教案第12课新文化运动
2024年秋八年级历史上册第12课新文化运动同步教案新人教版
-巩固学生在课堂上学到的新文化运动知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入理解新文化运动的历史背景、主要内容及其影响，掌握分析历史事件的方法和技巧。他们能够清晰地阐述新文化运动对中国社会和思想界的影响，并对传统文化和价值观进行合理的评价和思考。
4.学习习惯：学生在自主探索和课堂参与中将培养良好的学习习惯和行为素质。他们能够主动参与课堂讨论、积极完成作业和拓展学习，养成良好的学习态度和时间管理能力。
5.情感态度：学生将对新文化运动的历史人物和事件产生浓厚的兴趣，激发对历史学科的热情和学习动力。他们能够更加关注社会问题，积极参与公共事务，培养社会责任感。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索新文化运动相关的文章、图片、视频等资料。培养学生的信息素养和网络应用能力。
4.实地考察：组织学生参观历史文化遗址，如鲁迅纪念馆、北京大学等，亲身体验新文化运动的氛围和历史背景。通过实地考察，加深学生对历史知识的理解和记忆。
5.创意活动：鼓励学生参与创意活动，如编写新文化运动的小剧本、设计相关主题的手工艺品等。培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的学习兴趣。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解新文化运动的历史背景、主要内容及其影响，为学生提供系统的知识框架。结合案例分析和史料解读，引导学生深入理解历史事件。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨新文化运动中对传统文化的批判和反思，以及对现代社会的影响。鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和口头表达能力。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
第12课 新文化运动-部编版八年级历史上册教案
第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解新文化运动的背景和主要内容；2.掌握新文化运动对中国近现代社会变革的影响；3.了解新文化运动中的重要人物和事件。
二、教学重点和难点教学重点：1.新文化运动的背景和主要内容；2.新文化运动对中国近现代社会变革的影响。
教学难点：了解新文化运动中的重要人物和事件。
三、教学内容及教学步骤1. 新文化运动的背景1.讲解五四运动后的社会背景，包括政治、经济、文化等方面的变化；2.引入新文化运动的主要精神和主张。
2. 新文化运动的主要内容1.讲解新文化运动的主要内容和影响范围，如“文以载道”、“白话文运动”等；2.分析新文化运动对传统文化的冲击和创新。
3. 新文化运动对中国近现代社会变革的影响1.分析新文化运动对中国传统文化和思想观念的冲击，如“民主”、“科学”、“自由”等提出的影响；2.讲解新文化运动对中国文学、思想和科学技术的发展的推动作用。
4. 新文化运动中的重要人物和事件1.简要介绍陈独秀等人物的生平和贡献；2.阐述新文化运动中的重大事件，如“新青年”杂志创办等。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、分析等方式，让学生了解新文化运动的背景、主要内容、影响等；2.认知导入法：通过视频、图片等媒介的呈现，引入学生的兴趣，激发学生的学习热情；3.问答法：通过问答方式，促进学生思考和深化认知。
五、教学评价1.检查学生对新文化运动和五四运动的理解程度；2.考查学生对新文化运动对中国近现代社会变革的影响的认识和理解程度；3.检查学生对新文化运动中的重要人物和事件的了解程度。
六、教学参考1.《部编版历史八年级上册》；2.《新文化运动小百科》；3.《陈独秀传》。
部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计
部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。
本课主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义。
通过学习，学生可以了解新文化运动对中国近代化进程的影响，认识新文化运动在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但新文化运动作为一个特定的历史阶段，学生可能对其理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多元的角度分析新文化运动，激发他们的思考，提高他们对历史事件的认知能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国近代化进程的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.难点：新文化运动对中国近代化进程的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探究：分组讨论，共同分析历史问题，提高学生的团队协作能力；3.案例分析：通过分析典型事例，使学生更深入地理解新文化运动；4.情感教育：以情促知，以知育情，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新文化运动的背景，引导学生思考：为什么会在这个时期兴起新文化运动？2.呈现（10分钟）讲述新文化运动的兴起、主要内容、代表人物，引导学生了解新文化运动的基本情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：请学生们结合教材和参考资料，分析新文化运动对中国近代化进程的影响。
4.巩固（5分钟）请各组代表分享讨论成果，总结新文化运动对中国近代化进程的主要影响。
第12课 新文化运动 教案 部编版历史八年级上册
第12课新文化运动教学设计一、教学目标知识与能力：了解新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志；主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；掌握新文化运动的主要容；认识新文化运动的影响。
