奇妙的护身术教学设计
奇妙的护身术
《奇妙的护身术》教学设计广州市天河区五山小学王瑞芬教学目标1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能举例说明保护色和拟态的概念。
3．能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4．能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。
5．能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。
6．能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。
7．能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问教学重难点：通过、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学过程：（板题: 奇妙的护身术）一、观察探究师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影)，然后分组找一找有那些动物。
生:组内交流。
生:在全班交流师：想一想，为什么有的同学没有找到蝗虫呢？生：因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。
师：对，同学们观察得非常认真。
大屏幕出示蝗虫的图片，让学生进一步认识蝗虫。
师：是的，正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色，这样才不被别人发现。
蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法，叫做保护色。
像甲虫也靠保护色来保护自己。
请看大屏幕甲虫的图片。
（板书：保护色蝗虫甲虫）生：老师，在图的左下角草枝上的东西像虫又不太像，是什么呢？师：你真是火眼金睛！它是虫子，叫竹节虫，它的体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，竹节虫的这种隐蔽和保护自己的方法叫做拟态。
用拟态的方法保护自己的还有枯叶蝶。
请看大屏幕：竹节虫的图片、枯叶蝶的图片。
( 板书：拟态竹节虫枯叶蝶 )师：根据你的发现，说一说生活中你熟悉的动物又是怎样保护自己的呢？生1：眼镜蛇是靠尾部发出的声音保护自己的。
生2：黄鼠狼是靠放臭屁保护自己的。
生3：乌龟是靠硬壳保护自己的。
生4：变色龙是靠变色保护自己的。
生5、……（板书：变色变色龙）师：请同学们把刚才你听到的或你所知道的动物的护身术填写在书上34页的表格中。
《奇妙的护身术》教学设计
《奇妙的护身术》教学设计教材分析本课引领学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适应环境的，进而体会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
教学目标科学知识1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
科学探究1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能归纳出动物保护自身的特殊方式。
情感态度与价值观1．能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2．能感受到生物的多样性。
教学重点本课的教学重点是通过观察、访问网站收集资料、信息汇总等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学准备教师准备小壁虎借尾巴的课件有关动物自身保护的资料、图片视频为一体的课题网站。
教学过程一、创设情境，导入新课。
（3分钟）1．探索科学，快乐自我！让我们先去欣赏一个图片，同学们要认真看，看完后，老师还有个小小的问题等着同学们。
教师出示多媒体课件（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丢弃尾巴逃走，过一段时间尾巴又长出来了。
）看了这段内容，你想说些什么？学生仔细观察，思考（学生可能想到：小壁虎真聪明，丢弃尾巴，诱惑敌人，逃离险境等内容。
）2．是啊！小壁虎借用一条尾巴保住了自己的性命，你还知道别的动物又有哪些保护自己、逃避敌害的护身术呢？（板书：护身术）（学生描述自己知道的有关动物自我保护的方法）3、同学们知道的还真不少，老师真是佩服你们。
今天就让我们一同去亲历动物世界里保护自己、逃避敌害的奇妙方法。
（板书课题：奇妙的护身术）二、探究活动一：（20分钟）1．（大屏幕出示教材32页图）组织学生观察：请同学们睁大你的双眼，找找看，图片里有哪些动物？小组合作在图中找动物（他们会很快发现图中的蝴蝶、猫头鹰、鹿、猫和蝗虫等。
）2．组织学生讨论交流：共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么不太容易？3、各组展示观察的结果，表明自己的观点。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、说课目标本节课的目标是让学生了解护身术的概念、原理和应用，并能够通过实践掌握一些简单的护身术技巧，提高自我保护能力。
