《送东阳马生序》中考复习题及答案【九年级下册第11课】
《送东阳马生序》中考复习题及答案【九年级下册第11课】班级：姓名：说明：根据习题难易度，分A卷和B卷，B卷选择题涉及全六册古文知识点。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题：涉及全六册知识点】【课外文言文阅读】A卷：夯实基础一、重点课下注释默写：①选自《宋濂全集》。
生，长辈对晚辈的称呼。
宋濂元末明初文学家。
②【致】得到。
③【假借】借。
④【弗之息】即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。
⑤【走】跑。
⑥【逾约】超过约定期限。
⑦【以是】因此。
⑧【既加冠】加冠之后，指已成年。
⑨【硕师】学问渊博的老师。
⑩【趋】疾走，跑。
⑪【从乡之先达执经叩问】拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
叩问，请教。
⑫【德隆望尊】道德声望高。
⑬【填】挤满。
⑭【稍降辞色】言辞委婉些，脸色温和些。
辞色，言辞和脸色。
⑮【援疑质理】提出疑难，询问道理。
援，引、提出。
质，询问。
⑯【俯身倾耳以请】弯下身子，侧着耳朵请教。
⑰【叱咄】训斥，呵责。
⑱【至】周到。
⑲【复】回答，答复。
这里是辩解⑳【俟】等待。
㉑【负箧曳屣】背着书箱，拖着鞋子。
㉒【穷冬】深冬，隆冬。
穷，极。
㉓【皲裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。
㉔【舍】这里指学舍、书馆。
㉕【四支僵劲】四肢僵硬。
支，同“肢”。
㉖【媵人】侍婢。
这里指旅舍中的仆役。
㉗【持汤沃灌】拿了热水来浇洗。
汤，热水。
沃，浇。
㉘【和】暖。
㉙【寓逆旅，主人日再食】寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。
逆旅，旅店。
食，供养，给……吃。
㉚【被绮绣】穿着华丽的丝绸衣服。
被，同“披”。
绮，有花纹或图案的丝织品。
绣，绣花的衣服。
㉛【缨】系帽的带子。
㉜【腰】用作动词，在腰间佩戴。
㉝【容臭】香袋。
臭，气味，这里指香气。
㉞【烨然】光彩照人的样子。
㉟【缊袍敝衣】破旧的衣服。
缊，乱麻。
敝，破。
㊱【慕艳】羡慕。
㊲【以中有足乐者，不知口体之奉不若人也】因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
口体之奉，指吃穿的供给。
㊳【耄老】年老。
㊴【预君子之列】意思是做了官。
预，参与。
君子，这里指有官位的人。
㊵【宠光】恩宠光耀。
㊶【缀】跟随。
㊷【日侍坐备顾问】每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问。
㊸【谬称其氏名】错误地称说我的姓名。
㊹【太学】我国古代设在京城的最高学府。
㊺【县官】这里指朝廷。
㊻【廪稍】公家按时供给的粮食。
㊼【裘葛】冬天的皮衣和夏天的葛衣。
㊽【遗】给予，赠送。
㊾【馁】饥饿。
㊿【假诸人】即“假之于人”，向别人借。
诸，相当于“之于”。
①【流辈】同辈。
②【朝京师】这里指退休后进京朝见皇帝。
③【谒】拜见。
④【撰长书以为贽】写了一封长信作为礼物。
贽，初次进见尊者时所持的礼物。
⑤【言和而色夷】言辞谦和，脸色平易。
⑥【诋】诋毁，毁谤。
⑦【夸际遇之盛而骄乡人】夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前显示骄傲。
二、重点句子翻译：1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
翻译：因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，约定日期送还。
2、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
翻译：因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。
3、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
翻译：曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
4、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；翻译：有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话；5、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
翻译：当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。
6、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
翻译：住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
翻译：因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
我的勤劳和艰辛就是这样。
8、今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光。
翻译：现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀。
9、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！翻译：他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！10、余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
翻译：我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。
