哦,十分钟 优质课公开课教案课堂教学实录
哦 十分钟 教案
哦十分钟教案教案标题：哦！十分钟教案教学目标：1. 帮助学生通过参与有趣的活动，提高听说能力。
2. 培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 提高学生的自信心和表达能力。
教学资源：1. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔。
2. 带有计时器的手机或时钟。
3. 课堂活动所需的材料，如卡片、图片等。
教学过程：引入（2分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：“哦！十分钟教案”。
2. 解释学生将会在十分钟内进行一系列有趣的活动，以提高他们的听说能力。
活动一：快速问答（3分钟）：1. 将学生分成小组。
2. 每个小组选择一名代表。
3. 设定一个时间限制，比如30秒。
4. 每个代表轮流回答老师提出的问题，尽量在规定时间内回答。
5. 每个问题回答正确的小组将得到一分。
活动二：角色扮演（4分钟）：1. 将学生分成小组。
2. 给每个小组分配一个角色扮演的主题，如在商店购物、在医院看病等。
3. 每个小组有三分钟准备时间。
4. 每个小组依次进行角色扮演，时间限制为一分钟。
5. 其他小组可以提出问题或提供反馈。
总结（1分钟）：1. 与学生一起回顾本节课所学的内容。
2. 强调学生在十分钟内的努力和表现。
3. 鼓励学生继续练习和提高他们的听说能力。
教学延伸：1. 学生可以在家中进行类似的活动，与家人或朋友一起练习。
2. 鼓励学生参加英语角或其他语言交流活动，提高他们的口语表达能力。
评估方式：1. 观察学生在活动中的表现，包括回答问题的准确性和流利度，以及角色扮演的创造力和合作精神。
2. 提供即时反馈和鼓励，以激发学生的积极性和进一步提高。
注意事项：1. 确保活动的时间控制，避免超时或不足。
2. 提前准备所需的问题和角色扮演的主题，确保活动的顺利进行。
3. 鼓励学生积极参与，营造积极的学习氛围。
通过这个教案，学生将在短时间内进行多样化的听说活动，提高他们的英语交流能力。
同时，活动的趣味性和团队合作的要求将激发学生的学习兴趣和积极性。
人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》教案
人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》教案《哦，十分钟》教学目标1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟松弛喜悦的情趣，体验学习生活的优美，理解“学习是人生经历中最美满的机会”，爱护学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。
2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。
教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的优美，充分感受学习之余短促的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。
2、从歌曲中体验课间十分钟的松弛、喜悦，体验学习生活的优美。
3、学唱时确凿把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的确凿时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
4、每句乐句演唱中都有例外的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。
既要把握音准，又要做到自然松弛，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。
教学过程一、启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。
二、歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。
1、初步感知，探讨对作品印象。
问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不安定，突显出解放、松弛的情绪。
）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢乐的风格。
）2、在聆听中对照乐谱跟唱。
（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。
大声跟唱，确凿把握旋律和节奏。
独立演唱。
从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。
在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。
教师可引导学生先放慢节奏来确凿把握，待烂熟后再恢复速度。
（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢乐、开朗的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。
）3、拓展性实践，学生表演。
在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。
哦十分钟教学实录
篇一：《哦,十分钟》教学设计一、教学内容概述人教版小学音乐教科书第七册中的歌曲，《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
二、教学目标与分析（一）知识目标：1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。
3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。
（二）过程与方法学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
（三）情感态度目标1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。
2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。
三、学习者特征分析本年级的学生多数是从小生长在农村的四年级的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
四、教学策略选择与设计注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。
从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。
五、教学资源与工具设计多媒体课件六、教学过程（一）组织教学1、听音乐进教室《课间十分钟》2、师生问好（二）导入新课1、出示课题：哦，十分钟师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-------（课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。
