提示语在前的句子大全
提示语的不同位置
对话中的提示语：
一、对话包括几个部分？
答：三个部分：提示语+人物所说的话+标点符号
二、什么是提示语？
例：列宁问：“会飞回来吗？”
1.上面句子中的提示语是：列宁问
2. 上面句子中的人物所说的话是：
“会飞回来吗？”
3.上面句子中的标点符号有：冒号、
问号、双引号。
三、提示语在什么位置？
1、提示语在前，这时用冒号。
列宁自言自语地说：“多好的灰
雀呀，可惜再也会不来了。
”
2、提示语在后，这时用句号。
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3.提示语在中间，这时用逗号。
“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
4、提示语省略，只有引语。
（依据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的。
）
“是个小男孩吗？”高尔基问。
“不是。
是一家杂志社的记者。
”（省略）
（第二行是谁说的话？请你补上。
）。
提示语在前的句子优美
提示语在前的句子优美
哎呀呀，你知道吗，提示语在前的句子那可真是有一种独特的魅力啊！就好比说，“小明，快过来看看这个！”这句话，一下子就把小明的注意力给吸引过去了。
想想看，当有人喊你“嘿，朋友，来这边呀！”的时候，你是不是会立刻顺着声音看过去，然后满心好奇地走过去呢？这就是提示语在前的神奇之处呀！它就像一个小钩子，能迅速钩住你的心。
再比如说，“宝贝，妈妈给你做了你最爱吃的蛋糕哦！”哇，听到这样的话，是不是心里一下子就暖暖的，然后迫不及待地想去尝尝蛋糕呢？这提示语在前，多直接，多有力呀！
“老张，你的快递到啦！”这一声喊，老张肯定会赶紧去看看自己的快递。
它让信息传递得如此清晰明确，让人能够迅速做出反应。
就好像在一场热闹的聚会上，有人喊“嘿，大家注意啦，下面有个惊喜哦！”这时候所有人都会停下手中的事情，满心期待地等待着那个惊喜。
提示语在前的句子就是有这样的魔力，能掌控全场，引领大家的注意力和行动。
在故事中也是一样呀，“王子，恶龙来啦！”这样的提示语，会让故事情节一下子紧张起来，读者也会跟着揪心，想知道王子会怎么做。
在生活中，我们也经常会用到提示语在前的句子，它让我们的交流更加高效、有趣。
所以呀，不要小看了这些看似普通的句子，它们真的很优美，很有力量呢！
总之，提示语在前的句子，就像是夜空中最亮的星，闪闪发光，引人注目，让人无法忽视！它们是我们日常交流和表达中不可或缺的一部分，有着独特的魅力和价值。
提示语范文
提示语提示语范文提示语范文11、交通安全记在心，等等红灯又何妨。
2、酒逢知己千杯少，酒驾上路事故多。
3、珍爱生命，拒绝酒后驾驶。
4、十次事故九次快，人身安全当自爱。
5、进一步将受到谴责，退一步将得到尊重。
6、实线、虚线、斑马线，都是生命安全线。
7、生命需要阳光，幸福需要安全。
8、勿以快慢论英雄，安全行车最光荣。
9、秩序保障安全，规则守护生命。
10、关爱生命始于心，平安交通践于行。
11、多一些谨慎，多一些安全。
12、人行横道车让人，各种车道人让车。
13、开文明车，行文明路，做文明人。
14、守交通规则，树文明新风。
15、为了您和他人的安全，请拒绝酒后驾驶。
16、三思而后行，思命思家思未来。
17、好人一生平安，好车一路平安。
18、文明行车千里共婵娟，遵纪守法万家得团圆。
19、安全开车是大事，文明走路非小节。
20、行经路口要观望，拐弯示意要礼让。
21、保持安全车速，平平安安出行。
22、处罚违章不留情，看似无情最深情。
23、逞一时之勇，得一世之悔。
24、维护良好乘车秩序，争做申城文明乘客。
25、速度不是第一，平安才是终点。
26、宁停三分，不抢一秒。
27、开车拨接电话，行人危险大。
28、开车不饮酒，酒后不开车。
29、增强交通安全意识，提高自我保护能力。
30、一人安危系全家，全家幸福系一人。
31、文明交通停看行，行车安全重礼让。
32、高高兴兴出门去，平平安安回家来。
33、酒逢知己千杯少，酒后开车事故多。
34、走斑马线，靠边行走，安全意识我拥有。
35、无限风光在险峰，交通安全莫放松。
36、人行道莫侵占，车行道人莫闯。
37、交通法规要遵守，安全警钟需常鸣。
38、交通法规要牢记，路过街市别大意。
39、马达一响集中思想，车轮一动想着群众。
40、路好车好安全最好，慢行快行平安才行。
41、赠人玫瑰，手留余香，予人礼让，一生平安。
42、做文明驶者，当和谐卫士。
43、一停二看三通过，麻痹大意是灾祸。
44、你让我让让出温馨，你抢我抢抢出祸端。
三年级下册《提示语的三种形式
提示语在中间，点个逗号在后边。
“我们是朋友！”我感动极了，连声 说，“我们是朋友！”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“您是中国人吧？”那少年望着我， 猜测道。
请你给下列句子加上标点吧，注意提 示语的不同位置：
1.妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗 2.他轻轻地说 我买不起 我的钱不够 3. 秋天真是一个丰收的季节 我感叹道 4. 今天我真是太高兴了 小红拍着手高兴地
（“请2）让“（我是提进示的去语，吧在”！后小”）男孩站起来，鞠了个躬说，
（3）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！”
说道
5.不 你和蔼可亲地说 人人有
责
同学们