11、诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！”翻译：如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗！三、文本理解简答题：1．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？答：目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
2．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？答：从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。
3．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？答：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
4、这篇文章主要运用了什么写作手法？想说明什么道理？答：运用了对比的写作手法。
通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。
成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
5．读完此文后，你从中得到什么启示？答：求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。
B卷：能力提升四、理解性默写：①揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学②最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸③表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游④其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也五、文言知识积累：1、一词多义①、解释下列句中“和”的用法，并解释。
久而乃和．：暖和。
言和．而色夷：谦和。
②、解释下列句中“之”的用法，并解释。
弗之．怠：代词，代“抄书”。
宾语前置。
走送之．：代词，指“书。
益慕圣贤之．道：结构助词，的。
当余之．从师也：主谓之间，取消句子独立性，不译。
盖余之．勤且艰若此：结构助词，的。
③、解释下列句中“以”的用法，并解释。
无从致书以．观：来。
计日以．还：相当于“而”，修饰，不译。
以．是人多以．书假余：因为；把。
以．中有足乐者：因为。
以．衾拥覆：用。
2、指出下列加点字的用法并解释。
①、左佩刀，右备容臭：古今异义，古义是指气味，文中指香气。
②、主人日再食：古今异义，古义是指两次。
③、媵人持汤沃灌：古今异义，古义是指热水。
④、走送之：古今异义，古义是指跑。
⑤、尝趋百里外从乡之先达执经叩问：古今异义，古义是指跑到。
⑥、或遇其叱咄：古今异义，古义是指有时。
⑦、以是人多以书假余：古今异义，古义是指借。
⑧、四支僵劲不能动：通假字，“支”通“肢”，肢体。
⑨、同舍生皆被绮绣：通假字，“被”通“披”，穿着。
⑩、手自笔录：词类活用，名词用作动词，动手。
⑪、手自笔录：词类活用，名词作状语，用笔。
⑫、腰白玉之环：词类活用，名词用作动词，在腰间佩戴。
⑬、无鲜肥滋味之享：词类活用，形容词用作名词，新鲜肥美的食物。
⑭、主人日再食：词类活用，名词作状语，每天。
3、判断下列句子的特殊句式。
①、弗之怠：倒装句，宾语前置。
②、每假借于藏书之家：倒装句，状语后置。
③、以是人多以书假（于）余：省略句。
④、余则缊袍敝衣处（于）其间：省略句。
⑤、撰长书以（之）为挚：省略句。
六、赏析辨识选择题：1、下列句子中加点的“之”用法与其它三项不同的是（C）A.每假借于藏书之家B.为学之难C.走送之D.益慕圣贤之道【解析】A的。
B的。
C代词，指书。
D的。
2、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（B）A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染【解析】A表转折。
B表修饰。
C表转折。
D表转折。
3、下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是（B）Ａ、每假借于藏书之家Ｂ、何陋之有Ｃ、马之千里者【解析】例句是倒装句，宾语前置。
A状语后置。
B宾语前置。
C定语后置。
4、下列各组中加点字意思相同的一组是。
( C )A、无从致．书以观言行一致．B、益．慕圣贤之道益．多弊少C、又患．无硕师名人与游患．得患失D、未尝稍降辞．色婉言辞．谢【解析】A得到；相同。
B更加；益处。
C担心；担心。
D言辞；推辞，拒绝。
5、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。
（ D ）例句：“以．是人多以书假余。
”A、醒能述以．文者，太守也。
B、以．衾拥覆C、必以．分人。
D、不以．物喜，不以己悲。
【解析】例句是因为。
A用。
B用。
C把。
D因为。
6．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ B ）A．足肤皲裂而不知B．临溪而鱼C．学而不思则罔D．出淤泥而不染【解析】A表转折。
B表修饰。
C表转折。
D表转折。
7．下列加点词意思相同的一组是（ A ）A．烨然若．神人判若．两人 B．腰．白玉之环腰．缠万贯C 右备容臭．臭．气相投 D．主人日再．食再．接再厉【解析】A像；像。
B名作动，腰间佩戴；名作状，在腰间。
C香气；臭味。
D古今异义，两次；又一次。
8．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。
( B )A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。
被：通“披”，穿【解析】B请教，含尊敬的意思。
9．选出下列句子中加点词含义相同的一组。