（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
）师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
哦十分钟教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
哦十分钟教案一、教学目标：1.了解数字0-10的基本知识；2.学习使用字母O作为“哦”的拼音；3.能够正确书写数字0-10和字母O；4.培养学生的基本听、说、读、写能力。
二、教学准备：1.课件或黑板；2.数字卡片和字母卡片；3.学生课本和练习册。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师向学生展示一个数字卡片0，问学生认识吗？读一读这个数字是什么，学生看到数字0后齐读：“零”。
2.再提问其他数字，比如3、6等，学生看到数字后认读。
3.带领学生一起拍手，统一注意力。
步骤二：教学（10分钟）1.老师出示字母卡片O，展示给学生，引导学生认读字母O的发音：“哦”。
2.让学生模仿老师读几遍字母O，确保学生能够熟练准确地读出。
3.结合数字卡片，以数字0为例，教授数字和字母的对应关系，让学生看到数字0时说出“零”，看到字母O时说出“哦”。
4.继续教授1-10的数字和字母对应关系，确保学生都能够准确理解和运用。
步骤三：课堂练习（15分钟）1.老师带领学生一起朗读1-10的数字和字母O，先听老师念，然后让学生独立朗读。
2.出示数字和字母卡片，让学生按顺序排列，然后拼读数字和字母。
3.老师出示一组数字和字母的混合卡片，让学生辨认并拼读。
步骤四：达成目标（10分钟）1.与学生一起回顾所学内容，询问他们是否掌握。
2.出示数字和字母的拼音，让学生画下对应的数字或字母。
3.完成课本上的相应练习。
四、教学反思：本节课以“哦十分钟教案”为标题，旨在通过有趣、互动的教学方式，让学生轻松掌握数字0-10和字母O的基本知识和拼读技巧。
在课堂中，教师充分利用了各种教具，如数字卡片和字母卡片，以及课件或黑板等，使学生能够更加直观地理解和记忆所学内容。
同时，通过各类活动和练习，巩固了学生的听、说、读、写能力。
在课堂结束时，通过回顾总结和练习巩固，确保学生能够达到本堂课的教学目标。
通过这一教学过程，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也有效培养了他们的学习能力和综合运用能力。
《哦,十分钟》教案
哦，十分钟闵行区吴泾小学杨柳青【教学内容】学唱歌曲《哦，十分钟》。
【教学目标】1.知识与技能：学唱歌曲《哦，十分钟》，感受不同乐段所表现的不同情绪，能够用轻盈、舒展的声音准确而有感情的演唱歌曲。
2.过程与方法：通过学习歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲两段曲式的特点。
3.情感态度价值观：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉悦心情。
【教学重点与难点】1.能用轻盈、富有弹性的声音初步学唱歌曲《哦，十分钟》。
2.了解四分休止符的时值，学会切分节奏的拍打，并能唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。
【教学过程】一．导入：师：同学们，请大家说说在学校里最快乐的事情是什么？请大家来说说你的课间十分钟都在做什么。
请大家根据屏幕上出现的节奏型，一起来做做这些运动，亲身感受下当时高兴的心情：拍皮球：X X | X X |跳绳： XX XX| XX XX|踢毽子： X O | X O |溜溜球：O X X |O X X | (切分节奏)二．新授歌曲：（揭示课题：《哦，十分钟》）（一）初听歌曲（由教师范唱）思考：1.歌曲讲述了什么内容？2.歌曲的情绪是怎样的？（二）复听歌曲思考：1.歌曲有几段歌词？2.歌曲可分成几个部分？（三）学唱歌曲A.学习第一部分1.拍打节奏，注意四分休止符与前八后十六分音符。
2.看谱子提示学生歌曲55 34 |5 0| 这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”3.完整拍打第一部分节奏，跟钢琴轻声唱谱。
B.学习第二部分1.拍打节奏，注意切分音符的拍打。
2.练习两个不同的结尾C.有节奏地朗读歌词D.填词演唱1.跟琴慢速演唱一遍全曲2.纠正不确的地方3.完整地演唱一遍三．小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。
哦,十分钟 优质课公开课教案课堂教学实录
哦,十分钟优质课公开课教案课堂教学实录教学目标：1.知识目标：感受歌曲的两段曲式特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2.能力目标：研究用体验、合作研究的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3.情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学过程：导入新课1.老师让一些学生上台展示肢体语言，告诉大家平时在学校除了上课还做了哪些活动。
2.学生展示后，老师问他们是在做什么活动，学生回答是在玩游戏。
3.老师引导学生，问他们在什么时间玩游戏，学生回答是在课间十分钟。
4.老师告诉学生，课间十分钟是非常宝贵的时间，人们把这十分钟编成了一首非常好听的歌曲《哦，十分钟》，今天我们就来研究这首歌曲。
寓教于乐1.老师让学生听一遍歌曲录音，问学生听完后的心情是怎样的。
2.学生回答后，老师问歌曲是几拍子的，学生回答是2/4拍，每小节有两拍。
3.老师让学生再听一遍歌曲，让学生感受不同乐段所表现的情绪，学生变换打2/4拍的节奏。
4.老师问学生这首歌曲的情绪是怎样的，学生回答是欢快、活泼。
5.老师教唱歌曲，让学生模唱一遍。
6.老师让学生读歌词，播放歌曲伴奏MP3.7.老师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情绪，分析歌曲由几个乐段组成，分别给出感受。
8.学生学唱歌曲，老师出示小短句，让学生跟琴唱谱。
总结老师和学生一起回顾今天研究的内容，让学生分享他们的感受和收获。
最后，老师再次强调歌曲的情感表达和演唱技巧的重要性，并鼓励学生多多练，提高自己的歌唱能力。
我们来看一下这首歌中的旋律“55 34 |5 0”出现了几次？让我们一起学唱第一乐段。
（老师弹琴，教唱第一乐段的歌谱）这个小旋律“55 34 |5 0”在歌曲中出现了几次？谁能告诉老师？（学生观察课件上的谱子提示）这个小旋律在歌曲中出现了四次。
人音版四年级上册第三单元第四课时《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。
歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。
主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。
副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。