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
提示语的三种形式
提示语
什么是提示语
就是对话中除了人物所说的话 外，所做的启示性说明的文字。 它不仅是交代谁在说话，还有 人物的动作、语调、心理、神 态等细节。这样人物就活灵活 现了。
简单来说，就是 × ×说
读一读，体会句子标点符号的用法
（提示语在前）
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停 当。”（提示语在中间）
【基础知识】提示语位置及标点符号的使用(附练习及答案)
提示语在前这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：1.川川走过去，奇怪地问：“ 叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样提示语在后使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：1.“ 读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
练习1.你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2.是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3.哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：1. “ 太好了，太好了！”川川高兴地说，“ 等我长大了，也要读懂这本最大的‘ 书’！”练习1 . 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2 . 我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道4 . 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样没有提示语这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。
例如：“ 我在看‘ 书’呢！” “ 哪里有书啊？” “ 岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
标点符号练习题⼩胖⼩，像圆球，说完⼩句就停留→ ( )⼩蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间→ ( )桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词→ ( )两只眼，张得⼩，遇它就有许多话→ ( )⼩⼩朵，真勤快，碰到疑难就发问→ ( )⼩顽⼩，⼩头⼩，喜怒哀乐都要尝→ ( )四⼩脸，有来历，引⼩名正⼩⼩顺→ ( )⼩圆饼，加逗点，并列分句要严明→ ( )⼩哑巴，不说话，省略词句都⼩它→ ( )⼩博⼩，提醒你，要紧的话别忘记→ ( )⼩条线，左边排，地名⼩名划⼩划→ ( )图书馆，专管书，千万不可弄胡涂→ ( )(分辨⼩下哪是提示语，哪是⼩物说的话。
提示语在前的句子大全
提示语在前的句子大全提示语在前：老奶奶关切地问：“你冷不冷？”提示语在中间：“你冷不冷？”老奶奶关切地问，“看你的手凉的。
”提示语在后：“你冷不冷？”老奶奶关切地问。
没有提示语：“你冷不冷？”“快点！”爸爸扯着嗓门，“女足比赛开始啦！道了。
”我这就来。
“磨蹭啥呀？哼！”“知”篇二：提示语在前中后的句子训练加标点练习 :1、老奶奶关切地问你冷不冷2、你冷不冷老奶奶关切地问看你的手凉的3、你冷不冷老奶奶关切地问4、你冷不冷5 、快点爸爸扯着嗓门女足比赛开始啦知道了我这就来磨蹭啥呀哼6、我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈笑了笑说那你就留下来吧7、明天再教她好吗妈妈在一旁说8、爸爸奇怪地问你怎么不走啦篇三：写出这些句子另外两种提示语在不同位置的句子写出这些句子另外两种提示语在不同位置的句子。
1、他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！你们看，我马上会找到我的木匣子。
”2、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的。
”3、“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”有人催他。
答案：1 、（ 1）“我知道是怎么回事啦！你们看，我马上会找到我的木匣子。
”他笑起来，对小伙伴们说。
（2）“我知道是怎么回事啦！”他笑起来，对小伙伴们说，“你们看，我马上会找到我的木匣子。
”2 、（ 1）陶罐争辩说：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的。
”（2）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的。
”陶罐争辩说。
3、（1）有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”（2）“还不赶快捞！”有人催他，“在船舷上刻记号有什么用啊？”篇四：提示语的自述一﹑提示语的自述小朋友们，大家好！我的名字叫做“提示语” ，小朋友们可能觉得我挺陌生，那我就举个例子来介绍自己吧！课件出示句子：我拍着肚子心满意足地说：“我吃饱啦！”这句话中的“我拍着肚子心满意足地说”就是提示语。