( A )A或．遇其叱咄或．王命急宣 B故．余虽愚温故．而知新C盖余之勤且．艰若此北山愚公者，年且．九十 D不知口体之．奉不若人也公将鼓之．【解析】A有时；有时。
B所以；旧的知识。
C和；将近。
D的；补足音节。
10.对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是( A )A.同舍生皆被．绮绣：被子B.右备容臭．：这里指香气C.腰．白玉之环：腰佩，用作动词D.媵人持汤沃．灌：热水【解析】A同“披”，穿戴。
11、下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项。
（ B ）A、无从致书以观B、以是人多以书假余C、以衾拥覆D、俯身倾耳以请【解析】例句是因为。
A来。
B因为。
C用。
D来。
12、选解释不正确的一项（ C ）A、门人弟子填（塞满）其室B、负（背）箧曳屣C、腰（腰间）白玉之环D、同舍生皆被（通“披”，穿“）绮绣【解析】B名作动，腰间佩戴。
九年级语文下册第11课《送东阳马生序》(原卷版+解析)
部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》经典练习基础知识积累1.文学常识填空本文作者，字景濂，号，（）代文学家。
序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。
本文是一篇，作者以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人。
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟．（）衾．（）嗜．学（）硕．师（）媵．人（）容臭．（）绮．绣（）耄．老（）冻něi（）遇其chì duō（）3.解释下列句中加点词语的意思。
（1）余幼时即嗜．学（）（2）弗之怠．（）（3）又患无硕师名人与游．（）。
（4)尝．趋百里外从乡之先达（）(5）执经叩．问（）（6）门人弟子填．其室：（）。
（7）援．疑质．理。
（）（）（8）或．遇其叱咄（）（9）不敢出一言以复．（）（10）负．箧曳屣（）（11）寓逆旅．．（）（12）日再．食（）4．找出下面句中的通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动同意思：(2)同舍生皆被绮绣同意思：5.．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石 B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人 D．礼愈至．至．则无可用6.用现代汉语表述下列句子的意思（1）。
俯身倾耳以请答：（2）、门人弟子填其室，未、稍降辞色_答：（3）、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
答：（4）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
答：（1）、写借书的句子：（2）、统领全文，为全文定下基调的句子是：（3）、最能体现作者幼时抄书刻苦精神的句子是：（4）、作者尝趋百里外求学的原因是：（5)、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：(6)、表现作者平时求教恳切和虔诚的句子是：(7)、揭示作者学有所成原因的句子是：8．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )A．略/无慕艳意 B．先达德隆/望尊 C．余/因得/遍观群书 D．不知/口体之奉不若/人也9．下列对文章理解与分析不当的一项是（）A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。
部编版语文九年级下册第 11课 送东阳马生序 同步练习(含解析)
11 送东阳马生序同步练习一．选择题（共5小题）1．选出下列句子中加点词含义相同的一组。
（ ）A．或遇其叱咄或王命急宣B．故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故C．盖余之勤且艰若此北山愚公者，年且九十D．不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也2．下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。
（ ）例句：“以是人多以书假余。
”A．醒能述以文者，太守也。
B．及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
C．宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
D．不以物喜，不以己悲。
3．选出带点字不属古今异义的一项（ ）A．媵人持汤沃灌B．有司业、博士为之C．县官日有D．腰白玉之环4．下列加点字的注音完全正确的一组是（ ）A．皲裂（jūn）裘人（qiú）负箧（qiè）B．冻馁（lěi）缊袍（yùn）拜谒（yè）C．嗜学（shì）砚台（yàn）逾约（yù）D．叱咄（duō）媵人（yìng）曳屣（lǔ）5．《送东阳马生序》下列表述中，不符合文意的一项是（ ）A．“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
二．基础知识（共1小题）6．一词多义。
（1）①余故道为学之难以告之 ②故余虽愚 ③温故而知新 （2）①又患无硕师名人与游 ②无冻馁之患矣 （3）①未尝稍降辞色 ②或遇其此础，色愈恭 ③五颜六色 （4）①益慕圣贤之道 ②略无慕艳意 （5）①益慕圣贤之道 ②余故道为学之难以告之 三．文言文阅读（共1小题）7．阅读古文。
【甲】伤仲永（节选）王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
部编版九年级语文下册11《送东阳马生序》课后作业试题(含答案)
