ河Ｖ排1＝ρ海Ｖ排2，因为ρ河＜ρ海，所以Ｖ排1＞Ｖ排2．当船从河里驶向海里的时候，要上浮一些．4是否做到精炼，条理清晰，这样做能够促使学生掌握解答规律的规范化和技巧性，提高答题的正确率．说理题型及其解法1．概念说理基本概念的理解和记忆．2?3?个问题叙述出来．4?5?4，因为冷水受热会膨胀，使水的体积增大，当水的体积大于壶的容积时，水就会从壶里溢出来．367么物理规律．如例6，水面上涨，浮子随着升至开关触点→控制电路接通→电磁继电器工作→衔铁被吸下→使工作电路通路→红灯亮（报警）．48?9?给条件分析公式中各物理量的内在联系，从而使问题得到解释．如例8，根据Ｐ＝（Ｕ2／Ｒ），当Ｕ一定时，Ｐ与Ｒ成反比，由于灯丝重新搭接，使灯丝变短，电阻变小，灯泡的电功率变大，所以会更亮．5蒸发现象与沸腾现象，重力与压力的概念，效率与功率的物理意义等．10时，产生的热量一定多，对吗?11来岂不是又省距离又省力，从而可以省功，这种想法对不对?为什么?的物理规律，进而辨析说明．如例10，当两个阻值不同的导体串联在电路中时，因为电流相等，电阻大的导体，在单位时间内电流通过的产生的热量多；如果把它们并联接入电路，因为它们两端的电压保持相等，电阻大的导体通过的电流小，单位时间内电流产生的热量少．所以，原题说法不对．因，需要说清“为什么”．这类题最常见，也是学生难以正确回答的．12着铲子运动的方向进入炉内，这是为什么?130℃的房间里，冰能否继续熔解?为什么?关的物理原理，进行完整，准确地回答．如例13，铲子和煤原来都向锅炉灶的方向运动，到达炉灶前，铲子受到一个向后的拉力，于是它就改变了原来的运动状态停在灶前，而煤由于惯性，仍保持原来的运动状态，于是进入了灶内．（当然煤受到铲的摩擦力很小，可忽略）种说理题型，是师生在教与学的双边活动中最常见的形式．无论哪种题型，解答思路和内容都包括理论依据、分析过程和结论三部分。
初中物理说理题五种类型及解法
初中物理说理题五种类型及解法初中物理说理题的设计是千变万化的，答题要根据具体题目和题型采用不同的方法，做到题变我变，灵活机动地组织相应的答案。
安徽怀宁高河中学张北春老师总结介绍了几种主要类型的说理题的具体解题思路与方法。
１简述题这种题要求对基本概念和基本原理作简明回答并加以简要说明。
考查学生对物理基础知识理解和掌握运用的熟练程序。
例１：飞机投弹的时候，必须提前投掷才能命中目标，为什么？答：炸弹从飞机投出后，由于惯性，在下落过程中会保持原来的运动状态而继续前进一段距离，所以飞机要提前投掷炸弹，才能命中目标。
从上例的解答我们可以看出：答简述题的思路与方法是：1抓住“简述”二字，把握试题重点。
不要把简述题当做填空题，回答过于简单；也不要把简述题当做论述题，作过多的叙述。
2根据审题的几个方面确定答案要点，根据理顺的思路针对题目进行回答。
3除问什么答什么外，还应当对所答内容作必须的简要说明，以把问题说得清楚具体。
总之，应以简明扼要为原则。
２比较题这种题是要求简要说明概念之间的区别与联系的中型题。
它通过对两个或多个概念的比较，要求学生弄清概念之间的本质区别和内在联系，以便使学生准确、完整、深刻地理解和掌握概念，并为运用概念说明实际问题奠定基础。
例２：说明蒸发和沸腾的区别与相同点。
答：蒸发和沸腾的区别是：蒸发只在液体表面进行汽化，沸腾在液体表面和内部同时进行汽化；在任何温度下都能发生蒸发，液体温度达到沸点时才能沸腾；蒸发是缓慢的汽化过程，沸腾是激烈的汽化过程。
蒸发和沸腾的相同点是：它们都属于汽化现象，都需要吸收热量。
解答比较题的思路与方法是：!说明区别。
从不同方面（即概念、本质、作用、特点、内涵、外延等方面）分别加以比较。
"说明联系或相同点。