我可以用来描写人物说话时的动作、神态、心理活动、语气等等。
提示语在前的句子大全
提示语在前的句子大全提示语在前的句子是一种写作技巧，可以用来引导读者的注意力，突出文章中的关键信息。
在不同场景中，我们可以运用不同的提示语句来传递不同的信息。
下面，我们将给出一些常见的提示语在前的句子，供大家参考使用。
1. 重要提示句：请注意，本文中有一些重要的事项需要您留意。
以下是我们的最新政策，请您仔细阅读。
重要通知：请全体员工务必遵守以下规定。
请注意，您的账户已过期，请及时续费。
2. 警示提示句：警告：严禁未经许可进入。
注意：此处地板湿滑，请小心行走。
危险！请勿靠近高压设备。
3. 提醒提示句：别忘了带上你的护照。
请您在离开前检查一下您的物品。
提醒：明天是我们的团队会议。
4. 命令提示句：请按照指示停下来。
立即停止当前工作。
请您在规定时间内提交材料。
5. 询问提示句：您是否对此有任何疑问？请问您是否需要帮助？您是否已经完成了这个任务？6. 建议提示句：建议您提前预订车票。
您可以试试这个新产品。
如果您感到不适，请咨询医生。
7. 感谢提示句：感谢您对我们的支持。
非常感谢您的理解与配合。
再次感谢您的宝贵意见。
8. 希望提示句：希望您度过一个愉快的旅程。
祝您在新的一年里万事如意。
希望我们的合作能够取得更大的成功。
9. 描述提示句：鲜红的夕阳映照在大海上。
这个地方充满了欢声笑语。
阳光透过树叶洒在地面上。
10. 引用提示句：“知识就是力量。
” ——培根“成功来自于不懈的努力。
” ——爱因斯坦“永远不要放弃。
” ——未知这些提示语在前的句子可以根据不同的场景进行灵活运用，能够有效引导读者的注意力，传递关键信息，提醒注意事项，建议行动等。
希望以上内容对您有所帮助。
提示语的三种形式
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
请你给下列句子加上标点吧，注 意提示语的不同位置：
• ( )是你扔的纸团吗 ( ) 高尔基问( )
• ( ) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬( ) 请让我进去吧( )
• ( )我明白了 ( )我们的庆龄是个守信用的孩子 ( ) 妈妈望着庆龄笑了笑 ( )说 ( )那你就留下来吧 ( )
练习用不同形式写人物的对话：
①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，
他捡起笔问方明：“(
)”
②“(
)”方明摇摇头说，
“(
)”
③“(
)”张闻又举起钢笔大声问。
（提示语在中间）
5、没有提示语 “在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公 平啊！”
提示语在前：xx说：“……。” 冒号
提示语在中：“……，”xx 说， “……。”
逗号
提示语在后：“……”xx说。 句号
1)母亲兴奋地说： “多美啊！”
2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， 后5没有提示语在一个孩子眼里他的老师多么慈爱多么公提示语在前
读一读，体会句子标点符号的用法
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” （提示语在前）
（2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 （3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。
（提示语在后） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
• ( ) 来吧( ) 我让他们放你进来( )高 尔基说( )
• ( )高尔基走到窗前 ( )大声喊道 ( )孩子 ( )回 来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )
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提示语在前：
老奶奶关切地问：“你冷不冷？”提示语在中间：
“你冷不冷？”老奶奶关切地问，“看你的手凉的。
”
提示语在后：
“你冷不冷？”老奶奶关切地问。
没有提示语：
“你冷不冷？”
“快点！”爸爸扯着嗓门，“女足比赛开始啦！道了。
”我这就来。
“磨蹭啥呀？哼！”
“知”篇二：提示语在前中后的句子训练
加标点练习:
1、老奶奶关切地问你冷不冷
2、你冷不冷老奶奶关切地问看你的手凉的
3、你冷不冷老奶奶关切地问
4、你冷不冷
5、快点爸爸扯着嗓门女足比赛开始啦知道了我这就来磨蹭啥呀哼
6、我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈笑了笑说那你就留下来吧
7、明天再教她好吗妈妈在一旁说
8、爸爸奇怪地问你怎么不走啦篇三：写出这些句子另外两种提示语在不同位置的句子
写出这些句子另外两种提示语在不同位置的句子。
1、他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！你们看，我
马上会找到我的木匣子。
”
2、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来
就是盛东西的。
”