初三古诗文复习（33）《送东阳马生序》作答时间：20分钟(附答案及详解）一.阅读下文，回答问题③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？（一）解释带点的词①无奔走．之劳矣②父母岁有裘葛之遗．③其业．有不精④余朝京师．⑤言和而色夷．⑥自谓少．时用心于学甚劳⑦是可谓善．学者矣⑧生以乡人子谒．余⑨余之志．也（二）翻译句子1凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录。
2.其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳3.岂他人之过哉？4.与之论辨，言和而色夷。
5.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？（三）常识和内容理解1.《送东阳马生序》是一篇_（体裁），它选自《》，作者，字，号，是（朝代）文学家。
他与_、并列为明初诗文三大家。
2.下列对全文理解错误的一项是（）A.第①②段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。
B.第③段写太学生优越的学习条件与作者求学的艰难形成时照，从反面强调勤苦学习的重要性。
C.第④段明确地写到马生，点明写序的目的，这就是“道为学之难”“勉乡人以学者”。
D.这篇赠序是宋濂写给他的同乡晚辈马生序的，作者赠他这篇文章目的是勉励他勤奋学习。
3.下列对全文理解错误的一项是（）A“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”告诉我们精神上的富足能战胜物质上的贫困。
B.作者并不因衣食住行条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。
部编版语文九年级下册 11 送东阳马生序
11 送东阳马生序同步卷3一．选择题（共5小题）1．下面对文章《送东阳马生序》理解与分析不当的一项是（）A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切期望，寓于其中。
B．作者意在告诉马生，学习条件越苦，成就便会越大。
C．本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D．本文是作者给同乡后学的临别赠言以记叙为主，笔法简洁。
2．下列句子中，加点字“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：以．是人多以书假余。
A．蒙辞以．军中多务（《孙权劝学》）B．以．其境过清（《小石潭记》）C．策之不以．其道（《马说》）D．弗敢专也，必以．分人（《曹刿论战》）3．下列各组中加点字意思相同的一组是。
（）A．无从致．书以观言行一致．B．益．慕圣贤之道益．多弊少C．又患．无硕师名人与游患．得患失D．未尝稍降辞．色婉言辞．谢4．下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）A．余幼时/即嗜学B．益慕圣贤/之道C．腰/白玉之环D．门人弟子/填其室5．选出下面各句中“其”字用法不同的一项（）A．门人弟子填其室B．或遇其叱咄C．其业有不精，德有不成D．俟其欣悦二．基础知识（共2小题）6．找出通假字。
（1）四支僵劲不能动“”同“”，。
（2）同舍生皆被绮绣“”同“”，。
（3）与之论辨“”同“”，。
7．古今异义。
（1）余．幼时即嗜学古义：；今义：。
（2）以是．人多以书假余古义：；今义：。
（3）有司业、博士．．为之师古义：；今义：。
三．文言文阅读（共1小题）8．阅读下面文言文选段，完成下列各题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》课后习题参考答案
11 《送东阳马生序》课后习题参考答案一、熟读课文，背诵前两段。
作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？参考答案：这是一篇劝学之作。
作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。
意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。
二、在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。
参考答案：作者在求学过程中遇到的困难：（1）求书之难。
这是由于“家贫”造成的困难。
作者用借书、抄书的办法来克服。
（2）求师之难。
作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。
（3）求学之难。
主要是历尽苦寒，破衣粗食。
作者以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。
本文中的细节描写很多。
如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动，如在目前。
又如“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的情态。
再如，对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连串的动词，颇为传神。
最让我感动的地方是“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”。
作者不攀比，一心向学，求学意志坚定，这种精神难能可贵。
三、课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。
参考答案：本文多用对比手法突出事物的不同方面，或彰显矛盾，或揭示道理，鲜明而有说服力。
如“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。
以上这些例子，都是相反对比，简称“反比”。
文中也有一些相同或相关的对比，可称之为“正比”，如作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比。
这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文章前呼后应，相得益彰。