二、教学重难点1. 护身术的概念和原理的讲解。
2. 护身术技巧的演示和实践。
三、教学准备1. PowerPoint课件：包括护身术的概念、原理的讲解和护身术技巧的演示。
2. 实践材料：如木棍、绳子等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一段影片或图片，引起学生对护身术的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 概念讲解（10分钟）通过PowerPoint课件，向学生介绍护身术的概念和原理。
解释护身术是一种通过特定技巧和方法，提高自身安全和防御能力的技术。
同时，讲解护身术的原理，即通过掌握一些特定动作和技巧，能够有效地保护自己。
3. 技巧演示（15分钟）通过PowerPoint课件和实际演示，向学生展示一些常用的护身术技巧。
例如，如何解脱被人控制的手腕、如何应对突然袭击等。
同时，要求学生注意观察演示者的动作和技巧，并做好笔记。
4. 技巧实践（20分钟）将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演攻击者，其他学生则尝试运用刚才学到的护身术技巧进行防御和反击。
教师可以在旁边指导和纠正学生的动作。
每个小组轮流进行实践，确保每个学生都有机会参与。
5. 总结（5分钟）请学生回答以下问题：- 你觉得护身术对你有什么帮助？- 你在实践中有什么收获和体会？通过学生的回答，引导他们总结本节课的学习内容和体会，并强调护身术的重要性和实用性。
六、教学延伸1. 鼓励学生自主学习更多的护身术技巧，并与同学分享。
2. 组织学生参加一些自卫术培训班或活动，提高自我保护能力。
七、教学反思本节课通过引入影片或图片，激发学生的兴趣，使他们对护身术产生了浓厚的兴趣。
通过讲解护身术的概念和原理，学生对护身术有了更深入的了解。
通过技巧演示和实践，学生不仅掌握了一些简单的护身术技巧，还提高了自我保护能力。
整个教学过程生动有趣，学生的参与度也很高。
《奇妙的护身术》教学设计
廊坊市小学科学第三届年会《奇妙的护身术》教案设计一、教材分析《奇妙的护身术》是冀教版小学科学五年级上册第二单元第九课的内容。
通过之前的学习，学生对生物与环境之间的关系已经有基本了解，本课在本单元中起总结作用，与前面三课一起告诉了学生“适者生存”的法则。
二、学情分析五年级学生已经初步了解了一些探究方法,对探究活动的基本过程也有了大致认识，并且对于小学生而言，他们很愿意探索生物之间一些奇特的行为关系，可借助这点组织开展教学。
教师应该充分利用这些有利因素，带领学生进一步感受生物和环境的适应规律以及环境对生物的影响。
三、教学目标1、通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能举例说明保护色和拟态的概念。
3、能说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4、能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
四、教学重难点通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
五、教学过程(一)引入谜语，创设情境1、教师出示课件，猜谜语。
（形似蜥蜴爬得快，粘在墙上真是怪，遇到危险巧脱身，断了尾巴能再生。
）2、小壁虎在遇到天敌时，常常会舍弃自己的尾巴保全性命，它的护身术真是厉害呀！那自然界中其他的生物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——奇妙的护身术。
（板书课题）（二）科学探究活动一：它们在哪里环节一：找一找1、出示课件，图中隐藏着哪些动物？比赛找一找，看哪组找的又快又多。
2、组织学生交流讨论。
（1）你找到了哪些动物？最容易发现的是谁？最不容易找到的又是谁呢？（学生们会很快发现图中的梅花鹿和美洲豹，而图片中央的蝗虫不易被发现。
）（2）继续提问：为什么蝗虫最不容易被发现？（3）学生汇报讨论结果。
（通过连续提问使学生找到最容易发现和最不容易发现的动物的区别，对比得出动物保护自身的意义。
）环节二：认识保护色1、出示生存在不同环境下的蝗虫图片。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解护身术的基本概念和原理，掌握一些简单实用的护身术技巧，并能够正确运用这些技巧保护自己的安全。
二、教学重点和难点1. 护身术的基本概念和原理。
2. 护身术技巧的正确运用。
3. 学生能够灵活运用护身术技巧保护自己的安全。
三、教学准备1. PowerPoint课件。
2. 模拟器材：护身术道具、安全警示标志等。
3. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用引人入胜的故事或图片引起学生对护身术的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍护身术的概念和原理，解释护身术的重要性和应用领域。
b. 分析护身术的基本原则，如“防患于未然”、“灵活应对”等。
c. 通过示意图和实例，讲解护身术技巧的分类和运用方法。