3、“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”有人催他。
答案：
1、（1）“我知道是怎么回事啦！你们看，我马上会找到我的木匣子。
”他笑起来，对小伙伴们说。
（2）“我知道是怎么回事啦！”他笑起来，对小伙伴们说，“你们看，我马上会找到我的木匣子。
”
2、（1）陶罐争辩说：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的。
”
（2）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的。
”陶罐争辩说。
3、（1）有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”
（2）“还不赶快捞！”有人催他，“在船舷上刻记号有什么用啊？”篇四：提示语的自述一﹑提示语的自述
小朋友们，大家好！我的名字叫做“提示语”，小朋友们可能觉得我挺陌生，那我就举个例子来介绍自己吧！
课件出示句子：我拍着肚子心满意足地说：“我吃饱啦！”
这句话中的“我拍着肚子心满意足地说”就是提示语。
我可以用来描写人物说话时的动作、神态、心理活动、语气等等。
（制作“提示语”的卡通形象）
二、提示语的困惑
亲爱的小朋友们，你们知道吗？在许多作家的笔下，我活灵活现、神采飞扬，让读者有身临其境的感觉，可是在很多小朋友的笔下，我却如打了霜的茄子一般，浑身没劲儿。
你们知道是怎么回事吗？让我们去魔法小讲堂里找答案吧！
（动画形式呈现）
三、魔法小讲堂
小朋友们，欢迎来到魔法小讲堂！
课件出示二段文字的对比
小朋友，你是不是更喜欢右边文字当中的“我”呢？让我们拆开来看！
原来，提示语也喜欢穿上“漂亮的衣服”呀！小朋友们，你看，加上这些表示神态、动作、心理活动的词语以后，我是不是显得有精神多了呢？
四、百变提示语
小朋友们，你们知道吗？我除了喜欢穿“漂亮的衣服”，我还会变换位置哦！我不仅可以前面、在中间、在后面，而且我还会隐身呢！不信你瞧！
第一，我（提示语）在前时，说话的内容在后。
例如：
丁丁满不在乎地说：“外婆，这个花瓶是我打破的。
”
提示语在前的情况下，正确的标点方法为：提示语后加冒号、双引号。
第二：我（提示语）在后，说话内容在前。
例如：
“孩子，你伤到哪儿了？”妈妈赶紧放下手里的东西，把弟弟扶起来。
这种情况下，正确的标点方法为：在说话内容上加双引号，在提示语后加句号。
第三，我（提示语）在中间时，人物说的话在两头。
例如：
“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的?书?！”
这种情况下，标点就比较复杂一点。
在提示语两边的说话内容，都要加双引号，提示语后加逗号。
第四、在特殊的情况下，我还会隐身哦，你瞧！
“竺爷爷！竺爷爷！”
“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。
”
“是第一朵吗？”
“是。
”
这个时候的标点就很简单，只要在对话内容上加双引号就可以了。
小朋友们，注意提示语位置的变化，并且写上正确的标点符号，这样我才能精彩纷呈哦！
五、小试牛刀
小朋友们，刚才的方法，你都记住了吗？让我们来试一试吧！记得给我“穿上漂亮的衣服”，并适当变换我的位置哦！
a、剧本重现。
1、课件出示三句对话
“太好了，可以吃大肥羊了！”
“你恐怕高兴得太早了！”
“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。
”
2、你能补充上提示语吗？
b、生活再现。
生活不会永远是轻松搞笑的动画片。
你瞧！
妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？
孩子：就差一点就写完了，烦不烦？
妈妈：烦我了，是不是？明天就要考试了，你还不着急！
这样的对话在你家曾经出现过吗？你能给对话加上恰当的提示语吗？篇五：如何正确使
用提示语中的标点符号
如何正确使用提示语中的标点符号
在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号，就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。
下面对这四种形式概括如下：
1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能说得清吗？”
川川又问：“这上面有图话吗？”
叔叔说：“有。
你看，这儿有树叶，有贝壳，哪儿还有一条鱼哩！”
2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈手，走出了商场。
3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”
“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”
4、只写说话内容，不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！”
“哪里有书啊？”
“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”
“我的话脏了，另画一张也来不及了。
”
口诀记忆法
提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在说话后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。