四、解释下列加点词的含义。
第11课《送东阳马生序》同步练习-2023-2024学年统编版语文九年级下册
第11课《送东阳马生序》1.下列加下划线的字注音有误的一项是（）A. 弗之怠（dài）既加冠（guàn）以乡人子谒余（yè）B. 烨然（yè）容臭（xiù）言和而色夷（yí）C. 朱缨（yīng）执经叩问（kòu）有裘葛之遗（wèi）D. 逾约（yú）绮秀（qǐ）主人日再食（sì）2.下列各句中加下划线的字意思相同的一项是（）A. 益慕圣贤之道余故道为学之难以告之B. 援疑质理非天质之卑C. 故余虽愚今虽耄老D. 每假借于藏书之家撰长书以为贽3.下列句子翻译有误的一项是（）A. 从乡之先达执经叩问（拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教）B. 寓逆旅，主人日再食（寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭）C. 既加冠，益慕圣贤之道（既然成年了，更仰慕那些学问和道德极高的人的学说）D. 辞甚畅达。
与之论辩，言和而色夷（文辞很顺畅通达。
同他论辩，言辞温和，脸色平易）4.下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是（）A. 我国的“二十四节气”表示气候变化和农事季节，其中包括立春、小满、芒种、重阳等。
B. 古人常用“冠”或“加冠”表示已成年。
古代男子二十岁举行加冠即束发戴帽仪式，表示已经成人。
C. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。
D. 谥号是古人死后依其生前行迹为之所立的带有评价性质的称号，宋濂的谥号是“文宪”。
5.下面对文章《送东阳马生序》理解与分析不当的一项是（）A. 为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切期望，寓于其中。
B. 作者意在告诉马生，学习条件越苦，成就便会越大。
C. 本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D. 本文是作者给同乡后学的临别赠言，以记叙为主，笔法简洁。
6.宋濂《送东阳马生序》（1）宋濂在《送东阳马生序》中，用“____________________，____________________”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。
第11课《送东阳马生序》(分层作业)-九年级语文下册解析版
11《送东阳马生序》分层作业一、积累运用1.下面词语中加点的字注音有误的一项是( )A.嗜．学(shì) 容臭．(xiù) 绮．绣(qǐ) 弗之怠．(dài)B.硕．师(shuò) 叩．问(kòu) 沃．灌(wò) 既加冠．(ɡuān)C.叱咄．(duō) 负箧．(qiè) 僵劲．(jìn) 缊．袍敝衣(wēn)D.曳屣．(xǐ) 皲．裂(jūn) 媵．人(yìnɡ) 俟．其欣悦(sì)【答案】C【解析】C项，缊．袍敝衣(wēn)——缊．袍敝衣(yùn)。
故选C。
2．下列句子中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中停顿不正确的一项是( )A．未尝/稍降辞色B．益慕圣贤/之道C．腰/白玉之环D．门人弟子/填其室【答案】B【解析】B项，应为益慕/圣贤之道。
故选B。
3.下列加点词的意思相同的一项是（）A．烨然若．神人判若．两人B．腰．白玉之环腰．缠万贯C．右备容臭．臭．味相投D．主人日再．食再．接再厉【答案】A【解析】A项.都是“好像”的意思。
B项.在腰间佩戴／腰里。
C项．气味，这里指香气／难闻的气味，与“香”相对。
D项.两次／又。
故选A。
4.下列对文章理解和分析有误．．的一项是（）A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
B.作者因为自己的地位和长者身份，就板起面孔对马生进行说教。
作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
C.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
D.文章言辞恳切，语重心长，毫无骄矜之意、造作之语。
【答案】B【解析】因为作者因为自己的地位和长者身份，没有板起面孔对马生进行说教。
作者写这篇文章的目的，是为了勉励后辈。
故选B。
5.填空。
（1）本文选自《__________》。
作者是__________，字景濂，号潜溪，__________（朝代）初文学家。
人教部编版语文九年级下册同步练习：11.送东阳马生序(学生版+解析版)
《作业推荐》——送东阳马生序一、单选题1.下面加点词注音不正确的一项是（）A.砚．冰（yàn）耄．老（mào）嗜．学（shì）俟．其欣悦（sì）B.硕．师（shuò）裘．葛（qiú）逾．约（yú）既加冠．（guān）C.皲．裂（jūn）叱咄．（duō）冻馁．（něi）负箧．曳屣．（qiè xǐ）D.媵．人（yǐng）容臭．（chòu）为贽．（zhì）以衾．拥覆（qīn）2.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）A.余/因得/遍观群书。
B.不知/口体之奉/不若人也。
C.又患/无硕师/名人与游。
D.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
3.下面加点词解释有错误的一项是（）A.既加冠．（帽子）执经叩．问（磕头）B.岁有裘葛之遗．（给予，赠送）或遇其叱咄．．（训斥，呵责）C.持汤．沃灌（热水）烨然．．若神人（光彩照人的样子）D.录毕，走．送之（跑）色愈恭，礼愈至．（周到）4.下列各句中含有通假字的一项是（）A.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？B.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
C.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