要说明概念之间的相互作用、影响、转化、前因后果，以及共同点，需要分层次全面叙述。
３辨析题它是用物理原理判断论点、结论、说法是否正确，并进行深入、透彻、理论联系实际的分析，以说明自己判断的正确性。
初中物理总复习部分说理题归类
初中物理总复习部分说理题归类在物理教学过程中，常会有一些说理题使学生觉得“知其理、而说不清”。
回答过程普遍存在逻辑混乱，语气含糊，抓不住关键、说不清道理的现象。
或者知道答题的关键定律、规律，只用很简单的一句话代替整个说理过程，如“由于惯性，所以……”等现象普遍存在。
虽然目前对初中生解答说理题的考试要求不高，但作为平常的物理教学过程是不容忽视的一项任务。
特别是目前全面实施素质教育，注意培养学生的说理能力，提高答辨的基本素质，也是实施素质教育的一项重要内容。
笔者撰写本文在教给学生解答说理题的基本思路。
归纳解题的要领和方法，以达到举一反三，触类旁通之目的。
一、有关惯性问题说理题解答有关惯性问题的说理归类起来，大概有三种类型，分别为单个物体型、倾倒（翻转）型和分离型三种。
对于单位物体型，只要说明物体原来处于什么状态（运动或静止），由于惯性要保持原来的（匀速直线运动或静止）状态、所以产生什么结果（或者应该怎么做）即可。
例一：飞机投弹的时侯，必须提前投掷方能命中目标，为什么？答：炸弹和飞机原来处于运动状态，炸弹离开飞机后由于惯性要保持原来的运动状态，所以炸弹是边向前边下落，要提前投掷方能命中目标。
诸如“火车进站前，已经关闭发动机，为什么还会运动？”“跳远时为什么要助跑？为什么跑得越快就会跳得起远”“炮弹离开枪膛后，虽然不受到火药的推力，但仍然向前运动，这是为什么？之类的题目都可归为”单个物体型“回答模式是一样的。
回答“倾倒（翻转）型，和分离型”的题目，答题的模式相同。
在进行复习过程中，学生已经掌握“物体受到不平衡力的作用，一定要改变运动状态”的知识。
所以当物体的一部分（倾倒型）或者两个物体中的一个物体（分离型）受到力的作用，这部分（倾倒）或者这个物体（分离型）的运动状态就要发生改变，而物体的另一部分（倾倒型）或者两个物体中的一个（分离型）由于惯性要保持原来的运动状态，所以就造成倾倒（翻转）或者分离（两物体的相对运动）。
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初中物理解说理题
说理题是非常重要的。
在初中物理练习题中，占有很大的比重。
第一册练习题184道，说理题就有115道之多，占63％。
忽视了它，就忽视了课外练习的主要内容，而完成它，能使我们学会应用物理知识解决实际问题，巩固和加深对物理概念和规律的理解，培养逻辑推理能力和全面分析问题、解决问题的能力。
所以。
我们一定要认真完成每一道说理题。
怎样解答说理题呢?我们要做到下面几点：
1．认真剖析题意，正确理解题目要求，看明白它所讲述的物理现象，有哪些已知条件，要求我们讨论和回答什么问题。
2．判断它是属于什么物理现象或过程，确定解题的依据。
要准确运用物理概念和规律，结论要符合科学性，不要含糊，不能模棱两可。
3．解答要有论据，条理要清楚，前后过程不要颠倒，原因和结果不要混乱。
4．用自己的文字表述，要简练，不重复罗嗦。
八、既要懂得，又要记得
我们反对在对物理概念、规律、公式不理解的情况下，把它们硬背下来的死记硬背的方法，我们必须学会在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。
前面学过的知识，是后面学习的基础，高中
要应用初中学过的东西，大学要应用高、初中学过的东西。
学过的东西记住了，到时才能从大脑信息库中将信息提取出来。
如果学过后就不记得了，"竹篮打水一场空"，那就没有扎实的基础，知识的楼房是无法建立起来的。