过程与方法：通过对新文化运动的分析，学习从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响的方法，从而提高分析问题的能力。
通过对材料的分析和解读，做到论从史出，以培养阅读、理解、分析材料的能力。
情感、态度与价值观：通过对新文化运动“民主”“科学”两面旗帜的学习，增强在新时代条件下的民主与科学意识；通过对新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养爱国主义情感和社会责任感，以及为建设国家、改造社会不断追求真理的精神。
1.立足史料实证，了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、口号。
（史料实证）2.立足唯物史观，掌握新文化运动的主要内容，探究新文化运动在中国近代思想解放运动中的意义，学会正确评价新文化运动。
（史料实证、唯物史观）3.立足家国情怀，理解陈独秀、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。
（家国情怀）二、教学重难点重点：新文化运动的内容和影响。
难点：新文化运动兴起的原因。
三、教学方法小组合作学习、图表法、讲授法、读书指导法、预习法、材料分析法四、教学过程导入：教师：复习：1、说出我们学过的四次近代反侵略战争，结果如何？2、列举学过的近代对外探索活动，并说明结果。
（设计意图：帮助学生建立起完整的时间线，便于学生认识到近代化的探索历程是循序渐进的）生：举手回答师：回答的非常好，这节课我们将会顺着历史的车辙继续了解先进的知识分子对中国近代的探索。
我们先通过两则材料来，了解一下当时中国的社会状态。
通过阅读材料你能总结出什么现象？新授：环节一、新文化运动的兴起教师出示材料：材料一：民国二年，某地农村百姓家的春联是：“帝德乾坤大，皇恩雨露深。
”材料二：1914年9月25日，袁世凯颁发《祭孔令》。
部编八年历史上册第12课《新文化运动》教学设计
部编八年历史上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是部编八年历史上册的第12课，本课主要介绍了新文化运动的背景、内容及意义。
通过学习本课，学生可以了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义，从而更好地理解中国近代史的发展脉络。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们已经具备了一定的历史知识基础，但对于新文化运动这一知识点可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新文化运动的历史背景，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及意义。
2.教学难点：新文化运动对中国近代史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受新文化运动的历史背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的探究精神。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与新文化运动相关的课件，包括图片、文字、视频等资料。
2.教材：准备新文化运动的相关教材，以便学生在课堂上进行自主学习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新文化运动的相关图片，引导学生关注新文化运动的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍新文化运动的背景、内容及意义，让学生对 New Culture Movement 有初步的了解。
3.操练（10分钟）教师提出与新文化运动相关的问题，引导学生进行思考，学生进行小组讨论，分享学习心得。
第12课 新文化运动-人教五四学制部编版中国历史第三册教案
第12课新文化运动教学目标1.了解新文化运动的起因和背景；2.理解新文化运动对中国现代化的影响；3.掌握新文化运动中知名人物及其思想。
教学重点1.新文化运动的起因和影响；2.新文化运动中知名人物及其思想。
教学难点1.如何理解新文化运动对中国现代化的影响；2.如何掌握新文化运动中知名人物及其思想。
教学过程自主学习让学生先行阅读教材《人教五四学制部编版中国历史第三册》第十二课“新文化运动” 部分，理解新文化运动的起因和影响；明确新文化运动中的知名人物及其思想。
重点解析1.新文化运动的起因和影响新文化运动起源于五四运动后，反对传统文化和儒家道统，倡导现代科学、民主主义、个人自由和人格解放。
新文化运动的影响不仅仅在于推崇现代思想和文化，同时也体现了对先进思想和文化的接纳和吸收。
新文化运动在学术领域、文学领域、艺术领域和革命领域都有着深远的影响。
2.新文化运动中知名人物及其思想① 鲁迅：倡导以自由独立的精神，探索和反映真实生活，批判现实社会的不公和黑暗。
他的代表作包括《狂人日记》、《阿Q正传》等。
② 陈独秀：主张推崇科学、民主和君主立宪制度，反对传统的封建文化和古代文明。
他的代表作包括《我的驳斥》、《中国文化要义》等。
③ 胡适：主张注重科学和知识，推崇“实用主义”和“民主主义”，提倡自由思想和个人自由。
他的代表作包括《胡适文选》等。
练习驱动1.新文化运动的代表人物有哪些？他们都有哪些思想？2.新文化运动的影响体现在哪些领域？3.为什么说新文化运动对中国现代化产生了深远的影响？教学评价通过本次课堂教学，学生能够理解新文化运动的起因和影响，掌握新文化运动中的知名人物及其思想，能够分析新文化运动对中国现代化的深远影响，并能利用所学知识回答相关问题。
第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案
第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案教学目标1.了解新文化运动的发展历史和主要内容；2.掌握新文化运动对中国现代化进程的影响；3.加深对新文化运动对传统文化和思想的冲击及其意义的认识。