D.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5.下列句子中“以”字的用法与例句相同的一项是（）例：余故道为学之难以告之A.无从致书以观B.以衾拥覆C.人多以书假余D.以中有足乐者6.下列每句话都体现作者学习生活艰苦的一组是（）①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
④故余虽愚，卒获有所闻。
⑤穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
⑥寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D.①②③⑤⑥二、对比阅读阅读【甲】【乙】两段选文，完成下列小题。
部编版语文九下11《送东阳马生序》练习题(附解析)
部编版语文九下11《送东阳马生序》练习题（附解析）一、单选题（本大题共5小题，共10.0分）1.对下列加下划线字的用法分析正确的一项是（）A. 两个“以”相同，两个“则”不同B. 两个“以”不同，两个“则”相同C. 两个“以”相同，两个“则”相同D. 两个“以”不同，两个“则”不同2.下列句子中“之”的用法不同的一项是（）A. 每假借于藏书之家B. 弗之怠C. 益慕圣贤之道D. 从乡之先达执经叩问3.下面各项说法有误的一项是（）A. 古人对年龄有特定的称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指男子二十岁。
人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。
B. 古诗词中常见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“自露”“惊蛰”两个节气。
C. 学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。
——这句话有语病。
D. 这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。
——加横线成语运用准确。
4.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（）A. 古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
B. 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，他的作品《故乡》《孔乙己》均选自小说集《呐喊》。
C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“子”是尊称对方，“鄙”是谦称自己、“尊君”是谦称自己的父亲。
D. 序是一种文体，有书序和赠序之分。
赠序，即临别赠言。
《送东阳马生序》是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
5.下面对文章《送东阳马生序》理解与分析不当的一项是（）A. 为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切期望，寓于其中B. 作者意在告诉马生，学习条件越苦，成就便会越大C. 本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难D. 本文是作者给同乡后学的临别赠言以记叙为主，笔法简洁二、默写（本大题共1小题，共10.0分）6.根据课文默写。
部编版九年级语文期末复习11《送东阳马生序》(含阅读答案)
九年级语文期末复习《送东阳马生序》班级姓名学号【重点词句】1．解释加点的词假．．不敢稍．假诸．．援．疑质．．以衾．．色愈恭，礼愈至．2.通假字（写出下列句中的通假字，并解释）3.古今义（解释加点的词的古义）走．日再．县官．．4．词类活用腰白玉之环日再食5.解释加线的虚词在句中的意思：无从．．弗之．岂．或．假借于．盖．余故．6.一词多义：（1）以．衾拥覆以．计日以．还以．（2）故．人西辞黄鹤楼既克，公问其故．广故数言故．亡而两狼之并驱如故．（3）或．遇其叱咄或．以为死或．异二者之为【翻译句子】（2）以中有足乐者不知口体之奉不若人也。
【比较阅读】（一）【甲】余幼时即嗜学……同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之……勤且艰若此。
【乙】祖莹字元珍，范阳遒人也。
父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。
莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书学生，耽书，父母恐其成疾，禁之不能止。
常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。
尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。
”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。
生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。
博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。
以才名拜太学博士。
(选自《北史》) 【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。
②中书：即中书省，官署名。
③耽书：酷爱读书。
耽，迷恋、沉溺。
④都讲：主讲。
1.解释下列句中加点词语。
(4分)(1)益．慕圣贤之道( ) (2)或．遇其叱咄( )(3)同舍生皆被．绮绣( ) (4)生徒悉集．．(．)．2.用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
3.如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。