{教学目标}1、情感态度价值观：能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦，十分钟》，并通过学习能够喜欢校园歌曲。
2、方法与过程：采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。
3、知识与技能：熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。
{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学：①组织学生在《哦，十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。
②师生问好。
二、导入；1、师：同学们，在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢？生：下课。
师：那课间的十分钟你们都是怎么度过的？生：做游戏、看书、等。
2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再次聆听师：歌曲可以分为几个乐段呢？为什么？4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3｜2 7 2｜1 1｜1 0｜B、 0 4 3｜2 6｜5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）一起读一读，有休止符的地方拍手，注意“大家来轻松这句后面没有休止符。
8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱：（教师及时纠正）四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们，老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹，做一些有意义的事情，下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。
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《哦，十分钟》
教学目标：
⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：
准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学过程
（一）、【导入新课】
1、师：谁能用肢体语言告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些活动呢？（生上台展示）
2、师：他们在做什么啊？（生：游戏）
（师：看到那么多好玩又有趣的游戏）
那你们什么时间在做这些游戏啊？（生：课间十分钟）
3、师：是呀！快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。
板书课题。
（二）、【寓教于乐】
1、师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？
生：开心，激动······
师：恩，请大家带着这样的心情来听一听这首歌曲。
（播放歌曲录音）
2、师：歌曲是几拍子的啊？
生：2/4拍，以四分音符为一拍，每小节有两拍。
师：2/4拍的强弱规律是：强弱。
大家仔细再听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？（学生变换打2/4拍的节奏）
师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？
生：情绪（欢快、活泼）
3、欢快的，高兴的，是呀！
让我们试着用“啦”来模唱一遍歌曲。
（播放歌曲录音MP3）
4、歌曲带给我们高兴欢乐的心情。
这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？让我们一起有节奏的读一下歌词。
（播放歌曲伴奏MP3，生读歌词）
5、教师范唱
师：你们读的真好听。
(1)、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？分别给你什么感受？
（教师范唱加表演）
生：歌曲分为两个乐段。
怎样分的歌词说出来
第一乐段：情绪活泼的
第二乐段：优美、抒情的
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力
6、学唱歌曲
（1）（教师出示小短句，知道学生跟琴唱谱）
我们来看55 34 |5 0这一短句，在歌曲中找一找这一旋律出现了几次？
带着问题，我们来学唱一下第一乐段
（师弹琴，教唱第一乐段的歌谱）
（2）歌曲中55 34 |5 0这个小短句出现了几次？谁来告诉老师？师：55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次
（你观察的很认真）（看课件谱子提示学生）
（3）我们来唱一下第一段的歌词
（师弹琴教唱歌曲的第一段歌词）
（4）同学们试着唱一下第二段的歌词
（跟师钢伴唱）
(5) 师：很好，接下来我们来认识一个新朋友，最后有个特殊的符号，它叫反复跳跃记号。
大家看，（出示课件）我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。
(6) 同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱一遍歌曲。
(7)师：你们学得真快，大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？
生：有！0 4 3这里！（播放课件）
师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
师：你来听老师怎么唱？（老师空拍跺脚唱）让我们一起空拍跺脚唱，来试试！恩，很好、
（8）师：唱得不错，但是老师感觉情绪不够，
第一乐段应该用轻快，活泼的情绪；第二乐段应该用舒缓，连贯声音来演唱。
那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!
（跟歌曲录音完整的再唱一遍）
（三）、【拓展延伸】
1、加入打击乐器
师：看，老师给你们带来了小礼物，这是什么啊？
分别介绍各种打击乐，引导学生怎样伴奏。
2、师：除了唱歌，我们还能怎样表达我们欢快的心情呢？
生：为歌曲加入舞蹈
师：你来试一下，为歌曲加入舞蹈，好吗？
(生跳舞)
还有谁来为歌曲加入舞蹈？
（四）、【完美结课】
请同学们看看我们后夏丰富多彩的课间十分钟吧，
让我们唱起来跳起来吧。
（唱歌、舞蹈、打击乐一起）
（五）、小结：
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”
生：需要！（因为上课太紧张了。
）
教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。
当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。
老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）。