3. 操作演示（20分钟）a. 教师示范一些常用的护身术技巧，如如何正确使用防身器械、如何应对突发危险等。
b. 学生观摩并模仿教师的演示，逐步掌握和熟悉这些技巧的操作要领。
4. 分组练习（20分钟）a. 将学生分成小组，每组配备一些护身术道具和安全警示标志。
b. 要求学生在小组内进行角色扮演，模拟各种危险情景，运用护身术技巧进行自我保护。
c. 教师巡视指导，对学生的操作进行点评和纠正。
5. 总结归纳（10分钟）教师与学生共同总结本节课所学的护身术知识和技巧，强调其实用性和重要性。
6. 作业布置（5分钟）要求学生回家整理所学的护身术技巧，并撰写一篇关于如何保护自己安全的心得体会。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解护身术的基本概念和原理，掌握一些简单实用的护身术技巧，并能够正确运用这些技巧保护自己的安全。
在教学过程中，通过引入故事、示范操作和分组练习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和学习效果。
同时，教师还通过总结归纳和作业布置等方式，加深了学生对所学知识的理解和记忆。
在以后的教学中，可以进一步拓展护身术的应用领域，引导学生树立正确的安全意识，提高自我保护能力。
奇妙的护身术-冀人2001版五年级科学上册教案
奇妙的护身术-冀人2001版五年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解护身术的概念及其作用。
2.掌握不同护身术的使用方法和注意事项。
3.增强学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：护身术的概念及其作用；不同护身术的使用方法和注意事项。
2.教学难点：如何让学生理解护身术的概念及其作用。
三、教学内容与步骤
1. 教学内容
1.什么是护身术？护身术是一种常见的自我保护方法，可以帮助我们避免伤害、保护自己的安全。
2.哪些是常见的护身术，如何使用？1）看破红尘术，即摆脱干扰，使心境安定；2）飞行术，即能快速逃离危险；3）宝物保护术，即合理保管自己的财物；4）法术护身术，即使用法术来保护自己。
3.学生如何在生活中运用这些护身术，注意什么事项？
2. 教学步骤
1.导入：引入护身术的概念。
2.提问：询问学生有了解哪些护身术，以及使用方法和注意事项。
3.讲解：讲解不同的护身术及其用途、使用方法和注意事项。
4.操练：带领学生分组，模拟生活中可能会遇到的危险情况，指导学生如何使用相应的护身术。
5.总结：总结护身术的重点，强调学生在日常生活中需要注意的事项。
四、教学方法
1.集体授课结合个人操作练习。
2.由教师讲解，引导学生发现问题，引导学生自己解决问题。
五、教学效果评估
1.学生能够正确理解护身术的概念及其作用。
2.学生能够正确运用不同护身术，保护自己的安全。
3.学生能够在实际情况中灵活运用护身术，提高自我保护能力。
六、教学时长
45分钟。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解护身术的概念和作用；2. 掌握护身术的基本技巧和方法；3. 培养学生的自我保护意识和能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：护身术的基本技巧和方法；2. 教学难点：培养学生的自我保护意识和能力。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、视频资料；2. 教学材料：护身术相关的图片和文字资料；3. 教学环境：教室内部空间宽敞，方便学生进行实际操作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学的自我保护知识，例如如何避免陌生人接近、如何应对危险情况等。
2. 概念讲解（10分钟）呈现幻灯片或视频资料，向学生介绍护身术的概念和作用。
通过具体的例子和图片，让学生了解护身术可以帮助他们在紧急情况下保护自己的生命和财产安全。
3. 基本技巧和方法（25分钟）分组展示护身术的基本技巧和方法。
每个小组选择一种常见的危险情况，例如袭击、抢劫等，然后设计一段剧情，演示如何运用护身术进行自我保护。
每个小组演示完毕后，其他小组和全班共同评价其表现，并提出改进建议。
4. 实际操作（30分钟）将教室内部划分为不同的区域，每个区域设置不同的障碍物，例如椅子、桌子等。
学生分组进行实际操作，模拟危险情况下的自我保护。
老师和助教在场指导学生的操作，并及时给予反馈和帮助。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回答以下问题：- 护身术的作用是什么？- 护身术的基本技巧有哪些？- 学习护身术对我们有什么帮助？鼓励学生积极回答，并进行总结归纳。
6. 课堂作业（5分钟）要求学生在家中整理一份个人护身术的笔记，包括护身术的概念、基本技巧和方法等内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对护身术有了初步的了解，并通过实际操作提高了自我保护的能力。
但是，由于时间有限，学生的实际操作时间较短，可能对一些技巧的掌握还不够熟练。
在今后的教学中，可以增加实践环节的时间，加强学生的实际操作能力。
《奇妙的护身术》教学设计A4
（5）学生思考，自己解决问题。