教学重点1.新文化运动的发展历史和主要内容；2.新文化运动的对传统文化和传统思想的冲击及其实现现代化的影响。
教学难点1.新文化运动的实现现代化的道路；2.新文化运动的思想对现代化的推动力量。
教学过程导入（5分钟）通过一些图片和引言，讲解新文化运动的大致背景和动因，让学生对新文化运动有大体的认识。
提出问题（10分钟）通过提问，引出以下问题：1.新文化运动是什么？有哪些主要内容？2.新文化运动的思想是如何推动中国现代化进程的？观看视频（15分钟）让学生观看与新文化运动相关的视频资料，了解新文化运动的发展历程和主要内容。
分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就新文化运动的主要内容展开讨论，发掘新文化运动的思想对中国现代化进程的推动力量，然后向全班汇报讨论结果。
知识讲解（20分钟）根据学生讨论的结果，对新文化运动的主要内容和其实现现代化的道路进行讲解，重点是对于新文化运动的影响力的讲解，以及如何从新文化运动所体现的思想中得到我们需要的知识。
思考练习（20分钟）让学生完成一些考试题目和思考练习，以检测对于新文化运动知识的掌握情况和思考能力。
教学总结（5分钟）对新文化运动的发展历史和主要内容进行简要总结，并强调新文化运动对中国现代化进程的推动力量和重要性。
教学反思本课的教学难点是对新文化运动的思想对现代化的推动力量进行讲解，这一部分需要学生具备一定的思辨能力。
因此，在分组讨论的环节中，需要加强鼓励学生积极参与讨论，展现个人思考和理解的能力。
另外，在课前需要做一些资料的准备，以便让学生更加深入地了解新文化运动的历史和背景。
通过本课的教学，学生将能够更全面地了解新文化运动的发展历史和主要内容，并对于新文化思想对中国现代化进程的推动力量有更深刻的体会。
部编版八年级上册历史第12课《新文化运动》教案
部编版八年级上册历史第12课《新文化运动》教案一、教学目标1.知识目标（1）了解新文化运动的历史背景和主要内容；（2）理解新文化运动对中国现代化的影响；（3）掌握一些新文化运动代表人物和他们的主要贡献。
2.能力目标（1）培养学生发掘文化资源、探究历史问题的能力；（2）培养学生理性思考、办事公正、审视人生、品德高尚的良好意识和风尚。
3.情感目标（1）培养学生的爱国主义情感；（2）培养学生的文化自信和文化尊重；（3）体现传统文化和现代文化的有机结合。
二、教学重难点1.教学重点（1）学习新文化运动的历史背景、主要内容和影响；（2）掌握新文化运动代表人物和他们的主要贡献。
2.教学难点（1）理解新文化运动的核心观念；（2）了解新文化运动的反映现实性。
三、教学过程1.导入新课1）通过观看“《青春派》电影片花”的方式来展示新文化运动时期的思想和精神内涵，培养学生的兴趣。
2）布置课前小作业：让学生自己找资料，了解一下鲁迅和胡适的主要思想。
2.学习新知1）了解新文化运动的历史背景和主要内容：（1）新文化运动的起点：五四运动（1919年5月4日），中国的“五四”是一个充满激情和魅力的时刻，在新文化的影响下，五四运动表达了国民的先进思想，关注人民的根本利益和中国的现代化问题。
（2）新文化运动的核心观念：自由、民主、平等、科学。
其中，科学思想成为新文化运动的灵魂，大力倡导理性思考、批判精神和实践主义。
（3）新文化运动的影响：①启示了人民群众对于历史的反省和未来的期望；②对传统文化进行了深刻的批判和反思，提高了教育、文化和学术标准；③使中国文化迈上了现代化道路、实现了文化的多元化。
2）学习新文化运动代表人物和他们的主要贡献：（1）鲁迅：是新文化运动的代表人物之一，全面批判封建文化，关注劳动人民，抨击国家现状，鲁迅的文学成为了新时代下的万众瞩目的文化符号。
（2）胡适：主张现代人应该追求自由、民主和科学，并着重阐述自由思想对个人能力的重要意义。
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第12课新文化运动
❶教学分析➷【教学目标】
重点：新文化运动的基本内容及其意义
难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？
❷教学过程➷
一.导入新课
20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！二.新课讲授
目标导学一：新文化运动的兴起
1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？
学生讨论后回答：省略
教师归纳总结：
1
新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。
4.教师展示材料：
“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。
”
——毛泽东《论联合政府》结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？
学生讨论后回答：省略
教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。
这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。
学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。
三、课堂总结
新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。
它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。
也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。
❸板书设计➷
标志：
兴起代表人物
主要阵地
抨击旧道德和旧文化
新文化运动内容提倡民主与科学
提倡文学革命
1
积极：一次伟大的思想解放运动
影响
消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性
❹教学反思➷
本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。
学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。
1。