（6）利用课件出示枯叶蝶、竹节虫，你们认识这些植物吗？请大家仔细观察这些植物，它们有什么特点？谁能告诉老师它们用什么方式保护自己的？
（7）谁来说一说什么叫保护色？什么叫拟态？教师板书
Hale Waihona Puke （8）你能找到它们的区别吗？《奇妙的护身术》教学设计
教学
内容
奇妙的护身术
课型
新授
教学
目标
1、能理解保护色和拟态的含义。
2、能举例说明哪些动物分别应用保护色和拟态保护自己。
3、能说出动物还能通过哪些方式保护自己。
教学
重点
理解保护色和拟态的含义
教学
难点
举出更多关于动物保护自己的例子
教学
媒体
多媒体课件、实物展台
教学流程
设计意图
一、导语引题
利用小壁虎借尾巴的故事引入课题，提出动物有其保护自己，适应环境的各种方法。
二、新 授
1、它们在哪里
（1）利用课件出示主题图，老师看一看谁的眼力最好！仔细观察图中有几种小动物？谁看到了举手说？它们分别是什么？学生举手说明有几种动物及各自的名称。
（2）它们容易被发现吗？为什么？
（3）打开书32页，快速阅读主题图下面的三行文字；通过阅读你能用学到的知识说一说图中的动物是如何保护自己的吗？（学生跃跃欲试的抢着回答，说出了保护色和拟态这两个概念）
特殊的保护
（1）利用课件出示课本插图，观察这些小动物？你们认识它们吗？
（2）谁来通过表演的形式具体介绍一种小动物它们的保护方式是什么？
3、动物还有其它保护方式吗？四人为一小组，交流自己课下收集的资料，把书中表格补充完整。
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《奇妙的护身术》教学设计
王芳芳
9. 奇妙的护身术
科学探究目标
1、通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。
情感态度与价值观目标
1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2、能感受到生物的多样性。
科学知识目标
1、能举例说明保护色和拟态的概念。
2、能分别举例说明动植物保护自身适应环境的特殊方式。
3、能举例说明动植物保护自身方式的意义。
科学与社会、技术、环境目标
能通过观察发现人们是如何利用动物的奇妙护身原理解决实际问题的。
重点难点
重点：1、归纳保护色、拟态的概念
2、阅读资料，认识更多的动物保护自己的方法。
难点：归纳保护色、拟态的概念
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生：搜集有关动物保护自己的资料。
教学过程
（一）创设情境：提出问题
师：同学们都和小伙伴们玩过捉迷藏的游戏，想不想尝试和小动物捉迷藏啊？认真找一找，看这片草地中都藏了哪些小动物（出示课件，学生认真找）
生回答
师：大家的眼力还真不错，由于这些动物都很好的伪装了自己，所以不容易被天敌发现，保护了自己，那么大自然当中别的动物，又有哪些保护自己，逃避敌害的本领呢？今天我们就一起来学习《奇妙的护身术》
板书：奇妙的护身术
（二）分析比较，归纳概念
出示甲虫、蝗虫课件
师：同学们，大家仔细看这些动物身上的颜色还有他们的生活环境的颜色，有什么特点？（学生答）
师：同学们思考还有哪些动物身体表面的颜色和生活的环境一致或相似？（学生答）
师：老师这还有一些资料图片和同学们共同分享（出示课件）
师：同学们经过仔细观察，我们会发现这些动物身体的颜色和生活的环境颜色一致或相似，从而不易被敌害发现，从而保护了自己，那么我们把这种方式称为保护色（出示课件）
我们把像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，叫保护色（学生记笔记）
师：下面同学们再看另外几种动物（出示课件），大家找一找这几种动物，看看它们是怎样保护自己的？
（出示课件）
师：这几种动物更不容易找到，为什么呢？
（生回答）
师总结：因为他们不仅体色相似，而且形态和其他物体或另一种生物相似，我们把这种保护自己的方式称为拟态。
（生记笔记，相互背诵检查）
师：自然界中的动物是不是很神奇，自然界中的动物种类很多，除了保护色，拟态外，还有哪些奇妙的护身术呢？
师：上节课给大家布置作业，让同学们搜集动物保护自己的方法，“谁来说一说？”
学生答：装死、逃跑、盔甲、喷墨、尖刺……
师：动物保护自己的方法真是五花八门，非常奇妙。
这些都是动物在大自然中长期生活，慢慢适应环境，不断进化的结果，同学们想想，动物有了这些奇妙的护身术，就可以高枕无忧，不被吃掉了吗？
生回答。
师：同学们知道得可真多，动物的护身术都有一定的局限性，每一种动物都有自己的天敌，这样各种动物的数量才会维持在一个合适的数量，保持生态平衡。
师：除了动物以外，植物还有哪些保护自己适应环境的特殊办法（学生自己读科学在线）
师：上面是我们了解的动植物逃避敌害保护自己的办法，下面就看看人们是怎
样利用这些方法为我们人类自己服务的（出示课件）
这是什么？干什么用的？
生：雪地迷彩，丛林迷彩，沙漠迷彩这样的衣服和周围环境颜色一致，有利于隐蔽，不容易被敌人发现。
（出示课件）
师：原来人们利用动物的自我保护可以做这么多事情，这些其实都是仿生学原理的应用。
师：今天我们认识了这么多动物，了解了它们很多奇妙的本领，学了这课，同学们都收获了哪些知识？生回答。
今天的收获真不少，下面我就检查一下大家学到的知识。
（出示课件做练习）
板书
保护
拟态
逃跑
盔甲
动物保护自己的方式放臭气
变色
自切
尖刺
……。